Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Читать стихи наизусть. Участвовать I. Подготовительный период I Ступень - Изучение гласных букв и звуков Основной этап

Подобный материал:

• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
• Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.

Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.

Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения.

Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Находить слова, которые помогают представить самого ге­роя или его речь.

Использовать приём звукописи при изображении различ­ных героев.

Читать стихи наизусть.

Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на

публику; оценивать себя в роли чтеца.

Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью

учителя)

	Тема урока	Цель урока	Требования к достижениям учителя	Развитие речи	Дата
	I. Подготовительный период Цель: познакомить детей с их первым школьным учебником, познакомить с правилами учения и поведения в школе, выяснить подготовленность детей, дать представление о предложении - речевой единице, составе предложений, познакомить с понятиями: слово, слог, ударение, дать представление о звуках, звукобуквенном составе слов, познакомить с пятью гласными звуками и их буквенным обозначением.
1	Наш учебник - «Русская азбука» «Здравствуй , школа!, стр. 3-4.	Знакомство с первым школьным учебником, выяснение уровня подготовленности учащихся.	Должны выяснить, что писать и читать. Дети везде учатся по специально составленному для этого учебнику, уяснить, что надо делать каждому ученику, чтобы хорошо учиться
2	Устная и письменная речь. Представление о предложении, стр. 5-6.	Дать понятие «устная и письменная речь», познакомить с понятием «предложение»	Дети должны усвоить понятие «устная и письменная речь», уметь определить количество предложений в тексте на слух, найти и показать схематическое изображение предложения.	Составление рассказа по картинке.
3	Предложение и слово. « Люби живое, стр. 7-8.	Подвести к выводу , что предложение состоит из слов, познакомить со способом схематической записи слов. Воспитывать любовь к животным.	Уметь делить текст на предложения, записывать предложение в виде схемы.	Составление предложений по рисункам.
4	Слово и слог. « Не нужен и клад, если в семье лад» стр.9-10	Дать понятие - слог. Познакомить со схематической записью слова, учить делить слова на слоги. Значение семьи в жизни человека.	Усвоить понятие слог, уметь делить слово на слоги и схематически записывать слова	Составление предложений по рисункам.
5	Слог, ударение,» Согласие крепче каменных стен» стр. 11-12	Повторить и закрепить знания детей о слоге, ударении, умение делить слово на слоги и обозначать схемой. Что такое дружба в понимании детей.	Уметь находить ударный слог, соотносить слово и схему.	Составление свободных рассказов с эмоциональной окраской.
6	Звуки в окружающем мире,» Край любимый, навек любимый» стр.13-14	Дать представление о звуке, изображать изолированные звуки схемой. Дать детям представление о малой Родине.	Уметь распознавать звуки на слух, изображать изолированные звуки схемой.	Игра «Соотнеси слово» Составление рассказа по картинке.
7	Гласные и согласные звуки.» Век живи , век учись» стр.15-16	Дать представления о гласных и согласных звуках, ввести понятие о слиянии согласного звука с гласным. Воспитывать уважительное отношение к родителям.	Уметь отличить гласный звук от согласного, иметь представления о слияниях, находить их в словах	Игра «Кто больше?» (слова - имена из двух слогов - слияний), работа по картинке.
8	Как образуется слог, стр.17	Повторить сведения о слиянии согласного звука с гласным. Выделять слияния и согласные звуки после слияний, учить детей находить слог, состоящий из одной гласной.	Уметь выделить в слове отдельные звуки, определять гласные и согласные, определять слияния и звуки вне слияний	Составление рассказа по сюжетному рисунку.
9	Повторенье- мать учения, стр.18-19	Повторить знания детей о слове, слоге, ударении, предложении.	Уметь делить слова на слоги, находить ударный слог, выполнять звуко-буквенный анализ слова	Вспомнить сказку по рисунку и рассказать её
10	Азбука- к мудрости ступенька. Контроль и учет знаний.стр.20	Проверить степень усвоения детьми материала о звуках, слияниях.
I Ступень - Изучение гласных букв и звуков
11	Гласный звук (а), буквы А, а. Стр.21-22	Учить выделять гласный звук (а), познакомить с буквами Аа, познакомить с употреблением заглавной буквы.	Уметь выделить звук (а) в словах , знать обозначение звука буквой Аа, читать слова с изученной буквой по схемам .	Составление рассказа по сюжетному рисунку о докторе Айболите и составить предложения по схеме к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
12	Гласный звук (а), буквы А, а. ,Стр.23	Закрепить знания детей о двух группах звуков, слог образуют гласные звуки, умение выделять гласный звук (а) и букву Аа, познакомить с «лентой букв».	Знать две группы звуков и четко их различать, определять на слух количество слогов, знать о роли гласных звуков в образовании слогов.	Составление сказки по сюжетным картинкам.
13	Гласный звук (о), буквы Оо,» кто скоро помог, тот дважды помог». Стр 24-25.	Учить выделять гласный звук (о), познакомить с буквами Оо, читать схемы слов. Выделять звук [о] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука [о].	Знать признаки отличия гласных от согласных звуков, уметь проводить слого-звуковой анализ слова, выделять новый гласный звук (о) и обозначать его буквой. Рассуждать о взаимопомощи. Приводить примеры ситуаций, когда людям требуется помощь. Строить высказывания о своей готовности помогать людям. Объяснять значение слова «взаимопомощь». Читать предложение с восклицательной интонацией (О-о-о!). Определять место изученной буквы на «ленте букв». Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать свою работу на уроке	Составление рассказа по рисунку о кроте.
14	Гласный звук (о), буквы Оо, Стр 26-27.	Закрепить знания детей о гласных звуках (а, о) и их обозначении буквами, упражнять детей в распознавании звука О.	Уметь выделить звуки (а), (о), обозначать их соответствующими буквами, читать слова по схемам	Инсценирование «Сказка о девочке Маше и медведе»
15	Гласный звук (и), буквы Ии, «Нет друга-ищи, а нашёл-береги.» Стр 28-29.	Учить выделять гласный звук (и), познакомить с буквами Ии, дать понятие «многозначность слова»,уточнить представления у детей о дружбе.	Уметь читать изученные буквы по «ленте букв», запомнить новую букву И, знать звук, который она обозначает, находить звук и букву в словах	Составление предложений по рисунку к сказке об Иване-царевиче.
16	Гласный звук (и), буквы Ии. Стр. 30-31	Учить «читать» предложения из нескольких слов, читать по «ленте букв», выделять звук и обозначать его буквой.	Уметь читать изученные буквы по «ленте букв», соотносить звуки и буквы, составлять предложения	Рассказывание сказки «Лиса и Журавль»
17	Гласный звук (ы), буквы ы, «не стыдно не знать, стыдно не учиться»,Стр. 32-33	Познакомить с новым гласным звуком (ы) и его обозначением буквой, дать практическое понятие множественного и единственного числа, сходство и различия. Учение — это труд. Обязанности ученика.	Уметь распознавать звук (ы) и знать его обозначение буквой, знать, что гласный звук (ы) без согласной не употребляется.	Составление предложений, объединенных одной темой.
18	Повторение и закрепление пройденного, стр. 34-35 Вн. чт. «Гадкий утенок»	Дать понятие о различии звука (и) и (ы), закрепить знания детей о гласных звуках и буквах.	Уметь различать звуки (и) и (ы), выделять изученные звуки и обозначать их звуками	Составление сказки по сюжетной картинке. Курочка Ряба.
19	Гласный звук (у), буквы Уу, «Ученье- путь к уменью». Стр. 36-37.	Познакомить с новым гласным звуком (у) и его обозначением буквой. Ученье — путь к уменью. Качества прилежного ученика	Уметь находить звук (у) и обозначать его буквой, уметь читать по «ленте букв».	Работа над пословицами.
20	Гласный звук (у), буквы Уу. Стр. 38-39 К/знаний. Закрепление	Закрепить знания детей о гласных звуках и их обозначении буквами, познакомить с упражнениями «словесное рисование». Проверить уровень усвоения детьми 5 гласных звуков и обозначение буквами	Знать изученные гласные звуки и буквы, уметь читать слова с этими буквами, уметь с опорой на тематические группы слов составить общую картину.	Игра «Кто больше назовёт слов с гласными буквами?»
	׀׀׀ ОСНОВНОЙ ЭТАП Цель: начать обучение непосредственно чтению, усвоению его механизма, ввести два типа чтения: орфографическое и орфоэпическое
21	Согласные звуки (н, н), буквы Нн,. Стр. 40-41.	Познакомить с согласными звуками (н, н) и их обозначением на письме.	Уметь выделить новый согласный звук (н, н) и обозначить его буквой, прочитать все возможные слоги-слияния с изученной согласной, дополнять слог до целого слова.	Составление рассказа по сюжетному рисунку. Работа с пословицей « Труд кормит , а лень портит»
22	Согласные звуки (н, н), буквы Нн. Стр. 42-43. Вн. чт. «Лиса, Заяц и петух».	Закрепить знания детей о согласных звуках (н, н) и их обозначении буквами, работать над орфоэпическим и орфографическим чтением.	Уметь читать слова с согласной Н, соотносить слоги-слияния (схемы) с соответствующим написанием, четко различать изученные звуки.	Составление сказки « Заюшкина избушка» по сюжетным картинкам.
23	Согласные звуки (с, с), буквы Сс Стр. 44-45	Познакомить с согласными звуками (с, с), и их обозначение буквами	Уметь различать звуки (с, с), читать слоги и слова с новой буквой С, соотносить предложение с рисунком.	Составление рассказа по картинке.
24	Звуки (с, с), буквы Сс, стр.46-47	Повторить обозначение согласных звуков (с, с) буквами Сс, работать над выработкой навыка чтения, умения составлять слова из «Азбуки».	Уметь работать с разрезной азбукой, читать слова и предложения с буквой С, и другими изученными буквами, уяснить разницу между единственным и множественным числом, соотносить слова со схемами,	Составление рассказа о слоне
25	Согласные звуки (к, к), буквы Кк Стр. 48-49. «Каков мастер, такова и работа». Вн. чт. Ш. Перро «Кот в сапогах»	Познакомить с согласными звуками (к, к), и их обозначение буквами. Уметь читать слова с новыми буквами. Прививать детям уважение к чужому труду. Сельскохозяйственные работы. Труженики села.	Уметь выделять согласные звуки (к, к) и обозначать их буквами, читать слова и предложения с изученными буквами, уметь составлять слова из разрезной азбуки и составлять схемы слов. Соотносить текст с иллюстрацией. Отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации. Рассказывать о своих наблюдениях за сельскохозяйственными работами. Делать вывод о значении труда сельских тружеников. Строить высказывания о своем уважительном отношении к труженикам села.	Игра «Рассыпанные слоги», работа с пословицей « Каков мастер, такова и работа.»
26	Согласные звуки (к, к), буквы Кк Стр. 50-51.	Закрепить ранее полученные знания, работать над выработкой навыка чтения, учить выбирать в группе предметов лишнее.	Уметь составлять и читать слова с изученными буквами, делить слова на слоги, определять звуки, давать им характеристику. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Включать слово в предложение. Завершать незаконченное предложение с опорой на общий смысл предложения. Разгадывать ребусы: определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения. Объяснять разные значения одного слова. Составлять рассказ на основе сюжетных рисунков: рассматривать рисунки, определять последовательность событий, называть события,	Составление рассказа о шаловливом котёнке.
27	Согласные звуки (т, т), буквы Тт , А.С. Пушкин. Сказки. Стр. 52-53	Познакомить с согласными звуками (т, т) и их буквенным обозначением, уметь читать слова с новыми буквами. Познакомить со сказками А.С. Пушкина. Животные и растения в сказках, рассказах и на картинах художников	Уметь выделять согласные звуки (т, т) и обозначать их буквами, уметь читать слоги и слова с новыми буквами, уметь выразительно читать предложения, соотносить слова и схемы. Называть знакомые сказки А.С. Пушкина. Читать отрывки произведений А.С. Пушкина наизусть.	Работа с иллюстрацией . Чтение текста.
28	Согласные звуки (т, т), буквы Тт Стр. 54-57	Закрепить ранее полученные знания, работать над выработкой навыка чтения. Дать детям представление о том, что имена людей пишутся с заглавной буквы.	Уметь читать слова с изученными буквами, соотносить звуки и буквы, делить слова на слоги, выделять в словах звуки. Подбирать слова, противоположные по значению. Наблюдать над многозначностью слов. Определять разные значения одного слова. Разгадывать ребусы. Объяснять употребление заглавной буквы в предложениях и словах (начало предложения, имена людей). Преобразовывать слова. Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.	Работа над многозначностью слов.
29	Согласные звуки (л, л), буквы Лл, К.И.Чуковский. Сказки Стр. 58-59.	Познакомить с согласными звуками (л, л) и их буквенным обозначением, уметь читать слова с изученными буквами. Познакомить со сказками К.И.Чуковского. Называть сказки К. Чуковского, читать отрывки из сказок наизусть.	Уметь выделять звуки (л, л) и обозначать их буквами, делить на слоги и выделять слияния, читать слова с изученными буквами. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Выкладывать из букв разрезной азбуки слова с новыми буквами.	Работа с рисунком.
30	Согласные звуки (л, л), буквы Лл Стр. 60-63	Закрепить ранее полученные знания, совершенствовать навык чтения, выделять звуки и классифицировать, обозначать буквами	Уметь выделять звуки и их классифицировать, обозначать их буквами, читать слова и предложения с изученными буквами, соотносить слова со схемами.	Чтение текста с нужной интонацией.
31	Согласные звуки (р, р), буквы Рр А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Стр. 64-65	Познакомить с согласными звуками (р, р) и их обозначением, работать над выработкой навыка чтения. Работа над над отрывком из сказки А.С. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке»	Уметь выделять звуки (р, р), соотносить с изученными буквами, составлять схемы, соотносить со схемами слова. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выделять новые звуки из слов, наблюдать над особенностями их произнесения, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Отвечать на вопросы по иллюстрации. Называть знакомые комнатные растения, растения, которые есть в классной комнате, дома. Рассказывать об уходе за растениями. Задавать вопросы познавательного характера о комнатных растениях. Рассуждать о том, где можно найти необходимую информацию.	Работа с иллюстрацией к сказке А.С. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке»
32	Согласные звуки (р, р), буквы Рр Стр. 66-67. Вн. чт.	Закрепить ранее полученные знания, совершенствовать навык чтения, работать над многозначностью слова.	Уметь делить слова на слоги, составлять схемы, читать слова и предложения с изученными буквами. Читать текст вслух. Соотносить текст и иллюстрацию. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста. Определять основную мысль текста. Определять значение слова в контексте. Объяснять смысл пословицы. Объяснять разные значения многозначных слов. Разгадывать ребусы: определять цель задания, объяснять способ разгадывания ребуса. Устанавливать соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Определять место новой буквы на «ленте букв». Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.	Рассказы о профессиях.