Отчет о результатах самообследования учреждения среднего профессионального образования
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения, 10524.62kb.
- Отчет о результатах самообследования отчет, 1845.86kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
- Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 4331.93kb.
- Отчет о результатах самообследования, 2680.13kb.
- Отчет о результатах самообследования по профессиональным образовательным программам:, 1357.24kb.
- Отчет о результатах самообследования негосударственного образовательного учреждения, 1147.03kb.
- Отчет о результатах самообследования Орск 2009, 773.73kb.
- Отчет о результатах самообследования Оренбург 2011, 782.75kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности федерального государственного образовательного, 1673.22kb.
Укрупненные группы направлений подготовки и специальностей, к которым относятся образовательные программы, представленные к аккредитации, отражены в следующей таблице:
| № п/п | Код | Наименование укрупненной группы направления подготовки | Основные профессиональные образовательные программы (профессии, специальности), представленные на государственную аккредитацию | уровень (ступень) образования |
| 1 | 050000 | Образование и педагогика | 050709 Преподавание в начальных классах | среднее профессиональное образование |
| 050601 Музыкальное образование | среднее профессиональное образование | |||
| 050303 Иностранный язык | среднее профессиональное образование | |||
| 050710 Педагогика дополнительного образования | среднее профессиональное образование | |||
| 050202 Информатика | среднее профессиональное образование |
2.2. Сведения о контингенте обучающихся по образовательным программам, представленным на государственную аккредитацию:
| № п/п | Наименование профессии (специальности) | Базовое образование | Форма обучения | Срок подготовки | Количество обучающихся | Присваиваемая квалификация | ||||||
| всего | по курсам | |||||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | |||||||
| 1 | 050709 Преподавание в начальных классах | основное общее образование | очная | 4 г. 10 м. | 100 | 27 | 23 | 29 | 21 | - | - | учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии |
| 2 | 050709 Преподавание в начальных классах | среднее (полное) общее образование | очная | 2 г. 10 м. | 49 | 26 | - | - | 23 | - | - | учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии |
| 3 | 050601 Музыкальное образование | основное общее образование | очная | 3 г. 10 м. 4 г. 10 м. | 80 | 18 | 19 | 15 | 11 | 17 | - | учитель музыки, музыкальный руководитель |
| 4 | 050303 Иностранный язык | основное общее образование | очная | 2 г. 10 м. 4 г.10 м. | 36 | - | - | 14 | 22 | - | - | учитель иностранного (английского) языка начальной и основной общеобразовательной школы |
| 5 | 050202 Информатика | основное общее образование | очная | 4 г. 10 м. | 33 | - | - | 9 | - | 24 | - | учитель информатики основной общеобразовательной школы |
| 6 | 050710 Педагогика дополнительного образования | среднее (полное) общее образование | заочная | 3 г. 10 м. | 55 | 11 | - | - | 18 | 13 | 13 | педагог дополнительного образования детей с дополнительной подготовкой в области социально-педагогической деятельности |
| 7 | 050709 «Преподавание в начальных классах | среднее (полное) общее образование | заочная | 3 г. 10 м. | 40 | 10 | - | - | 11 | 10 | 9 | учитель начальных классов |
2.3. Учебный процесс в Учреждении строится в соответствии с разработанными по каждой реализуемой специальности основными профессиональными образовательными программами, утвержденными на заседаниях Совета Учреждения и прошедшими процедуру внешнего рецензирования.
В структуру каждой основной профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с требованиями ГОС СПО / ФГОС СПО входят учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Организация образовательного процесса производится в Учреждении в соответствии с расписанием учебных занятий, составляемым на основе годового календарного учебного графика, согласованного с органами местного самоуправления, с соблюдением нормативов учебной нагрузки и соответствующих санитарных норм и правил. Расписание учебных занятий утверждается директором Учреждения.
Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября и заканчивается согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику по конкретной специальности и форме получения образования. Уставом Учреждения предусмотрена возможность перенесения начала учебного года по заочной форме получения образования не более чем на 3 месяца. В иных случаях перенос срока начала учебного года осуществляется по решению Учредителя.
Для предупреждения утомления и сохранения оптимального уровня работоспособности обучающихся в рамках пятидневной рабочей недели суббота устанавливается как день самоподготовки (самостоятельной работы). В связи с производственной необходимостью в субботу могут проводиться отдельные занятия, консультации, различные мероприятия. Занятия в Учреждении начинаются в 8.30 утра. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. В Учреждении установлен следующий режим занятий:
| Режим занятий | По Уставу Учреждения | Фактический |
| Продолжительность учебного года | согласно учебному плану конкретной специальности | согласно учебному плану конкретной специальности |
| Продолжительность учебной недели | пятидневная рабочая неделя | пятидневная рабочая неделя |
| Продолжительность занятия | 45 минут | 45 минут |
| Продолжительность перерывов | между учебными занятиями составляет 10 минут, большая перемена – 30 минут | между учебными занятиями составляет 10 минут, большая перемена – 30 минут |
| Продолжительность каникул | не менее 2 раз в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 – 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель | не менее 2 раз в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 – 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель |
2.4. Кадровое обеспечение Учреждения.
2.4.1. Сведения о руководящих и педагогических работниках, количественный и качественный состав педагогических работников Учреждения на текущий учебный год представлены в таблице:
| Показатели | Значения показателей | |
| количество | % от общего количества | |
| Педагогические работники: | ||
| - штатные | 47 | 75,8 |
| в т. ч. руководители | 8 | 12,9 |
| - совместители | 15 | 24,2 |
| в т. ч. преподаватели вузов | 9 | 14,5 |
| Образование: | ||
| - высшее | 60 | 64,5 |
| - среднее специальное | 2 | 19,4 |
| - другое (указать) | - | - |
| Квалификация: | ||
| - высшая категория | 40 | 64,5 |
| - первая категория | 12 | 19,4 |
| - вторая категория | 8 | 12,9 |
| - без категории | 2 | 3,2 |
| Ученая степень: | | |
| - доктора наук | 1 | 1,6 |
| - кандидаты наук | 7 | 11,3 |
| Профессиональные награды: | 37 | 60 |
| -звание «Заслуженный учитель РФ» | 6 | |
| - нагрудный знак «Отличник народного просвещения» | 7 | |
| - значок «Почетный работник СПО РФ» | 10 | |
| - грамота Министерства образования РФ | 14 |
Таким образом, подготовку специалистов в Учреждении осуществляет высококвалифицированный, динамично развивающийся педагогический коллектив.
2.4.2. Укомплектованность штатов в текущем учебном году:
| Категории работников | По штату | % укомплектованности, перечень предметов, по которым не ведется преподавание |
| Руководящие работники | 11 | 100 |
| Педагогические работники | 62 | 100 |
2.4.3. В Учреждении реализуется единая кадровая политика, направленная на повышение квалификации педагогических работников. Каждый преподаватель Учреждения повышает свою педагогическую квалификацию не реже 1 раза в 5 лет с целью обеспечения качества образовательного процесса, развития собственной профессиональной компетентности. В этих же целях в последние годы определяются ведущие темы научно-методической работы Учреждения: «Информационно-методическая обеспеченность образовательного процесса», «Современные образовательные технологии».
Преподаватели Учреждения активно повышают свою информационно-коммуникационную компетентность: в течение последних трех лет 59% преподавателей прошли в этом направлении курсовую подготовку (в том числе дистанционную) на базе ФГБОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н.Толстого и ГОУ ДПО ТО ИПК И ППРО ТО.В истекшем учебном году 62 % преподавателей прошли курсовую подготовку с учетом своего профиля с целью повышения профессионального мастерства, внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий.
| Название курсов | Количество человек | База |
| Психолого-педагогическая компетентность педагогических кадров системы профессионального образования | 30 | ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО |
| Внедрение ФГОС в системе СПО. Управленческая деятельность в образовании | 1 | Академия ПК и ППРО г. Москва |
| Подготовка специалистов для разработки новых профессиональных образовательных программ для среднего/начального профессионального образования» | 3 | ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО |
| Проблемы вокальной педагогики, охраны голоса и техника речи | 4 | «Российская общественная академия голоса» с МОУ ДОД «ДШИ № 1» |
| Актуальные проблемы и современные технологии в системе профессионального образования | 1 | ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО |
| Разработка и экспертиза ОПОП по профессиям НПО и специальностям СПО на основе ФГОС | 1 | ФГУ ФИРО |
| Разработка контрольно-оценочных средств по ФГОС СПО | 1 | ФГУ ФИРО |
В Учреждении ведется мониторинг повышения квалификации преподавателей, что дает возможность стратегически планировать данное направление научно-методической работы; в общем виде результаты мониторинга отражены в следующей таблице:
| Категории работников | Количество руководящих и педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет в объеме не менее 72 часов по профилю осуществляемой ими образовательной деятельности | % от общего числа руководящих и педагогических работников |
| Руководящие работники | 8 | 72,7 |
| Педагогические работники | 43 | 91,5 |
2.5. Методическую работу в Учреждении регламентируют следующие локальные правовые акты: Положение о Методическом совете Учреждения, Положение о предметно-цикловой комиссии Учреждения, Положение о кабинетах Учреждения.
Методический совет является совещательным органом, формируемым в Учреждении в целях координации учебно-методической работы и повышения ее эффективности, трансляции передового педагогического опыта.
В состав Методического совета входят директор, руководящие работники, курирующие образовательный процесс в Учреждении, руководители структурных подразделений методической службы, председатели предметно-цикловых комиссий (далее – ПЦК). Состав Методического совета утверждается приказом директора Учреждения. Руководство методическим советом осуществляет заместитель директора по учебно-методической работе.
Научно-методическая работа осуществляется по следующим направлениям: организация научно-исследовательской и инновационной деятельности преподавателей и студентов; разработка методических, дидактических и иных психолого-педагогических материалов, обеспечивающих результативность образовательного процесса; приведение учебных планов, программ и методического обеспечения учебных дисциплин и модулей в соответствие с требованиями нормативных документов в сфере образования; внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий; организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования; повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий и др.
В Учреждении используются следующие основные формы научно-методической работы: разработка учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и междисциплинарным курсам; индивидуальная научно-методическая работа преподавателей в рамках общей для Учреждения темы, взаимопосещение занятий преподавателями, открытые занятия с их последующим обсуждением на заседаниях ПЦК, тематические заседания ПЦК, Методического совета Учреждения, участие в научно-методических семинарах и конференциях различного уровня.
Коллектив Учреждения находится в постоянном поиске новых форм методической работы. Так, в ноябре текущего учебного года по его инициативе был проведен межрегиональный научно-практический семинар «Педагогическое образование в контексте реформирования системы образования и внедрения ФГОС СПО» с целью обсуждения состояния и тенденций развития педагогического образования, привлечения внимания специалистов, органов управления к его проблемам, обмена опытом внедрения федеральных государственных образовательных стандартов в образовательный процесс колледжей, расширения сотрудничества с педагогическими образовательными учреждениями других регионов, с работодателями. В состав его участников входили представители департамента образования министерства образования и культуры Тульской области, ФГБОУ ВПО Московский государственный педагогический университет, ФГБОУ ВПО Тульский педагогический университет им. Л.Н.Толстого, ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области», ГОУ Педагогический колледж № 1 им. К.Д. Ушинского г. Москвы, ГОУ СПО «Чернский профессионально-педагогический колледж» Тульской области, школы г. Тулы.
Пятый год Учреждение является базовой площадкой кафедры профессионального образования ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» по научно-исследовательской деятельности и традиционно проводит региональные педагогические мастерские, в основе содержания которых лежит идеология личностно-ориентированного образования.
Цели проведения региональных педагогических мастерских разнообразны: развитие исследовательской работы в Учреждении в теоретическом, практическом и методическом аспектах; обмен опытом в реализации в образовательном процессе учреждений СПО личностно-ориентированных технологий, являющихся приоритетными тенденциями современного образовательного процесса и персонального развития студентов, раскрытия их творческого потенциала, эволюционного изменения себя и своего взаимоотношения с миром; поиск оптимальных условий для достижения качественно нового уровня профессионального образования в XXI веке. Тематика региональных педагогических мастерских (далее – РПМ) отличается актуальностью и современностью, о чем свидетельствует следующая таблица:
| Год проведения | 2007 - 2008 уч. г. | 2008 - 2009 уч. г. | 2009 - 2010 уч. г. | 2010 - 2011уч. г. |
| Тематика РПМ | Исследовательская деятельность студентов и преподавателей | Профессиональное становление субъектов образовательного процесса | ИКТ в исследовательской деятельности преподавателей и студентов | Личностно-ориентированные технологии в образовательном процессе СПО |
| Количество участников | 9 учебных заведений СПО и НПО | 11 учебных заведений СПО и НПО, кафедра профессионального образования ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО | 13 заведений СПО и НПО кафедра профессионального образования ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО (61 человек) | 19 участников: Департамент образования ТО, кафедра профессионального образования ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО, образовательные учреждения СПО и НПО г. Тулы и Тульской области, представители общеобразовательных учреждений г. Тулы и Тульской области (125 человек) |
Анализ программ РПМ свидетельствует о высоком уровне их проведения, о глубине и всесторонности исследования рассматриваемых проблем. Мастер-классы «Проектная деятельность в ходе выполнения ВКР», «Внедрение ИКТ в исследовательскую деятельность студентов», «Личностная рефлексия как фактор успешной самореализации выпускников колледжа в профессиональной деятельности», «Личностно-деятельностные компоненты учебной деятельности», «Суд над Интернет», «Личностная рефлексия как фактор успешной самореализации выпускников колледжа в профессиональной деятельности», проведенные преподавателями и выпускниками Учреждения различных лет (1986 г., 1992 г., 1993 г., 2007 г., 2009 г.), работающими в школах Тулы и Тульской области, студентами Учреждения, направлены на личностную рефлексию педагогического опыта по использованию личностно-ориентированных технологий, иллюстрируют диалогичность, деятельностно-творческий характер образовательного процесса, направленность на поддержку индивидуального развития студента.
На РПМ рассматриваются и обсуждаются актуальные проблемы современного образования, особенности внедрения и реализации ФГОС СПО и ФГОС НОО, Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА», что содействует расширению образовательной среды Учреждения и интенсификации внедрения образовательных технологий, определению основного направления научно-методической работы преподавателей Учреждения.
Научно-методическое обеспечение качественного образования включает организацию и проведение исследований, разработку и издание программ и учебно-методических пособий, создание банка педагогической информации. Следует отметить издательскую деятельность методического кабинета. Один раз в полугодие выпускается методический журнал «Педагогические мастерские», в котором освещаются актуальные проблемы современного образования: менеджмент качества образовательного процесса, технология модульного обучения, особенности проектной работы, использование информационных технологий, проблемы музыкального образования детей и молодежи и т.д. Наряду с преподавателями и студентами Учреждения в журнале публикуются учителя школ г. Тулы.
Педагогическим коллективом разработано и систематизировано комплексное методическое обеспечение реализации ГОС СПО в образовательном процессе, включающее в себя учебно-методические комплексы (далее – УМК) по всем дисциплинам учебного плана всех специальностей, методические рекомендации для студентов по различным видам деятельности (выполнению практических работ, написанию курсовых и выпускных квалификационных работ, составлению презентаций, по реферированию, аннотированию и конспектированию литературы и пр.); методические рекомендации для педагогов по различным аспектам организации учебно-воспитательного процесса в Учреждении. В последние годы УМК по дисциплинам профессионального обучения пополняются электронными учебниками и справочниками, энциклопедиями, мультимедийными средствами, средствами тестирования и оценки учебных достижений студентов, продуктами их творческой деятельности: программными продуктами, презентационными материалами, что свидетельствует о повышении уровня информационной культуры и компетентности преподавателей. Разрабатываемые преподавателями учебно-методические материалы постоянно пополняются и обновляются, активно используются субъектами образовательного процесса.
Следует отметить увеличение в аккредитационный период объема издания в Учреждении учебно-методических пособий и других методических работ. Преподаватели Учреждения участвуют в разработке и рецензировании учебных программ, рецензировании основных профессиональных образовательных программ других образовательных учреждений (в том числе учреждений ВПО); ведут работу по совершенствованию учебной и методической документации, по повышению имиджа Учреждения как инновационного образовательного учреждения; 80% преподавателей осуществляют руководство дипломным и курсовым проектированием студентов.
Результативность инновационной деятельности субъектов образовательного процесса Учреждения подтверждается, в частности, следующими фактами. На региональном конкурсе «Инновационный УМК» (2010 г.) в номинации «Учебная дисциплина» Кузовлева Е.Л. заняла 2-е место (за инновационный УМК по учебной дисциплине «Основы музыкальной психологии»); Никифорова Т.Г. заняла 2-е место (за инновационный УМК по учебной дисциплине «Инструментоведение»).
Инновационная деятельность преподавателей, внедрение современных образовательных технологий способствует достижению высоких результатов студентами Учреждения в различного уровня конкурсах, фестивалях, олимпиадах, научно-практических конференциях. Так, результаты участия в различных номинациях проводимого в ФГБОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого конкурса «Русское слово», представленные ниже, свидетельствуют о значимых достижениях студентов:
| Название номинации конкурса | 2009 | 2010 | 2011 |
| Урок русской словесности | 1 место | 2 место | - |
| Конкурс индивидуального художественного чтения | 1 место | 2 место | 3 место |
| Стенгазета «Знатоки русского языка» | 1 место | 2 место | 2 место |
Студенты Учреждения активно и регулярно участвуют в различного уровня конференциях, конкурсах и фестивалях:
- международных: конференции «Проблемы молодежи глазами студентов», организуемой ФГБОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого; открытого фестиваля «Профессия-учитель музыки»; фестиваля славянской музыки (г. Мелитополь); конкурса юных вокалистов «16 лет» (г. Тула);
- всероссийских: конкурса юных вокалистов им. А. Пирогова (г. Рязань); конкурса молодых вокалистов и музыковедов им. А. Даргомыжского; открытого Московского фестиваля «Серебряный голос»; межрегиональной конференции в рамках Педагогических чтений «Педагогическое наследие и современная инновационная образовательная практика» (г.Москва); конкурса исполнителей на народных инструментах (г. Орел), конкурсов научно-исследовательских студенческих работ;
- региональных: фестиваля «Отлично Тула!»; фестиваля талантов «Студенческая весна»; областной научной конференции в рамках года учителя «Молодежь в культуре: профессионально-педагогическое становление специалиста; конкурса исполнителей классической музыки «Завтра начинается сегодня»; олимпиады по ИКТ.
Выпускная квалификационная работа студентки Конищевой М.В. на тему «Формирование информационной компетентности младших школьников на уроках русского языка» заслужила в 2011-2012 уч. году диплом 2 степени на Всероссийской студенческой олимпиаде (III тур) на кафедре педагогики, психологии и дисциплин начального образования ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого», в рамках которой проводился конкурс научно-исследовательских работ студентов – будущих учителей начальных классов (ссылка скрыта).
В образовательном учреждении активно функционирует Студенческое научное общество (далее – СНО), которое является добровольным объединением студентов, стремящихся совершенствовать свой интеллектуальный и профессиональный уровень, приобретать умения и навыки научно-исследовательской и экспериментальной деятельности. Исследования, выпуск журнала, связи со школами-интернатами, месячники молодежи, различные мероприятия к определенным датам – направления деятельности СНО, способствующие формированию субъектной позиции студентов в образовательном процессе, их исследовательских умений.
Таким образом, прослеживается устойчивая положительная динамика исследовательской активности преподавателей и студентов Учреждения. Педагогический опыт преподавателей Учреждения в прошедшем учебном году был представлен на 25 научно-практических конференциях, семинарах, фестивалях как межрегионального, областного, так и федерального уровней. Печатные публикации методических разработок и рекомендаций по актуальным проблемам обучения, выступлений преподавателей и студентов представлены в различных городах РФ: в Саратове (издательский центр «Наука», 2009 г ., 2011 г.); Харькове; Москве (2011 г.); Туле (издательство ТГПУ им. Л.Н. Толстого 2009 гг., 2011).
В целях совершенствования научно-методического обеспечения своей деятельности, создания развивающей среды общения, содействующей повышению мотивации, уровня профессионального мастерства преподавателей и студентов, предоставления студентам возможности реализовать себя в социально значимой деятельности, Учреждение осуществляет взаимодействие и сотрудничество с различными общественными организациями, творческими союзами, научными и образовательными учреждениями: ФГУ ФИРО, ГОУ ДПО ТО ИПК и ППРО ТО, учебными заведениями высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н.Толстого, ФГБОУ ВПО МПГУ, ФГБОУ ВПО Владимирский ГГУ, ГОУ ВПО Елецкий ГПУ, Харьковский национальный педагогический университет им. Г.Сковороды, Государственная консерватория г. Петрозаводска), учебными заведениями среднего профессионального образования: (ГОУ СПО ТО ТПК № 2, ТКИ им. А.С.Даргомыжского, ЧППК, другими учебными заведениями СПО г. Тулы и Тульской области; ГОУ Педагогический колледж № 7 г. Москвы «Маросейка», ГОУ Педагогический колледж № 1 им. К.Д.Ушинского г. Москвы); с УМК «Перспективная начальная школа», «Начальная школа XXI века»; с общеобразовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования города, со школами-интернатами г. Тулы и Тульской области; с Управлением по физической культуре, спорту и молодёжной политике администрации г. Тулы; с Комитетом по делам молодежи Управы г. Тулы; с МУССМ «ПМК Центрального района г. Тулы»; с общественной организацией «Молодая гвардия»; с тульской региональной общественной организаций содействия защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Ассоциация приемных родителей»; с Тульской Епархией Русской Православной Церкви (Московский патриархат) и др.
Педагогическим коллективом с активным привлечением работодателей с октября 2010 г. проводилась и проводится целенаправленная работа по внедрению ФГОС СПО в образовательный процесс Учреждения. Колледж вошел в состав рабочей группы Координационного совета ФИРО по разработке профессиональной образовательной программы по специальности 034702 Документационное обеспечение управления и архивоведение.
С целью реализации плана внедрения ФГОС СПО в образовательный процесс Учреждения по реализуемым специальностям:
- представитель Учреждения принял участие в семинарах «Разработка и экспертиза профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям СПО на основе ФГОС нового поколения», «Разработка контрольно-оценочных средств по ФГОС СПО» по линии ФИРО, получил статус эксперта и разработчика программ по ФГОС;
- создан фонд нормативных, методических, информационно-справочных материалов по реализации ФГОС СПО на электронных носителях и бумажной основе;
- проведены общеколледжные обучающие семинары и консультации по разработке программ учебных дисциплин и модулей (январь – февраль, сентябрь – октябрь 2011 г.);
- организовано изучение нормативно-правовых и рекомендательных документов по внедрению ФГОС СПО на заседаниях ПЦК;
- созданы рабочие группы, осуществившие разработку программы дисциплин и модулей по специальностям 050146 Преподавание в начальных классах, 050301 Музыкальное образование, 034702 Документационное обеспечение управления и архивоведение;
- согласно требованиям ФГОС СПО к разработке основных профессиональных образовательных программ привлечены представители работодателей;
- положено начало разработке контрольно-оценочных средств по ФГОС СПО.
Одним их ключевых факторов, определяющих качество подготовки специалиста, является использование современных образовательных технологий. В последние годы в Учреждении активно внедряются личностно-ориентированные технологии (при изучении всех дисциплин), проектные технологии (при изучении иностранного языка, МХК, педагогики, психологии, музыкальных дисциплин, при написании выпускных квалификационных работ в виде творческого проекта); информационно-коммуникационные технологии (по всем дисциплинам, в организации научно-исследовательской работы преподавателей и студентов, в организации внеурочной работы, в организационной деятельности Учреждения); проблемно-поисковые, здоровьесберегающие (при изучении всех дисциплин). В связи с внедрением ФГОС СПО апробируются модульные технологии.
Преподавателями Учреждения ежегодно проводятся открытые занятия в рамках предметных месячников, декад и недель по психолого-педагогическим, музыкально-теоретическим дисциплинам, иностранному языку и т.д., на которых демонстрируются результаты проектирования образовательных технологий, моделирования и реализации целостной психолого-педагогической и коммуникативной ситуации для обогащения личностно-профессиональной культуры субъектов образовательного процесса.
В Учреждении функционирует методический кабинет, основной целью работы которого является создание условий для учебно-методической и инновационной деятельности педагогов, накопления и трансляции передового педагогического опыта. В кабинете сконцентрированы нормативные и инструктивные материалы, методическая литература, информация о новинках издаваемой методической и учебной литературы, адреса научных центров и общественных организаций, с которыми Учреждение имеет контакты. Здесь формируются банки данных по различным направлениям учебно-методической и научно-экспериментальной деятельности, созданы электронные каталоги периодических изданий за 7 лет, а также каталог современных электронных образовательных ресурсов.
2.6. Материально-техническое и информационное оснащение Учреждения.
На территории Учреждения находятся учебный корпус, здание общежития, столовая, спортивная площадка, спортивная база, гараж. Территория обособлена, ограждена, в том числе, зелеными насаждениями, освещена, имеет зоны: спортивную зону (1 600 кв. м), зону зеленых насаждений, хозяйственную зону. Имеется отдельный въезд, контейнер для мусора.
Колледж расположен в 3-х зданиях, в двух из них происходит организация учебного процесса. Общежитие сблокировано со столовой на 100 посадочных мест; на 1 этаже общежития расположен медицинский блок, оснащение которого соответствует предъявляемым требованиям.
Учебный корпус располагает учебно-лабораторной базой, которая в целом соответствует требованиям стандартов, учебных планов и программ специальностей. Учебные занятия проводятся в 32 кабинетах и лабораториях, а индивидуальные занятия по музыке – в 29 кабинетах индивидуальных занятий. Имеется зал ритмики, оборудованный станками и зеркалами, три компьютерных класса, два из которых имеют выход в Интернет.
В учреждении имеются хоровой, оркестровый и концертный (актовый) залы, 2 спортивных зала площадью 170 и 63,5 кв. м соответственно. Все кабинеты оборудованы учебной мебелью, средствами обучения, оснащены комплектами учебных и наглядных пособий, учебно-методической литературой, дидактическими материалами.
Учебную базу Учреждения составляют 500 ученических мест, в том числе в учебном корпусе 331 место.
Общежитие учреждения рассчитано на 108 мест, количество проживающих в нем – 102 учащихся.
Актовый зал рассчитан на 100 посадочных мест.
Библиотека Учреждения имеет абонементный и читальный зал. Количество посадочных мест в читальном зале 16. Количество студентов, приведенных к очной форме обучения, на одно посадочное место в читальном зале – 20 человек. Общее количество учебно-методической литературы – 11 917 экземпляров, художественной литературы – 2 219 экземпляров, поступление новой учебно-методической литературы – 477 экземпляров. По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин процент изданий учебной и учебно-методической литературы, вышедшей за последние 5 лет, составляет 20%, по циклу математических и естественнонаучных дисциплин – 17%,. по циклу общепрофессиональных дисциплин – 40%, по циклу специальных дисциплин – 23%.
На 1 студента в среднем приходится 38 экз. учебников и учебных пособий. Фактическая обеспеченность обучающихся обязательной учебной и учебно-методической литературой в среднем составляет 12 экземпляров / чел. Библиотека располагает учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебных планов. Кроме обязательной учебно-методической литературы в библиотеке Учреждения имеется дополнительная литература, используемая студентами для самостоятельной работы в читальном зале, для написания рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также научно-популярная, справочная, художественная литература, энциклопедии и энциклопедические словари.
Фонд периодических изданий состоит из центральных и местных общественно-политических изданий, а также отраслевых изданий, соответствующих профилю реализуемых образовательных программ. Ведется работа по созданию электронного каталога. В связи с введением ФГОС третьего поколения проводится обновление учебной и учебно-методической литературы для дисциплин общеобразовательного и профессионального цикла.
Недостаточно высокий процент обновления учебной и учебно-методической литературы обусловлен проблемами финансирования; данная проблема решается путем организации планомерной работ по пополнению библиотечного фонда электронными учебниками и пособиями.
Библиотека Учреждения осуществляет свою работу в тесном контакте с учебной частью, председателями ПЦК. Ежегодно библиотека совместно с председателями ПЦК проводит анализ книгообеспеченности учебного процесса учебниками и учебными пособиями. Выявляются устаревшие учебники и учебные пособия, составляются акты на списание. Библиотека регулярно доводит информацию о книжных новинках до педагогического коллектива, а также проводит индивидуальное информирование преподавателей.
| № п/п. | Материально-техническая база образовательного процесса | Кол-во / наличие |
| 1 | Наличие специализированных кабинетов, помещений для реализации основных профессиональных образовательных программ и воспитательной деятельности: общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин педагогики психологии русского языка и методики обучения русского языка и культуры речи мировой художественной культуры литературы / детской литературы математики и методики обучения теоретических основ начального курса математики медико-биологических дисциплин естествознания с методикой обучения музыки и методики музыкального воспитания изобразительного искусства и методики обучения методики трудового обучения иностранных языков методики обучения иностранному языку методики физического воспитания дисциплин дополнительной подготовки кабинет педагогической практики отечественной истории / истории безопасности жизнедеятельности зал для оркестровых занятий зал для хоровых занятий музыкально-теоретических дисциплин хоровых дисциплин фортепиано народных инструментов вокала методический кабинет | 29 |
| | Лаборатории: технических средств обучения, физики информатики и вычислительной техники звукозаписи Спортивный комплекс: спортивный зал открытый стадион широкого профиля зал для занятий по ритмике и хореографии Залы: библиотека, читальный зал актовый зал | 3 2 1 1 1 1 |
| 2 | Компьютерных классов | 3 |
| 3 | Подключение к сети Интернет | В наличии |
| 4 | Сайт образовательного учреждения в сети Интернет | В наличии |
| 5 | Публичный доклад | В наличии |
| 6 | Обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами: | 28360 экз. |
| - учебники / электронные учебники | 11917 экз. | |
| - методическая и справочная литература | 5900 экз. | |
| - художественная литература | 2219 экз. | |
| - наименования периодических изданий | 15 | |
| - электронные ресурсы | 50 | |
| - электронные каталоги современных периодических изданий и электронных образовательных ресурсов, фонд видеоматериалов по реализуемым специальностям | В наличии |
Для достижения образовательных результатов, отвечающих современным общественным требованиям, в Учреждении используются современные средства обучения, являющиеся составной частью всех уровней информационной образовательной среды и формирующие все составляющие образовательного процесса. Выполнение требований ГОС СПО/ФГОС СПО, формирование общекультурных и профессиональных компетенций студентов обеспечивается комплексным использованием в образовательном процессе как традиционных средств обучения, так и электронно-цифровых.
В последние годы преподаватели Учреждения активно используют в образовательном процессе интерактивные средства обучения, позволяющие студентам проявить самостоятельность при изучении нового материала, в работе с текстом, оценить уровень своей подготовки по конкретной теме / проблеме на данный момент времени. Средства мультимедиапроекции позволяют преподавателям проиллюстрировать процесс или явление, провести автоматизированный контроль знаний по определенной проблеме или по курсу в целом, применить особые формы подачи информации, доступной данному студенту, группе студентов, выстроить индивидуальную траекторию обучения. В образовательном процессе Учреждения преподавателями и студентами активно используются следующие электронные средства обучения:
| № | Наименование | Количество |
| 1 | StarBoard - HITACHISOFT | 1 |
| 2 | Мультимедийный проектор HITACHI | 1 |
| 3 | Компьютер PROVIEW с веб-камерой Genius | 1 |
| 4 | Многофункциональное устройство MF - 4018 | 1 |
| 5 | StarBoard - PANASONIC | 1 |
| 6 | Мультимедийный проектор NEC | 1 |
| 7 | Ноутбук acer | 1 |
| 8 | Цветной телевизор LG | 1 |
| 9 | Видеомагнитофон LG | 1 |
| 10 | Телевизор PHILIPS (81 см.) | 1 |
| 11 | Телевизор PHILIPS (56 см.) | 1 |
| 12 | DVD проигрыватель - SAMSUNG | 2 |
| 13 | DVD проигрыватель - POLAR | 1 |
| 14 | Домашний мини-кинотеатр LG | 1 |
| 15 | Двухкассетная магнитола LG | 1 |
| 16 | Проигрыватель PHILIPS | 1 |
| 17 | Цифровая видеокамера JVC | 1 |
| 18 | Кодоскоп HORIZON | 1 |
| 19 | Синтезатор YAMAHA | 1 |
Основными направлениями деятельности Учреждения в области информатизации учебного процесса являются использование аудиовизуальной и компьютерной техники при изучении предметов естественнонаучного и гуманитарного циклов, общепрофессиональных и специальных дисциплин; создание учебных программных продуктов; создание учебно-программной документации на электронных носителях; использование информационных технологий и компьютера как одного из главных средств создания внутриколледжных периодических изданий (в том числе электронных каталогов, разного рода проспектов, бланков и др.); разработка информационно-аналитических комплектов документов о различных направлениях деятельности Учреждения; использование новых информационных технологий в управлении; использование ИКТ преподавателями и студентами Учреждения в профессиональной деятельности, в исследовательской работе.
В процессе самообследования выявлено, что организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства, требованиями ГОС СПО / ФГОС СПО. Установлено, что к числу основных факторов, определяющих эффективность и результативность организации образовательного процесса в Учреждении, следует отнести высокую квалификацию и профессионализм педагогического коллектива, его нацеленность на активное ведение научно-методической работы, обеспечивающей совершенствование содержания и технологий профессиональной подготовки. Совершенствованию научно-методического обеспечения образовательной деятельности Учреждения, созданию развивающей среды общения и условий для самореализации студентов в социально значимой деятельности способствует осуществление взаимодействия и сотрудничества Учреждения с научными и образовательными организациями, различными творческими союзами, общественными организациями и объединениями.
Материальная база и информационное оснащение образовательной деятельности Учреждения в целом можно признать удовлетворительными.
При этом следует отметить значительную изношенность материально-технической базы Учреждения, недостаточный уровень компьютеризации и информатизации учебных помещений и лабораторий, что снижает темп внедрения современных образовательных технологий. Учреждение испытывает значительную потребность в проведении капитальных ремонтных работ в здании общежития и учебного корпуса, в замене технологического оборудования столовой. Очевидна необходимость кардинального обновления библиотечного фонда, закупки новых музыкальных инструментов и звукового оборудования, развития спортивной базы Учреждения. Данные проблемы обусловлены как недостаточностью финансирования, так и слабым уровнем развития в колледже приносящей доход деятельности.