Примерная программа формирования универсальных учебных действий. Раздел 4 Учебный план начального общего образования. Базисный учебный план нормативная основа для разработки учебного плана образовательного учреждения. Раздел 5

Вид материала

Примерная программа

Содержание Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» Урок-знакомство: «Изображения всюду вокруг нас». Урок-выставка: «Мастер изображения учит видеть». Урок-выставка: «Изображать можно пятном». Урок-экскурсия: «Изображать можно в объёме». Лепка от большой формы способами вытягивания и вдавливания. Урок-выставка: «Изображать можно линией». Урок-выставка: «Разноцветные краски». « Изображать можно и то, что невидимо (настроение)». Раскрашивание пластилином. Изображение радости и грусти с помощью цвета и ритма. Урок-выставка: «Художники и зрители» (обобщение темы). Картинная галерея. Урок: «Мир полон украшений». Материально-техническое оснащение Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета. Цели и задачи Личностными результатами Естественные основы Социально-психологические основы Приемы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля Легкоатлетические упражнения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Базисный учебный план начального общего образования, 4946.51kb.
• Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных, 10518.1kb.
• Учебный план общеобразовательной школы является основным государственным нормативным, 1343.82kb.
• Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 2102.69kb.
• Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 226.42kb.
• Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 736.34kb.
• Программа формирования универсальных учебных действий для 1-4 классов начального общего, 613.92kb.
• Образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного, 1780.1kb.
• Программа муниципального образовательного учреждения, 5242.89kb.
• Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 441.3kb.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд»

(1 четверть. 18 часов)

№	Дата	Кол-во часов	Тема	Учебные умения	Универсальные действия	Формы контроля
План	Факт
			1 1	Урок-знакомство: «Изображения всюду вокруг нас». Инструктаж по Т.Б. Урок-знакомство: «Изображения всюду вокруг нас». Изображение большого радостного солнца.	Уметь организовывать свое рабочее место. Умение пользоваться кисточкой, красками. Уметь разводить краски водой.	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать трудолюбие, творческие способности, способность к преодолению трудностей. Формировать эстетическую культуру. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с художественными произведениями, традициями и культурой своего народа. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера. работ. Коммуникативные
			1 1	Урок-экскурсия в природу: «Мастер изображения учит видеть». Урок-выставка: «Мастер изображения учит видеть». Изображение животных.	Соблюдать правила поведения в природе. Различать живые и неживые объекты природы. Уметь рассовать на плоскости простейшие линии. Уметь рисовать простейшие контуры животных.( рыка, бабочка)	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с художественными произведениями, традициями и культурой своего народа. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок-выставка: «Изображать можно пятном». Аппликация зверушки. Урок-выставка: «Изображать можно пятном». Изображение зверушки.	Уметь пользоваться простейшими инструментами( ножницами). Уметь вырезать контуры животных по шаблону. Уметь разукрашивать контуры зверей по их природному цвету.	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок-экскурсия: «Изображать можно в объёме». Лепка от большой формы способами вытягивания и вдавливания. Урок-выставка: «Изображать можно в объёме». Изображение овощей и фруктов.	Познакомиться со способами работы с пластилином. Уметь вылепливать простейшие объемные объекты. Уметь рисовать простейшие объемные объекты(фрукты, овощи).	Личностные применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с предметами архитектуры., скульптуры. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок-выставка: «Изображать можно линией». Аппликация из листьев. Букет цветов. Урок-выставка: «Изображать можно линией». Рисунки учащихся на темы стихов С. Маршака, А. Барто, Д. Хармса.	Уметь составлять простейший орнамент ис природного материала» листья, лепестки).	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок-творчество: «Разноцветные краски». Аппликация из листьев: «В лес за грибами». Урок-выставка: «Разноцветные краски».	Уметь составлять орнамент из природного материала «ягоды, грибы, листья), оформлять его в красках.	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с художественными произведениями, традициями и культурой своего народа. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок-творчество: « Изображать можно и то, что невидимо (настроение)». Раскрашивание пластилином. Урок-творчество: « Изображать можно и то, что невидимо (настроение)». Изображение радости и грусти с помощью цвета и ритма.	Уметь оформлять аппликацию из пластилина на плоскости.	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с художественными произведениями, традициями и культурой своего народа. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок-выставка: «Художники и зрители» (обобщение темы). Выставка работ учащихся. Урок-выставка: «Художники и зрители» (обобщение темы). Картинная галерея.	Уметь оформлять коллективные выставки своих работ.	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с художественными произведениями, традициями и культурой своего народа. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.
			1 1	Урок: «Мир полон украшений». Украшение-роспись цветов-заготовок пластилином. Урок: «Мир полон украшений». Рисование сказочного цветка.	Уметь выполнять различные виды оформления с помощью пластилина, красок, природного материала.	Личностные Уметь применять свои знания и умения в практической деятельности повседневной жизни. Уметь оценивать свою деятельность. Развивать эстетический вкус. Регулятивные Уметь сохранять заданную цель. Уметь планировать поставленную задачу. Познавательные Выделять объект с заданными признаками. Первоначальное знакомство с художественными произведениями, традициями и культурой своего народа. Коммуникативные Уметь работать в парах. Соблюдать правила парной, фронтальной работы. Уметь задавать вопросы познавательного характера.

Материально-техническое оснащение

«Изобразительное искусство и художественный труд»

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Количество Примечание
Библиотечный фонд
Программа начального общего образования по изобразительному искусству и художественному труду	1
Авторские программы. Учебно-методические комплекты по изобразительному искусству и художественному труду.	1 1
Рабочие тетради для учащихся	25
Учебно-наглядные пособия	ф	Таблицы, плакаты
Хрестоматии литературных произведений	д	Для демонстрации
Справочные пособия	3-4 комплекта	Для работы в парах
Альбомы по искусству	д
Научно-популярная литература по искусству	д
Печатные пособия
Портреты русских и зарубежных художников. Таблицы по цветоведению, построению орнамента. Схемы по правилам рисования предметов живой и неживой природы. Таблицы по народным промыслам.Альбомы с демонстрационным матариалом.	д д
Информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные обучающие художественные программы. Электронные учебники.Электронные учебники по искусству.	д д
Технические средства обучения
Проигрователи. Телевизор. Компьютер с художественным программным обеспечением, Слайд_проектор Мультимедиа-проектор. Магнитная доска Интерактивная доска	2 1 1 1 1 1
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи музыки к литературным произведениям Видеофильмы и презентации	д д
Учебно-практическое оборудование
Мольберты Настольные скульптурные станки Рамки для оформления работ Кисти Краси Муляжи Гербарии Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов Гипсовые геометрические тела Керамические изделия Модель фигуры человека Драпировки Конструкторы Картон цветной	25 25 25 25 25 Д Д Д Д Д 1 П 25 25
Игры и игрушки
Театральные куклы Маски	Д Д

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

по образовательной системе «Школа России»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА


1 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физической культуре для 1 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной образовательной программы, Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения к содержанию и организации образовательного процесса.

Программа определяет содержание предмета физической культуре в первом классе и направлена на создание условий для достижения планируемых результатов обучения и развития учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

В начальной школе изучение физической культуры имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, станут фундаментом обучения и необходимыми для применения в жизни.

Тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1—11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. — М.: Просвещение, 2011) и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации. Она разделена на три программы: программа для 1-4 классов, 5-9 классов и 9-10 классов.

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культуру» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 66 часов в год.

Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и давать в форме игры.

По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

В результате освоения содержания программного материала учебного предмета «Физическая культура» обучающиеся должны достигнуть предусмотренного образовательным минимумом уровня развития физической культуры.

Цели и задачи физического воспитания, учащихся 1 классов направлены:

• на укрепление здоровья учащихся, улучшение осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости, приспособленности организма к неблагоприятным условиям внешней среды;
  
• овладение школой движений;
  
• развитие координационных и кондиционных способностей;
  
• формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей;
  
• выработку представлений об основных видах спорта;
  
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми;
  
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к одноклассникам, умения взаимодействовать с ними общения, занятий.
  
• овладение школой движений, формирование элементарных знаний об основах физической культуры и здоровый образ жизни;
  

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
  
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
  
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
  
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
  

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
  
• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
  
• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
  

Содержание программного материала

1 класса

Основы знаний о физической культуре, умении и навыки, приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.


Естественные основы

1. Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Роль слуха и зрения при движениях и передвижениях человека.

2. Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Выполнение основных движений с различной скоростью. Выявление работающих групп мышц. Изменение роста, веса и силы мышц.


Социально-психологические основы

1. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья. Физические качества и их связь с физическим развитием. Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.

2. Комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнения. Обучение движениям. Эмоции и их регулирование в процессе занятий физическими упражнениями. Выполнение жизненно важных навыков различными способами и с изменением амплитуды.

Контроль за правильностью выполнения физических упражнений и тестирования физических качеств.


Приемы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля

1. Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приемы измерения пульса. Специальные дыхательные упражнения. Водные процедуры. Овладение приемами саморегуляции, связанные с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль и регуляция движений.

1. Тестирование физических способностей.
   

Подвижные игры

1. Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила проведения и безопасности.

Гимнастика с элементами акробатики

1. Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц.

Легкоатлетические упражнения

1. Понятия: короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость. Названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину и высоту. Техника безопасности на занятиях.

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны уметь демонстрировать:

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 30 метров с высокого старта с опорой на руку, (секунд)	6.5	7.0
Силовые	Прыжок в длину с места, (см)	130	125
Сгибание рук, в висе лёжа, (кол-во раз)	5	4
К выносливости	Бег 1000 метров	Без учёта времени
К координации	Челночный бег 3х10 м, (секунд)	11.0	11.5

Аттестация учащихся планируется по четвертям с учетом результатов текущих оценок и результатов тестирования по каждому разделу программы.

Учащиеся должны знать:

• об истории и особенностях зарождения и развития физической культуры и спорта;
  
• о способах и особенностях движений, передвижений;
  
• о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
  
• о терминологии разучиваемых упражнений, их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
  
• об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушений осанки;
  
• о причинах травматизма на занятиях физической культуры.
  

Учащиеся должны уметь:

• выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;
  
• выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, скорости;
  
• взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.
  

По окончании начальной школы, обучающиеся должны показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Планируемые результаты по учебному предмету «Физическая культура» для 1 класса.

Раздел курса	Содержание учебного предмета	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные действия	Универсальные учебные действия
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.	12ч	Понятие о физической культуре. Основные способы передвижения человека. Профилактика травматизма Представление о физических упражнениях. Представление о физических качествах.	Познавательные УУД: Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках. Регулятивные УУД: Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Личностные УУД: Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).
Способы физкультурной деятельности	Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств	12ч	Режим дня и его планирование. Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения. Физкультминутки, правила их составления и выполнения. Закаливание и правила проведения закаливающих процедур. Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения. Комплексы упражнений для развития физических качеств	Познавательные УУД: Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток. Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках. Регулятивные УУД: Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости Личностные УУД: Составлять индиидуальный режим дня. в Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.
Физкультурно-озоровительная деятельность	Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз	12ч	Оздоровительные формы занятий. Развитие физических качеств. Профилактика утомления	Познавательные УУД: Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках. Регулятивные УУД: Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Личностные УУД: Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз
Гимнастика с основами акробатики	Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост. Акробатические комбинации.	12ч	Движения и передвижения строем. Акробатика.	Познавательные УУД: Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!». Коммуникативные УУД: Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Регулятивные УУД: Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Личностные УУД: Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
Легкая атлетика	Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность	12ч	Беговая подготовка. Прыжковая подготовка. Броски большого мяча. Метание малого мяча	Познавательные УУД: Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Коммуникативные УУД: Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Регулятивные УУД: Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Личностные УУД: Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений. Познавательные УУД: Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Коммуникативные УУД: Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении бросков мяча. Регулятивные УУД: Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Личностные УУД: Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.
Подвижные и спортивные игры	На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию. На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту. На материале спортивных игр. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола. Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола. Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.	6ч	Подвижные игры. Спортивные игры.	Познавательные УУД: Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении игр. Излагать правила и условия проведения игр. Коммуникативные УУД: Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в играх. Регулятивные УУД: Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой Личностные УУД: Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

Календарно - тематическое планирование: физическая культура – 1 класс

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Кол-во часов	Тема урока	Предметные умения	УУД	Формы и Виды контроля
1 «А»	1 «Б»	1 «А»	1 «Б»
1					1	Урок-экскурсия: Правила Т.Б. при занятиях легкой атлетикой. Игра «К своим флажкам».	Овладеть строевыми упражнениями. Перестроение из одной шеренги в две	Личностные УУД: Составлять индивидуальный режим дня.
2					1	Урок- игра: Разучить строевые упражнения (колонна, шеренга). Игры «Два мороза».	Обучить ходьбе на носках и пятках Перестроение из одной шеренги в две.	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.
3					1	Урок- игра: Строевые упражнения Игры «Пятнашки».	Обучить ходьбе на носках и пятках по линиям разметки.	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.	тестирование
4					1	Урок- игра: Построение в шеренгу и колонну. Игры «Прыгающие воробушки».	Обучить ходьбе по залу с различным положением рук.	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.
5					1	Урок- игра: Обучение бег в колонну по одному.	Обучить линейным эстафетам	Познавательные УУД: Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».	текущий
6					1	Урок- игра: Повторение строевых упражнений и бег в колонну по одному. Игра «Лисы и куры».	Разучить упражнения. с позами птиц и животных.	Познавательные УУД: Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».
7					1	Урок- игра: Обучение бег правым и левым боком, бег «змейкой».	Владеть различными видам бега	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.	Подвижные игры.
8					1	Урок- игра: Обучение бег с захлёстом голени. Игра «Лисы и куры».	Овладеть бегом правым и левым боком.	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.
9					1	Урок- игра: Обучение прыжковым упражнениям. Игры «Лисы и куры», «Зайцы в огороде»	Повторение изученного материала ОРУ. Строевые упражнения	. Регулятивные УУД: Осваивать технику бега различными способами.
10					1	Урок- игра: Обучение ловли и передачи мяча в парах.	Совершенствование метания на дальность и точность. Повторить пройденные элементы лёгкой атлетики.	Познавательные УУД: Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику метания малого мяча.
11					1	Урок- игра: Метание мяча в цель. Игры «Прыгающие воробушки».	ОРУ в движении. Упр. на равновесие.	Познавательные УУД: Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику метания малого мяча.
12					1	Урок- игра: Закрепить ловлю и передачу мяча в парах.	ОРУ. Спорт. игры, эстафеты.	Познавательные УУД: Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику метания малого мяча.
13					1	Урок- игра: Совершенствовать метание мяча в цель. Игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель».	ОРУ в движении и по парам.	Познавательные УУД: Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	текущий
14					1	Урок- игра: Совершенствовать ловлю и передачу мяча в парах.	Овладеть Эстафетам по кругу.	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.
15					1	Урок- игра: Повторение пройденных элементов легкой атлетике в виде игр и спорт. эстафет.	Повторение изученного материала ОРУ. Игры	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.
16					1	Подведение итогов.	Спорт. игры и эстафеты.	Коммуникативные УУД: Уметь работать в парах, в тройках.

Средства контроля

1. 
   Вводная диагностика готовности к обучению учащихся первых классов по физической культуре ( сентябрь )
   
2. Мониторинг оценивания физических качеств учащихся 1 классов по физической культуре (январь)
   
3. Итоговое тестирование учащихся 1 классов по физической культуре (май)
   

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Дидактические карточки Образовательные программы Учебно-методические пособия и рекомендации Журнал «Физическая культура в школе»
Печатные пособия
Таблицы и схемы (в соответствии с программным обеспечением)
Технические средства обучения
Музыкальный центр Магнитофон
Экранно-звуковые пособия
Аудиокассета CD диски «Физическое воспитание в школе»
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Стенка гимнастическая Скамейка гимнастическая жесткая (2м, 4м.) Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты) Мячи: 1 и 2 кг., мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные. Палка гимнастическая Скакалка детская Мат гимнастический Гимнастическая дорожка Коврик: гимнастический, массажный Кегли Обруч пластиковый детский Планка для прыжков высоту Стойка для прыжков в высоту Флажки: разметочные с опорой, стартовые Лента финишная Дорожка разметочная для прыжков Рулетка измерительная Щит баскетбольный тренировочный Сетка для переноса и хранения мячей Жилетки игровые с номерами Волейбольная стойка универсальная Сетка волейбольная Аптечка
Игры и игрушки
Стол для игры в настольный теннис Сетка и ракетки для игры в настольный теннис Футбол Шахматы (с доской) Шашки (с доской) Контейнер с комплектом игрового инвентаря

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по образовательной системе «Школа России»

МУЗЫКА

1 класс

Пояснительная записка

Программа по музыке для 1 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной образовательной программы, Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения к содержанию и организации образовательного процесса, основными положениями художественно-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского.

Программа определяет содержание предмета «Музыка» в первом классе и направлена на создание условий для достижения планируемых результатов обучения и развития учащихся.


Общая характеристика учебного предмета.

В начальной школе изучение музыки имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания позволят сформировать основы музыкальной культуры через эмоционально-активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Изучение мирового и национального музыкального наследия воспитывает нравственные и эстетические чувства, любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов. Курс предполагает также развитие у детей образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Ведущие принципы обучения музыке в младших классах – увлечённость, триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка не­обходимых для этого умений. Большое значение придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реали­зации дифференцированного подхода в обучении.

Виды музыкальной деятельности на уроках музыки по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребёнка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевой пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Курс является нача­лом и органической частью школьного музыкального об­разования.

Содержание курса музыки позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

Для реализации Программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник для каждого класса (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина), хрестоматию музыкального материала и фонохрестоматию музыкального материала, а также методическое пособие для учителя – М.: Просвещение, 2008.

Изучение курса музыки направлено на достижение следующих целей:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников;

- развитие духовного потенциала подрастающего поколения.

Конкретные задачи обучения музыке в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой и формулируются на основе целевой установки:

• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
  
• развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства,
  

Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д.Б. Кабалевского – это:

• художественная ценность музыкальных произведений;
  
• воспитательная значимость;
  
• педагогическая целесообразность.
  

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения музыкального содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих результатов:

Личностные:

1. 
   Готовность ученика целенаправленно использовать знания, полученные на уроках музыки, в учении и в повседневной жизни.
   
2. Проявлять эстетические предпочтения.
   
3. Формировать эмоциональное активное восприятие материала.
   
4. Воспитывать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения искусства, уважение к истории и духовным традициям России
   
5. Проявлять позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм.
   

Метапредметные:

1. Развивать творческую активность учащихся

3. Развивать умение слушать, оценивать, анализировать учебный материал.

4. Формировать умение работать в группах

5. Открыто и эмоционально выражать своё отношение к произведениям различных видов искусства.

6. Вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства.

7. Продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

8. Применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности про организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Предметные:

1. 
   Проявлять познавательный интерес к музыке.
   
2. Воспринимать музыку и размышлять о ней.
   
3. Воплощать музыкальные образы при разучивании и исполнении вокальных и инструментальных произведений.
   
4. Разучивать и исполнять вокально-хоровые произведения.
   
5. Играть на элементарных детских музыкальных инструментах.
   
6. Импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.
   

Планируемые результаты по учебному предмету « Музыка» для 1 класса

Раздел курса	Содержание учебного предмета	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные действия	Универсальные учебные действия
Музыка вокруг нас
Музыка и её роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.	17 час	Проявлять познавательный интерес к музыке. Воспринимать музыку и размышлять о ней. Понимать роль музыки в повседневной жизни. Различать «три кита» музыки – песню, танец, марш. Отличать звучание основных музыкальных инструментов.	Познавательные УУД: развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; сопоставление и противопоставление музыкальных инструментов, проведение сравнения, классификации по заданным критериям. Коммуникативные УУД: действия общения, кооперации, отображения в речи предметного содержания и условий деятельности. Умение работать в группах. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Использование речи для регуляции своего действия. Задавать вопросы Регулятивные умения: исследование свойств «трёх китов музыки», обнаружение и устранение ошибок, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные умения: анализ житейских ситуаций, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.