Задачи: Способствовать воспитанию нравственных качеств кадет на основе известных произведений литературы. Совершенствовать навыки работы в группе, умение договориться, способность к общению
| Вид материала | Кодекс |
- Задачи: Образовательные: -научить применять теоретические знания и практические умения, 62.99kb.
- Конспект урока чтения умк «Гармония», 4 класс Тема: Ю. Яковлев «О нашей Родине», 94.63kb.
- Задачи : 1 совершенствовать умение применять теоретические знания на практике, навыки, 61.42kb.
- Курасова Валентина Петровна, учитель русского языка и литературы моу «Колыванская сош», 72.46kb.
- Урок литературы во 2 классе. Тема: «В. М. Гаршин. Лягушка-путешественница», 35.84kb.
- Географическое положение Антарктиды. История открытия и исследование. Цель урока, 80.31kb.
- Урок №5. Тема урока: Создание графиков и диаграмм, 28.74kb.
- Задачи : способствовать формированию нравственных качеств у учеников; показать значимость, 87.62kb.
- Задачи: Отрабатывать и совершенствовать навык чтения, умение ориентироваться в прочитанных, 107.79kb.
- Задачи урока: Совершенствовать лексические навыки по теме «Новогодние праздники в Великобритании, 37.54kb.
Тема: Честь и достоинство. Кодекс чести кадета (2 часа)
(высвечивается на экране)
Цель: Способствовать развитию у кадет чувства чести и достоинства ответственности за свои поступки, стимулировать у кадет стремление к самовоспитанию и самосовершенствованию.
Этапы:
- Занятие: Честь и достоинство – 1 час
- Занятие: кодекс чести кадета – 1 час
Занятие: Честь и достоинство – 1 час
Цель занятия – создание условий для осознания кадетами понятий «честь» и «достоинство»
Задачи:
- Способствовать воспитанию нравственных качеств кадет на основе известных произведений литературы.
- Совершенствовать навыки работы в группе, умение договориться, способность к общению.
- Совершенствовать мыслительные навыки кадет, умение рассуждать, выражать свою позицию.
Форма занятия: работа в группах.
ТСО: энциклопедии, словари, компьютер.
I этап. Вступление.
Мы живем сейчас в очень непростое время. Даже нам, взрослым, бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять. А что говорить о вас, только еще вступающих в жизнь?
Высвечивается на экране:
Ведь так непросто нам порой,
Решить, как поступить,
Чтоб честным быть перед самим собой
И в трудный час душой не покривить.
Что выбрать: совесть иль покой,
Благополучие иль честь,
Покорность или бой,
Отвагу или лесть?
Вопрос подобный задавал
Себе, конечно, каждый
И на него ответ мучительно искал.
Каким же в этой жизни быть,
Чтоб пред соблазнами любыми устоять,
И званье Человека заслужить?
Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь понять, в чем же назначенье Человека, как надо жить: спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь в ней что-то изменить, сделать ее лучше. Что значит, прожить жизнь с честью и достоинством? Сегодня, на нашем занятии мы поразмышляли над тем, что такое Честь и Достоинство.
II этап. Ход урока.
Работа в группах. Вопрос: Определите смысл стихотворения. Выразите свое мнение.
Задание 1-й группы:
В несметном нашем богатстве
Слова драгоценные есть:
Отчество, Верность, Братство…
А есть еще: Совесть, Честь…
Ах, если бы все понимали,
Что это не просто слова,
Каких бы мы бед избежали.
И это не просто слова!
Задания 2-й группы:
Совесть, благородство и достоинство –
Вот оно, святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не станешь победителем,
Но зато умрешь как человек.
Б. Окуджава
Честь, достоинство, совесть, благородство… Такие привычные и знакомые слова… они звучат с экранов телевизоров, встречаются на страницах книг и газет, о них слагают пословицы и поговорки. «Береги честь смолоду», «Всякому своя честь дорога», «Живи по чести – будут и почести», «Жизнь – Родине, честь - никому». Употребляя их в разговоре, мы едва ли задумываемся над значением этих слов.
Вопрос: Так что же такое честь и достоинство? Ответы учащихся.
Работа со словарем. А теперь найдите определение понятий «честь» и «достоинство» в словарях.
Высвечивается на экране:
Честь – 1. Достойные уважения и гордости моральные качества и этические принципы личности. 2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. 3. Почет, уважение. (Ожегов С.И.)
Честь – внутреннее достоинство человека, доблесть, честность, благородство души, чистая совесть (Даль В.И.).
Достоинство – положительное качество, совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. (Ожегов С.И.).
Анализ понятий совместно с учащимися.
Все начинается с человека. Нельзя автоматически стать благородным, совестливым, честным. Такими нас делают наши поступки, наше отношение к окружающим нас людям, наше отношение к миру.
Работа в группах.
У каждого человека своя система ценностей, свой взгляд на жизнь, и свое мнение обо всем. Каждый из нас самостоятельно делает выбор. Такой выбор я предлагаю сделать вам.
Задание 1-й группы:
Но как же быть, когда идет игра,
Партнеры лгут, блефуют, кто как может,
И для победы правды и добра
Тебе солгать необходимо тоже -
И как же быть тогда?
Задание 2-й группы:
Но как же быть, когда идет борьба
За идеал и лучшие надежды?
Ну, а в борьбе нельзя без топора,
А где топор – там щепки неизбежны.
И как же быть тогда?
Каждый из нас ежедневно решает непростые задачи: как поступить в той или иной ситуации? Какой сделать выбор?
Ответьте на вопросы теста. Богатый предприниматель может выполнить три любые твои желания, если ты согласишься с тремя его предложениями: а) будешь всегда молчать, когда тебя или других унижают; б) промолчишь, если твой друг будет обманывать тебя или других; в) оставишь товарища в беде, когда, например, его избивают более сильные, чем ты. С какими предложениями предпринимателя ты мог бы согласиться?
Ответы учащихся.
В наше время можно часто слышать «Хочешь жить – умей вертеться» или «Победителей не судят». Этими словами люди оправдывают собственное предательство, трусость, подлость.
III этап. Итог.
Великий немецкий писатель Фридрих Шиллер писал: «Честь дороже жизни». Объясните смысл изречения.
Ответы учащихся.
Многие люди предпочитают умереть, но сохранить свою честь. Любой бесчестный поступок: ложь, клевета, предательство, равнодушие, жестокость – может привести к потере чести. Человек, обладающий честью, бережет ее, дорожит своим именем, боится запятнать свое доброе имя плохими делами и поступками. Этот человек уважает окружающих, но, прежде всего, он уважает себя.
Высвечивается на экране:
«Моя честь - это моя жизнь: обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь – и моей жизни придет конец».
Занятие: кодекс чести кадета – 1 час
Цель: Продолжить осмысление кадетами понятий «Честь» и «Достоинство» через применение их в собственном жизненном опыте.
Задачи:
- Совершенствование навыков работы в коллективе, в малой группе, развитие коммуникативных навыков кадет.
- Применение полученных знаний в личном жизненном опыте.
- Способствовать воспитанию нравственных качеств кадет, формированию личной жизненной позиции.
Форма работы: работа в группах
ТСО и ЦОР: тест, компьютер.
I этап. Вступление.
На предыдущем занятии вы ознакомились со значением слов «Честь» и «Достоинство». С помощь теста вы сейчас проверите себя, как вы поняли эти понятия. Вы должны выразить свое отношение к каждому суждению, содержащемуся в тесте. Ответьте «да», если вы согласны с утверждением, и «нет», если не согласны.
Тест (высвечивается на экране).
- Честь и достоинство – слова, которые сегодня ничего не значат.
- Честь – это ответственность за свое поведение.
- Не стоит оказывать слишком много услуг другим, потому что немногие оценивают эти услуги по достоинству.
- Достоинство – это порядочность, мужество, умение постоять за себя.
- Человек должен выставлять напоказ свои лучшие качества, чтобы его оценили по достоинству.
- Человек чести уважает себя и заслуживает уважение других людей.
- Достоинство – это чувство превосходства над другими.
- Человек не должен настойчиво защищать свои убеждения, когда многие имеют противоположное мнение.
- Человек чести не боится доказать свою правду, а если не прав, то признает это.
- Самое мудрое – это сохранять достоинство даже тогда, когда имеется сильный соблазн поступить иначе.
II этап. Ход урока.
Работа в группах.
Каждый человек имеет свой взгляд на жизнь, на окружающий его мир. Какие нравственные качества вы считаете главными в человеке? Назовите их в порядке значимости. Ответы учащихся.
Все названные вами качества являются нравственными ценностями человека. Слово «достоинство» имеет общий корень со словом «стоить». Значит, оно характеризует ценность человека.
Вопрос: Как определить ценность человека? Каким образом проявляются эти качества? Ответы учащихся.
Проявляются качества человека через его поступки, при соблюдении правил поведения, которые установлены обществом, в котором живет человек.
Работа со словарями. Найдите в словарях значение слова «кодекс».
Кодекс – свод законов, совокупность правил, убеждений (Ожегов С.И.) (высвечивается на экране).
Каждое сообщество людей вырабатывает кроме общих законов поведения и свои нормы поведения данного сообщества, которые соответствуют убеждениям этой группы людей.
Вопрос: Назовите известные вам своды законов отдельных групп людей, т.е. кодексы (Ответы учащихся). Кодекс рыцарской чести, кодекс чести офицера, кодекс чести врача и т.д.
Вы учитесь в кадетском корпусе, где действуют правила, законы отличные от других учебных заведений, т.е. в нашем корпусе существует свой «Кодекс чести кадета».
Но прежде чем мы будем совместно составлять «Кодекс чести кадета» я предлагаю вам выполнить следующие задания.
Работа в группах.
I группа: В чем проявляются честь и достоинство кадета.
II группа: Назовите недостойные поступки, унижающие звание кадета.
Ответы учащихся.
После того как вы все справились с заданиями, начнем составлять «Кодекс чести кадета».
Высвечивается на экране:
Кодекс чести кадета
- Быть верным России.
- Долг перед Отечеством ставить выше всего.
- Свято соблюдать, беречь и приумножать традиции и заветы кадетского братства.
- С достоинством нести звание – кадет.
- Помнить, чье имя носишь.
- Беречь свою честь, честь кадетского корпуса.
- Быть дисциплинированным, подчиняться по доброй воле.
- Быть честным во всем.
- Младшего защищать, старшего уважать.
- Уметь нести ответственность за свои поступки.
- Быть толерантным (уважать взгляды, чувства, культуру, религию, обычаи и традиции других людей)
- Быть выдержанным и тактичным всегда, со всеми и везде.
- Уважать кадетскую форму.
- Всегда и везде помнить, что ты кадет.
III этап. Итог.
В романе Ч. Айтматова «Плаха» есть такие слова: «Человек – сам судья и сам творец каждого дня нашего» (высвечивается на экране). Вот и мы с вами должны анализировать каждый прожитый день: что сделано не так, что мы осудим, а что одобрим. И пусть о каждом из вас скажут: «Он достоин уважения и достоин носить звание кадета».
Литература
- Йордан А.Б. Честь родного погона. М., 2003 г.
- Исаков Е.П. Военная быль: О доблести, добре и красоте. М., 2000 г.
- Практика административной работы в школе, № 2. 2008 г.
- Воспитание школьников, № 8, 2005 г.
- Воспитание школьников, № 6. 2008 г.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1987 г.
- Даль В.И. Толковый словарь русского языка. М., 2001 г.