«Использование информационных компьютерных технологий как средства повышения качества обучения иностранному языку» Теоретическая база

Вид материала

Документы

Содержание Основополагающие принципы опыта Сущность опыта работы

Подобный материал:

• Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества, 539.76kb.
• Тема педагогического опыта, 71.85kb.
• В академии реализуется Программа развития информационных технологий, основными направлениями, 143.34kb.
• Областная научно-практическая конференция, 66.67kb.
• Исионовой Елены Алексеевны Использование технологий интенсивного обучения Т. Я. Фроловой, 299.37kb.
• Использование информационных технологий в образовательном процессе как средство повышения, 70.81kb.
• Внеклассная работа по иностранному языку, 1390.97kb.
• Методические рекомендации по изучению темы «Средства радиосвязи», 92.99kb.
• Использование информационных технологий как средство повышения эффективности подготовки, 89.74kb.
• «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства, 178.55kb.

Опыт работы

Учителя высшей категории иностранного языка (английского)

МБОУ «Акбулакской средней общеобразовательной школы №2»

Кузнецовой Е.А.

по теме: «Использование информационных компьютерных технологий как средства повышения качества обучения иностранному языку»

Теоретическая база:

1. Биболетова, М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК «Enjoy English» для средней школы // Иностранные языки в школе. — 1999. -№3.

4. Высоцкий, О. Р. Компьютер в образовании // Информатика и образование. - 2000. - № 1.

5. Демушкин, А.С. Компьютерные обучающие программы // Информатика и образование. – 1995. - № 3. – С.18-21.

7. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.,- 2003

8. Зубов, А. В. Информационные технологии в лингвистике. /А.В. Зубов. - М., 2004

9. Зубов, А. В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.В.Зубов, И.И.Зубова. — М.: Издатель­ский центр «Академия», 2009. — 144с.

10. Зубов, А. В. Основные требования к компьютерным программам обучения иностранным языкам //Актуальные проблемы компьютерной лин-гводидактики и оптимизации преподавания иностранных языков //Матер. Всерос. научн. конф. с междунар. участием. — Тольятти, 2003.

11. Карамышева, Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах – Т.В. Карамышева. - СПб., 2001.

12. Карамышева, Т. В. Компьютерная лингводидактика. /Т.В. Карамышева — СПб., 2000.

13. Карпов, А.С. Интернет в подготовке будущих учителей иностранного языка //Иностранные языки в школе. – 2002. - № 4. – С.60-64.

21. Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. – 2005. - № 2. – с .162-166

22. Синегубова Н. М. Информационные технологии на уроках английского языка //Школа. – 2006. - № 2. – С. 43-44

Актуальность данной проблемы обусловлена недостаточной разработанностью вопроса внедрения информационных технологий в образовательный процесс (в том числе и по иностранному языку). Компьютеризация образовательных учреждений началась сравнительно недавно, и преподаватели испытывают ряд трудностей, вызванных объективными факторами, среди которых, недостаточно сформированное умение учеников и учителей пользоваться компьютером как средством работы с информацией.

Основополагающие принципы опыта:

1. принцип научности — обеспечивается методической частью программных средств и содержанием обучающих программ;

2. принцип сознательности — предполагает возможность сознательного выбора обучаемым индивидуальной стратегии достижения учебной цели;

3. принцип доступности — дает возможность обучения в зависимости от возраста пользователей, их уровня знания языка и навыков работы на компьютере;

4. принцип активности — инициатором работы за компьютером всегда является обучаемый.

5. принцип систематичности и последовательности — определяется методической частью обучающих программных средств.

6. принцип прочности результатов обучения — предоставляет возможность многократного использования обучающих программ как непосредственно на уроке, так и в самостоятельной внеклассной работе;

7. принцип наглядности обучения - реализуется путем использования мультимедийных обучающих программ, включающих все виды вербальной и невербальной наглядности (тексты, рисунки, картины, мультипликация, звук, музыка и т.п.).

Сущность опыта работы:

Методика использования компьютеров для обучения иностранным языкам – это компьютерная лингводидактика, которая реализуется в виде компьютерных методов обучения. Методы автоматизированного обучения:

• программирование учебной деятельности обучаемого;
  
• моделирование учебной среды;
  
• свободное обучение;
  
• тестирование;
  
• информирование.
  

Использование ИКТ способствует:

• повышению мотивации к процессу обучения иностранному языку;
  
• повышению общей компьютерной и языковой культуры;
  
• индивидуализации обучения;
  
• обеспечению непосредственной обратной связи;
  
• .отсутствию отрицательных эмоций при повторении ошибок;
  
• объективности отметки;
  
• обеспечению эффективного выполнения упражнений и тренировок.
  

Результативность:

После завершения исследования по заявленной проблеме, было замечено:

- повышение мотивации к изучению иностранного языка;

- повышение интереса к содержанию процесса обучения, а не к получению отметки;

- повышение активности школьников на уроке;

- появление чувства удовлетворения от проделанной работы;

- формирование нового отношения к обучению.