Тематическое планирование по математике, 3 класс

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока Домашнее задание Раздел 1. МНОЖЕСТВО (19 часов) Исследовать свойства Строить общий способ решения задач на приведение к единице, применять Выявлять причину Раздел 2. ОПЕРАЦИИ НАД ЧИСЛАМИ (21 час) Читать и записывать Устанавливать аналогию Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, составлять Составлять план Выявлять причину Строить и применять Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Составлять Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур, составленных из прямоугольников. Выполнять Сравнивать, складывать Пошагово контролировать Строить и применять Строить общий способ решения задач «по сумме и разности». Анализировать Выявлять причину ... Полное содержание

Подобный материал:

• Тематическое планирование по Математике для 4-го класс, 1006.7kb.
• Тематическое планирование по математике Класс, 259.08kb.
• Тематическое планирование По алгебре 7 класс, 496.13kb.
• Тематическое планирование По Геометрии 7 класс, 401.08kb.
• Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
• Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
• Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
• Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
• Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.

Календарно – тематическое планирование по математике, 3 класс.

№ п/п

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. МНОЖЕСТВО (19 часов)

1

Множество и его элементы (с. 1-3)

1

Урок ознаком­ления с новым материалом

Определение мно­жества

Уметь устанавливать принадлежность мно­жеству его элементов

Текущий

Составлять множества, заданные перечислением и общим свойством элементов. Обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству, равенство и неравенство множеств, использовать для обозначения принадлежности элемента множеству знаки ϵ и ϵ. Использовать знак для обозначения пустого множества. Наглядно изображать множества с помощью диаграмм Эйлера − Венна. Повторять основной материал, изученный во 2 классе: нумерацию и способы действия с натуральными числами в пределах 1000, общий принцип и единицы измерения величин, таблицу умножения и деления, внетабличное умножение и деление, деление с остатком, анализ и решение текстовых задач и уравнений, решение примеров на порядок действий. Понимать значение веры в себя в учебной деятельности, использовать правила, формирующие веру в себя, и оценивать свое умение применять эти правила (на основе согласованного эталона).

с.3,№ 13

2

Задание множества перечислением и его свойствами (с. 4-6)

1

Комбиниро­ванный урок

Множество. Свой­ства множества

Знать определение множества. Уметь выделять эле­менты множества

Текущий

с. 6, № 12

3

Равные множества. Пустое множество (с. 7-9)

1

Комбиниро­ванный урок

Множество. Равные множества. Спосо­бы задания мно­жеств. Свойства множеств. Пустое множество

Знать определение множества. Уметь находить и на­зывать равные множе­ства, пустое множество

Текущий, самостоя­тельная работа

с. 8, №4

1

4

Диаграмма Венна (с. 10-12)

1

Комбиниро­ванный урок

Множество. Зада­ние множества пе­речислением. Диа­грамма Венна

Знать способы задания множества. Уметь обозначать эле­менты множества на диаграмме Венна

Текущий

с. И, №5; с. 12, № 12

5

Закрепление и сис­тематизация изучен­ного материала (с. 13-15)

1

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Множество. Спо­собы задания мно­жеств. Диаграмма Венна

Знать определения множества, равных множеств, пустого множества. Уметь: - определять элементы множества; - задавать множества перечислением и его свойствами; обозначать элементы множества на диаграмме Венна

Текущий, самостоя­тельная работа

с. 15, №12, 13 (устно)

6

Подмножество (с. 16-18)

1

Комбиниро­ванный урок

Задание множест­ва. Элементы мно­жества. Подмноже­ство

Знать определение множества. Уметь использовать теоретико-множест­венную символику

Текущий

Устанавливать, является ли одно множество подмножеством другого, записывать результат с помощью знаков, изображать множество и его подмножество на диаграмме Эйлера − Венна. Находить объединение и пересечение множеств, записывать результат с помощью знаков, изображать объединение и пересечение множеств на диаграмме Эйлера − Венна, моделировать пересечение геометрических фигур с помощью предметных моделей. Исследовать свойства объединения и пересечения множеств (переместительное, сочетательное) с помощью диаграмм Эйлера − Венна, записывать в буквенном виде, устанавливать их аналогию с переместительным и сочетательным свойствами сложения и умножения чисел. Разбивать множества на части (классифицировать). Анализировать свойства объединения непересекающихся множеств (сложения) и нахождения части множества (вычитания), устанавливать их аналогию со сложением и вычитанием чисел. Использовать язык множеств для решения логических задач. Строить общий способ решения задач на приведение к единице, применять его для решения задач. Строить способ записи внетабличного умножения в столбик, применять его для вычислений. Решать вычислительные примеры, на порядок действий, уравнения изученных типов, простые и составные задачи с числовыми и буквенными данными (2−6 действий), сравнивать разные способы вычислений и решения задач, выбирать наиболее рациональный способ Находить значения буквенных выражений при данных значениях букв, представлять данные в таблице, выявлять закономерности. Использовать взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания для упрощения вычислений. Выполнять задания поискового и творческого характера. Фиксировать индивидуальное затруднение при построении нового способа действия, определять его место и причину, и оценивать свое умение это делать (на основе применения соответствующих эталонов).

С. 17-19, №5, 9,П

7

Решение задач с про­порциональными ве­личинами

1

Комбиниро­ванный урок

Множество. Сло­жение и вычитание двузначных чисел. Умножение. Реше­ние задач с про­порциональными величинами

Уметь решать задачи с пропорциональными величинами, основыва­ясь на смысле умноже­ния и деления

Текущий

с. 19, №7,8

8

Разбиение множества на части по свойствам

1

Урок закрепле­ния изученного

Множество. Эле­менты множества. Диаграмма Венна

Знать определение множества. Уметь выполнять квалификацию

Текущий, самостоятельная работа

с. 24, №9,13

9

Перечисление мно­жеств

1

Урок ознаком­ления с новым материалом

Множество. Эле­менты множества. Диаграмма Венна

Уметь находить пере­сечение множеств

Самокон­троль

•

с. 26, № 8, 10; с. 27, № 10

10

Свойства пересече­ния множеств (с. 28-30)

1

Комбиниро­ванный урок

Решение задач с пропорциональны­ми величинами. Множества. Эле­менты множества. Свойства пересе­чения множеств

Знать способы задания множеств. Уметь: - решать задачи с пропорциональными вели­чинами; - определять свойства пересечения множеств

Самосто­ятельная работа (с 9-10), (20 минут)

с. 29, № 8; с. 30, №13

11

Входная админист­ративная контроль­ная работа (40 минут)

Проверка и контроль ЗУН

Уметь выполнять са­мостоятельно кон­трольные задания

Самокон­троль

12

Задачи на пропор­циональные величи­ны нового вида (с. 31-33)

1

Урок примене­ния знаний и умений

Умножение дву­значного числа на однозначное. Деление двузначного числа на однознач­ное. Задачи с про­порциональными величинами

Уметь: - выполнять умноже­ние и деление двузначного числа на одно­значное; - решать задачи с про­порциональными вели­чинами

Текущий

С 33, № 7, 8

13

Объединение мно­жеств

1

Урок ознаком­ления с новым материалом

Множество. Эле­менты множества. Объединение мно­жеств. Пересечение множеств

Знать пересечение множеств. Уметь находить объ­единение множеств

Текущий

с. 35, № 6; с. 36, № 10

14

Письменный прием умножения двузнач­ного числа на одно­значное (с. 37-39)

1

Комбиниро­ванный урок

Таблица умноже­ния. Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное

Знать таблицу умно­жения. Уметь умножать дву­значное число на одно­значное, используя распределительное свойство умножения

Текущий

с. 39, №14, 16

15

Свойства объедине­ния множеств

1

Комбиниро­ванный урок

Множество. Эле­менты множества. Пересечение мно­жеств. Объедине­ние множеств. Свойства объеди­нения множеств

Уметь находить объ­единение множеств, определять свойства объединения множеств

Текущий

с. 41, №7; с. 42, № 13

16

Сложение и вычита­ние множеств

1

Урок ознаком­ления с новым материалом

Элементы мно­жеств. Объедине­ние множеств. Пе­ресечение мно­жеств. Сложение и вычитание мно­жеств

Уметь находить взаи­мосвязь между компо­нентами и результата­ми сложения и вычита­ния

Текущий, самостоя­тельная работа

с. 44, №9; с. 45, №10

17

Обобщение и систе­матизация изученно­го материала. История развития понятия числа

1

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Объединение мно­жеств. Пересечение множеств. Сложение и вычитание множеств. Решение задач с пропорцио­нальными величи­нами

Знать определение множества, элементов множеств. Уметь: - находить объединение множеств, пересе­сение множеств; - выполнять операции умножения и деления двузначного числа на однозначное; - решать задачи с про­порциональными вели­чинами

Текущий, самостоятельная работа

История разви­тия понятия числа. История происхождения математиче­ских знаков