Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Современные особенности развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального обще Принцип ориентации на идеал. Аксиологический принцип. Принцип идентификации (персонификации). Принцип диалогического общения. Принцип полисубъектности воспитания. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Задачи воспитания

Подобный материал:

• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
• Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
• Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.

СОДЕРЖАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основной целью воспитательной работы школы является воспитание интеллектуальной, разносторонне развитой, высоконравственной культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с быстрой и гибкой ориентацией в решении сложных жизненных проблем, способной к социализации.

Воспитание успешно, если оно системно. В воспитательной системе школы выделяются тематические периоды традиционных дел. Крупные события школьной жизни, подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Система ключевых дел в школе формировалась с учетом традиций и желаний учащихся.


Циклограмма

школьных мероприятий

по духовно-нравственному воспитанию.

Наименование мероприятия	Сроки проведения	Направленность в системе духовно-нравственного воспитания	Ответственные за проведение
Урок, посвященный Дню города.	Сентябрь	Гражданско-патриотическое	Классные руководители
День солидарности в борьбе с терроризмом, экстремизмом – уроки мира	Сентябрь	Гражданско-патриотическое	Классные руководители
Международный день памяти жертв фашизма	Сентябрь	Гражданско-патриотическое	Классные руководители
День здоровья «Золотая осень»	Сентябрь	Духовно-нравственное	Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя ОБЖ, физической культуры.
Олимпиада по основам избирательного законодательства.	Сентябрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе
«Моя семья» - классные часы	Сентябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители
Акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей	Сентябрь	Духовно-нравственное	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
Станция «Здравствуй.школа», знакомство с музеем МОУ СОШ №1	Сентябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители, руководитель музея МОУ СОШ №1
Декадник «Неблагополучная семья»	Сентябрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе
Кольцовско-Никитинские дни	Октябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители, учителя русского языка и литературы, заместители директора по ВР, УВР
Праздник «Посвящение в школьники»	Октябрь.	Духовно-нравственное	Классные руководители 1-х классов, заместитель директора по воспитательной работе
День памяти участников афганской войны	Октябрь	Гражданско-патриотическое	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, актив школы
Форум молодежи	Октябрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе
Классный час, викторина «Моя малая Родина»	Октябрь	Историко-краеведческое	Классные руководители, учителя истории
Классный час «С чего начинается Родина?»	Октябрь	Историко-краеведческое	Классные руководители, учителя истории
Классный час «Нет лучше города, чем мой Нововоронеж»	Октябрь	Историко-краеведческое	Классные руководители, учителя истории
Проведение классных часов, , посвященных «Дню памяти жертв политических репрессий»	Октябрь	Гражданско-патриотическое, историко-краеведческое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, учителя истории.
Месячник «Профилактика правонарушений и преступлений» (по отдельному плану)	Октябрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе
Встреча с сотрудниками ПДН	Октябрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по УВР, классные руководители
«Осенний бал», классные часы, экскурсии, выставки поделок, рисунки «Краски осени».	Октябрь	Духовно-нравственное, Гражданско-патриотическое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Классный час «Национальные традиции»	Ноябрь.	Духовно-нравственное	Классные руководители
Классный час, посвящённый Дню народного единства и согласия «Многонациональная Россия»	Ноябрь.	Гражданско-патриотическое,	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, актив школы
Станция «Перекрёсток»	Ноябрь.	Духовно-нравственное	Классные руководители
Декада толерантности (по отдельному плану)	Ноябрь.	Гражданско-патриотическое	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
«Орден – это слава и боль же...» - ко Дню всех российских орденов	Ноябрь	Гражданско-патриотическое	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель музея МОУ СОШ №1
Классный час «День Матери»	Ноябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Конкурс детских авторских стихотворений, посвященных семье	Ноябрь	Духовно-нравственное	заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
Конкурс семейных поделок	Ноябрь	Духовно-нравственное	заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
Игра «Азбука дороги»	Ноябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
«Папа, мама, я – спортивная семья»	Ноябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители, учителя физической культуры
Классные часы: «Суд над мусором» «Мы в ответственности за тех, кого приручили» «Природа – наш дом»	Ноябрь	Духовно-нравственное	Классные руководители
«Злонамеренный поступок «Вандализм»	Декабрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по УВР, классные руководители
Прощание с букварем	Декабрь	Духовно-нравственное	Классные руководители
Классный час «Я - гражданин России»	Декабрь	Гражданско-патриотическое. Проводится к Дню Конституции России (12 декабря)	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Классный час «Права и свободы человека и гражданина»	Декабрь	Гражданско-патриотическое. Проводится к Дню Конституции России (12 декабря)	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Классный час «Герб, флаг и гимн России»	Декабрь	Гражданско-патриотическое. Проводится к Дню Конституции России (12 декабря)	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Выставка «Новогодний букет», конкурс «Елочные игрушки своими руками», театрализованные представления «Новогодние елки»	Декабрь	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Проект «Покормите птиц!»	Декабрь	Духовно-нравственное	Классные руководители
Декадник «Неблагополучная семья»	Декабрь	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по УВР, классные руководители
Конкурс чтецов	Январь	Духовно-нравственное	Классные руководители, руководители кружков, учителя русского языка и литературы
Классный час «Воронеж – город ратной славы».	Январь	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители
Классный час «Защитники Воронежа». Мероприятие, посвященное освобождению города Воронежа от немецко-фашистских захватчиков, встреча с ветеранами, адресная помощь, поздравление ветеранов, экскурсии по музею МОУ СОШ №1	Январь.	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, руководитель музея МОУ СОШ №1
«Воронеж! Сердца моего частица!» - научно-практическая конференция, посвященная разгрому немецко-фашистских захватчиков на Дону и под Воронежем	Январь.	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Руководитель музея МОУ СОШ №1, учителя истории
Классный час «Мои предки в труде и бою».	Январь.	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители
Конкурс солдатской и патриотической песни « Красная гвоздика»	Январь	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Руководители кружков эстетического цикла.
Урок-экскурсия «Заочное путешествие по городам-героям»	Январь	Военно-патриотическое, героико-патриотическое, историко-краеведческое	Учителя истории, классные руководители
«Азбука дорожных знаков»	Январь	Духовно-нравственное	Классные руководители,
Старт городской военно – спортивной игры «Победа»	Январь	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, руководитель музея МОУ СОШ №1
Месячник военно-патриотического воспитания (по отдельному плану)	Январь-февраль	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Руководители кружков эстетического цикла.
День открытых дверей	Январь-февраль	Духовно-нравственное	Заместители директора, руководители кружков, секций, представители ВУЗов
Цикл военно-исторических экскурсий «Наш край в годы войны»	В течение года	Военно-патриотическое, героико-патриотическое, историко-краеведческое	Учителя истории, руководители кружков, классные руководители
Историко-культурные места г. Воронежа. Экскурсии по городу	В течение года	Военно-патриотическое, героико-патриотическое, историко-краеведческое	Учителя истории, руководители кружков, классные руководители
Классный час, «Прощай, Шурави!», посвященный Дню вывода войск из Афганистана. Общешкольное мероприятие «Встреча с ветеранами Афганской и Чеченской войн»	Февраль.	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Станция «Здоровье»	Февраль.	Духовно-нравственное	Классные руководители
Встреча с ветеранами афганской и чеченкой войн «Опалённые войной».	В течение года	Военно-патриотическое, героико-патриотическое, социально-патриотическое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, актив школы
Концерт, посвященный Дню защитника Отечества.	Февраль	Военно-патриотическое, героико-патриотическое, социально-патриотическое	Заместитель директора по воспитательной работе, актив школы
Рейд «Подросток»	Февраль	Гражданско-правовое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Городская конкурсная программа «Парни бравые»	Февраль	Гражданско-правовое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Фольклорный праздник «Масленица»	Март	Духовно-нравственное, историко-краеведческое	Классные руководители, руководители кружков эстетического цикла
Международный женский день, концерт, конкурс поделок «Подарок маме»	Март	Духовно-нравственное	Классные руководители, руководители кружков эстетического цикла, заместитель директора по ВР
Станция «Игровая»	Март	Духовно-нравственное	Классные руководители
Конкурс частушек по ПДД «Дорожнаямотаня»	Март	Духовно-нравственное	Классные руководители
Проект «Семейный альбом»	Март	Духовно-нравственное	Классные руководители
Цикл классных часов «Кем я хочу стать»	Март	Духовно-нравственное	Классные руководители
Творческие отчеты руководителей кружков	Март	Духовно-нравственное	Руководители кружков
«Святыни России»	Март	Духовно-нравственное	Учителя русского языка и литературы, классные руководители
Конкурс весенних букетов, поделок из природных материалов День Земли	Март	Духовно-нравственное	Заместитель директора по УВР, учителя предметники, классные руководители
Декадник «Неблагополучная семья»	Март	Гражданско-правовое	Заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по УВР, классные руководители
«Краса школы – 2012»	Март	Духовно-нравственное	Заместитель директора по УВР, учителя предметники, классные руководители
Месячник по благоустройству территории (по отдельному плану), акция «Чистый парк»	Апрель	Духовно-нравственное	Заместитель директора по ВР, заместитель директора по АХР, учителя предметники, классные руководители
классные часы по ПДД, викторины Конкурс рисунков по ПДД Акция «Безопасное колесо»	Апрель	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по ВР
Классные часы: Профилактика ППБ, предупреждение лесных пожаров	Апрель	Духовно-нравственное	Классные руководители
Классный час, посвященный Дню космонавтики.	Апрель	Героико-патриотическое	Классные руководители.
Месячник «Гармония тела и духа»	Апрель	Духовно-нравственное	Классные руководители, учителя физической культуры
Городские конкурсы «Репортер», «Лидер»	Апрель	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Всемирная Весенняя Неделя Добра	Апрель	Духовно-нравственное	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Литературно-музыкальный вечер «Песни, опалённые войной»	Апрель-май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители, учителя литературы, музыки
Встречи с ветеранами	Апрель-май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое, социально-патриотическое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
Беседа инспектора ПДН	Апрель-май	Гражданско-правовое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, учителя истории
Участие в акции «Быть здоровым – модно» Спортивный турнир «Двор без наркотиков» Праздник «День здоровья»	Май	Духовно-нравственное	Классные руководители, учителя физической культуры
Кл.часы «Гражданином быть обязан» Лекция «Правовая ответственность. Интеллектуальная собственность» Конкурс рисунков, выставка рисунков по правовой тематике Викторины по правовой тематике	Май	Гражданско-правовое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, учителя истории
Урок мужества «Поклонимся великим тем годам...»	Май.	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители
Линейка, посвященная Великой Победе советского народа в ВОВ.	Май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Заместитель директора по воспитательной работе
Викторина «Герои войны»	Май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители
Читательская конференция «Возьми себе в пример героя» (по литературным произведениям о войне)	Май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	Классные руководители
Классный час «День Славянской письменности»	Май	Духовно-нравственное	Классные руководители
Станция «Здравствуй, лето!»	Май	Духовно-нравственное	Классные руководители
Декадник «Неблагополучная семья»	Май	Гражданско-правовое	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, учителя истории

СОВРЕМЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания.

В современных условиях осуществления ведущей деятельности ребенка усиливается конфликт между характером усвоения ребенком знаний и ценностей в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность и т. д.) и вне школы (клиповость, хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой, размывание границ между культурой и антикультурой и т. д.), который меняет структуру мышления детей, их самосознание и миропонимание, ведет к формированию эклектичного мировоззрения, потребительского отношения к жизни, морального релятивизма.

Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих ограничений и запретов в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления.

Подмена реальных форм социализации виртуальными, ослабление вертикальных связей между детьми и взрослыми, между разновозрастными детьми приводят к самоизоляции детства. Результатом этого является примитивизация сознания детей, рост агрессивности, жестокости, цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего.

В силу произошедшей в 1990-е гг. переориентации воспитания с коллективистской на индивидуалистическую модель, фактического отсутствия форм совместной со взрослыми, старшими детьми, подростками, молодежью социально ориентированной деятельности, девальвации традиционных ценностей произошли существенные изменения в системе отношения ребенка к окружающему миру, к другим людям, к себе самому. Значительно снизилась ценность других людей и участия в их жизни, на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия.

Общеобразовательная школа призвана активно противодействовать этим негативным тенденциям. Прежде всего, необходим переход от воспитательной работы, построенной на наборах воспитательных технологий по проведению в основном в рамках дополнительного образования отдельных мероприятий, не связанных с содержанием деятельности ребенка в школе, семье, группе сверстников, в обществе, в его социальном и информационном окружении, к системному духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся начальной школы, направленному на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни.

В реализации данной задачи необходимо интегрирование основных видов и форм деятельности ребенка: урочную, внеурочную, внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную и др., - на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций. Оно должно в полной мере учитывать разноуровневый, полисубъектный, многомерно-деятельностный характер современного пространства духовно-нравственного развития и воспитания, базовые национальные ценности и духовные традиции.

Школе как социальному субъекту – носителю педагогической культуры, несомненно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания ребенка. Уклад школьной жизни как уклад жизни обучающегося организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов развития и воспитания (семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных и общественных организаций).

Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и его своевременной социализацией. Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе – внешний, реальный. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и принятие ребенком базовой национальной ценности - культурной нормы, как своей собственной цели и желаемого будущего.

ПРИНЦИПЫ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

• в содержании и построении уроков;
  
• в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;
  
• в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;
  
• в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;
  
• в личном примере ученикам.
  

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.


В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.


Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип идентификации (персонификации). В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогического общения. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами свободного, равноправного межсубъектного общения.

Принцип полисубъектности воспитания. Деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации при ведущей роли образовательного учреждения должна быть по возможности согласована на основе цели, задач и ценностей программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания.Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ	ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ	СОДЕРЖАНИЕ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Воспитание гражданствен-ности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Сформировать элементарныепредставления о политическом устройстве Российского государства, его символах и институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах. Сформировать элементарныепредставления об институтахгражданского общества и общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России. Развивать интерес к общественным явлениям. Понимание активной роли человека в обществе. Сформировать уважительноеотно-шение к русскому языку, к своему национальному языку и культуре. Сформировать начальные представ-ления о народах России,об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны. Сформировать элементарныепредставления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов. Мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города. Воспитывать уважение к защитникам Родины. Развивать умение отвечать за свои поступки.	Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Воронежской области, гербом и флагом городского округа - город Нововоронеж.	Беседы, чтение книг (урочная, внеурочная, внешкольная); изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом (урочная)
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина.	Беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная); просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); путешествие по историческим и памятным местам (внешкольная); сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная); изучение основных учебных дисциплин (урочная)
Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России и Воронежской области.	Беседа (урочная, внеурочная, внешкольная); сюжетно-ролевые игры (урочная, внеурочная, внешкольная); просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); творческие конкурсы, фестивали, праздники, экскурсии(урочная, внеурочная, внешкольная) изучение вариативных учебных дисциплин
Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников.	Беседа (урочная, внеурочная, внешкольная); классный час (внеурочная), просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам (внеурочная)
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина.	Посильное участие в социальныхпроектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями (внеурочная, внешкольная)
Участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими.	Беседа, организация встреч (урочная, внеурочная, внешкольная)
Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
Формирование нравственных чувств и этического сознания	Сформировать первоначальныепредставления о базовых национальных российских ценностях. Сформировать представления оправилах поведения. Сформировать элементарныепредставления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны. Воспитывать уважительноеотношение к людям разных возрастов. Развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.	Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов.	Беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, внеурочная, внешкольная); театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная); художественные выставки (внеурочная, внешкольная)
Ознакомление по желанию учащихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций.	Встречи с религиозными деятелями (внеурочная, внешкольная); экскурсии в места богослужения (внешкольная)
Участие в проведении уроков этики , внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать школьникам опыт ролевого нравственного взаимодействия.	Уроки этики (внеурочная, внешкольная); праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная)
Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознанию хороших и плохих поступков.	Классный час (внеурочная); просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная)
Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности.	Творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная)
Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе.	Акции благотворительности, милосердия (внешкольная)
Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье	Беседа(урочная, внеурочная, внешкольная)
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье	Открытые семейные праздники (внеурочная); творческие проекты совместно с родителями и их презентация (урочная, внеурочная)
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Сформировать первоначальныепредставления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества. Воспитывать уважение к трудуи творчеству старших и сверстников. Сформировать элементарныепредставления о профессиях. Сформировать первоначальныенавыки коллективной работы. Развивать умение проявлятьдисци-плинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий. Формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, личным вещам.	Участие в экскурсиях по городу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий	Экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная);
Узнают о профессиях своих родителей и прародителей Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности	Презентации «Труд наших родных» (урочная, внеурочная) Сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная)
Приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду. Учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике	Презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда (урочная, внеурочная); участие в проектах в рамках предмета «Технология»(урочная, внеурочная); конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная); праздники труда, ярмарки, город мастеров (внеурочная, внешкольная)
Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе образовательного учреждения	Трудовые акции (внеурочная)
Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Сформировать элементарныепредставления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, социально-психологического; о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей. Сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда, творчества. Развивать интерес к прогулкамна природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Сформировать первоначальныепредставления об оздоровительном влиянии природы на человека. Сформировать первоначальныепредставления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. Формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.	Приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья.	Беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); урок физической культуры (урочная); встречи со спортсменами, тренерами (внеурочная, внешкольная)
Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки.	урок физической культуры (урочная); спортивные секции (внеурочная, внешкольная); подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная); спортивные соревнования (внешкольная)
Составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха.
Получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.	Беседа , просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); игровые программы в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений (внешкольная); прогулки на природе для укрепления своего здоровья (урочная, внеурочная, внешкольная)
Получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного), психологического, психического и социально-психологического (здоровья семьи и коллектива образовательного учреждения).	Беседа с педагогами, психологами, медицинскими работниками, родителями (законными представителями) (урочная, внеурочная, внешкольная);
Получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Развивать интерес к природе,природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе. Формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни. Сформировать элементарныйопыт природоохранительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.	Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологической грамотном взаимодействии человека с природой.	Предметные уроки (урочная); беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);
Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе.	Экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по родному краю (внеурочная, внешкольная)
Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров.	Экологические акции, десанты, высадка растений, подкормка птиц, очистка доступных территорий от мусора и т.п. (внеурочная, внешкольная)
Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	Сформировать представленияоб эстетических идеалах и ценностях. Сформировать представленияо душевной и физической красоте человека. Сформировать эстетическиеидеалы, развивать чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества. Развивать интерес к чтению произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музеям. Развивать интерес к занятиямхудожественным творчеством. Развивать стремление к опрятному внешнему виду.	Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры народов России.	Предметные уроки (урочная); экскурсии к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей; посещение музеев, выставок (внеурочная, внешкольная); просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная)
Ознакомление с этическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.	Предметные уроки (урочная); посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, ярмарок, тематических выставок (внеурочная, внешкольная)
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы.
Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой.	Беседа , просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); посещение художественных мастерских, ярмарок, тематических выставок (внеурочная, внешкольная)
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества.	Уроки технологии и в системе учреждений дополнительного образования (урочная, внешкольная);
Участие вместе с родителями (законными представителями) в реализации культурно-досуговых программ	Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров (внеурочная, внешкольная); экскурсии с творческим отчётом (внеурочная, внешкольная)
Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека
Участие в художественном оформлении помещений.