Пояснительная записка Урок по литературе по теме «А. С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила»

Вид материала

Урок

Содержание Использованная литература Вступительное слово учителя. Слово учителя

Подобный материал:

• Киргизова Лариса Ивановна Четырла 2007 18 А. С. Пушкин. Детство, юность, начало творческой, 51.52kb.
• Тема: А. С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. «Руслан и Людмила». Пролог, 98.54kb.
• Тема: А. С. Пушкин. Начало творческого пути. Лицей. Урок-лекция. (Монографическая тема.), 78.55kb.
• Методическая разработка интегрированного урока музыки и литературы в 7 классе «Классические, 145.82kb.
• Урок литературы в 5-м классе по теме "Николай Васильевич Гоголь. Детские годы писателя., 71.33kb.
• А. С. Пушкин «Руслан и Людмила», «Сказка, 66.27kb.
• Урок литературы в 5 классе по теме: «Пролог к поэме «Руслан и Людмила», 22.14kb.
• Тест. А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила» Каков жанр произведения? а сказка в поэма, 30.42kb.
• «Руслан и Людмила», 216.93kb.
• А. С. Пушкина "Руслан и Людмила" Поэма, 125.46kb.

Пояснительная записка

Урок по литературе по теме «А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» предназначен для учащихся 5 классов (II четверть, уроки №19- 21) Презентацию, предложенную к данному уроку можно использовать как основной и дополнительный материал при изучении жизни и творчества А.С.Пушкина в 5-9 классах и во внеклассной работе (предметная неделя по литературе). Уроки могут носить характер ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, повторения и обобщения полученных знаний.

Использованная литература:

• Жизнь и творчество А.С. Пушкина: Материалы для выставки в школе и детской библиотеке/ Сост. и авторы вступит. ст. Е. Муза и
  

С. Овчинникова – М.: Дет. лит. 1989

• О.Б.Беломестных, М.С. Корнеева, И.В. Золотарева
  

Поурочные разработки по литературе. 5 класс. М.:«Вако», 2002

• ЦОР КИМ «Уроки литературы в 5-6 классах»
  
• БЭНП «XIXвек. Отечественная литература и искусство»
  
• Тема урока: «А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог)»
  

Цели урока: -познакомить с детством, юностью Пушкина,

-показать влияние народного творчества на будущего поэта;

- ввести в мир пушкинской сказки; развивать речь и воображение учащихся.

Оборудование: Компьютер, проектор, 15 слайдов к уроку.


Ход урока

1. Вступительное слово учителя.
   

Слайды № 1-2

Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина, принадлежавшего к старинному, но обедневшему дворянскому роду. Мать поэта, Надежда Осиповна, была внучкой любимца Петра I арапа Ганнибала. Слайд №3

Родители мало занимались детьми, но уже в детстве Пушкин имел возможность приобщиться к литературе: в московском доме Пушкиных бывали известные литераторы разных поколений (Н.М. Карамзин, В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков и др.) Восторженным поэтом – любителем был пушкинский дядя – Василий Львович. Слайд №4


Обычаи и устав семьи Пушкиных ничем не отличались от других дворянских семей. Дети, в духе времени, получали первоначальное домашнее образование у гувернеров и учителей французов, языком общения был французский.

Но настоящим кладезем русской народности была няня поэта – Арина Родионовна Яковлева. В год рождения Александра его отец дал Арине вольную, от которой она отказалась, до конца жизни оставаясь ангелом-хранителем своего любимца. Слайд №5


Из стихотворения Н. Доризо:


Все было мудро предназначено

Судьбой – и сказки и былины.

Его сама Россия нянчила

Руками крепостной Арины.

В светелке – теплота перинная,

Свеча устало догорала,

И песня русская, старинная

Его, младенца, пеленала…


Трудилась,

Господа не гневала,

Жила, как все.

Вставала рано.

Но без нее, быть может, не было б

У нас Людмилы и Руслана.

Хотя о нас она не грезила,

Когда с хитринкой, по-крестьянски,

То вдруг задумчиво, то весело

Ему рассказывала сказки.

Водила в сутолоке рыночной

На праздники народных зрелищ,

В душе звала сынком, кровиночкой,

А вслух – лишь Александр Сергеевич.

С ним вы, Арина Родионовна,

В веках остались неразлучно.

Святое слово – слово «родина»

Так с вашим именем созвучно.


Из стихотворения А.С.Пушкина:


…в вечерней тишине

Являлась ты веселою старушкой,

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой.

Ты детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила

И пелен оставила свирель,

Которую сама заворожила.

Слайд№6

Событием, предопределившим весь жизненный путь будущего великого поэта, стало зачисление в только что открывшийся (19 октября 1811 г.) Царскосельский Императорский Лицей. Это было привилегированное учебное заведение для мальчиков из развитых дворянских семей. Здесь молодые люди осваивали разнообразные науки, здесь сформировались их свободолюбивые взгляды на жизнь и общественное устройство. Слайд№7


В лицее Пушкин встретил своих лучших друзей – А. Дельвига, И. Пущина, В. Кюхельбекера. С ними вместе переживает тревогу и патриотический подъем 1812 г. Слайд №8


Именно здесь в лицее – после дебюта в журнале «Вестник Европы» со стихотворением «К другу стихотворцу» (1814 г.) – Пушкин впервые приобретает известность, заслужит после чтения на выпускном экзамене в 1815 году «Воспоминания в Царском Селе» державинское восхищение и благословение. Слайд №9


Здесь, в Лицее, возникает замысел «Руслана и Людмилы». Поэма-сказка будет закончена и напечатана в Петербурге в 1820 г. Слайд№10


II. Пролог к поэме «Руслан и Людмила».

1. Слово учителя:
   

Пушкину было двадцать лет, когда он окончил свою поэму «Руслан и Людмила». Он начал ее в Царскосельском лицее и продолжал, как он сам написал в предисловии ко второму изданию, «среди самой рассеянной жизни» в Петербурге.

Поэма имела успех необыкновенный. Первый поэт того времени Жуковский, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила» 1820, марта 26, великая пятница».

Молодежь была в восторге от пушкинской поэмы. За Пушкиным надолго установилось прозвание «певца Людмилы и Руслана». В дворянскую литературу влилась вместе с пушкинской поэмой свежая струя поэзии. Перед изумленными читателями раскрылись накопленные веками неистощимые богатства народного творчества. Народные сказки и былины засверкали новым светом, украшенные гением молодого поэта. Сказки причудливо переплетались в пушкинской поэме с былинами, образуя гармоничное целое, объединенное общей мыслью. Добрые и злые волшебники, похищение Людмилы, шапка-невидимка, живая голова великана, волшебное кольцо, пробуждающее Людмилу от очарованного сна,- все это пришло из сказок и было переработано творческой фантазией поэта.

В то же время Руслан – типичный богатырь из русских былин. Подвиг Руслана, рассеявшего в один миг полчища осаждающих Киев печенегов, живо напоминает подвиги Ильи Муромца.

Никто до Пушкина не умел так хорошо владеть народной речью.

Если именно эта, народная сторона, и обеспечивала успех «Руслану и Людмиле» в передовых кругах общества, то среди литературных староверов, сторонников изысканной дворянской литературы, она вызывала негодование.

Прошло восемь лет. Пушкин стал знаменитым поэтом, заслужил народную любовь. Переиздавая в 1828 году свою поэму, Пушкин присоединил к ней пролог, где подчеркнул сказочную ее сторону. Начало «Пролога» воспроизводит записанную Пушкиным сказку Арины Родионовны о царе Салтане. Среди чудес, которые заводит у себя царевич, в записи указано и такое чудо: «У моря, у лукоморья стоит дуб, и на том дубу золотые цепи, и по цепям ходит кот; вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет». От этого няниного кота и происходит пушкинский «кот ученый». По тону и содержанию «Пролог» примыкает уже к пушкинским сказкам…

Эта «сказка» совершила огромное дело. Она открыла народной поэзии доступ в большую литературу, внесла в нее новую, живую струю и сблизила литературу общественных верхов с языком и чувствами народа.

2. Выразительное чтение пролога.
   
3. Беседа, устное словесное рисование, словарная работа.
   

• Если бы нам пришлось изобразить чудесный мир, описанный в пушкинском прологе, на холсте, с чего бы вы начали, какой была бы композиция вашей картины?
  
• Хорошо ли вы представляете себе героев и фрагменты сюжетов, которые надо запечатлеть?
  
• Найдется ли место на вашей картине для автора пролога?
  

Отвечая на эти вопросы, пятиклассники рассказывают о том, что на картине сначала нарисуют огромный дуб, стоящий на излучине морского берега, и сказочного кота.

• Почему кот ученый?
  

Варианты ответов различны: дрессированный, образованный, умный, знающий песни и сказки… Уточним ответы детей и вспомним сказочного кота Баюна. Далее пространство картины заполняется, продолжают ребята, изображением сказочных героев и фрагментами сказочных героев сказочных сюжетов. Мы хорошо представляем, как их нарисовать, потому что они пришли из народных сказок. Каких?

• Почему пушкинский пролог называют краткой энциклопедией русского сказочного фольклора?
  

Вопрос о том, нужно ли на картине изображать автора вызывает спор. С одной стороны, традиционная концовка («И я там был…) условна, так заканчивается много волшебных сказок, с другой стороны, автор говорит о том, что сказка, которую он далее поведает, рассказана ему ученым котом, значит, автор – потенциальный герой картины.

В завершении работы по устному словесному рисованию можно сравнить свои впечатления с репродукцией картины Крамского «Пушкин у Лукоморья». Слайд№12


С появлением «Руслана и Людмилы» многие художники сделали иллюстрации к данной поэме. Слайды №13, 14,

Ф.Е Шольцем создан балет «Руслан и Людмила» Слайд № 15


3 Выразительное чтение «Пролога» учащимися.


Домашнее задание: Выразительное чтение наизусть «Пролога»