Примерная программа формирования универсальных учебных действий. Раздел 4 Учебный план начального общего образования. Базисный учебный план нормативная основа для разработки учебного плана образовательного учреждения. Раздел 5

Вид материала

Содержание

Основные формы и методы работы
Организационные формы
Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс (132ч.)
Подготовка к изучению чисел.
Моделировать разнообразны
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать
Писать цифры. Соотносить
Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить

Подобный материал:

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 24

Основные формы и методы работы

Основная форма работы - поисково-творческая беседа учителя с детьми: различные упражнения, вопросы, логические задания на развитие математического мышления, аргументированные ответы учеников с последующим обсуждением их и обоснованием, что соответствует положениям образовательной системы развивающего обучения.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная работа – диалог;
работа в малых группах;
работа в парах;
индивидуальная работа;
нетрадиционная форма урока (урок-игра, урок-экскурсия).

Используемые методы обучения:

объяснительно-иллюстративный;
проблемно-поисковый;
метод стимулирования интереса к учению;
метод самоконтроля (подчеркни самую красивую цифру; сравни с образцом);
метод самостоятельной деятельности учащихся;
различие самостоятельных работ по характеру самостоятельной деятельности (репродуктивный, конструктивный, творческий уровень заданий с различной мерой помощи).

3. Используемые технологии:

игровые технологии;
технология создания ситуации успеха на уроке;
личностно-ориентированные (разноуровневые задания);
здоровьесберегающие ( приём зрительных меток; интерактивные физминутки, коррекционная гимнастика (самомассаж)

Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса

Обучающиеся должны:

владеть общеучебными умениями:
выявлять общие признаки группы объектов; сравнивать объекты по выделенным признакам; классифицировать предметы и объекты;
устанавливать простейшие закономерности;
выделять информацию, содержащуюся в тексте или рисунке, работать с ней;
воспринимать и осмысливать звучащую речь;
выделять вопросы в речи и отвечать на них.

Обучающие должны знать:

названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначения действий сложения и вычитания;
таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания на уровне автоматизированного навыка.

Обучающие должны уметь:

считывать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);
решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс (132ч.)

1 полугодие

№п/п	Дата	Тема	Основные виды учебной деятельности	Формы контроля	Стр. учебника	Стр. тет.
план	факт
1 четверть – 36 ч
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
1.			Счет предметов.	Называть числа в порядке их следования при счете. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов). Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).		1 часть 4-5
2.			Сравнение групп предметов. Отношения больше, меньше, столько же.		6-7	3
3.			Пространственные представления. Сравнение групп предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве.		8-9	3
4.			Простейшие пространственные и временные представления.		10-11	4
5.			На сколько больше? На сколько меньше?		12-13	4
6.			Счет сравнение групп предметов. Пространственные представления.		14-15	5
7.			Закрепление пройденного.		16-17, 18	5
8.			Проверочная работа.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)
9			Понятия много, один. Письмо цифры 1.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, в том числе, и место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства. Упорядочивать заданные числа. Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1). Работать в группе. Планировать работу. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок) Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.) Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).		20-21	6
10.			Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.		22-23	6
11.			Число 3. Письмо цифры 3.		24-25	7
12.			Числа 1,2,3. Знаки +, -, =.		26-27	7
13.			Число 4. Письмо цифры 4.		28-29	8
14.			Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.		30-31	8
15.			Число 5. Письмо цифры 5.		32-33	9
16.			Числа 1-5. Состав числа 5 из двух слагаемых.		34-35	9
17.			Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.		36-37	10
18.			Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.		38-39	10
19.			Закрепление изученного. Проверка знаний.		40-41
20.			Знаки: >(больше), <(меньше), = (равно).		42-43	11
21.			Равенство. Неравенство.		44-45	12
22.			Многоугольники.		46-47	12
23.			Числа 6, 7. Письмо цифры 6.		48-49	13
24.			Закрепление. Письмо цифры 7.		50-51	13
25.			Числа 8, 9. Письмо цифры 8.		52-53	14
26.			Закрепление. Письмо цифры 9.		54-55	14
27.			Число 10. Запись числа 10.		56-57	15
28.			Числа от 1 до 10. Закрепление.		58-59	15
29.			Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.		60	16
30			Вычерчивание отрезков заданной длины.		61-62
31.			Увеличить. Уменьшить. Закрепление изученного материала.		62-63	16
32.			Число 0.		64-65,	17, 18
33.			Закрепление изученного материала.		66-67
34.			Задания творческого и поискового характера.
35.			Проверочная работа.		68-69, 70	19
36.			Работа над ошибками.
2 четверть – 28 ч.
Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание (28 ч)
37.			+ 1, - 1. Знаки +, -, =	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма) Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3 в пределах 10. Присчитывать и отсчитывать по 2, по 3. Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях. Контролировать и оценивать свою работу.		72-73	20
38.			- 1 – 1. + 1 + 1.		74-75	20
39.			+ 2, - 2		76-77	21
40.			Слагаемые. Сумма.		78-79	21
41.			Задача (условие, вопрос).		80-81	22
42.			Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.		82	23
43.			Составление задач.		83
44.			+ 2, - 2. Составление и заучивание таблиц.		84	23
45			Закрепление таблицы.		85
46.			Присчитывание и отсчитывание по 2.		86	24
47.			Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.		87
48-50.			Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)		88-89-90	24
51.			Закрепление. Проверка знаний.		91
52.			Проверочная работа.
53.			+ 3, - 3. Примеры вычислений.		92-93	25
54.			Присчитывание и отсчитывание по 3.		94-95	25
55.			Решение текстовых задач.		96	26
56.			Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач		97	27
57.			+ 3, - 3. Составление и заучивание таблиц.		98-99
58.			Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.		100-101	28
59			Решение задач.		102-103	29
60-61			Закрепление.		104-105 106-107	29, 30
62.			Проверочная работа.
63.			Работа над ошибками.		108-109	31
64.			Обобщение.		110-111	32

Blog

Содержание