Вопросы к экзамену по философии

Вид материала

Вопросы к экзамену

Содержание Темы контрольных работ по «Детской практической психологии» ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫК ИСКУССТВА Вопросы для зачета по дисциплине «Введение в язык искусства»

Подобный материал:

• Вопросы к экзамену по философии, 27.88kb.
• Вопросы к экзамену по философии, 749.54kb.
• Вопросы к экзамену по философии, 215.77kb.
• Вопросы к экзамену по "философии, 27.97kb.
• Примерные вопросы к кандидатскому экзамену по Истории и философии науки, 33.95kb.
• Вопросы к экзамену по философии науки для магистрантов (доц. Палей Е. В.), 14.96kb.
• Вопросы к вступительному экзамену по дисциплине, 120.62kb.
• Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по философии общей, 33.7kb.
• «Философия. Часть I. История философии», 1572.94kb.
• Примерные вопросы к кандидатскому экзамену по истории и философии науки, 17.94kb.

Темы контрольных работ по «Детской практической психологии»

для 2 курса ОЗО ТиМДО

1. 
   Психологическая коррекция как вид деятельности практического психолога.
   

План:

Введение.

1. 
   Психологическая коррекция: цели, задачи, принципы.
   
2. Виды психокоррекции.
   
3. Психологическая коррекция личностных нарушений в дошкольном возрасте.
   
4. Комплекс упражнений по коррекции детских страхов.
   
5. Заключение.
   

2. Психопрофилактика: формы и методы.
   

План:

Введение

1. 
   Цели и задачи психопрофилактики.
   
2. Содержание психопрофилактики: характеристика уровней.
   
3. Виды программ.
   
4. Программа адаптации детей дошкольного возраста к условиям ДОУ.
   
5. Заключение.
   

3. Методологическая основа психодиагностики.
   

План:

Введение

1. 
   Цели, задачи психодиагности.
   
2. Этический кодекс психолога.
   
3. Взаимосвязь психодиагностики и коррекции.
   
4. Критерии эффективности практической работы психодиагноста
   
5. Заключение.
   

4. Психологическая консультация в деятельности практического психолога.
   

План:

Введение

1. 
   Психологическая консультация: цели и задачи.
   
2. Критерии эффективности деятельности.
   
3. Основные подходы к психологическому консультированию и его виды.
   
4. Возрастная переодизация – это основа возрастно-психологического консультирования.
   
5. Заключение.
   

5. Методологические основы детской практической психологии.
   

План:

Введение

1. 
   Социально-психологическая компетентность как основа профессионализма педагога-психолога.
   
2. Характеристика принципов деятельности.
   
3. Концепции практической психологии образования.
   
4. Заключение.
   

6. «Дети группы риска» в условиях ДОУ и организация коррекционно-развивающей деятельности.
   

План:

Введение

1. 
   Характеристика детей «группы риска» в дошкольном возрасте.
   
2. Профилактика отклонений в формировании личности.
   
3. Особенности индивидуальной и подгрупповой работы .
   
4. Коррекционная работа с агрессивным ребенком.
   
5. Заключение.
   

7. Взаимодействие психолога и педагогического коллектива в условиях образовательных учреждений.
   

План:

Введение

1. 
   Педагог-психолог член педагогического коллектива.
   
2. Психологическая служба как структурное подразделение образования.
   
3. Особенности взаимодействия специалистов в образовании.
   
4. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении.
   
5. Заключение.
   

8. Психолого-педагогический консилиум (цели, задачи, содержание).
   

План:

Введение

1. 
   Цели и задачи психологического консилиума.
   
2. Содержание ПМПК.
   
3. Подготовка к проведению ПМПК.
   
4. Документы на ПМПК.
   
5. Заключение.
   

9. Организация психолого-педагогической коррекции и психологическая работа с детьми дошкольного возраста.
   

План:

Введение

1. 
   Содержание и методы психокоррекционного воздействия.
   
2. Специфика психокоррекции.
   
3. Этапы психологической коррекции.
   
4. Эффективность деятельности.
   
5. Заключение.
   

10. Компетентность как основа профессионального развития детского практического психолога.
    

План:

Введение

1. 
   Понятие «компетентности».
   
2. Профессиональные компетентности.
   
3. Личностные качества как содержание проф.деятельности.
   
4. Эффективность деятельности практического психолога
   
5. Заключение.
   

Вопросы к экзамену по семейной педагогике

1. Объект и предмет семейной педагогики как науки, ее связь с другими науками.
   
2. Задачи и методы семейной педагогики как науки.
   
3. Цели и задачи воспитания детей в современной семье.
   
4. Функции семьи в современном обществе.
   
5. Классификация семей.
   
6. Стили семейного воспитания.
   
7. Основные проблемы российской семьи на современном этапе
   
8. Принципы семейного воспитания.
   
9. Родительский авторитет. Педагогический такт родителей.
   
10. Классификация методов воспитания детей в семье.
    
11. Родители, прародители и их роль в семейном воспитании.
    
12. Соотношение общественного и семейного воспитания
    
13. Семья как социокультурная среда развития ребенка
    
14. Суть новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.
    
15. Особенности взаимодействия педагога ДОУ с разными типами семей.
    
16. Формы и методы работы с семьей.
    
17. Методы изучения семьи. Семья глазами ребенка как метод изучения семьи.
    
18. Содержание семейного воспитания.
    
19. Роль семьи в подготовке ребенка к ДОУ.
    
20. Воспитательный потенциал семьи. Факторы жизнедеятельности семьи
    
21. Педагог в семье (домашний педагог, социальный педагог семейного типа)
    
22. Воспитание единственного ребенка в семье
    
23. Воспитание в семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями
    
24. Воспитание детей в приемных семьях
    
25. Воспитание детей в многодетных семьях
    
26. Трудности в воспитании близнецов
    
27. Проблема повышения педагогической культуры родителей
    
28. «Трудные» дошкольники и рекомендации по их воспитанию
    
29. Семья в зеркале законодательства
    
30. Нравственное воспитание в семье (воспитание дисциплинированности, положительных привычек поведения, честности)
    

Литература:

1. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание.
   
2. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание
   

Темы контрольных работ для студентов ОЗО


Тема 1: Семья в зеркале законодательства.

Сделать обзор основных законодательных документов

План:

1. Конституция РФ о воспитании детей, о заботе родителей и детей о родителях.
   
2. Конвенция о правах ребенка. Нарушение прав ребенка в семье.
   
3. Федеральная программа «Дети России»: дети-инвалиды, дети – сироты, дети Севера, дети Чернобыля, одаренные дети; планирование семьи, безопасное материнство, развитие индустрии детского питания.
   
4. Семейный кодекс РФ
   
5. Указ Президента РФ «Основные направления государственной семейной политики».
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Конституция РФ
   
3. Семейный кодекс РФ
   
4. Закон РФ «Об образовании»
   
5. Конвенция о правах ребенка
   
6. Федеральная программа «Дети России»
   
7. и др.
   

Тема 2: Семья как социокультурная среда развития ребенка.

План:

Предметно - развивающая среда в семье, её влияние на развитие личности ребенка. Соблюдение традиций в семье

Требования к речи взрослых как одно из условий культурной среды ребенка.

Микроклимат семьи в развитии ребенка (типы отношений в семье).

4. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями.
   
5. Представить консультацию для родителей: «Какие игрушки нужны малышу?» (возраст любой) или «Какие книги желательно иметь в библиотеке ребенка».
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Развитие речи у детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина.- М., 1984
   
3. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /Под ред. Е.Г. Силяевой. – М.:Академия, 2005
   
4. Журналы: Игра и дети, 2001.- № 3.- С.4-5; Обруч, 2004.- № 3. – С.8
   
5. и др.
   

Тема 3: Принципы воспитания в семье.

План:

1. Понятие «принцип воспитания».Требования к принципам (обязательность, комплексность, равнозначность)
   
2. Принцип целенаправленности в воспитании детей.
   
3. Принципы научности, гуманизма, уважения к личности ребенка.
   
4. Принцип последовательности, планомерности, непрерывности.
   
5. Принцип комплексности и систематичности.
   
6. Принципы креативности, ретроспективности, приоритетности общечеловеческих норм и ценностей, единства требований
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хринковой.- М.: Просвещение, 1986
   
3. Баркан А.И. Его величество ребенок. – М., 1996
   
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2003
   
5. и др.
   

Тема 4: Типология семей.

План:

1. Многообразие классификаций семей.

2. Классификация семей по типам семейных отношений.

3. Неблагополучные, проблемные семьи

4. Трудности в воспитании детей в неполных и приемных семьях.

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М., 2004
   
3. Спиваковская А.С.Как быть родителями. – М., 1986
   
4. Шнейдер Л.Б. Как строить себя и свою семью. – М., 1992
   
5. и др.
   

Тема 5: Основные функции семьи.

План:

1. Понятие «семья», «функции»

2. Основные функции семьи

3. Основные периоды развития семьи и функции членов семьи (Ю. Хямяляйнен).

4. Предложить конспект праздника в семье (тема на выбор студента)

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей.- М., 1993
   
3. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999
   
4. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М., 2004
   
5. и др.
   

Тема 6: Народная педагогика как основа дошкольного воспитания.

План:

1 .Народное воспитание в наследии классиков: Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский

2. Средства народной педагогики:

а) многозначность пословицы как педагогического суждения

б) загадки

в) колыбельные песни для детей раннего возраста

г) особенности сказок как народных средств воспитания

4. Труд, общение, традиции, искусство - факторы народного воспитания.
   
5. Каковы традиции народной педагогики в вашей семье? (анализ применения народной педагогики в своей семье)
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999
   
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика .- М., 1999
   
4. Батурина Г.Н., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. - М., 1995
   
5. и др.
   

Тема 7: Родительский авторитет и педагогический такт родителей.

План:

1. Понятие «родительский авторитет», «педагогический такт»
   
2. А.С. Макаренко о родительском авторитете.
   
3. Ю.П. Азаров о моделях родительского авторитета.
   
4. Типы (стили) семейного воспитания и их влияние на ребенка.
   
5. Типы пап и мам. Роли ребенка в семье.
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /Под ред. Е.Г. Силяевой. – М.:Академия, 2005
   
3. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. - М., 1999
   
4. Макаренко А.С. О родительском авторитете
   
5. и др.
   

Тема 8: Прародители в системе семейных отношений.

План:

1. Исторический аспект взаимоотношений старшего и младшего поколений в обществе.
   
2. Связь старших и младших поколений в обществе и семье как механизм психологического наследия.
   
3. Личные отношения прародителей и их детей и внуков.
   
4. А.С. Спиваковская о двух типах бабушек: «бабушка - жертва», «бабушка -соперница».
   
5. О.В. Краснова о внутрисемейной роли в классификации прародителей.
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /Под ред. Е.Г. Силяевой. – М.:Академия, 2005
   
3. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М., 2004
   
4. Спиваковская А.С.Как быть родителями. – М., 1986
   
5. и др.
   

Тема 9: Меры воздействия, поощрения и наказания в семье.

План:

1. Проблемы в воспитании послушания, дисциплинированности у детей среднего и старшего дошкольного возраста.
   
2. Поощрение и наказание как меры воздействия на личность ребенка.
   
3. Правила и принципы наказания
   
4. Искусство хвалить и прощать.
   
5. Профилактика нарушений прав ребенка в семье.
   
6. Предложить консультацию для родителей «О детской лжи»
   

Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999

2. Спиваковская А.С.Как быть родителями. – М., 1986

3. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. - М., 1999

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2003

5. Образцова Л. Бить или бить? М., СПб: СОВА, 2006

6. и др.


Тема 10: Взаимодействие ДОУ и семьи.

План:

1. Сходство и различия, достоинства и недостатки семейного и общественного воспитания.
   
2. Проблема взаимодействия ДОУ и семьи на современном этапе.
   
3. Новая философия взаимодействия ДОУ и семьи:
   

• психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов;
  
• приемы установления контакта с родителями;
  
• основные принципы взаимодействия ДОУ с родителями;
  
• традиционные и нетрадиционные формы работы с семьей;
  
• методы оказания психолого-педагогической помощи семье.
  

4. Представить практический материал родительского собрания (выбор темы, группы на усмотрение студента)


Литература:

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Академия, 1999
   
2. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999
   
3. Арнаутова Е.П. В гостях у директора: Беседы с руководителем ДОУ о сотрудничестве с семьей. – М., 2004
   
4. Вместе с семьей6 пособие по взаимодействию ДОУ и родителей/ Т.Н. доронова др.- М., 2005
   
5. и др.
   

Вопросы к экзамену по предмету

«Введение в психолого-педагогическую деятельность»

2010-2011 уч.г.

1. 
   Виды деятельности профессионального психолога.
   
2. Методы работы психолога.
   
3. Модели профессиональной деятельности психолога.
   
4. Профессиональные кризисы или синдром профессионального выгорания.
   
5. Профессиональная компетентность практического психолога.
   
6. Сферы деятельности психолога (образование, здравоохранение, производство и др.).
   
7. Профессиональная мотивация психолога.
   
8. Модели практической службы образования.
   
9. Нормативно-правовые документы об организации психологической службы образования.
   
10. Стратегии профессиональной подготовки практического психолога.
    
11. Роль психологической службы в гуманизации педагогического процесса.
    
12. Психолог как личность и профессионал.
    
13. Психологи как профессиональная общность.
    
14. Структура подготовки профессиональных психологов.
    
15. Содержание подготовки психологов: общеобразовательные дисциплины, специальные дисциплины и дисциплины по выбору студента.
    
16. Подготовка профессиональных психологов в России.
    
17. Психология как профессия. Психологи как профессиональная общность: цели и задачи, структура.
    
18. Основные этапы профессионализации личности: тип самоопределения.
    
19. Квалификационные требования к специалистам-психологам в нашей стране и за рубежом: требования и сферы специализации.
    
20. Профессиональная подготовка психологов за рубежом.
    
21. Профессиональная рефлексия психолога: понятие, роль рефлексии в деятельности.
    
22. Последипломное психологическое образование.
    

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫК ИСКУССТВА

Вопросы для зачета по дисциплине «Введение в язык искусства»

1. 
   Специфика изобразительного искусства.
   
2. Зарождение декоративно-прикладного искусства.
   
3. Виды графики и способы воспроизведения рисунка.
   
4. Своеобразие графического изображения.
   
5. Основные средства художественной выразительности в рисунке (цвет).
   
6. Основные средства художественной выразительности в рисунке (композиция).
   
7. Перспектива, её основные признаки.
   
8. Материалы для рисования.
   
9. Материал, конструкция, декор – составные элементы произведения ДПИ.
   
10. Орнамент – основной вид декора.
    
11. Проблема передачи времени в живописи.
    
12. Пейзаж и некоторые его разновидности.
    
13. Натюрморт, его разновидности.
    
14. Портрет, его виды.
    
15. Скульптура, её основные разновидности.
    
16. Материалы скульптуры.
    
17. Некоторые элементы классической архитектуры: ордер, арка, свод, купол.
    
18. Особенности языка графики.
    
19. Искусство оформления книги.
    
20. Народные промыслы (на выбор).