Учебное пособие Оренбург 2004 Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кафедра общей педагогики Учебное пособие дисциплины Тематический план Планы семинарских занятий Задание к теме 5 «Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства» План занятия Ход занятия II. Выполнение упражнений на овладение элементами техники организации игры Занятие 2. Элементы актерского и режиссерского мастерства План занятия I. Проверка теоретических знаний Общие психолого-педагогические признаки театрального и Анкета изучения особенностей восприятия педагогического артистизма Рабочая карта — схема диагностики артистизма 1. Творческое самочувствие, саморегуляция психической деятельности, эмоциональных состояний. 2. Обаяние, личностное самовыражение, индивидуальный стиль. 3. Эмоциональность, образность поведения и речи. 4. Внешний облик, пластичность, внешняя выразительность, умения в области вербального общения. 5. Интуиция, воображение, творческая фантазия. 6. Импровизация, педагогический экспромт. Коммуникативные способности, формы отношений, тон общения с учениками. 8. Речевые способности. 9. Наблюдательность, управление вниманием. 10. Суггестивная способность. 11. Режиссерские способности. 12. Способность перевоплощения, умение «войти в роль». Тест «Насколько вы обаятельны?» 6-5 - обаятельный, приятный в общении, с чувством собственного достоинства, без излишней суетливости. 4-3 П. Упражнения на формирование умений коллективной творче Варианты игры III. Упражнения на развитие восприятия и наблюдательности, смелости и непосредственности VI. Микропреподавание. Занятие 3. Мастерство педагога в управлении собой, основы техники Опорные понятия План занятия Ход занятия II. Ознакомление III. Упражнения на снятие мышечного напряжения IV. Коллективное составление V. Микропреподавание. План занятия Ход занятия Ш Выполнение упражнений III. Микропреподавание. Целевая установка для студентов перед выполнением заданий Занятие 5. Основы мимической и пантомимической выразительности преподавателя План занятия Ход занятия Упражнения на осознание своего невербального поведения Упражнения на развитие понимания экспрессии Упражнения на развитие основ мимической и Вы пишете на доске III. Моделирование Задание к теме 6 «Мастерство педагогического общения» Обработка результатов От 30 до 32 баллов От 25 до 29 баллов От 19 до 24 баллов От 14 до 18 баллов От 9 до 13 баллов От 4 до 8 баллов 3 балла и менее От 1 до 3 баллов От 4 до 8 баллов От 9 баллов Тест № 4. Уровень владения невербальными компонентами в процессе Тест № 5. Умеете ли вы слушать? Обработка результатов Полученные в результате обработки данные отразите в «Круге Айзенка» Обработка результатов 12 и менее баллов Тест № 8. Коммуникативные и организаторские способности (КОС) Обработка результатов Нцже среднего Очень высокие Низкие — человек не умеет себя организовать, отсутствует внутренняя собранность. В общественной жизни инициативы не проявляет. Н Очень высокие Тест № 9. Эмоциональная чувствительность Задание к теме 7 «Культура речи педагога» 2. Определите тональность и условия выбора средств фактического общения. Детский способ голосования в спарте Сведения о погоде 6. Произнесите следующие слова, соблюдая орфоэпические нормы. 7. Исправьте нарушения в сочетаемости слов. Отметьте, какие словосочетания закрепились в языке. 8. Расставьте ударения в следующих существительных. Сверьте свой вариант постановки ударения по орфографическому словарю. В случае ошибки составьте с этим словом не менее трех пред 9. Расставьте в словах ударение. При затруднении обращайтесь к орфоэпическому словарю. 10. Определите, какие нормы нарушены в приведенных предложениях. Исправьте предложения. 11. Какие нарушения лексической нормы вы обнаружили? В чем причина допущенных ошибок? Исправьте предложения, сохраняя смысл выск 12. Какие синтаксические нормы нарушены? Определите и исправьте ошибки. 13. Подберите к существительным подходящие по смыслу прилагательные, а к прилагательным — существительные. Появилась учительница начальных классов Таисия Николаевна. Ходит, заглядывает под столы, за доску. 15. Прочтите предложения, употребляя числительные и глаголы в нужной форме. Гимнастика артикуляционно-резонаторного аппарата Носовое дыхание Тренировка мышц нёба и глотки Вибрационный массаж со звуком Не забуду и прелесть ночного Днепра. Тройка мчится, тройка скачет Мороз и солнце; день чудесный! Буря мглою небо кроет Во поле березонька стояла Видел я оперу, слышал я пение Вьетти и Сальви. В брызгах, в лучах ниспадают блестящею яркою трелью! Тонкому слуху судей, под холодным родившихся небом! И заунывную песнь, а не эти скачки и рулады! Однозвучно гремит колокольчик Сквозь волнистые туманы Я — песельник. Я девок вывожу Эй, девка, собирай лесной туман косой! Пуговичный разносчик Разносчик кукол Разносчик яблок Разносчик абажуров Продавец шаров Разносчик селедок Продавец клея Разносчик духов Слова, содержащие наиболее удобные звукосочетания Стихотворные тексты Луну я взглядом провожал Упражнение "Цветочный магазин". Упражнение "Свеча". Упражнение "Проколотый мяч". Упражнение "Звукоподражание". Упражнение "Поймай комара". Гигиена и профилактика голоса I. Массаж лица II. Гимнастика для языка Упражнение: "Маляр" Упражнение: "Печем пироги". Упражнение: "Коврик" Упражнение: "Чистим зубы" Упражнение "Экскаватор III. Гимнастика для гy6 и щек Упражнение: "Надуваем шарик". Упражнение: "Хоботок-улыбка". Упражнение: для верхней губы. Упражнение: для нижней губы. Подготовительная работа 2. Артикуляция звука 3. Произношение звука 6. Закрепление звука Упражнение: на подтекст Упражнение: на подтекст. Упражнение: на подтекст. Упражнение: на дикцию и подтекст. Упражнение: на воображение. Упражнение: на воображение. Прочитайте текст Произнесите стихотворение "Базар" Задание к теме 8 «Искусство устного и публичного выступления» Рационально-логический тип. Эмоционально-интуитивный тип. Философский тип. Лирический, или художественно-образный тип. 1. Развлекательная речь 2. Информационная речь 3. Воодушевляющая речь 4. Убеждающая речь 5. Призывающая к действию I Вступление II Главная часть III Заключение Вопросы для самоконтроля 5. Соответствуют ли тема и цель моей речи уровню знаний, интересам и установкам слушателей? 6 7. Легко ли воспринимаются фактический материал и статистические данные? 8 10. Готовит ли вступительная часть речи к восприятию основного материала? 11 14. Владею ли я материалом выступления? Проведены ли тренировки? Задание 11. Задание к теме 10 «Педагогическое разрешение конфликтов» Обработка результатов. Контрольный тест Противоборство — это Необходимыми и достаточными условиями возникновения конфликта между субъектами социального взаимодействия являются Конфликтная ситуация — это Причина конфликта - это То, из-за чего возникает конфликт — это Образ конфликтной ситуации — это Инцидент — это Стороны конфликта — это Тест «Родитель — Взрослый — Ребенок» Контрольный тест Тест «Оценка глубины конфликта» Сумма баллов, равная 25-34 В ходе занятия. Игровая ситуация. Контрольный тест Содержание управления конфликтами включает Признание реальности конфликтующими сторонами, легитимизация конфликта и институциализация конфликта входят в содержание Институциализация конфликта — это Легитимизация конфликта — это Принципами управления конфликтами являются Кто из нижеперечисленных ученых разработал модель применения власти Предпосылками разрешения конфликта являются Что относится к форме разрешения конфликта Какие виды деятельности по управлению конфликтом адекватны на этапе возникновения и развития конфликтной ситуации Тест 1. «Оценка акцентуации характера по методике Шмишека» Оценка результатов Тест 2. «Самооценка конфликтности» Оценка результатов От 30 до 44 очков. От 15 до 29 очков. До 14 очков. Тест 3. «Самооценка конфликтности» Оценка результатов Тест 4. «Тактика поведения в конфликте» Оценка результатов Оценка результатов Тест 5. «Оценка стратегий поведения в конфликте по методике Контрольный тест Упражнение 1. Самооценка рационального поведения в конфликте Оценка результатов Упражнение 2. Самооценка «мудрого поведения» в конфликте Оценка результатов Саботажники общения Продолжение таблицы Это делаете Тест 1. «Умеете ли вы вести деловые переговоры?» Оценка результатов. Контрольные ответы Сумма баллов от 12 до 16 Тест 2. «Как вести деловые переговоры» Оценка результатов Если больше ответов группы Тактика ведения переговоров Оценка результатов. 1. Способ оттягивания 2. Способ бутерброда 3. Способ сэндвича Преимущества продукта, от которых придется отказаться в случае снижения цены Тест 1. «Самооценка характера по методике Р. Кэттела» Обработка данных Ключ к тесту и оценка результатов Тест 2. «Самооценка личности» (1-й вариант) Обработка данных Оценка и интерпретация результатов 1-й вариант (П) 2-й вариант (Р) Тест 3. «Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера» Тест 4. «Самооценка комплекса неполноценности» Оценка результатов Тест 5. Определение темперамента по методике Г. Айзенка Игровая ситуация Предостережение (для руководителя игры). Контрольный тест Тест 1. Оценка темперамента по методике А. Белова Оценка результатов Тест 2. Самооценка агрессивности Оценка результатов 45 и более очков. 34 и менее очков. Тест 3. Оценка межличностных отношений по методике Т. Лири Ключ к методике 3-й октант 5-й октант Контрольный тест Цель задания. Сущность образования Стрессовые состояния на фоне B Возвышенное Схема к теме 3 «Мастерство педагогического Таблица к теме 5 «Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства» Самооценка педагога Педагогическое общение Словарь педагогических терминов и понятий Адаптация (социальная) Активность личности Аксиологический (ценностный) подход Антропология педагогическая Возрастной подход в воспитании Воспитание духовное Воспитание нравственное Воспитание политическое Воспитание половое Воспитание правовое Воспитание свободное Воспитание социальное Воспитание умственное Воспитание физическое Воспитание эстетическое Воспитание этическое Воспитательная работа Воспитательная система педколледжа Воспитательные отношения Готовность профессиональная Гуманизация воспитания и обучения Гуманизация образования Гуманистическая педагогическая культура Гуманитаризация образования Гуманитарное образование Гуманная педагогическая позиция Движущие силы процесса воспитания Девиантное поведение Деятельностный подход Деятельность педагогическая Духовные ценности культуры Единица педагогического творчества Задача педагогическая Здравый смысл Исследовательская деятельность Карта личности Квалификационные категории работников образования Квалификация профессиональная Классификация методов воспитания Классный воспитатель Климат коллектива социально-психологический Компетентность общекультурная Концепции образования Культура школы Культурологический подход Личностное развитие Личностно-педагогическая саморегуляция Материальные ценности культуры Межкультурное взаимодействие Методы изучения педагогической культуры Наука — сфера исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний о природе, обществе, мышлении. Научная р Нормы нравственные Педагогическая культура Педагогическое мастерство Педагогическое мышление Педагогическая позиция Педагогические способности Педагогическое творчество Педагогический такт Педагогическая этика Профессионально значимые качества педагога Профессионально-педагогические знания педагога Поликультурное образование Профессиональная компетентность учителя Социально-педагогическая ситуация Творческое саморазвитие личности Творческое сотрудничество Уровень сформированности педагогической культуры Фобия — непреодолимый навязчивый страх перед каким-либо предметом или явлением. Философия воспитания Фоновые знания Формирование личности Формы организации воспитательного процесса
