Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 4 . Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Цель программы 4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования

Подобный материал:

• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
• Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
• Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.

4 . ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной Образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ, служит основой разработки примерных учебных программ.


Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т.е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует соответствующих раздел Фундаментального ядра содержания.


Задачи программы:

• установить ценностные ориентиры начального образования;
  
• определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
  
• выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.
  

Программа формирования универсальных учебных действийсодержит:

1. описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования;
   
2. характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.
   
3. связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Гармония»;
   
4. типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Гармония»;
   
5. описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Гармония»;
   
6. Планируемые результаты сформированности УУД.
   

Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

4.1. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:

• формирование основ гражданской идентичности личности, включая
  

• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
  
• осознание ответственности человека за благосостояние общества;
  
• восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур,
  

национальностей, религий;

• отказ от деления на «своих» и «чужих»;
  
• уважение истории и культуры каждого народа;
  

• формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества
  

• доброжелательность, доверие и внимание к людям,
  
• готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
  
• уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;
  

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:
  

• принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллективаи стремление следовать им;
  
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собствен-ных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;
  
• формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основезнакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
  

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:
  

• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознатель-ности, мотивов познания и творчества;
  
• формирование умения учиться и способности к организации своей деятель-ности (планированию, контролю, оценке);
  

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
  

• формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;
  
• готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;
  
• критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;
  
• готовность к самостоятельным действиям, ответственность заих результа-ты;
  

• целеустремленность и настойчивость в достижении целей;
  
• готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
  
• умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозужизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.
  

В концепции УМК «Гармония» ценностные ориентиры формирования УУД определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Это человек:

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
  
• владеющий основами умения учиться;
  
• любящий родной край и свою страну;
  
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
  
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера;
  
• умеющий высказать свое мнение;
  
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
  

Ценностным ориентиром МОУ «Нововоронежская СОШ № 1» является осуществление «личностно-ориентированного образования, в котором обучающиеся должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу всему обществу».

Исходя из Программы развития школы, наша задача: создать благоприятные условия для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, воспитание социально адаптированной личности.


Важнейшими задачами воспитания в нашей школе являются:

• формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты,взаимопо-
  

нимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпи-

мости по отношению к людям);

• воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность за судьбу страны;
  
• формирование высокой нравственной, эстетической и физическойкультуры;
  
• воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместныхдействий в организации школьной жизни;
  
• воспитание культуры достоинства;
  
• воспитание культуры общения;
  
• культивирование интеллигентности как высокой меры воспитанности.
  

Наша задача - дать ребенку шанс на успех, чтобы подготовиться к самостоятельной жизни, к продолжению образования, а для этого необходимо, чтобы он овладел:

• умением сотрудничать;
  
• способностью к общению, жизни в обществе и участию в нем;
  
• способностью к решению проблем;
  
• способностью самостоятельно организовывать свой труд;
  
• способностью к сотрудничеству с людьми разных национальностей
  

и уровней культуры;

• способностью к использованию новых информационных технологий.
  

Реализация данных ценностных ориентиров образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия позволит обеспечить высокую эффективность достижения поставленных целей, решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.