Geum.ru

Киргизова Лариса Ивановна Четырла 2007 18 А. С. Пушкин. Детство, юность, начало творческой пути поэма

Вид материалаПоэма

Содержание


Тема урока
План урока
Фронтальная беседа
4. Комментируем с ребятами сочетание «черная зависть».
6. Составление плана.
Подобный материал:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Четырлинская средняя общеобразовательная школа

«Образовательный центр»

муниципального района Шенталинский Самарской области


Урок литературы в 5 классе

(комбинированный урок)

Тема:





Основные образы сказки.


Составил: учитель русского языка и литературы

Киргизова Лариса Ивановна


Четырла 2007


18
А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческой пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог).

19
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием.

20
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы сказки.

21
Сопоставление «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина с народной и сказкой Жуковского «Спящая царевна».

22
Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.



Тема урока:

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Основные образы сказки.


Цели урока: сопоставительная характеристика центральных героев сказки.

План урока:
  1. 5 мин. Проверка планов к сказке.
  2. 35 мин. Проверка усвоения содержания. Характеристика центральных образов сказки.

Оборудование: иллюстрация к сказке.

Словарная работа: антитеза, сравнение.

Тип урока: комбинированный

Дата проведения: 26.11.2007 г.


Ход урока:

  1. Реализация домашнего задания.

Дома учащиеся выделили и озаглавили основные части сказки примерно так:
  1. Возвращение царя, рождение дочери, смерть царицы.
  2. «Царь женился на другой».
  3. «Но царевна молодая … между тем росла…»
  4. «А Царевна все ж милее…».
  5. «… вот чернавка в лес пошла».
  6. «Будь нам милая сестрица».
  7. «Царица злая… положила иль не жить, иль царевну погубить».
  8. «… нищая черница ходит по двору с клюкой…»
  9. «В руки яблочко взяла».
  10. «… Вот они во гроб хрустальный труп царевны молодой положили…»
  11. «За невестою своей Королевич Енисей между тем по свету скачет».
  12. «Гроб разбился. Дева вдруг ожила».
  13. «Лишь ее похоронили, свадьбу тотчас учинили».



  1. Изучение нового материала.

Работа по усвоению содержания сказки и характеристика центральных образов.

  1. Фронтальная беседа:

? Есть ли в «Сказке о мертвой царевне…» традиционная присказка?

? О каких событиях мы узнаем в завязке к сказочной истории?

? Какой предстает перед нами мать царевны? Какие слова помогают составить ее характеристику?

(Пятиклассники находят слова, подчеркивающие верность царицы, ее любовь к мужу).
  1. Собираем материал о царице-мачехе.

? Кто такая мачеха?

? В каких народных сказках мы встречаем историю падчерицы, которую хотела бы извести мачеха?

(«Морозко», «Крошечка - Хаврошечка» и др.)

? Как царица-мачеха описана Пушкиным?

? Что в описании царицы вызывает восхищение, но почему эта красота не радует окружающих?

(внешняя красота скрывает злой, упрямый, капризный, сварливый характер мачехи).


3 Предложим найти глаголы, с помощью которых Пушкин продолжает характеристику царицы, рассказывая об общении ее с зеркальцем. Можно попросить прочитать выразительно или по ролям два таких диалога, когда зеркальце хвалит царицу и когда говорит ей правду. Продолжая характеристику, ребята, отмечают, что мачеха груба, сварлива и завистлива, к тому же у нее нет настоящих друзей и даже зеркалу, с которым «одним была добродушна и мила», не прощает истины.


? Как отомстила царица-мачеха царевне? Что подтолкнуло ее к этому?

4. Комментируем с ребятами сочетание «черная зависть».

Замечаем, что мачеха не только завистлива, но и жестока.

? В чем проявляется ее жестокость?

? Как называет Пушкин в этом эпизоде злую Царевну? («Баба гневная»).

? Чем закончится история злобной мачехи? За что она оказалась наказанной?


5. Работа над терминами.

? Вспомните, что такое сравнение и антитеза.

Подчеркнем, что сравнивать можно понятия не только противопоставленные, но и имеющие черты сходства.

? Можно ли сравнивать царевну-мачеху и царевну-падчерицу? (Да, они внешне обе красивы, но царевна, как убедимся позже, еще и красива внутренне).


6. Составление плана.

Выполненная вместе с учащимися характеристика царицы-мачехи подскажет план, по которому учащиеся могут подготовить связанный рассказ о царевне. Запишем его на доске:

План рассказа о царевне.
  1. Описание внешности царевны и ее внутренних качеств.
  2. отношение к ней других персонажей сказки:

а) Чернавки;

б) пса Соколки;

в) семи богатырей;

г) королевича Елисея.

3.Поведение царевны:

а) в тереме богатырей;

б) по отношению к окружающим ее людям.

4. Отношение автора к героине.

С любовью присматриваясь к героине, Пушкин показывает как ее внешнюю (белолица, черноброва), так и внутреннюю красоту (нраву кроткого такого, красавица душа), подчеркивает трудолюбие, внутреннее достоинство, деликатность, терпение, покладистость, искренность и верность, внутреннюю бесхитростность и доброту. Не случайно для поэта она «царевна молодая», «моя душа».


7. Работа по группам.

Называя отличительные качества царевны, учитель просит подтвердить их примерами из текста.

? Вопрос I группе:

- Какие поступки говорят о трудолюбии царевны?

? Вопрос II группе:

- В чем проявилась ее благовоспитанность, сдержанность?

? Вопрос III группе:

- В чем выразилось ее чувство верности жениху?


IV. Закрепление.

1. Итогом сравнительной характеристики героинь может быть составление таблицы.

Царица Царевна




Царского происхождения, умны, красивы



Злая добрая

Завистливая бескорыстная

Гордая скромная

Своенравная кроткая

Ленивая трудолюбивая

Грубая вежливая

Надменная простая

Жестокосердная добродетельная


2. Если к уроку нарисованы иллюстрации, оценим, насколько они соответствуют нашим представлениям о главных героях.


V. Подведение итогов урока:

? Завершая работу на уроке, зададим вопрос: «Чему научила нас эта сказка?»

VI. Домашнее задание.

Выразительное чтение наизусть (по вариантам) обращения Елисея к солнцу, месяцу, ветру.