Николаева Юлия Владимировна, педагог дополнительного образования моу «Дворец творчества детей и молодежи» г. Тверь тематическое планирование
| Вид материала | Тематическое планирование |
- О бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Республики, 130.24kb.
- Марина Владимировна Титова, педагог дополнительного образования Центра развития творчества, 47.99kb.
- Тиль (далее Конкурс), проводится с целью развития и популяризации детского и юношеского, 95.74kb.
- Положение об областном этапе Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих, 193.69kb.
- В концепции дополнительного образования указывается, что педагог дополнительного образования, 90.13kb.
- Положение о I республиканском конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся, 142.84kb.
- Программа по формированию изобразительной деятельности дошкольников в студии детского, 187.13kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
- Задачи: формировать представление о кардмейкинге, как о современном виде ручного творчества;, 80.45kb.
- Кубрина Ирина Николаевна педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории, 1202.65kb.
Николаева Юлия Владимировна, педагог дополнительного образования МОУ «Дворец творчества детей и молодежи» г. Тверь.
Тематическое планирование занятий по программе «Цвета радуги»
с детьми первого и четвертого года обучения студии «Ультрамарин».
Тематический план занятий с детьми 1 го года обучения
школьного возраста
| Тема Виды занятий | Теорет. | Практич. | Всего часов |
| 1. Вводное занятие. Беседа об изобразительном искусстве, о материалах. Инструктаж по технике безопасности | 3 | | 3 |
| 2. Цветоведение. Основные и составные цвета.«Цветик - семицветик» (живопись) | 1 | 2 | 3 |
| 3. «Яблоки и виноград» (графика) | | 3 | 3 |
| 4. «Кленовая ветка» (живопись) | | 3 | 3 |
| 5. «Жар – птица» (живопись), Теплохолодность. | 1 | 2 | 3 |
| 6. «Цилиндр». Рисование с натуры (графика). | 1 | 2 | 3 |
| 7. «Алые паруса»Иллюстрирование (живопись) | | 3 | 3 |
| 8. «Дары леса»: учимся рисовать грибы (живопись) | | 3 | 3 |
| 9. «Натюрморт из овощей и фруктов» (живопись) | | 3 | 3 |
| 10. «Сказочная птица» (аппликация) | | 3 | 3 |
| 11. «Слон». Лепка животных | | 3 | 3 |
| 12. «Ваза». Рисунок с натуры (графика) | 1 | 2 | 3 |
| 13. «Золотая рыбка», Иллюстрирование сказки А. С. Пушкина (живопись) | | 3 | 6 |
| 14. «Осенняя пора»: осенний пейзаж (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 15. «Осенний натюрморт» (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 16. «Чудо- белка» иллюстрирование сказки А. С. Пушкина (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 17. «Хитрая лиса». Пластилиновая картина по сказке «Колобок» | 1 | 2 | 3 |
| 18. «Золотая осень» (аппликация) | | 3 | 3 |
| 19. «Царевна – Лебедь», Иллюстрирование сказки А. С. Пушкина (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 20. «Куб»: понятие «перспектива» (графика) | 1 | 2 | 3 |
| 21. «Три поросенка». Иллюстрирование сказки | | | 3 |
| 22. Зарисовки различных пород деревьев (графика) | 1 | 2 | 3 |
| 23. «Золотой петушок».Иллюстрирование сказки А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке» | 1 | 5 | 6 |
| 24. «Заяц и собака»: рисунки животных (графика) | 1 | 2 | 3 |
| 25.«Лиса Алиса»: портрет сказочной лисы (графика) | | 3 | 3 |
| 26. «Городской пейзаж» (аппликация) | 1 | 2 | 3 |
| 27. «Дерево зимой» (графика) | | 3 | 3 |
| 28. «Мороз –красный нос»: зимняя композиция | | 9 | 9 |
| 29. «Лягушка- путешественница»: композиция на тему сказки В. М. Гаршина (живопись) | | 6 | 6 |
| 30. «Золушка». Иллюстрация к сказке Шарля Перро | 1 | 6 | 6 |
| 31. «Корова». Лепка домашнего животного | | 3 | 3 |
| 32. «Серая шейка», Иллюстрирование сказки Д. Н. Мамина - Сибиряка | | 3 | 3 |
| 33. «Ваза с фруктами». Рисунок с передачей объема штриховкой (графика) | 1 | 5 | 6 |
| 34. «Джунгли». Пластилиновая картина | | | 3 |
| 35. «Городская улица» (графика): рисунок зданий, транспорта | | 3 | 3 |
| 36. «Драпировка и яблоки». Натюрморт (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 37. Наброски домашних животных: «Корова и лошадь» (графика) | | 3 | 3 |
| 38. «Ранняя весна» (аппликация) | | 3 | 3 |
| 39. Зарисовки фигуры человека (графика) | | 3 | 3 |
| 40. Зарисовки фигуры человека в движении | | 3 | 3 |
| 41. Композиция на тему спорта (живопись) | | 6 | 6 |
| 42. «Гуси- лебеди». Иллюстрирование русской сказки (живопись) | | 6 | 6 |
| 43. «Растительный орнамент» (аппликация) | | 3 | 3 |
| 44. «Кувшин и чашка». Натюрморт из 2-х предметов (графика) | | 6 | 6 |
| 45. «Мой любимый кот» (графика) | | 3 | 3 |
| 46. «Ваза с цветами»(аппликация) | | 3 | 3 |
| 47. «Царевна – лягушка» (лепка) | | 3 | 3 |
| 48. «Деревенский натюрморт» (живопись) | | 9 | 9 |
| 49. «Этюды весны». Пейзаж (живопись) | | 6 | 6 |
| 50. Композиция на свободную тему (живопись) | | 6 | 6 |
| 51. Композиция на тему конкурсов | | 9 | 9 |
| | Всего | | 216 часов |
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ГРУППЫ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие (3 часа). Знакомство с изобразительным искусством: видами, жанрами; материалами для изобразительной деятельности. Загадки для юных художников. Инструктаж по технике безопасности.
Цветоведение (3 часа). Живопись как вид изобразительного искусства. Знакомство с картинами русских художников. Основные и составные цвета. Работа над сказкой «Цветик - семицветик» В. Катаева: пользуясь тремя основными цветами, дети рисуют цветок, получая остальные цвета путем смешивания красок.
Графика (3 часа). «Яблоки и виноград». Графика – вид изобразительного искусства. Материалы графики. Композиция- начало любого рисунка. Что такое точка зрения. Учимся рисовать фрукты. Карандаш.
«Кленовая ветка» (Живопись) (3 часа). Рисование с натуры осенней ветки. Правильное композиционное сположение рисунка, точность рисунка. Смешивание красок на палитре и получение сложных оттенков осенних листьев.
«Жар- птица» (Живопись) ( 3 часа). Чтение и иллюстрирование отрывка из сказки Ершова «Конек-горбунок». Знакомство с теплыми и холодными цветами в живописи. Показ детских работ прошлых лет, изображение «Жар- птицы» в народном творчестве - «Палех».
«Цилиндр» (графика) (3 часа) Учебный рисунок геометрического тела.
Правила рисования предметов в пространстве. Знакомство с точками зрения и точками схода. Первые сведения о перспективе. Рисование овалов.
«Алые паруса» (живопись) (3 часа) Иллюстрирование произведения А. Грина «Алые паруса». Краткое содержание рассказа. Разработка своего композиционного решения. Закрепление понятия «теплохолодности». Работа с акварелью.
«Дары леса» (живопись) (3 часа). Учимся рисовать грибы. Передача объема при помощи света и тени. Активная работа с палитрой при поисках цвета.
«Натюрморт из овощей и фруктов» (3 часа). Натюрморт – один из жанров живописи. Демонстрация репродукций художников: Давида де Хема «Натюрморт»,
Е. Е. Моисеенко «Натюрморт с грушами». Передача объема при помощи света и тени. Работа с акварелью.
«Сказочная птица» (аппликация) (3 часа). Создание декоративного панно. Показ разных вариантов работ по данной теме. Работа над сюжетом картины. Работа с цветной бумагой.
«Слон» (лепка) (3 часа). Скульптура как один из видов изобразительного искусства. Овладение приемами работы с пластилином. Изучение строения слона. Последовательное выполнение работы. Знакомство с творчеством скульптора А.Подольского.
«Ваза» (графика) (3 часа). Рисунок с натуры. Закрепление понятия «Перспектива», рисование овалов. Показ педагогического рисунка: плавность контурной линии вазы; передачи объема; штриховка по форме предмета. Работа с карандашом.
«Золотая рыбка» (живопись) (6 часов). Иллюстрирование сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Чтение сказки. Демонстрация детских работ прошлых лет. Развитие фантазии. Работа с гуашью.
«Осенняя пора» (живопись) (6 часов). Композиция на тему осени. Демонстрация работ художников И. Левитана «Золотая осень», В. Э. Борисова - Мусатова «Осенняя песнь», детских работ прошлых лет. Овладение техникой работы с акварелью, формирование навыков разработки сюжета картины.
«Чудо – белка» (живопись) (6 часов). Иллюстрирование сказки А. С. Пушкина Прочтение сказки. Рассказ о жизни белок, их повадках. Последовательность выполнения рисунка белки. Живописное исполнение работы. Усвоение основных пропорций и строения тела белки. Работа с акварелью.
«Хитрая лиса» (лепка) (6 часов). Пластилиновая картина на тему русской сказки «Колобок». Прочтение сказки и беседа по содержанию. Изображение лисы в творчестве художника Васнецова. Работа с пластилином, выполнение пластилиновых рельефов на картоне.
«Золотая осень» (аппликация) (3 часа). Создание панно на осеннюю тему. Показ ученических работ прошлых лет. Использование разной техники аппликации. Работа по вырезанию и наклеиванию фрагментов и деталей композиции. Цветная бумага, картон.
« Царевна - Лебедь» (живопись) (3 часа). Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане, сыне его князе Гвидоне, прекрасной Царевне- Лебеди» А. С. Пушкина. Прочтение фрагмента сказки. Показ репродукции картины М. А. Врубеля «Царевна- Лебедь». Выбор изображения царевны в человеческом образе или в образе птицы. Гуашь.
«Куб» (графика) (6 часов). Рисунок геометрического тела. Изображение в перспективе. Определение линии горизонта, понятие о точках зрения и о точках схода, о линейной перспективе. Роль штриха в рисунке при изображении объема. Карандаш.
«Три поросенка» (живопись) (3 часа). Работа над содержанием сказки. Композиция. Показ детских работ прошлых лет. Учимся рисовать поросят. Вспоминаем, что у свиньи толстое туловище. Оно овальное, хвост крючком, ножки маленькие, а голова с туловищем составляет единое целое. Выступает только пятачок - нос свиньи. Гуашь.
Зарисовки различных пород деревьев (3 часа). Передача общей формы кроны. У каждого дерева своя форма кроны. Показ репродукций рисунков художника А. А. Рылова «Ствол сосны», М. А. Врубеля «Дерево у забора». Последовательность выполнения рисунка дерева. Рисование нужно начинать со ствола, затем рисуют ветки. Карандаш.
«Золотой петушок» (живопись) (3 часа). Иллюстрирование сказки А. С. Пушкина. Краткое содержание сказки. Демонстрация изображений петуха в Городецкой росписи. Изображение сказочного петуха. Гуашь.
«Заяц и собака» (графика) (6 часов). Учимся рисовать животных. Демонстрация рисунков художников Ф. Снейдерса «Собака», В. Фаворского «Русак». Показ педагогического рисунка животного в его последовательности. Карандаш.
«Лиса Алиса» (графика) (3 часа) Портрет сказочной лисы. Вспомним названия сказок о лисе. Каким характером обладает лиса. Показ детских работ прошлых лет. Обдумывание сюжета, композиции. Фломастеры.
«Городской пейзаж» (аппликация) (3 часа). Создание декоративной плоскостной композиции путем наклеивания. Подбор и наклеивание деталей. Создание образа города с его постройками, деревьями. Развитие умений и навыков декоративной работы. Цветная бумага, картон.
«Дерево зимой» (графика) (3 часа). Графическое исполнение зимнего пейзажа. Показ репродукции рисунка М. Врубеля «Дворик зимой». Овладение графическими знаниями, навыками. Карандаш.
«Мороз- красный нос» (живопись) (3 часа). Композиция на зимнюю тему. Показ детских работ прошлых лет. Возможны варианты рисования по сказкам «Снегурочка», «Серебряное копытце», «Морозко». Использование полученных знаний по композиции, живописи и рисунку. Гуашь.
«Лягушка - путешественница» (живопись) (9 часов). Иллюстрирование сказки В. М. Гаршина. Последовательное рисование летящих птиц. Показ педагогического рисунка. Овладение художественными знаниями. Гуашь.
«Золушка» (живопись) (6 часов). Иллюстрирование сказки Ш. Перро. Обсуждение сюжета сказки. Показ старых детских работ. Беседа о пропорциях человека. Показ педагогического рисунка. Выбор сюжета и создание своей композиции. Акварель.
«Корова» (лепка) (6 часов). Лепка домашнего животного. Показ работ скульптора А. Подольского. Изучение особенностей строения фигуры коровы. Показ педагогической работы. Изучение приемов работы с пластилином. Создание своего образа коровы. Пластилин.
«Серая шейка» (живопись) (3 часа). Иллюстрирование сказки Мамина - Сибиряка. Прочтение сказки. Использование полученных знаний по рисунку, живописи и композиции. Акварель.
«Ваза с фруктами» (графика) (3 часа). Рисунок группы предметов. Выявление в рисунке характерных особенностей пропорций отдельных предметов, их размеры по отношению их размеры по отношению друг к другу. Передача объема и светотени при помощи штриховки. Карандаш.
«Джунгли» (лепка) (6 часов). Пластилиновая картина. Рассказ о жизни в джунглях, об их обитателях. Показ учебной таблицы с изображением животных. Повторить основные правила лепки. Пластилин, цветной картон.
«Городская улица» (графика) (3 часа). Рисунок городского пейзажа и транспорта. Показ линогравюры А. Алямовского из серии «Город Горький». Создание композиции- соединения частей изображения в единое целое. Карандаш, пастель.
«Яблоки на фоне драпировки» (живопись) (3 часа). Рисование с натуры. Показ репродукций художника Машкова «Натюрморт», Н. Удальцовой «Натюрморт». Красивое расположение (композиция), точность построения рисунка, передача формы, фактуры и цвета предметов живописными средствами. Акварель.
«Лошадь» (графика) (6 часов). Рисунки и наброски лошади. Изучение строения животного, пропорций. Знакомство с различными материалами графики. Показ учебной таблицы с изображением животного, показ репродукций рисунков В. А. Серова «Лошадь», П. П. Рубенса «Этюд оседланной лошади». Показ педагогом последовательного выполнения рисунка. Самостоятельная работа, рисование лошади в различных ракурсах. Карандаш, тушь, пастель.
«Ранняя весна» (аппликация) (3 часа). Закрепление знаний прошлых занятий, вырезание веточек вербы, подснежников. Составление красивой композиции. Развитие эстетического восприятия, развитие умений и навыков в работе с цветной бумагой. Цветная бумага, картон
Зарисовки фигуры человека (графика) (3 часа). Пропорции фигуры человека. Последовательность рисования сложных форм, начинать с передачи – «больших» форм. Наметив «большие» формы фигуры человека – туловище, голову, ноги, переходим к изображению деталей. Карандаш.
Зарисовки фигуры человека в движении (графика) (3 часа). Показ репродукций художников П. Кончаловского «Полотер», А. Дейнека «Гитаристки», «Пловчихи». Быстрое выполнение набросков с натуры. Наброски выполняются несколькими линиями. Постараться передать движение человека Частое выполнение набросков и зарисовок разрабатывает руку, развивает зрительную память вырабатывает художественные способности, повышает мастерство. Карандаш, уголь, фломастер, сангина.
«Спорт» (живопись) (3 часа). Композиция на тему спорта. Использование знаний, умений и навыков рисования фигуры человека. Создание сюжетной композиции. Выполнение работы в цвете. Показ репродукций работ художников А. Самохвалова «На стадионе», Д. Жилинского «Гимнасты». Гуашь.
«Гуси- лебеди» (живопись) (6 часов). Иллюстрирование сказки А. Н. Толстого. Работа над содержанием сказки. Выбор сюжета, создание Своего варианта композиции. Акварель.
«Растительный орнамент» (6 часов). Показ растительных орнаментов городецкой росписи. Вырезание отдельных элементов листочков и цветов, расположение по центру или по кругу деталей в виде растительного узора. Приобщение к народному творчеству. Цветная бумага, картон.
«Кувшин» (графика) (3 часа). Рисунок как основа всех видов изобразительного искусства. Построение рисунка кувшина. Перспективное изменение круга. Применение штриха разной силы при передаче объема предмета светотенью. Карандаш.
«Мой любимый кот» (6 часов). Рисование по памяти и представлению сопровождается предварительным выполнением набросков животных с натуры Показ прежних детских рисунков. Фломастеры.
«Ваза с цветами» (аппликация) (3 часа). Аппликация красивой вазы. Умение передать цвет, изящество формы вазы, создание красивого букета. Закрепление навыков, знаний и умений по работе над аппликацией. Картон.
«Царевна - лягушка» (лепка) (3 часа) Лепка сказочного персонажа. Рассказ о скульптуре. Показ лепки объемных форм. Изучение строения тела лягушки. Демонстрация игрушечной лягушки. Лепка сказочной царевны- лягушки. Просмотр детских работ. Подведение итогов. Пластилин.
«Деревенский натюрморт» (живопись) (3 часа). Рисование с натуры. Демонстрация репродукции художника Стожарова «Хлеб». Постановка натуры: кринка, деревянная ложка, холст, круглый хлеб. Развитие живописных навыков, умения видеть цвет, развивать художественный вкус. Акварель.
«Этюды весны» (живопись) (9 часов). Работа с репродукцией картины А.Саврасова «Грачи прилетели». Умение сочинить сюжет, создать композицию. Передача весеннего настроения при помощи цвета пастельных тонов. Акварель.
«Композиция на свободную тему» (6 часов). Использование знаний, умений, навыков по изобразительному искусству в рисовании на свободную тему. Умение самостоятельно придумать сюжет. Гуашь.
«Композиция на тему конкурсов» (9 часов). Обсуждение темы конкурса, прочтение литературы по теме. Выполнение эскизов, набросков, зарисовок. Создание оригинальной композиции. Гуашь.
К концу первого года обучения учащийся должен знать:
- Название цветов, теплохолодность.
- Свойства рисовальных материалов: карандаш, акварель, гуашь, тушь
- Уголь, мел, фломастеры.
- Порядок смешивания акварельной краски с водой для получения новых сочетаний цветов.
уметь:
- Уметь применять различные материалы на практике.
- Правильно передавать форму предметов, их пропорций, находить точный цвет предметов и фона.
- Правильно работать кистью, используя наклонное положение кисти для передачи широких полос, мазков и вертикальное положение для рисования концом кисти.
- Разводить и смешивать краски, ровно закрывая ими нужную поверхность, не выходя за пределы намеченного контура.
- Определять величину изображения относительно размера бумаги.
Тематический план занятий с детьми школьного возраста
четвертого года обучения
| Тема. Виды занятий | Теор. | Практ. | Всего часов |
| 1. Вводное занятие: беседа по изобразительному искусству. Инструктаж по технике безопасности. | 3 | | 3 |
| 2. «Осенние листья и фрукты»: натюрморт | 1 | 5 | 6 |
| 3. «Осенняя пора»: композиция | 1 | 8 | 9 |
| 4. «Фрукты и овощи»: натюрморт (графика) | 1 | 5 | 6 |
| 5. Иллюстрирование «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина (живопись) | 1 | 8 | 9 |
| 6. «Рисунок табуретки, стула » (графика) | 1 | 2 | 3 |
| 7. «Ваза и драпировка»: натюрморт (живопись) | 1 | 8 | 9 |
| 8. «Зимние забавы»: композиция (живопись) | 1 | 8 | 9 |
| 9. Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко» (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 10. «Цветок»: рисунок гипсовой натуры (графика) | 1 | 8 | 9 |
| 11. «Малинка»: декоративное панно (живопись) | | 6 | 6 |
| 12. «Рисунок интерьера» (графика) | 1 | 5 | 6 |
| 13. «Натюрморт из разрезанных овощей круглой формы» (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 14. Наброски и зарисовки женской фигуры | 1 | 2 | 3 |
| 15. Наброски и зарисовки мужской фигуры | 1 | 2 | 3 |
| 16. «Натюрморт с чайником» (живопись) | 1 | 5 | 6 |
| 17. Иллюстрация русской народной сказки «Хрустальная гора» (живопись) | | 9 | 9 |
| 18. «Натюрморт с кувшином» (графика) | 1 | 5 | 6 |
| !9. «Никита Кожемяка»: композиция (живопись) | 1 | 8 | 9 |
| 20. «Мой город- Тверь»: композиция | | 9 | 9 |
| 21. «Дивный замок» иллюстрирование сказки Аксакова «Аленький Цветочек» (живопись) | 1 | 8 | 9 |
| 22. «Самовар». Светотень на предметах сложной формы (графика). | 1 | 8 | 9 |
| 23. «Весенний пейзаж» (живопись) | | 6 | 6 |
| 24. «Натюрморт с воблой» (живопись) | | 6 | 6 |
| 25. «Гимнасты»: композиция (живопись) | | 12 | 12 |
| 26. Иллюстрирование сказа П. Бажова «Золотой волос» (живопись) | | 12 | 12 |
| 27. «Деревенский натюрморт» (живопись) | | 6 | 6 |
| 28. Композиция на тему конкурсов | 1 | 11 | 12 |
| 29. Композиция на свободную тему | | 12 | 12 |
Всего: 216 часов.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ГРУППЫ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие (3 часа). Беседа по изобразительному искусству на тему: «Искусство эпохи Возрождения». Инструктаж по технике безопасности.
«Осенние листья и фрукты» (живопись) ( 6 часов). Рисование с натуры вазы с листьями и фруктов. Показ работы Ж. Шардена «Натюрморт». Компоновка, грамотное построение рисунка. Живописное решение. Изучение натуры. Акварель.
«Осенняя пора» (живопись) (9 часов). Единство природы и человека. Показ репродукций художника И. Левитана « Осенний день. Сокольники». Уметь выбрать сюжет, придумать композицию Подготовка к выставке во Дворце творчества детей и молодежи. Гуашь
«Рисунок фруктов и овощей» (графика) (6 часов). Закрепление навыков рисования предметов шаровидной формы. Передача размеров и пропорций предметов, основные правила передачи светотени. Карандаш.
«Сказка о мертвой царевне» (живопись) (9 часов). Иллюстрирование сказки А. С.Пушкина. Чтение отрывков из сказки. Просмотр литературы по истории России, репродукции «Богатырь» М. Врубеля. Знакомство с бытом и костюмом старины. Акварель.
«Рисунок стула» (графика) (3 часа). Рисование с натуры табуретки или стула в разных положениях. Закрепление знаний о перспективе. Четкость в проведении прямых линий. Светотеневая проработка. Карандаш.
«Ваза с драпировкой» (живопись) (6 часов). Использование техники акварели в передаче легкости, мягкости ткани, ее складок. Передача светотени и цвета. Акварель.
«Зимние забавы» (живопись) (9 часов). Композиция на зимнюю тему. Беседа «Тема человека и природы в творчестве русских художников». Демонстрация репродукций Б. М. Кустодиева «Портрет Ф. И. Шаляпина», В.А. Серова «Зимой», «Зимняя дорога». Закрепление умений в изображении пейзажа и человека. Гуашь.
«Морозко» (живопись) (6 часов). Иллюстрирование сказки «Морозко». Демонстрация репродукций картин художника И. Э. Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца», «Февральская лазурь». Гуашь
«Рисунок гипсовой розетки» (графика) (9 часов). Рисование с натуры гипсовых розеток и рельефов. Умение рисовать предметы сложных форм в перспективе. Светотень на предметах сложных форм. Карандаш.
«Малинка» (роспись) (3 часа). Декоративное панно. Растительный орнамент «ягодка». Знакомство с приемами росписи по дереву: « хохлома», «палех». Создание растительного орнамента. Роспись на бумаге или на доске. Приобщение к народному искусству, украшающему быт, близкому к природе. Цветная бумага.
«Рисунок интерьера» (графика) (6 часов). Построение комнаты по одной или двум точкам схода. Демонстрация репродукции художника П. Федотова «Анкор, еще анкор!» Применение правил линейной перспективы. Карандаш.
«Фрукты и овощи» (живопись) (6 часов). Натюрморт. Демонстрация репродукций работ художника И. Машкова «Натюрморт». Рисование предметов шаровидной формы – целых и разрезанных. Ознакомление с различными техниками работы с акварелью. Акварель.
«Рисунок женской фигуры» (графика) (3 часа). Наброски и зарисовки женской фигуры в движении. Демонстрация ркпродукций картин художников Ф. Миле «Собирательницы колосьев», В.Иванова «Рязанские луга». Передача пропорций и движения. Пастель
«Рисунок мужской фигуры» (графика) (3 часа). Наброски и зарисовки мужской фигуры в движении. Демонстрация репродукции картин П. Кончаловского «Полотер», К. П. Брюллова «Горные охотники» особенности строения мужской фигуры. Точность в передаче пропорций и движения. Уголь, сангина.
«Натюрморт с чайником» (живопись) (6 часов). Демонстрация репродукции Ф. Сурбарана «Натюрморт». Изображение предметов различных форм и материалов. Акварель
«Хрустальная гора» (композиция) (9 часов). Иллюстрирование русской сказки в обработке А. Н. Афанасьева. Прочтение сказки. Создание 1-2 вариантов эскизов по сказке. Рисунок композиции: решение в цвете. Акварель.
«Натюрморт с кувшином» (графика) (9 часов). Рисование с натуры группы предметов. Правильная передача пропорций и объема предметов. Карандаш.
«Никита- Кожемяка» (композиция) (9 часов). Создание образа героя-освободителя, образа русского богатыря. Демонстрация репродукций картин художников М. Врубеля «Богатырь», П. Корина «А. Невский». Акварель.
«Мой город - Тверь» (живопись) (6 часов). Рисование по памяти и представлению. Демонстрация репродукции картины художника С. Герасимова «Пейзаж». Использование фотографий и открыток с изображением Твери. Использование знания по перспективе (перспективное изменение цвета).
«Дивный замок» (композиция) (9 часов). Иллюстрирование сказки С.Аксакова «Аленький цветочек». Рисование сказочной архитектуры. Просмотр работ, подведение итогов. Акварель
«Самовар» (графика) (9 часов). Светотень на предметах сложной формы. Закрепление знаний, умений и навыков рисунка. Карандаш.
«Весенний пейзаж» (6 часов). Работа на пленере. Развитие умений и живописных навыков рисования с натуры. Акварель.
«Натюрморт с воблой» (живопись) (6 часов). Проявление способностей
в изображении точности сходства с натурой. Проверка знаний и умений, полученных за годы учения. Просмотр работ. Подведение итогов. Акварель.
«Гимнасты» (живопись) (12 часов). Композиция на тему спорта. Демонстрация работы Жилинского «Гимнасты». Изображение красоты человеческого тела. Гуашь.
«Золотой волос» (живопись) (12 часов). Иллюстрирование сказа П.Бажова
«Золотой волос». Демонстрация фотографий детских работ. Умение в рисовании по воображению образно мыслить, владеть техникой живописи, ее материалами. Гуашь.
«Деревенский натюрморт» (живопись) (6 часов). Демонстрация репродукции картины Е. Е. Моисеенко «Деревенский натюрморт». Изучение особого колорита в картине, трепетного отношения художника к простым предметам. Акварель.
Композиция на тему конкурсов (12 часов). Подбор материала по теме. Использование знаний, умений и навыков, полученных за годы учения. Гуашь.
Композиция на свободную тему (12 часов) Проявление творческой инициативы и самостоятельности в выборе и воплощении замысла. Гуашь
Диагностика образовательных результатов группы четвертого года обучения.
| Показатели | Высокий | Средний | Низкий | Методы и формы |
| Умение рисовать предметы призматической пирамидальной, шаровой, конусообразной, комбинированных форм. | Правильно рисуют геометрические тела с учетом перспективных сокращений. | Рисуют геометрические тела с некоторыми неточностями. | С трудом осваивают изобразительную грамоту. | Наблюдение |
| Использование теоретических основ знаний на практике. | Активно используют знания о композиции, линейной и воздушной перспективе, передаче формы и объема предметов. | Недостаточно активно используют теоретические знания основ изобразительной деятельности. | Используют теоретические знания основ изобразительной грамоты с помощью педагога. | Разгадывание кроссвордов по теории ИЗО, викторины. |
| Умение определить общий колорит работы. | Определяют и используют в работе нужный колорит. | Не всегда верно по цвету подбирается колорит. | Затрудняются выразить цветом общий колорит работы. | Коллективный анализ, сопоставление детских работ. |
| Знание характерных особенностей различных эпох (архитектуры, костюма) | Используют в своих работах знания архитектуры, костюма различных эпох | Знания особенностей различных эпох недостаточны. | Затрудняются выразить в своих работах знания различных эпох и народов. | Групповой анализ занятия в картинной галерее. |
| Умение проводить анализ художественных произведений. | Умеют самостоятельно поводить анализ художественных произведений. Определять жанр, выявлять используемые выразительные средства, общее цветовое решение картины, передачу сюжета. | Проводят недостаточно глубокий анализ произведения. | Затрудняются провести анализ произведения. | Беседы об изобразительном искусстве, занятия в картинной галерее. |
Диагностика развивающих результатов.
| Показатели | высокий | средний | низкий | методы и формы |
| Развитие фантазии, творческой инициативы. | Быстро находят новое решение темы, работы отличаются смелым, оригинальным рисунком и композицией. | Стандартный подход к теме с внесением элементов новизны. | Не проявляют инициативу, долго думают над темой, стараются придерживаться образца. | Беседы по искусству, просмотр репродукций, посещение картинной галереи, выставок. |
| Развитие наблюдательности и зрительной памяти. | Рисунки по представлению и по памяти отличаются точностью передачи пропорций и форм изображаемых объектов. | Затрудняются изображать сложные объекты по памяти и рисовать фигуры людей и животных в движении. | Неверно передают пропорции и искажают формы предметов в рисовании по памяти и на темы. Плохо находят цветовое решение. | Наблюдение, групповое обсуждение работ, беседа. |
| Развитие способности образного видения окружающей действительности. | В рисовании на темы рисунки полны выразительности и эмоциональны. | В композиции больше умения, чем художества. | С помощью педагога справляются с рисованием на заданные темы. | Беседа, коллективное обсуждение, выставки. |
| Развитие умений и навыков изображения, моторики руки. | Точность в передаче пропорций, характера линий верная по форме предмета кладется штриховка. | Иногда допускаются неточности в передаче пропорций, линия неуверенная, штрих не раскрывает форму предметов. | Не могут сами определить и исправить свои ошибки. Неправильно держат карандаш и кисть. | Разъяснение, показ лучших работ, коллективное обсуждение. |
| Развитие чувства цвета, живописи и колорита. | Гармонично подбирают цветовые оттенки, общий колорит работы. | Подбирают цветовые оттенки не достаточно гармонично. | Не могут найти общий колорит работы, цвета подобраны не гармонично, грязных оттенков. | Коллективный анализ, сравнение детских работ с произведениями искусства. |
Диагностика воспитательных результатов
| Показатели | высокий | средний | низкий | методы и формы |
| Воспитание любви к окружающей природе, к людям. | В беседах о животных проявляют свое заботливое отношение к ним, в своих рисунках любят изображать родных и друзей, птиц и животных. | Проявляют меньшую активность в изображении природы и людей. | Поверхностно раскрывают темы природы, редко рисуют животных и людей. | Беседы, разъяснения, викторины. |
| Воспитание интереса к изобразительному искусству, народному промыслу. | Активно проявляют интерес к посещению выставок, активно участвуют в обсуждении работ, беседах о народных промыслах. | Менее активно посещают выставки и участвуют в обсуждении работ и беседах. | Редко посещают выставки, плохо знают особенности народных промыслов. | Беседы. Занятия по истории изобразительного искусства. |
| Воспитание коммуникативности | Активно участвуют в коллективных мероприятиях. | Менее активны в коллективных мероприятиях. | Избегают посещать коллективные мероприятия. | Экскурсии, коллективные мероприятия, огоньки, коллективное посещение музеев, пленер. |
| Воспитание трудолюбия, усидчивости, самостоятельности. | Всегда увлеченно доводят работу до конца без помощи педагога. Выдерживают время занятий до конца, рисуют, не отвлекаясь | Работу доводят до конца без детальной прорисовки. Не очень усидчивы. Иногда завершают работу при помощи педагога или товарищей. | Не всегда завершают работу, с трудом выдерживают время занятий, часто выполняют работу при помощи педагога или товарищей. | Наблюдение, самооценка, домашнее задание. |
| Воспитание нравственного отношения к окружающей действительности. | Делают нравственные выводы при прочтении литературных произведений, применяют их в жизни в общении с товарищами. | Делают правильные нравственные выводы, но не во всех случаях применяют их в жизни. | Нравственные выводы часто не применяют в жизни. | Положительные примеры. |