Урок №5. Тема урока: Создание графиков и диаграмм

Вид материалаУрок

Содержание


III. Объяснение нового материала
Мастер функций
Мастер диаграмм
IV. Практическая работа на компьютере.
Подобный материал:
Урок №5.

Тема урока: Создание графиков и диаграмм.

Цель урока: совершенствовать навыки работы в MS Excel, научиться создавать графики и диаграммы по данным рабочего листа, изучить основные приемыработы с Мастером диаграмм MS Excel, совершенствовать культуру работы в группе.


Оборудование урока:
  • персональные компьютеры с операционной системой MS Windows и табличным процессором MS Exel;


Ход урока
  1. Организационный момент.
  2. Мотивация

В жизни мы сталкиваемся с большим числом задач, где все числовые данные должны быть представлены в графическом виде – т.е. их необходимо преобразовать в диаграмму. Как это сделать с помощью ЭТ Excel? (ответы учащихся)

III. Объяснение нового материала

Построение графиков является частным случаем построения диаграмм.

Графики выбирают в тех случаях, когда хотят отобразить изменение данных за равные промежутки времени, ведь по графику удобно проследить не только величину изменения, но и скорость изменения величины.

Для графиков существует возможность соединить точки плавной линией.

В качестве примера рассмотрим, как построить график для функции на промежутке [-4; 4].

Итак, что необходимо, чтобы создать диаграмму? (Создать таблицу числовых данных)


Рассмотрим макет таблицы, которую надо создать. Первая строка – значения переменной х на промежутке [-4; 4]. С помощью чего будем заполнять эти значения? (С помощью Маркера автозаполнения.)


Как им воспользоваться? (Записать значения –4 и –3. Затем выделить ячейки с этими значениями, поместить указатель мыши на маркер заполнения и растянуть на остальные ячейки.)
(Учитель показывает на доске)


И что же мы получим? (Получим заполненную строчку значений переменной х на промежутке [-4; 4]. )

Хорошо, дальше заполняем значения функции. Записываем формулу в ячейку А2. Так как это текст, то возведение в квадрат запишем через умножение. А как лучше записать формулу для подсчета значений функции? (Надо воспользоваться Мастером функций.)

(Учитель демонстрирует на компьютере)
В ячейку В2 ставим знак = и вызываем Мастер функций, нажав на кнопку Мастера функций

Далее, на первом шаге выбираем категорию Математические и функцию …(СТЕПЕНЬ)

На втором шаге в строку число вводим имя ячейки, значение в которой возводим в степень, т.е…. (В1)

В строке степень вводим в какую степень возводим значение в ячейке В1, т.е…( Во вторую, ставим 2 )
За ячейкой В2 будет закреплена формула =СТЕПЕНЬ(В1,2). А в ячейке В2 ? (16)

(на доске)

                  =СТЕПЕНЬ (В1,2)

Как заполнить остальные значения функции? (С помощью Маркера автозаполнения.)
Таблицу числовых данных составили. Что дальше? (Выделяем таблицу)
Всю? (Да)
Подумайте, ведь если мы выделим всю таблицу, то Мастер диаграмм построит нам два графика: параболу и прямую. Что же надо выделять? (Только значения функции и ее формулу)
В Мастере диаграмм выбираем Тип: График
(Учитель демонстрирует на компьютере)
На втором шаге для того, чтобы были правильные подписи выбираем вкладку Ряд, выбираем Подписи оси Х, вводим откуда надо брать подписи т.е. =Лист1!$A$1:$I$1 и нажимаем кнопку Далее.

На третьем шаге укажем название диаграммы (График У=Х2) и оси (Х, у). На четвертом шаге указываем поместить диаграмму на имеющемся листе.


IV. Практическая работа на компьютере.

Объяснение содержания практической работы.

Итак, сейчас вы строите график для функции так, как мы только что разбирали. Таблица значений, формула и не забудьте подписи по оси х.Это обязательная часть работы, т.е. на “3”.
Далее, выполнив первое задание, постройте график функции , используя те же значения переменной х на 1 листе.
Какую функцию надо выбрать в этом случае? (Модуль, abs)

От какого выражения надо взять модуль? (От )
Из какой ячейки будем брать значения ? (Из В2)
Как будет выглядеть формула? (=abs(B2-4))
А затем распространите эту формулу.

За первое и второе правильно выполненное задание ставится оценка “4”.
На оценку “5” необходимо еще построить график функции y=cos(x)-1 на отрезке [-5;5] с шагом 0,5.


V. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: повторить весь изученный материал по теме.