Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
- Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
10. План внеурочной деятельности
Пояснительная записка
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд очень важных задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в ОУ используется план внеурочной деятельности - это нормативный документ ОУ, который определяет общий объем, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования.
В соответствии с требованиями Стандартавнеурочная деятельностьорганизуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования. Формы организации учебно-воспитательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы, образовательное учреждение определяет самостоятельно.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно (до 10 часов в неделю), исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д., которые отличны от организационных форм в классно-урочной системе обучения.
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов (личностных и метапредметных) освоения основной образовательной программы, что определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не столько приобретает знания, сколько учиться действовать, чувствовать, принимать решения и т.д.
МОУ СОШ № 1 выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения).
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, социальный педагог, учитель-логопед, воспитатель, и др.).
Координирующую роль выполняет классный руководитель.
С целью создания условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность, внеурочная работа тесно связана с дополнительным образованием детей. Связующим звеном между внеурочной работой и дополнительным образованием выступают различные факультативы, школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебные курсы по выбору и др. Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Внеурочная деятельность МОУ СОШ №1
2011 – 2012 учебный год
| | Внеурочная деятельность | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | Направление образовательно-воспитательной деятельности | Кол-во часов | Название курса | ||||
| | Спортивно-оздоровительное | 3ч | 1ч | «Туристический клуб для детей» | |||
| | 1ч 1ч | « Хореография» | |||||
| | «Юные инспекторы дорожного движения» | ||||||
| | Общекультурное | 2ч | 1ч | «Музыкально-театральная студия» | |||
| | 1ч | «Смотрю на мир глазами художника». | |||||
| | Общеинтеллектуальное | | 1ч | «Занимательная математика» | |||
| | Социальное | | 1ч | «Проектная и исследовательская деятельность» | |||
| | Духовно -нравственное | | 1ч | «Юные музееведы» | |||
| | Итого | 8 часов | |||||
| Основные направления внеурочной деятельности | | ||||||
| | Кол-во часов | Общеинтеллектуальное | Общекультурное | Социальное | Духовно - нравственное | Спортивно - оздоровительное | |
| Факультатив «Проектная и исследовательская деятельность» | 1 | | | | | | |
| Кружок «Занимательная математика» | 1 | | | | | | |
| Музыкально – театральная студия | 1 | | | | | | |
| Туристический клуб для детей | 1 | | | | | | |
| Кружок «Смотрю на мир глазами художника» | 1 | | | | | | |
| Хореография | 1 | | | | | | |
| Кружок «Юные музееведы» | 1 | | | | | | |
| Кружок «Юные инспекторы дорожного движения» | 1 | | | | | | |
| Итого | 8 | | | | | | |
Характеристика основных направлений внеурочной деятельности.
В рамках общеинтеллектуального направления предлагаются:
1)Кружок «Занимательная математика». Его цель – развитие логического мышления младших школьников, умения анализировать текст, строить простейшие логические выражения, выдвигать гипотезы, делать умозаключения, способствовать формированию УУД.
В рамках социального направления предлагается факультатив «Проектная и исследовательская деятельность»,который содержательно связан с курсом «Краеведение» и адресован ученикам 1-4 классов. Его целью является формирование у детей интереса к проектной и исследовательской деятельности, повышение ее эффективности и развитие творческих способностей личности.
В содержание работы детей входит выполнение творческих заданий по краеведению, выполнение комплексных проектов, их презентация и защита.
В качестве учебно-методической поддержки для организации факультатива предлагается дидактический материал, содержащий проектные, исследовательские и творческие задачи, и методическое пособие для учителя.Кружок предоставляет учащимся возможность изучить родной край: его природу (растительный и животный мир, растения и животных, занесённых в Красную книгу края, формы суши и водоёмы, полезные ископаемые, природные памятники); быт и культуру народов, населяющих край (старинные жилища, одежду, предмета быта); памятники истории и культуры и другие достопримечательности края; выявить экологические проблемы местности (загрязнение воздуха, воды, почвы и др.).В результате прогулок, экскурсионной работы, работы с Интернетом учащиеся готовят альбомы фотографий с описанием того, что изображено на них, собирают экспонаты в школьный музей, готовят их презентацию, участвуют в конференциях, обсуждающих прошлое, настоящее и будущее родного края, участвуют в природоохранной деятельности, в создании уютного, красивого, чистого школьного двора, в сохранении памятников и др.
Общекультурное направление внеурочной деятельности:
«Музыкально-театральная студия» призвана помочь детям войти в мир синтетических жанров музыкального искусства, связанных с театром: оперу, балет, мюзикл, музыкальные сказки и др. Дети будут петь, танцевать, осваивать азы актерского искусства и режиссуры, принимать участие в подготовке театрального реквизита (костюмы, декорации), рекламы (составлять афиши, программки), т.е. расширят свои возможности не только в освоении предметных компетенций (музыкальной, театральной, хореографической, изобразительной деятельности), но и метапредметных – личностных (осмысление и оценка содержания и характера музыкально-театральной деятельности), коммуникативных (опыт общения со сверстниками, учителями, родителями, артистами), познавательных (расширение представлений о синтетических видах искусства, отражения в них действительности), регулятивных (опыт самоорганизации и самоконтроля).
Кружок «Смотрю на мир глазами художника». Он интегрируется с общеобразовательными курсами «Технология» и «Изобразительное искусство» и адресован ученикам 1–4 классов.
При доминирующей социальной направленности этот кружок является полифункциональным по своим целям. Социальное значение факультатива обусловлено тем, что ученики приобретают и совершенствуют опыт творческой преобразовательной деятельности, получают возможность творческого саморазвития; обучаются полезным и социально ценным видам практической деятельности; учатся продуктивному взаимодействию.
Помимо этого, работа детей имеет ярко выраженный нравственный смысл, поскольку она направлена на других людей, повышение их положительного эмоционального состояния.
Общекультурное значение кружка обусловлено тем, что учащиеся расширяют свой культурный кругозор, приобретая знания о традициях, обычаях, в соответствии с которыми люди устраивают свой быт и оформляют те или иные события своей жизни; о правилах этикета, о правилах создания гармоничного предметного мира.
В содержание работы детей входит изготовление подарков, сувениров, предметов бытовой среды различного назначения, устройство и оформление праздников.
Духовно-нравственноенаправление внеурочной деятельности представлено кружком «Юные музееведы»,Кружок для учащихся начальной школы, для детей 1-4 классов. Главная цель – дать первоначальные знания о музееведении и практические навыки работы в музее. Для изучения предлагаются четыре темы: фондовая работа в музее, экспозиционная работа в музее, экскурсионная работа в музее, поисково-собирательская работа в музее. Для успешного усвоения программы не нужна специальная подготовка. Однако учащиеся на начальном уровне должны иметь навыки функционального чтения и устной русской речи. В процессе изучения курса ученик сможет практически применить те знания, которые он получит на занятиях по теории. Это является главной целью курса.
Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности представлено:1.«Туристический клуб для детей».
Во время походов, спортивныхтуристических игр дети осваивают навыки жизни туриста, а также усваивают правила поведения в окружающей среде, осознаютважность здорового образа жизни.
2. Хореография.
Детская хореография способствует развитию у детей музыкального восприятия, эмоциональности и образности, совершенствованию мелодического и гармонического слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, культуры движений, умению творчески воплощать музыкально-двигательный образ. В хореографии сливаются воедино слуховое (ритмическое) и зрительное впечатления, естественными и выразительными движениями передаётся эмоциональное состояние человека. Движения под музыку можно рассматривать как важнейшее средство развития телесного опыта ребенка и, следовательно, развития его личности в целом, в этом и поможет хореография.
3.Кружок «Юные инспекторы дорожного движения». На занятиях этого кружка предусмотрено обучение детей не только правилам дорожного движения, но и основам: оказания первой медицинской помощи, страхования, владения навыками коммуникативной компетенции. Детей психологически и физически готовят к принятию адекватных решений в любых ситуациях. Одним из ведущих направлений работы с детьми является совершенствование навыков безопасного поведения на дорогах.
Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования
11. Условия, обеспечивающие реализацию ООП НОО.
Кадровое обеспечение.
В течение многих лет педагогический процесс в школе ориентирован на подготовку успешной личности. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, контингент учащихся стабилен, функционируют различные виды классов согласно запросу социума.
Отличительная черта педагогического коллектива школы № 1 – высокий профессионализм, творческий подход к работе, доброжелательность и любовь к детям.
Учителя школы активно используют идеи новых эффективных технологий: педагогическое сотрудничество, работа в группе, исследовательская и проектная деятельность, информационная поддержка образовательного процесса по предметам, используют практические наработки логопеда школы.
Участие педагогов школы в городских, региональных мероприятиях способствует повышению профессиональной компетентности педагогических кадров, развитию творческой инициативы, деловитости в освоении и применении новых образовательных технологий, позволяет познакомиться с передовым опытом учителей города и области и поделиться своими наработками.
Структура образовательной среды
Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель обучения:
• I ступень. Начальная школа.
− 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования
• II ступень. Основная (средняя) школа. 5-9-е классы.
− 5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования;
• III ступень. Старшая школа. 10-11-е классы.
− 2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего (полного) общего образования; классы профильного обучения:
физико-математическое (профильное изучение математики и физики);
социально – экономическое (профильное изучение математики, обществознания);
химико-биологическое (профильное изучение математики, химии, биологии).