Рабочая программа по немецкому языку для начальной школы Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеСферы общения и тематика ( предметы речи, проблемы Учебно-трудовая сфера общения Социально-культурная сфера общения |
- Рабочая программа по немецкому языку для 10 класса филологического профиля Пояснительная, 775kb.
- Рабочая учебная программа немецкий язык 10-11 классы Пояснительная записка, 236.76kb.
- Макогон Тамары Владимировны по немецкому языку в 2 классе 2011-2012 учебный год пояснительная, 297.63kb.
- О. В. Дьяченко рабочая программа по немецкому языку 11 класс пояснительная записка, 404.04kb.
- А. М. Санниковой и др. Пояснительная записка Составитель: Первушина Л. Н. учитель сош, 457.35kb.
- Рабочая программа по английскому языку в начальной школе Пояснительная записка, 473.61kb.
- Пояснительная записка, 412.85kb.
- Рабочая программа по немецкому языку учителя моу «сош №1», 483.34kb.
- Примерная программа по английскому языку для начальной школы Пояснительная записка, 112.31kb.
- Учебная рабочая программа по немецкому языку для 7 класса составлена на основе федерального, 174.95kb.
знать/понимать :
- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка.
уметь:
говорение
- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам взаимоотношения в семье, с друзьями, внешность, досуг, увлечения, переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов , выделяя значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщение к ценностям мировой культуры.
Содержание учебной дисциплины
Сферы общения и тематика ( предметы речи, проблемы)
Социально-бытовая сфера общения (у нас в стране и в странах изучаемого языка)
Воспоминания о летних каникулах.
Взаимоотношения в семье, с друзьями.
Досуг и увлечения.
Здоровье.
Учебно-трудовая сфера общения ( у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Спорт и другие увлечения.
Коллективные поездки по стране.
Социально-культурная сфера общения ( у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение,климат,погода, столицы, их достопримечательности.
Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»?
О чем рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии.
Некоторые общие сведения об этих странах, их природе.
Наиболее крупные города этих стран, их достопримечательности.
Транспорт. Посещение кафе.
Жизнь в селе имеет свои прелести.
Охрана окружающей среды. Что значит быть другом животных?
Материал учебника для 7 класса объединен в 6 параграфов:
Nach den Sommerferien. ( Повторение) 5 часов
- Was nennen wir unsere Heimat?( Наша Родина) 22 часа
- Das Gesicht einer Stadt- Visitenkarte des Landes( Лицо города- визитная карточка страны) 21 час +1( резерв).
- Wie ist der Verkehr in einer modernen Stadt? ( Транспорт) 15 часов
- Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.( В деревне) 15 часов
V.Sorgen wir gemeinsam fur unseren Planeten Erde!(Окружающая среда) 12 часов
VI. Im gesunden Korper- gesunder Geist. ( Спорт) 12 часов
Содержание учебника для 7-го класса отражает реалии современного мира. Вместе с тем в нем предпринята попытка представить также наиболее устойчивые культурные традиции, объединяющие народы нашей страны с народами немецкоязычных стран, познакомить школьников с некоторыми достопримечательностями этих стран, их духовными и материальными ценностями.
В учебнике также находит отражение актуальная проблематика жизнедеятельности как зарубежных, так и наших школьников: их интересы, их стремление общаться со сверстниками из других стран, личностно и общественно значимые дела.
Используемая литература
« Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5-9 классы».
Автор И.Л.Бим. Москва. « Просвещение». 2003 год
« Примерные программы основного общего образования по иностранному языку».
Авторы: А.А.Миролюбов, И.Л.Бим, Р.С.Алпатова и др. Москва. «Дрофа». 2002 год
Книга для учителя к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Авторы: И.Л.Бим, Л.В.Садомова. Москва, « Просвещение». 2006 год
Тематическое планирование к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: И.Л.Бим, Л.В.Садомова. Москва, « Просвещение». 2006 год
| I | Тема «Летние каникулы» Повторение. | 5 часов |
| 1. | Беседа о летнем отдыхе. | |
| 2. | Повторение грамматического материала. | |
| 3. | Тренировочные упражнения из рабочей тетради. | |
| 4. | Обучение чтению с пониманием основного содержания. | |
| 5. | Повторение лексики по теме «Школа « | |
| | Тема «Что мы называем нашей Родиной?» | 22 часа |
| 1. | Новая лексика по теме «Родина « | |
| 2. | Знакомство с Австрией и Швейцарией. | |
| 3. | Обучение чтению «Объединенная Европа « | |
| 4. | Обучение устной речи по теме. | |
| 5. | Обсуждение проблемы объединения Европы. | |
| 6. | Активизация лексики по теме. | |
| 7. | Обучение диалогической речи. | |
| 8. | Повторение wo? Wochin? Активизация новой лексики. | |
| 9. | Даем совет,предлагаем что-либо сделать. | |
| 10. | Активизация лексического материала. | |
| 11. | Развитие навыков и умений в устной речи. | |
| 12. | Обучение аудированию. | |
| 13. | Употребление прилагательного в качестве определения. | |
| 14. | Тренировочные упражнения из рабочей тетради. | |
| 15. | Систематизация грамматического материала по теме. | |
| 16. | Составление рассказа о своей родине. | |
| 17. | Обучение чтению с полным пониманием. | |
| 18. | Контроль усвоения грамматического материала. | |
| 19. | Контроль усвоения лексики по теме. | |
| 20. | Обсуждение проблемы «Что такое Родина для каждого из нас?.» | |
| 21. | Чтение. Проблема иностранцев в чужой стране. | |
| 22. | Страноведение. | |
| II | Тема «Лицо города – визитная карточка страны. | 21+1(резерв) |
| 1. | Новая лексика по теме «Город « | |
| 2. | Информация о немецких городах. | |
| 3. | Обучение аудированию. | |
| 4. | Активизация лексики по теме «Город « | |
| 5. | Обучение монологической речи. | |
| 6. | Предъявление и тренировка в употреблении сложносочиненных предложений. | |
| 7. | Неопределенно-личное местоимение man. | |
| 8. | Тренировка в употреблении неопределенного местоимения. | |
| 9. | Повторение Prateritum, Perfekt. | |
| 10. | Учим давать совет, вносить предложения. | |
| 11. | Информация о городах «Золотого кольца «. | |
| 12. | Обучение письменной речи «Мой город «. | |
| 13. | Контроль усвоения лексического материала по теме. | |
| 14. | Контроль усвоения грамматического материала. | |
| 15. | Контроль умений и навыков диалогической речи. | |
| 16. | Контроль чтения с пониманием основного содержания. | |
| 17. | Работа по тексту из домашнего чтения. | |
| 18. | Страноведение. | |
| 19. | Речевые упражнения. | |
| 20. | Повторение. | |
| 21. | Обобщающее повторение. | |
| 22. | | резерв |
| III | Тема «Какое движение в современном большом городе?» | 15 часов |
| | «Как здесь ориентироваться?» | |
| 1. | Введение лексики по теме «Транспорт» | |
| 2. | Активизация лексики по теме «Уличное движение. Ориентировка в городе.» | |
| 3. | Как пройти, проехать? | |
| 4. | Обсуждение ситуаций «Ориентировка в городе.» | |
| 5. | Обучение аудированию. | |
| 6. | Ознакомление с процедурой получения водительских прав в Германии. | |
| 7. | Употребление придаточных дополнительных предложений. | |
| 8. | Тренировка в употреблении подчинительных союзов. | |
| 9. | Тренировка в употреблении модальных глаголов. | |
| 10. | Модальные глаголы с неопределенно-личным местоимением man. | |
| 11. | Активизация употребления модальных глаголов. | |
| 12. | Повторение предлогов с Dativ и Akkusativ | |
| 13. | Обучение диалогической речи. | |
| 14. | Контроль орфографических навыков. | |
| 15. | Страноведение .Автобаны в Германии. | |
| | Тема «В деревне много интересного « | 15 часов |
| 1. | Введение новой лексики по теме «В деревне « | |
| 2. | Новая лексика по теме «Животные.Сельскохозяйственные работы.» | |
| 3. | Активизация употребления новой лексики. | |
| 4. | Обучение чтению с полным пониманием. | |
| 5. | Сельскохозяйственные машины. Обучение чтению. | |
| 6. | Обучение монологической речи с опорой на текст. | |
| 7. | Обучение диалогической речи. | |
| 8. | Ознакомление с Futurum (будущее время). | |
| 9. | Тренировка в употреблении будущего вр. | |
| 10. | Придаточные предложения причины.Порядок слов в придаточном предложении. | |
| 11. | Жизнь людей в городе и деревне. Обучение диалогу. | |
| 12. | Обучение аудированию. | |
| 13. | Контроль усвоения лексического,грамматического материала. | |
| 14. | Контроль чтения. | |
| 15. | Беседа о городе будущего. Обобщение темы. | |
| IV | Тема «Окружающая среда». | 12 часов |
| 1. | Введение лексики по теме «Окружающая среда». | |
| 2. | Активизация новой лексики. | |
| 3. | Экономное использование питьевой воды. | |
| 4. | Развитие навыков орфографии. | |
| 5. | Обучение чтению. | |
| 6. | Беседа о значении леса. | |
| 7. | Систематизация лексического материала. | |
| 8. | Однокоренные слова. Словообразование. | |
| 9. | Употребление возвратных глаголов. | |
| 10. | Систематизация материала о типах немецких предложений. | |
| 11. | Контроль усвоения лексического,грамматического материала. | |
| 12. | Контроль чтения. Обобщение темы. | |
| | Тема «В здоровом теле – здоровый дух « | 15 часов |
| 1. | Введение лексики по теме «Спорт «. | |
| 2. | Даем совет по занятию спортом. | |
| 3. | Обучение диалогической речи. | |
| 4. | Закрепление лексического материала по теме. | |
| 5. | Устная речь по теме. | |
| 6. | Обучение аудированию. | |
| 7. | Повторение предлогов с Dativ и Akkusativ. | |
| 8. | Употребление придаточных предложений. | |
| 9. | Контроль усвоения лексики. | |
| 10. | Контроль чтения. | |
| 11. | Итоговый тест. | |
| 12. | Речевые упражнения. | |
| 13. | Повторение. | |
| 14. | Работа по тексту из домашнего чтения. | |
| 15. | Обобщающее повторение. | |