Учебное пособие Оренбург 2004 Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Учебное пособие |
- Учебное пособие Москва 2010 министерство образования и науки РФ государственное образовательное, 1947.58kb.
- Программа по дисциплине, 448.54kb.
- Министерство образования и науки российской федерации, 195.35kb.
- Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное бюджетное, 9.83kb.
- Программа по дисциплине, 379.47kb.
- Программа по дисциплине, 309.96kb.
- Министерство образования и науки Российской Федерации, 9.54kb.
- Программа по дисциплине, 288.37kb.
- Программа по дисциплине, 255.11kb.
- Министерство образования и науки российской федерации, 12.92kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
С.Д.Якушева
Основы педагогического мастерства
Учебное пособие
Оренбург 2004
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра общей педагогики
С.Д. Якушева
Основы педагогического мастерства
Учебное пособие
Для преподавателей и студентов вузов и колледжей
Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
для студентов всех форм обучения
Оренбург 2004
ББК 74.00 я 7
Я 49
УДК 37(07)
Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор
Комаров В.П.
доктор педагогических наук, профессор
Кузнецов В.В.
Якушева С.Д.
Учебное пособие дисциплины
Я 49 «Основы педагогического мастерства» для преподавателей и студентов вузов и колледжей. – Учебное пособие. - Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004. – 230 с.
Isbn 5-7410-0009-x
Учебное пособие к.п.н. Якушевой С.Д. предназначено для преподавателей и студентов (обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям) вузов и колледжей при организации учебного процесса по дисциплине «Основы педагогического мастерства».
Переход на новое содержание педагогического образования, введение в учебный процесс инновационных программ, отражающих современные требования подготовки специалистов новой формации, дает возможность по-иному взглянуть на воспитание профессионала.
Автор опирается на современные достижения психолого-педагогической науки. Особое внимание в учебном пособии уделено практическим занятиям. Дан обширный материал упражнений и психолого-педагогических тестов. Значительное место уделено элементам тренинга, решению конфликтных ситуаций, культуре общения. Представлен словарь педагогических терминов и понятий.
Я-
ББК 74.00 я 7Isbn 5-7410-0009-x © Якушева С.Д., 2004
© рик гоу ОГУ, 2004
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...4
Тематический план дисциплины…………………………………………………6
План лекционных занятий………………………………………………………..7
План семинарских занятий………………………………………………….…..15
Практические задания и упражнения……………………………………….….18
Темы рефератов………………………………………………………………...195
Контрольные вопросы по темам дисциплины……………………………….197
Рекомендуемая литература……………………………………………………200
Схемы и таблицы………………………………………………………………202
Список использованных источников……………………………..……….….212
Словарь педагогических терминов и понятий……………………………….213
Введение
Предметом изучения дисциплины «Основы педагогического мастерства» является овладение профессиональными знаниями. В «Государственном образовательном стандарте отмечается, что педагогическое мастерство играет первостепенное значение в становлении будущего профессионала, мастера своего дела. Отшлифовывая мастерство педагогического взаимодействия с коллективом педагогов и коллективом студентов, специалист овладевает коммуникативными и управленческими умениями и навыками.
Изучение данной дисциплины предусматривает широкую интеграцию и осмысление связей основ педагогического мастерства с философией, эстетикой и этикой, психологией и педагогикой, историей и другими науками.
Целью преподавания дисциплины является воспитание гармоничного человека, формирование его педагогической культуры; творческое отношения к действительности; развитие способностей к самостоятельному восприятию; знание сущности педагогического мастерства и осмысление его значения для воспитания и обучения всесторонне развитой и конкурентоспособной личности будущего профессионала.
Задачи изучения дисциплины: повышение уровня педагогической культуры студентов; знание структурных элементов педагогического мастерства и их содержание; накопление знаний по технологии организации педагогического взаимодействия; овладение способами стимулирования активной познавательной и развивающейся деятельности обучающихся в процессе учебного знания, внеучебной деятельности; совершенствование профессионального мастерства педагога; организация учебно-воспитательной деятельности студентов; формирование личностной педагогической культуры.
Изучение курса «Основы педагогического мастерства» предназначено для более полного и глубокого осмысления и анализа предметов психолого-педагогического блока, являющихся неотъемлемой частью учебных дисциплин педагогики профессионального образования.
Дисциплина «Основы педагогического мастерства» - сложная отрасль педагогического знания, исследующая чрезвычайно многогранные явления и процессы, охватывающие своим вниманием большой объем совершенно специфических понятий и терминов, связанные в силу своего предмета со многими областями психолого-педагогических и социально-философских дисциплин. Вот почему материал данной дисциплины не поддается быстрому освоению, а содержание трудно запоминается с первого раза.
Для изучения данной дисциплины необходима определенная система, облегчающая процесс овладения обширным материалом, важнейшей характеристикой, которой является ее внутренняя упорядоченность.
На помощь приходят схемы и таблицы, точно классифицируя, они выявляют зависимость, обобщают и представляют в наиболее приемлемом для восприятия и запоминания виде изучаемый материал.
Схема - наглядное изображение систематизированных представлений, дающая возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоенные знания и информацию.
Включенные в учебное пособие они позволяют достичь как ситуативного, так и долгосрочного эффекта в осмыслении педагогического мастерства. Каждая из схем несет определенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним элементам каркаса педагогических знаний, которые могут затем наращиваться и расширятся, но уже всегда останутся в сознании в обобщенном и систематизированном виде.
В результате изучения дисциплины студент имеет представление: об организации и проведении процесса профессионального обучения и воспитания на основе комплексного и эффективного использования всех элементов педагогического мастерства; об осуществлении психолого-педагогического анализа и умении оценить эффективность целостного педагогического процесса и отдельных его элементов; о привольности выбора темы, определении объекта и предмета исследования и оформлении результатов.
Тематический план
дисциплины "Основы педагогического мастерства"
| № | Наименование разделов | Количество часов | ||||
| Всего | Аудиторная работа | Внеаудит. работа | ||||
| ЛЗ | СЗ | ПЗ | Самоподготовка | |||
| 1 | Педагогическое мастерство и его значение | 4 | 2 | | | 2 |
| 2 | Содержание педагогического мастерства, пути его формирования | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| 3 | Мастерство педагогического управления | 4 | 2 | | | 2 |
| 4 | Мастерство педагога в управлении образовательным процессом | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| 5 | Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства | 24 | 4 | 4 | 4 | 12 |
| 6 | Мастерство педагогического общения | 16 | 4 | 2 | 2 | 8 |
| 7 | Культура речи педагога | 16 | 2 | 2 | 4 | 8 |
| 8 | Искусство устного и публичного выступления | 12 | 2 | | 4 | 6 |
| 9 | Организация педагогического взаимодействия | 12 | 4 | 2 | | 6 |
| 10 | Педагогическое разрешение конфликтов | 16 | 2 | 2 | 4 | 8 |
| Итого | 120 | 26 | 16 | 18 | 60 | |
Планы лекционных занятий
На лекционных занятиях рекомендуется изучение материала по основам педагогического мастерства; осмысление специфики и направленности деятельности педагога; исследование основных категорий и характеристик, приемов и способов мастерства педагога; воспитание речевой культуры, искусству устного и публичного выступления; постижение и разрешение конфликтных
ситуаций; овладение техникой и культурой общения.