Конспект урока литературного чтения (2 класс) Тема урока
| Вид материала | Урок |
- План-конспект урока литературного чтения и музыки 2 класс, 78.41kb.
- Урок литературного чтения 2 класс Тема урока : Н. Носов, 86.86kb.
- Конспект урока химии в 10 классе Тема урока, 54.04kb.
- Данный конспект может быть использован для проведения урока внеклассного чтения, 54.69kb.
- Конспект урока (11 класс) Тема урока: Основные типы алгоритмических структур, 40.57kb.
- План конспект урока литературного чтения по программе курса литературы Алтайского края, 63.13kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Н. С. Румянцева Урок литературного чтения. 3 класс. Программа, 66.44kb.
- Конспект урока по информатике в 5 классе Тема урока: «Метод координат», 39.31kb.
- Конспект урока литературного чтения в 1 классе Тема: Создание художественно-графического, 67.32kb.
ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Каширина Лариса Николаевна,
учитель начальных классов
МОУСОШ№4
Г. Валуйки
Каждый ребёнок приходит в школу с огромным желанием учиться. Как надолго удержать в нём это чувство радостного удивления перед школой, перед тайнами, которые его ждут?
Именно яркость, эмоциональность, разнообразие видов работ содержательный урок, вызывающий самостоятельный поиск ребёнка, активность его ума - вот к чему должен стремиться каждый педагог. Разрабатывая конспект данного урока, хотелось показать, как можно комплексно воздействовать на разные чувства учащихся, как научить их видеть прекрасное в литературном слове, художественном образе и музыке, используя словарь настроений. Показанные в конспекте виды работ помогают более осознанно воспринимать содержание прочитанного, и учащимся легче передать соответствующее настроение во время чтения.
Конспект урока литературного чтения (2 класс)
Тема урока « А.С. Пушкин «Осень». Картина И.И. Левитана «Золотая осень». Цели и задачи урока:
Организация деятельности учащихся по: 1. а) ознакомлению с данными произведениями;
б) соотнесению словесных и зрительных образов природы через картины, музыку и литературные произведения;
в) по формированию навыков художественного описания картин природы через написание детских сочинений;
2. Способствовать развитию речи, мышления; формированию навыков выразительного чтения стихотворений;
3. Создавать условия для воспитания любви к русской культуре и природе.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: 1) репродукция картины И.И Левитана «Осень»; 2)портрет А.С.Пушкина; 3)словарик слов-настроений картины, слов -настроений стихотворения; 4)карточки для написания сочинений; 5)музыкальное произведение Г. Свиридова «Осень»; 6)рисунки детей; 7)репродукции картин русских художников с осенними пейзажами; 8)высказывание А.С.Пушкина; 9)таблицы для проведения рефлексии.
Ход урока.
I. Организация начала урока.
Вот и прозвенел звонок, Начинаем наш урок. -Всё готово? Посмотрели и за парту тихо сели. П. Проверка домашнего задания (выборочное чтение).
- С каким произведением и какого автора мы познакомились с вами на прошлом уроке?
- Найдите, пожалуйста, в тексте отрывок, в котором говорится, куда повела Катерина Ивановна малышей?
- Как вы думаете, для чего она это сделала?
- Какие слова использовали дети для описания неба в самом начале рассказа?
- Почему дети давали разные ответы?
- Каким увидела небо Валя?
- Как после ответа Вали дети стали описывать небо?
- Какие слова подобрал автор, чтобы мы увидели небо «живым существом»?
III. Работа над темой урока.
1) Беседа по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
- Мы продолжаем наблюдать осенние картины и настроения.
Осень привлекала внимание художников, композиторов, поэтов. Перед вами картина И.И.Левитана. Как бы вы назвали эту картину? Художник назвал её «Золотая осень». Подумайте и скажите, почему И.И Левитан назвал именно так свою картину?
- Что, увиденное художником, наблюдали вы во время прогулок?
- Как вы думаете, с каким настроением писал И.И. Левитан эту картину? Поможет вам ответить на этот вопрос словарик настроений. Выбирайте подходящее слово - настроение и прикрепляйте его под картиной.
- Сумел ли художник донести до вас своё настроение? Как вы это почувствовали?
2)Слушание музыкального произведения Г.Свиридова «Осень».
3)Проверка восприятия музыкального произведения.
- Понравилось ли вам эта музыка? Почему?
- Какое настроение хотел передать композитор? Почему вы так думаете?
- Как вы считаете, какую погоду он хотел изобразить музыкой? Как звучит музыка?
- Какими средсвами одно и тоже время года можно изобразить?
Физкультминутка.
-А сейчас своими движениями изображённую в этом стихотворении.
Осень, осень,
В сад пришла.
Листья с клёнов сорвала,
Закружила их легко,
Разбросала далеко.
IV. Знакомство с произведением А.С. Пушкина «Осень».
1) Вступительное слово учителя.
- Сейчас мы познакомимся с произведением великого русского поэта А.С. Пушкина «Осень». Осень для поэта была самым любимым временем года. Именно осенью, он написал больше всего своих произведений. Об этом времени он говорил: «Осень — пора моих литературных трудов». Природа была его музой, вдохновляла его. Все свои мысли, чувства к ней А.С.Пушкин выражал через свои стихотворения.
2) Словарная работа.
В стихотворении «Осень» вам встретятся незнакомые слова:
Очи - глаза
Очарование - восхищение
Сени - холодный коридор ;
Мгла- туман.
3)Чтение учителем стихотворения А.С. Пушкина «Осень». 4)Проверка первичного восприятия.
- Понравилось вам это стихотворение? Чем? 5) Чтение и анализ произведения.
- Что ближе по настроению к стихотворению музыка или картина? Почему?
- Чем восхищается автор? Что ему нравится?
- Прочитайте 1 строчку. Почему автор называет красоту прощальной?
- В каких строчках чувствуется приближение зимы?
- Прежде чем вы прочитаете это стихотворение самостоятельно, прочитаем цепочки слов на стр. 51, используя приём «кругового чтения».
- А теперь прочитайте это стихотворение «жужжащим чтением».
- Подумайте, почему это произведение является стихотворением. Какие признаки стихотворения вы знаете? Давайте найдём рифмы.
(Стихотворение написано на доске).
- Найдите в стихотворении сравнения.
- Найдите красочные описания - эпитеты.
Гимнастика для глаз.
- Перед вами таблица с фигурами. Стрелочки вам помогут в выборе направления движения глаз.
V. Работа над выразительным чтением. 1)Расстановка динамических пауз.
- Чтобы вы прочитали это стихотворение выразительно, давайте расставим динамические паузы:
Унылая пора!// Очей очарованье! –
// Приятна мне твоя прощальная краса - /
Люблю я пышное природы увяданье, /
В багрец и в золото одетые леса, /
В их сенях ветра шум / и свежее дыханье,/
И мглой волнистою покрыты небеса, /
И редкий солнца луч, / и первые морозы.//
И отдалённые седой зимы угрозы.//
2) Работа со словарём настроений.
- А теперь. Давайте, определим, какое чувство передаёт слушателю автор каждой строчкой своего стихотворения. (Открываю словарь настроений).
Восхищение, наслаждение, влюблённость, очарование, лёгкость, нежность, ласка, ожидание
А теперь, кто желает прочитать данное произведение, соблюдая все паузы, ритм и передавая правильно чувства каждой строчки.
3) Отработка выразительности чтения:
а) чтение в парах.
б) чтение «цепочкой».
в) круговое чтение.
г) чтение «Птичьим базаром».
V. Итог урока.
- Какому времени года были посвящены все произведения на сегодняшнем уроке?
- Как вы думаете, для чего А.С. Пушкин написал это произведение?
- Возьмите, пожалуйста, карточки, поработаем в парах. Каждый из вас сейчас будет писателем. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу «рисующие» слова, и у вас получится рассказ.
Наступила ... осень. Листва на деревьях стала .... Редко стало нас радовать ... солнышко. Небо стало .... Очень часто идут ... дожди Дует ... ветер. В далёкий путь собираются ... птицы. Им предстоит дорога. Зачитывание лучших сочинений.
VI. Домашнее задание.
- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы хорошо знать это стихотворение?
- Правильно, его нужно выучить. Это и будет вашим домашним заданием.
VII. Рефлексия.
- Продолжите предложение:
- Мне сегодня на уроке пронравилось то, что …
- Мне не очень понравилось то, что…
- Я бы хотел, чтобы на последующих уроках …