Зезюля Вера Петровна Цель урок

Вид материала

Урок

Содержание 2. Сравнить климат, реки, почву Древнего Египта и Греции. Работа в тетрадях. Законы Солона

Подобный материал:

• Харламова Светлана Петровна, учитель биологии и химии моу гимназии «Российская школа», 93.9kb.
• Гусева Любовь Петровна, учитель физической культуры Карагай, 2010г. Цель урок, 140.55kb.
• Предмет, 1526.48kb.
• Урок №11 Вера, 337.62kb.
• Карпова Маргарита Петровна г. Буинск 2008 г Тип урок, 62.19kb.
• Лучкина Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №6», высшая, 164.19kb.
• Репина Лорина Петровна, Зверева Вера Владимировна, Парамонова Марина Юрьевна история, 4360.57kb.
• Печказова Светлана Петровна Чамзинка 2010 урок, 89.35kb.
• Курасова Валентина Петровна, учитель русского языка и литературы моу «Колыванская сош», 72.46kb.
• Михайлова Надежда Петровна 2008 Литературно-музыкальная композиция, посвященная жизни, 164.64kb.

Подготовил учитель истории

МОУ Симонтовской СОШ

Зезюля Вера Петровна


Цель урока:

- повторить и обобщить материал по разделу «Древняя Греция»

- развивать умение составлять рассказ, умение работать с картами, выполнять задания, работая в группах;

- воспитывать гражданственность, интерес к предмету.


Оборудование: карта «Древней Греции» до середины пятого века до н. э.,

картина «Греческая школа».


Ход урока


Учитель: Мы завершили изучение темы: «Древняя Греция». А вам самим было бы интересно знать, насколько прочны ваши знания? Мы отправляемся по волнам нашей памяти в путешествие по Древней Греции.

1. Работа по карте:

- показать на карте Древнюю Грецию.

- назвать греческие города – государства и показать на карте их местоположение.

2. Сравнить климат, реки, почву Древнего Египта и Греции.


Отправимся в Афинское государство.

1. Рассказ учащихся об Афинах.

Учитель: Почему город Афины получил такое название? ( Ученик рассказывает миф о споре Афины и Посейдона)

Учитель: афиняне очень гордились своим городом и говорили: « Да ты чурбан, если ты не видел Афин, если ты видел, но не восторгался – ты осёл, а если добровольно покинул их – ты верблюд!

Почему же афиняне так гордились своим городом? Давайте и мы заглянем в Афинский акрополь и расскажем: что это за город.

Задание: составить рассказ по картинам «Афинский акрополь» и «На горе» (учащиеся рассказывают по картине о достопримечательностях города)

Работа в тетрадях.

Отправимся и мы на афинский рынок. Что мы можем там купить?

На доске написаны товары в два столбика:

1.Что вывозили из Афин? (глиняную посуду, мрамор, оливковое масло, вино)

2. Что ввозили в Афины? (зерно, рабов, ароматические вещества.)


Задание: расположить перечисленные ниже товары в соответствующие столбики.

Законы Солона

Учитель: Проходя по улицам Афин, мы видим разных людей: богатых и бедных.

Вопросы: - Как называли знатных людей, в руках которых были лучшие земли? (аристократы)

- Как назывались свободные люди Аттики?


Учитель: 1. Аристократам принадлежат не только земли, но и власть. Как назывался совет знати в Афинах? (Ареопаг)

2. Кто возглавлял этот совет? (Совет знати возглавляли 9 самых известных людей.) Как они именовались? (архонтами).

3. Довольны ли были люди их правлением? (нет)

4. Почему им не нравилось их правление? (забирали лучшие земли, обращали в рабов за долги)

Учитель: Архонты понимали, что если они не пойдут на уступки, то демос может восстать. Поэтому они вместе избрали правителем Афин Солона.

1. В каком году это произошло? (594г. До н. э.)
   
2. Что особенного Солон сделал для Афинян?
   
3. Назовите основные законы Солона, (прощение долгов, запрет обращать в рабство за долги, выборность судей, созыв Народного собрания)
   

Своими законами Солон положил начало новому государственному строю.

1. Как назывался этот строй? (демократия)
   
2. Довольны ли остались жители Аттики его законами? ( нет)
   
3. Почему? ( Солон не пошел на передел земли)
   
4. Что произошло с Солоном? ( Он уехал из Афин) игра
   

«Верно - неверно»


Учитель: - Верно ли, что демократия зародилась в Афинах в 6 веке до н. э.? Верно ли, что «отцом» демократии считается Перикл? Верно ли, что Солон жил в 776г. До н. э.

РАЗМИНКА

Исторический диктант, (письменно в тетрадях)

Учитель: Спарта действительно многим отличалась от Афин. Вспомним особенности государства Спарта

- Как называлась область Греции, где находилась Спарта? (Лакония)

• Как называли спартанца свое правление? ( Совет старейшин)
  
• Как называли рабов в Спарте? (Илоты)
  
• Как проходило голосование в Спарте? (Криком)
  
• Как называлось государственное устройство в Спарте? (Олигархия- власть немногих)
  

взаимопроверка диктанта учащихся (за 5правильных ответов-5, за 4-4,за 3-3)

Учитель: В завершении нашего путешествия посетим греческую школу и ответим на вопросы:

• Какие науки были развиты в Древней Греции?
  
• Кто «отец» истории? Как назывался его главный труд?
  
• В чём особенности греческой письменности?
  

Опережающее задание: составить письменный рассказ о Саламинском сражении ( ученик зачитывает его, а остальные ученики по этому описанию определяют, о каком событии идёт речь и когда оно было.

• Чем отличалась система обучения в Афинах от Спартанской?
  

Учитель: В нашем путешествии нитью Ариадны были ваши знания и умения по истории.

Подведение итогов урока. (Выставление оценок)

Д/З Составить викторину по теме: «Древняя Греция».