Geum.ru

Конспект урока чтения умк «Гармония», 4 класс Тема: Ю. Яковлев «О нашей Родине»

Вид материалаКонспект

Содержание


Шатёр - большая площадка из ткани Грань
Подобный материал:
Конспект урока чтения УМК «Гармония», 4 класс


Тема: Ю. Яковлев «О нашей Родине»


Задачи:
  1. Познакомить с произведениями о Родине, научить читать их выразительно
  2. Совершенствовать навыки скорочтения, развивать навыки работы в группе, умение находить главную мысль в тексте, концентрацию внимания и умение восстанавливать деформированный текст
  3. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину

Оборудование
  1. Таблицы по скорочтению
  2. Деформированные пословицы
  3. Репродукции картин о родной природе
  4. Зарисовки художников о Ледовом побоище


Ход урока:
  1. Организация класса

- Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке?

Вы проверьте - кА,

Ребятки!
  1. Работа над эпиграфом: «Чтение- это то же, что физические упражнения для тела»

Учитель:

- Как вы понимаете значение этих слов?

(Дети дают свои версии на поставленный вопрос)

Вывод:

Учитель: Вы должны помнить русскую поговорку, дополните её: «Кто много читает, тот ….»

(много знает)


  1. Речевая разминка

3.1.Дыхательная гимнастика и подготовка голоса к чтению:

- Упражнение «Задуйте свечу»,

(Сделать глубокий вдох и разом выдохнуть весь воздух;

Представьте, что на руке стоят три свечи. Глубокий вдох – выдохнуть тремя порциями.)


    1. Разогрев голосовых связок с помощью распевного упражнения «Медвежата»

( Представьте, что вы – маленькие медвежата и просите кушать. Слова нужно произносить протяжно, изменяя голос каждый раз:

«Мам, меду б нам,

Мам, молока бы нам» (3 раза)


3.3.Тренировка речевого аппарата

Работа по Приложению №1 (чтение ведется хором совместно с учителем, который задает темп чтения каждой строки)


    1. Работа по Приложению №2

Каждый ученик читает негромко слияния в своем темпе сверху вниз каждый столбик на одном дыхании


    1. Работа по Приложению №3

(Орфографическое чтение 3-х буквенных сочетаний, читают самостоятельно)


    1. Работа по Приложению №4

(Хоровое чтение 3-х буквенных сочетаний)


    1. Работа по Приложению №5

Работа над существительными (предпоследний и последний столбики): дети читают слова спокойно, тихо, самостоятельно и после прочтения объясняют лексическое значение каждого существительного.


4. Работа над новым материалом.

(На доске слова: Родари, Осеева, Драгунский, Ишимова, Носов, Андерсен)

Учитель: - Кому принадлежат эти фамилии?

Из первых букв этих фамилий составить ключевое слово, которое будет являться темой нашего урока.

(Дети составляют слово «Родина», выписав начальные буквы на листочках)

5. Работа с учебником «Литературное чтение» 4 класс О.В. Кубасовой

Самостоятельное чтение текста – «О нашей Родине» Ю. Яковлева. (стр. 13, ч. 4)

5.1. Беседа о прочитанном:

- Какова основная мысль произведения?

- О какой Родине идет речь?

5.2. Чтение первого абзаца произведения:

В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких разных уголков и состоит наша общая, великая Родина.

5.3.Беседа о малой Родине

Учитель:

- Что такое «малая Родина»?

- Кто ежедневно в родном доме заботится о вас?

(Дети дают ответы с опорой на текст), составляя схему схему:

Родина




малая родина



деревня, улица, дом, мать, отец

Учитель: - Кто родился в Ростовской области?

5.4. Работа с картой Ростовской области (Приложение №6):


Учитель: - Рассмотрите внимательно карту и найдите ответы на вопросы:

- Какова её площадь?

- Назовите численность населения Ростовской области?

- Назовите крупные города Ростовской области?

- Рассмотрите иллюстрации и назовите достопримечательности Ростовской области

- Назовите областной центр и обозначьте его на своей карте красным цветом.

- Назовите губернатора Ростовской области

- Обозначьте синим цветом то место на карте, где вы родились

5.5. Самостоятельное чтение текста «О нашей Родине» Ю. Яковлева до конца.

Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина — мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них; приходит на помощь, придаёт силы.

Мы любим Родину. А любить Родину — значит жить с ней одной жизнью.

5.6. Беседа о прочитанном: О великой Родине

Учитель:

- Что такое «великая Родина»?

- Как в тексте автор называет великую Родину?

-Каково отношение Родины к своему народу?

(Дети дают ответы с опорой на текст), дополняя схему:


Родина







малая родина великая Родина - Россия



деревня, улица, дом, мать, отец

? ? ? ?


6. Работа с дополнительным текстом: стихотворение И.С.Никитина «Русь»

6.1. Биография поэта. (Доклад ученика)


И. С. Никитин родился в 1824 году в Воронеже, на окраине горо­да, в маленьком домике над рекой. Его отец, небогатый торговец, мечтал о том, чтобы сын стал врачом. С шести лет мальчик начал учиться грамоте у соседа-сапожника. Но учиться ему пришлось не­долго. Отец разорился и мальчик пошел работать. Ему было тяжело, но он не падал духом, все свободное время читал и писал стихи. Пи­сал о родной природе, о безмерном страдании крепостных крестьян. И сегодня мы с удовольствием читаем его красивые, добрые и про­никнутые любовью к Родине стихи.





7. Физминутка. Игра: «Делай так, товарищ командир» (игра на развитие внимания):
  • учитель показывает любые движения
  • дети их повторяют, если произносятся слова: «Товарищ командир»
  • движение, выполненное без этой команды, засчитывается как проигрыш.

8. Самостоятельное чтение стихотворения (1-8 четверостишие), выделение незнакомых слов


Под большим шатром

Голубых небес

Вижу — даль степей

Зеленеется.


И на гранях их,

Выше тёмных туч,

Цепи гор стоят

Великанами.


По степям в моря

Реки катятся,

И лежат пути

Во все стороны.


Посмотрю на юг —

Нивы зрелые,

Что камыш густой,

Тихо движутся;


.
Мурава лугов

Ковром стелется,

Виноград в садах

Наливается


Гляну к северу —

Там, в глуши пустынь,

Снег, что белый пух,

Быстро кружится;


Подымает грудь

Море синее,

И горами лёд

Ходит по морю;


И пожар небес'

Ярким заревом

Освещает мглу

Непроглядную


9. Самостоятельная работа со «словарем-подсказкой» (Приложение№7)


Шатёр - большая площадка из ткани

Грань - сторона геометрической фигуры

Нива - засеянное поле

Мурава - молодая трава

Зарево - отсвет пожара

Казна - государственные деньги

Курган - холм

Полчище - огромное войско

Татары - население Татарии

Ляхи - польские воины

Кишит - шевелится

Православные - люди, христианской веры

Груда - большая куча

Держава – государство

Русь - Россия


10. Беседа о прочитанном:

Учитель: - Какой описывает поэт Родину в прочитанных строках?


Ответы детей дополняют схему:

Родина







малая родина великая Родина - Россия



деревня, улица, дом, мать, отец

Бескрайняя

Красивая








11. Самостоятельное чтение стихотворения до конца, используя «словарь-подсказку»


Это ты, моя

Русь державная,

Моя родина

Православная!


Широко ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася!


У тебя ли нет

Поля чистого,

Где б разгул нашла

Воля смелая?


У тебя ли нет

Про запас казны,

Для друзей стола,

Меча недругу?


У тебя ли нет

Богатырских сил,

Старины святой,

Громких подвигов?


Перед кем себя

Ты унизила?

Кому в черный день

Низко кланялась?


На полях своих,

Под курганами,

Положила ты

Татар полчища.


Ты на жизнь и смерть

Вела спор с Литвой

И дала урок

Ляху гордому.


И давно ль было,

Когда с Запада

Облегла тебя

Туча темная?


Под грозой ее

Леса падали,

Мать сыра – земля

Колебалася,


И зловещий дым

От сгоревших сел

Высоко вставал

Черным облаком!
Но лишь кликнул царь

Свой народ на брань, -

Вдруг со всех концов

Поднялася Русь.


Собрала детей,

Стариков и жен,

Приняла гостей

На кровавый пир.


И в глухих степях,

Под сугробами,

Улеглися спать

Гости навеки.


Хоронили их

Вьюги снежные,

Бури севера

О них плакали!..


И теперь среди

Городов твоих

Муравьем кишит

Православный люд.


По седым морям,

Из далеких стран,

На поклон к тебе

Корабли идут.


И поля цветут,

И леса шумят,

И лежат в земле

Груды золота.


И во всех концах

Света белого

Про тебя идет

Слава громкая.


Уж и есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью,


Стать за честь твою

Против недруга,

За тебя в нужде

Сложить голову!


12. Беседа о прочитанном:

Учитель: - С кем воевала Русь? Подтвердите словами из текста.

Учитель: - Какими были русские воины, одержавшие победу над врагами во многих войнах?

Дети дают ответы, рассматривая рисунки, изображающие русских воинов.


Учитель:

- Какими словами автор в конце стихотворения называет Русь? (дополнение схемы)


Родина







малая родина великая Родина - Россия



деревня, улица, дом, мать, отец

бескрайняя могучая

красивая непобедимая


Учитель: - С каким чувством И.С.Никитин пишет о Родине?

(любовь, гордость – дополнение схемы)


Родина







малая родина великая Родина - Россия



деревня, улица, дом, мать, отец

бескрайняя могучая

красивая непобедимая

_________________________________________________________________

любовь, гордость


13. Работа в парах.

13.1.Раздаточный материал: деформированный текст К.Ушинского о Родине. (Приложение №8)

Учитель: Вставить слова, подходящие по смыслу из «справочного бюро»


«Наше отечество, наша родина – матушка _______ . Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку _______ и ________ наши. Родиной мы зовем ее потому, что все в ней мы _______ , в ней говорят ______ , и все в ней для нас ___________ ; а матерью – потому, что она ____ нас своим хлебом, ______ своими водами, _____ своему языку; как мать, она ____ и ____ нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет кости наши.»

Справочное бюро:

защищает, родное, Россия, вспоила, бережет, деды, родным, родились, отцы, выучила, вскормила.

13.2. Проверка работы: дети зачитывают восстановленный текст.

13.3. Собрать пословицу каждой паре:


За Родину-мать
чем Родина наша

Нет ничего краше,
что соловей без песни.

Человек без Родины -
не страшно умирать


14. Итог урока:

Добавьте подходящие по смыслу слова:

- Каждый из нас - … Великой Родины.

(гражданин, частица, хозяин и т д )

- Родину надо …!

(любить, беречь, охранять и т д .)


15. Рефлексия урока

Выберите тот значок, который соответствует вашей работе на уроке


Скучно Интересно




Учитель: Спасибо, ребята, за работу на уроке!

16. Д/з Написать мини-сочинение «Моя малая родина».