Областная научно-практическая конференция
| Вид материала | Доклад |
- Iv областная научно-практическая конференция учащихся 8-11 классов общеобразовательных, 346.11kb.
- Положение о ежегодной областной научно-практической конференции «Молодость науке» памяти, 167.16kb.
- Городская открытая научно-практическая конференция старшеклассников по экономике, 49.41kb.
- Областная научно-практическая конференция «Здоровый образ жизни выбор современного, 144.06kb.
- Международная научно-практическая конференция посвященная, 48.65kb.
- Vi республиканская научно-практическая конференция, 79.16kb.
- Ii международная научно-практическая конференция, 407.62kb.
- Международная научно-практическая конференция «психолого-педагогическое сопровождение, 39.28kb.
- Международная научно-практическая конференция 18-20 октября 2006, 66.74kb.
- Ii межрегиональная научно-практическая конференция 24 ноября 2011, 49.43kb.
Областная научно-практическая конференция
«Реализация коммуникативно-ориентированного обучения
иностранному языку: опыт, проблемы, перспективы»
Информационно-коммуникационные технологии
в обучении иностранному языку
на первой ступени общего среднего образования
Доклад подготовила:
Елагова Е.В.,
учитель английского языка I категории
средней школы №25 г.Могилёва
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовании. Этот процесс сопровождается преобразованиями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением изменений в содержание технологий обучения. Современные информационные технологии в образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью информационных технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся, гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения иностранному языку на всех ступенях образовательной системы.
Обучение иностранным языкам в средней школе сегодня существенно меняет свой характер благодаря возможности использования такой перспективной технологии информационного взаимодействия, как мультимедиа.
Мир новейших информационных технологий занимает всё большее место в нашей жизни. Использование их на уроках иностранного языка повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяет их кругозор.
Новые мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку, если они подкреплены передовыми методическими приёмами.
Основные виды работы с персональным компьютером на уроках английского языка можно поделить на две группы: использование обучающих и познавательных программ на CD и DVD и создание программ в различных приложениях самим учителем с дальнейшим применением на уроках при объяснении материала или при его отработке и проверке.
Сейчас имеется большое разнообразие современных мультимедийных учебников, где можно найти достаточно упражнений для учащихся всех возрастов и разных уровней знаний.
Использование обучающих и познавательных программ на CD и DVD -наиболее доступный способ использования компьютера, как на уроках, так и во внеурочное время. Учитель может проводить групповую и индивидуальную работу с детьми, используя различные обучающие программы с игровыми элементами.
В каждую программу заложена задача, желание решить которую создаёт позитивную мотивацию к обучению. Усвоение учебного материала происходит без какого-либо стороннего побуждения. Часто на уроках иностранного языка процесс вовлечения учащихся в устную речь по различным темам бывает неинтересным. При работе с использованием компьютеров это исключено, так как необходимые на уроке наглядность и ситуации на мониторах вполне реальны - «изображения» движутся, разговаривают на иностранном языке, задают вопросы и т.д. У ученика это вызывает интерес. Он делает всё с радостью. Никто из учеников не уходит с таких уроков с чувством разочарования. Радость познания - вот что даёт использование компьютеров на уроках. А это, в свою очередь, вместе с развитием мышления ведёт к развитию инициативной речи. У каждого ребёнка есть внутренний мотив, направленный на познавательную деятельность. Задача учителя - всячески способствовать развитию этого мотива, не дать ему угаснуть.
Однако проблемным моментом для практической реализации информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку является отсутствие программного обеспечения, отражающего действующее тематическое планирование, ограниченное количество компьютерных классов в учреждениях образования.
Наиболее оптимальной программой для использования на уроке иностранного языка является Microsoft PowerPoint, позволяющая создавать мультимедийные презентации. Уникальность данной программы заключается в многообразии её применения: введение и отработка лексического материала, предъявление грамматических явлений, работа с аудио материалом, чтение, проведение игр и викторин, использование в качестве опоры и создания атмосферы, как на уроке, так и на внеклассном мероприятии.
Самостоятельное создание программ требует более серьёзной подготовки. Они могут отвечать самым разнообразным запросам. Именно здесь проявляется индивидуальность человека, его видение материала. Эти программы могут явиться главным подспорьем в работе по обучению иностранным языкам. Учитель создаёт презентацию, учитывая конкретных учеников, их способности, таким образом, осуществляется личностно-ориентированное обучение.
При разработке и создании презентации необходимо учитывать следующие аспекты: логичность и достаточность предъявляемого материала, соблюдение определенного стиля оформления слайдов, качество используемых графических объектов, психофизиологические закономерности восприятия информации учениками младшего школьного возраста. Необходимо создать положительный эмоциональный фактор, вызвать интерес к работе и поддерживать его во время урока. Хорошо созданная презентация позволяет: избегать монотонности заданий, учитывать смену деятельности; предоставить возможность успешной работы с материалом урока.
Применение презентаций на уроках даёт возможность анимации, изменения и выделения наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта, наклона, размера. Так, например, при объяснении образования вопросов в английском языке учащиеся видят, как постепенно перестраивается предложение из повествовательного в вопросительное. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме этого, в презентацию можно добавить фотографии, схемы или таблицы, что ещё более усиливает эффект воздействия. Подобный приём в значительной степени опирается на визуализацию, что ведёт к лучшему усвоению материала. Презентация на уроках иностранного языка открывает большие возможности для повышения эмоционального фона урока, развития интереса учащихся к учению, активного включения в учебную деятельность, смены форм деятельности младших школьников, стимулирования познавательного мышления учеников, использование игровых моментов и наглядных методов обучения.
Однако подготовка такого вида программ требует определённой подготовки учителя, а именно умения работать в Microsoft Word и Microsoft Power Point. При достаточном же опыте работы создание презентации в Microsoft Power Point занимает в среднем от одного до трёх часов, в зависимости от сложности материала.
Из опыта работы с презентациями можно сделать вывод: - концентрация внимания учащихся на вводимом материале весьма высока;
-скорость и качество усвоения темы увеличиваются. Обычно уже на следующем уроке учащиеся почти безошибочно работают по пройденной теме;
-повышается ответственность в учёбе.
Обобщая опыт применения компьютера и мультимедийных технологий на уроках иностранного языка и во внеурочное время, можно сделать вывод:
-мультимедийные технологии ускоряют процесс обучения;
-они способствуют резкому росту интереса учащихся к предмету; улучшают качество усвоения материала;
-позволяют индивидуализировать процесс обучения;
-дают возможность избежать субъективности оценки.
Таким образом, внедрение компьютерных технологий создаёт предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.
Отмечая все положительные стороны использования компьютеров, надо всё-таки подчеркнуть, что никакие самые новейшие электронные технологии не смогут заменить на уроке учителя. Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребёнка сможет только учитель. Самое важное на уроке - живое слово учителя. Радость творчества, радость учить и учиться - это могут дать друг другу только учитель и его ученики. Лишь учитель своим личным обаянием и профессионализмом сможет создать на уроке психологически комфортную обстановку.
Таким образом, главной и ведущей фигурой на уроке остаётся учитель, и применение компьютерных технологий следует рассматривать как один из эффективных способов организации учебного процесса.