«Зуки [з], [з,], буквы з з»

Вид материала

Урок

Содержание Активизируется двигательная активность, смена видов деятельности. Приложение №1. Каким был первый зоопарк Заземление 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Приложение №6.

Подобный материал:

• №1 выполняются студентами, фамилии которых начинаются с буквы «А» до буквы «З» включительно;, 215.69kb.
• «Уголовный процесс рф», 140.01kb.
• Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы л. В. Занкова, 275.96kb.
• Урок 105. Письмо по памяти. Самопроверка цели, 31.15kb.
• Урок повторен ня та поглиблення знань про алфавіт, 136.58kb.
• Буквы философии, 11253.77kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе, 473.57kb.
• Самостоятельная работа по русскому языку по теме «Звуки и буквы», 152.47kb.
• Тема урока: Буквы Ч, Щ. Буквы А, у после, 65.74kb.
• Задание вычеркивать в газетном тексте определённые буквы: одну или две (например, «а», 18.64kb.

Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края МОУ Кашкарагаихинская средняя общеобразовательная школа


Проект урока чтения

Тема: «Зуки [з], [з,], буквы З з».

1 класс

Технология: «Личностно ориентированное обучение»

Учитель начальных классов

Иванова Нина Ивановна

С.Кашкарагаиха 2008г.

Тема: «Звуки [з] [з,], буквы З,з»

Интеграция предметов: обучение грамоте, математика, ознакомление с окружающим миром.

Цели: создать условия для:

• Ознакомления учащихся с новым звуком и буквой;
  
• Чтения слогов, слов с этой буквой;
  
• Развития фонематического слуха, речи детей;
  
• Закрепления вычислительных навыков;
  
• Привития любви к животным.
  

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, карточки с заданиями, индивидуальные доски для рисования


Структура урока:

1. Организационный момент – 3 мин.
   
2. Постановка целей урока – 2 мин.
   
3. Актуализация знаний – 3 мин.
   
4. Выделение звуков [з], [з,] – 3 мин.
   
5. Работа со схемами слов – 3 мин.
   
6. Физкультминутка – 1 мин.
   
7. Знакомство с буквами –2 мин.
   
8. Узнавание букв, повторение цифр – 3 мин.
   
9. Чтение слогов, слов и текстов с новой буквой – 3 мин.
   
10. Работа над скороговоркой – 2 мин.
    
11. Путешествие по Зоопарку – 5 мин.
    
12. Чтение рассказа по учебнику – 3 мин.
    
13. Беседа по иллюстрации, по прочитанному тексту – 3 мин.
    
14. Итог урока – 3 мин.
    

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечания
1. Организационный момент	Вот книжки на столе, Ну, а вот – тетрадки. И не хочется играть Нам сегодня в прятки. Сегодня в классе у ребят Урок уж очень важный, Животные из разных стран Придут сегодня в гости к нам! Как вы думаете, каким образом они к нам попадут? Вы хотите встретиться с ними? А с каким животным больше всего хотите встретиться? Почему? Каждый урок чтения у нас особый, интересный. Мы много путешествуем. Где мы побываем сегодня, вам поможет отгадать этот ребус. (Приложение №1). Найдите буквы и составьте слова. А что осталось? Назовите цифры по порядку А что такое ЗООПАРК? - Вот что говорится про зоопарк в Интернете (Приложение№2) Были ли вы в зоопарке? В каком? Кого видели?	Из книг; Нарисованные; Виртуально, с помощью компьютера; На самом деле, придут; Да! - (ответы каждого из детей) - зоопарк - цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9; это место, где живут много животных. Здесь можно встретить редких птиц, зверей, рыб, насекомых. За животными ухаживают люди. - учащиеся слушают точные сведения, соотносят со своими знаниями, представлениями - (ответы каждого ребенка)	Цель: заинтересовать ребят, выяснить их собственное мнение, способы появления животных из разных стран. Вслушивание в ответ каждого ребенка, его аргументация, его желание. Учащиеся классифицируют буквы и цифры. Дать возможность учащимся выразить свое мнение. Рассказы детей выслушиваются всем классом
2. Постановка целей урока	Все ли буквы в этом ребусе вам знакомы? Совершая путешествие по зоопарку, мы познакомимся с новой буквой и звуком, научимся читать слоги и слова с этой буквой; Познакомимся с жителями зоопарка; Закрепим вычислительные навыки;	- нет, есть буква, которую не все знают, мы ее еще не учили - учащиеся пробуют самостоятельно ставить цели урока, для решения проблемы.	Выявлена проблема, которую необходимо решить.
3. Актуализация знаний.	Назовите гласные буквы из ребуса Названия каких животных начинаются с гласной буквы О, с гласной буквы А? Назовите согласные буквы из ребуса Названия каких животных начинаются с согласных П, Р, К? Сделайте вывод, какие группы входят в понятие животные?	о,а ослик акула п,р,к попугай, рысь, кенгуру звери, насекомые, рыбы, птицы	Анализ букв, расширение активного словаря, группировка слов.
4. Выделение звуков [з], [з,]	Мы сейчас пойдем по тропинке загадок, где что ни шаг, то загадка: отгадываем, выделяем первый звук, даем ему полную характеристику. Зимой белый, летом серый. Есть и корешок, есть и шляпка, а не гриб. Не лает, не кусает, а в дом не пускает. Что видно только ночью? По земле ползет, а к себе не подпускает. Время года, когда идет снег - закройте ушки руками, произнесите звук [з], откройте - сделайте вывод, каким бывает звук [з ]?	заяц [з] зонт [з] замок [з] звезды [з,] змея [з,] зима [з,] Звук согласный, бывает твердым и мягким; звонкий	Учащиеся произносят отгадку, выделяют первый звук, дают ему характеристику, делают наблюдения за работой артикуляционного аппарата
5. Работа со схемами слов	Начертите схемы к слову зонт и зима Произнесите каждый звук Дайте характеристику звукам - Сделайте вывод, какой новый звук? Каково его место в слове?	- учащиеся чертят схемы на индивидуальных досках, делят слова на слоги подставляя руку к подбородку - произносят каждый звук, дают ему полную характеристику - Согласный, бывает твердым и мягким, звонкий, стоит в начале, середине, в конце слова	Учащиеся проводят наблюдения над звуками, делают выводы.
6. Физкультминутка	Проведем физкультминутку вместе с любимым животным Хомкой	Учащиеся самостоятельно выполняют движения под стихотворный текст
7. Знакомство с буквами Зз	Звук [з], [з,] обозначается буквами З,з На эту букву посмотри: Она совсем, как цифра три! З – не просто завитушка, З – пружинка, крендель, стружка! Заманите эту птицу К нам на книжную страницу! На что еще похожа эта буква? Напечатайте заглавную печатную букву З, маленькую –з, нарисуйте рядом, на что похожа буква з?	учащиеся печатают на индивидуальных досках, рисуют на них рисунки	Развитие творческого воображения, фантазии, развитие моторики, смена вида деятельности.
8. Узнавание буквы, повторение цифр	Посмотрите на клавиатуру компьютера, буква з стоит в верхнем ряду, по цепочке подходите, найдите букву з, напечатайте ее Возьмите карточку с заданием, зачеркните цифру, соответствующую месту буквы З в слове	- учащиеся подходят к компьютеру, печатают букву з, запоминают ее изображение, расположение на клавиатуре - учащиеся индивидуально самостоятельно выполняют задание на карточках	Активизируется двигательная активность, смена видов деятельности. Подобные задания проводились на предыдущих уроках Приложение №3
9. Чтение слогов, слов и текстов с новой буквой	Назовите номер клетки в форме квадрата Прочитайте слог на клетке Какое животное там живет? Напечатайте на досточках слог за, на компьютере Назовите номер клетки в форме шестиугольника Прочитайте слог Какое животное там живет? Как называется фигура №2 Напечатайте слог зу, прочитайте Прочитайте слог Кто в этой клетке живет? Как называется фигура №1? Прочитайте слог Кто живут? Напечатайте слог зы, прочитате Как называется фигура №3? Прочитайте слог Там живет слониха Зина Напечатайте слог Зи, прочитайте Как называется фигура №5? Прочитайте слог Там живет львица Зоя Напечатайте слог Зо, прочитайте	- №4 - за Заяц - все печатают слог, на индивидуальных досках, выборочно на клавиатуре №6 зу зубр учащиеся печатают, читают четырехугольник зе зебра треугольник зы козы учащиеся печатают, читают четырехугольник зи печатают, читают прямоугольник зо печатают, читают	Приложение №4 Интеграция предметов, смена видов деятельноти, развитие мышления
10. Работа над скороговоркой	Подарили зайца Зине заяц Зины сидит в корзине	- учащиеся произносят скороговорку в разном темпе, с постановкой логического ударения на разных словах, четко произнося каждый звук.	Учитель следит за правильностью произношения, постановки языка учащимися, которым нужна логопедическая помощь, дыханием
11. Путешествие по Зоопарку.	Куда мы сегодня отправились? Решив примеры, вы узнаете, с каким животным мы сейчас познакомимся - Как надо вести себя в зоопарке? - Продолжаем путешествие, название следующего животного зашифровано так: - Еще какое животное ждет нас?	- в зоопарк 8 – 2 = * А 3 + 2 = * З 4 – 2 = * Б 6 – 3 = * Р 5 – 1 = * Е - спокойно, нельзя дразнить животных, просовывать руки в клетки, нельзя перелезать через барьер, кормить животных 7 – 2 = * О 5 – 2 = * С 4 + 2 = * Л 10 – 2 = * Н 9 – 2 = * Е 6 + 2 = * Л 5 + 1 = * В	(Приложение №5) Использование мультимедийной установки, просмотр учебного диска «В мире животных», серия «Хочу все знать» Приложение №5 Приложение №5
12. Чтение рассказа «Звери в зоопарке» по учебнику с. 95.	Чтение цепочкой по предложению	- Учащиеся читают текст	Отработка навыка чтения.
13. Беседа по иллюстрации, прочитанному тексту.	Какие животные живут в зоопарке? Чем занят слон? Кто плавает в пруду? Как себя ведут дети в зоопарке? Придумайте свои вопросы по иллюстрации и прочитанному тексту.	медведи, слоны, тигры и т.д. орошает себя водой лебеди, фламинго спокойно, вежливо относятся к животным	Обогащение словарного запаса, упражнение на построение предложений, составление текста Развитие мышления, фантазии, выражение своего мнения, мыслей.
14. Итог урока	С какими звуками и какой буквой сегодня познакомились? Где побывали? Найдите слова, которые начинаются с буквы З, раскрась каждое слово разным цветом. Что вам больше всего понравилось, запомнилось?	[ з], [ з, ], букваЗз звук согласный, бывает твердым, мягким, звонкий в зоопарке (приложение№ 6)	Учащиеся в конце урока высказывают свое мнение, анализируют свое продвижение по предмету, высказывают пожелания на следующий урок.

Приложение №1.

З	1	О	9
8	О	4	5
П	6	А	7
2	Р	3	К

Приложение №2.


Слово «Зоопарк» - сокращенное. Полностью будет так: «зоологический парк», т.е. парк, где содержатся животные. Каждый год в зоопарке бывают миллионы людей, среди которых особенно много ребят. Для того и нужны зоопарки, чтобы знакомить с животными всех желающих. Но не только для этого. Здесь проводят свои исследования ученые-зоологи. В Московском зоопарке, например, ученые тщательно изучили особенности питания шестисот видов животных. Этими научными данными пользуются работники других зоопарков, когда составляют меню для своих питомцев.

А еще зоопарки – это «убежище» для редких, исчезающих животных. Когда в тайге почти не осталось соболей, в Московском зоопарке удалось получить приплод от них. И это помогло спасти от полного исчезновения.

Итак, что же такое зоопарк? Это живой музей для всех любителей природы. Это «живая лаборатория» для всех ученых. Это убежище для редких животных.


Зоопарк – это природный комплекс, организованный человеком в системе города. Это не только места отдыха городских жителей, культурно-познавательные, научно-исследовательские центры, но и важнейшие резервации диких животных. Во многом именно им мы обязаны сохранению от полного исчезновения с лица земли представителей дикой фауны – могучих зубров, диких лошадей Пржевальского, оленей Давида, гавайских казарок.


Зоопарк – культурно-просветительское учреждение, предназначенное преимущественно для содержания в неволе или полувольно, а также для показа и разведения диких животных.


Каким был первый зоопарк?

Около 3 тысячелетий назад китайский император собрал коллекцию животных, которую он назвал «парк для любознательных». Поскольку император держал животных живыми, чтобы изучать их и узнать что-нибудь об их повадках, то это и был, вероятно, первый зоопарк. То, что мы называем зоопарком сегодня – это ограниченная территория, где содержатся дикие животные, птицы и пресмыкающиеся. Посетители зоопарка могут наблюдать за ними, а ученые изучать.

Уже давно стало традицией держать дома животных. Шло время, росли деревни и города, но некоторые люди продолжали держать животных в огороженных местах на своих владениях. Таким образом, животные были под рукой, когда хозяин хотел поохотиться. Животных можно было также дрессировать, чтобы можно было порадоваться трюкам. Кроме того, часто содержали диковинных животных, чтобы похвастать своим богатством и знатностью. Иные богачи в поисках популярности позволяли публике посещать их парки и любоваться животными.

В 9 веке были созданы первые общественные зоопарки. В течение последующих 700-800 лет в больших городах возникло большое количество зоопарков. К крупнейшим зоопаркам мира относится зоопарк в Сан Диего, штат Калифорния, США, Лондонский зоопарк в Англии и Берлинский зоопарк в Германии. Содержание животных в зоопарках – причина давнего спора: некоторые считают это слишком жестоким.


-


Приложение №3.


- Зачеркните цифру, соответствующую месту буквы З в слове.


Возмездие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Завзятый 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Заземление 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Извержение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Изображать 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Замерзнуть 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Разрезал 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Приложение №4.








1 2 3


за

Зо

4 5 6


Приложение №5.

3	6	4	8
С	Л	О	Н

Слон.


Слон – самое крупное из животных суши и во многих отношениях наиболее интересный. По характеру он очень добрый и мягкий, и довольно умный; он поддается дрессировке гораздо легче любых других животных. Ноги у слона, похожи на огромные колонны, необходимые для того, чтобы выдерживать его огромный вес. Мозг у слона сравнительно небольшого размера по сравнению с размерами животного. Бивни слона представляют собой выросшие до неимоверных размеров зубы. Наиболее примечательной частью тела слона является хобот, представляющий собой продолжение носа и верхней губы, и он служит слону рукой, носом и губами одновременно. В хоботе около 40000 мышц, поэтому он такой сильный и гибкий. Кончик хобота заканчивается чем-то вроде пальца, который настолько чувствителен, что слон может поднять им маленькую булавку.

Слоны живут в Африке и Индии. Эти слоны – гиганты, высотой – 2-3 метра. Живут слоны семьями. Семью возглавляет старая слониха. Матери заботятся о детях до 10-15 лет.

Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами. Много приходится пройти слону за день, чтобы найти 150-180 кг пищи. Живут они в близи воды. За день слону нужно выпить не менее 10 ведер воды. В жаркое лето, когда пересыхают реки и ручьи, слоны, чтобы добыть воду, роют бивнями и передними ногами колодцы и пьют из них.

Слоны любят купаться. Они отлично плавают, а у крошечных ручейков подолгу обливают себя водой, набирая ее хоботом.

Спят слоны стоя и мало. Только молодые слоны иногда ложатся на бок или на живот. А старые слоны спят, опираясь бивнями о толстые ветки деревьев.

Слоны - очень умные животные. У них отличная память. Они легко приручаются и помогают человеку выполнить тяжелую работу.


Зебра.

5	4	2	3	6
З	Е	Б	Р	А

Зебра – это млекопитающее рода лошадей. Изначально зебры были распространены по всей Африке, сегодня же они в основном проживают в восточной и южной Африке. Зебры живут постоянными семейными табунами, в которых бывает не больше 9-10 голов.

Почему зебра полосатая?

Секрет полосок зебр долго не давал ученым покоя, но все-таки его удалось раскрыть. В местах, где обитают зебры, множество насекомых, а именно мух, которые заражают зверей разными заболеваниями. Среди них известная и опасная муха цеце, укус которой приводит к сонной болезни. Как оказалось, мухи цеце редко трогают зебр, что и насторожило и привело ученых к разгадке. Для этого был проведен опыт. Подготовили 2 бочонка с источниками тока. Они убивали всех садившихся на них насекомых. Один бочонок был одноцветный, другой с чередующимися белыми и черными полосами. В конце исследования пересчитали мертвых мух и оказалось, что на полосатом бочонке их намного меньше, чем на окрашенном в один цвет. Это и подтвердило догадки. А рассмотрение результатов опыта привело к такому выводу. Мухи, которые летят и видят животное, издали хотят на него сесть, укусить, но с зеброй это не выходит. При близком расстоянии, насекомые приходят в некий штопор, видя ряд черных и белых полос, и именно это их и отпугивает. Нам лишь приходится удивляться, какая удивительная природа, и какие она иногда придумывает способы для сохранения вида.


Лев.

8	7	6
Л	Е	В

Самый крупный из наземных хищников Африки. Его самцы достигают в длину 180-240см, не считая хвоста (60-90см), масса льва от 180 до 227кг. Тело льва мощное и стройное, можно сказать, поджарое. Голова очень массивная, с длинной мордой. Лапы невысокие, очень сильные. Хвост длинный, с кисточкой на конце.

Основными добытчиками являются львицы. Добычей им служат различные антилопы, зебры и другие копытные средней величины, вплоть до молодых слонов, носорогов, бегемотов, а также домашнего скота.

 

Лев заметно выделяется даже на фоне ближайших своих родственников: леопарда, ягуара и тигра. Необычно его поведение: лев - животное социальное, всю свою жизнь он проводит в стае; охотятся львы тоже стаей. Необычен его фенотип: хорошо известен уникальный половой диформизм львов - самцы украшены поистине царственными гривами. Но по своему генотипу лев не так резко отличается от других родичей. Науке известны как помеси львов и тигриц - лигеры, - так и отпрыски тигров и львиц - тигеоны. У леопарда и львицы тоже удалось получить жизнеспособное потомство; детенышей называли леопонами.

Интересно, что большинство ископаемых остатков крупных кошачьих, сочетающих признаки тигра и льва, встречаются в Европе и Северной Азии. Вероятно, общие предки обоих животных, так полагают исследователи, появились именно на этих широтах, а не в экваториальных областях. Со временем в западной части ареала этих доисторических зверей сформировался тип пещерного льва (и современно льва), а в восточной части сложился тип тигра.

Еще недавно лев был очень широко распространен. Всего несколько тысяч лет назад он обитал не только в Малой и Передней Азии, но и в Греции, на Балканах и у нас в Закавказье. Некоторые археологи считают даже, что лев в историческое время обитал и в Китае. Несколько веков назад льва можно было встретить во многих районах Азии - от Месопотамии и Ирана до Центральной Индии и Бенгалии. Ныне же азиатский лев повсюду истреблен; лишь на западе Индии на полуострове Катхиявар в заповеднике Гир под строгой охраной живет небольшая горстка зверей, последние потомки азиатской фауны.

И африканские львы сильно пострадали от человеческого безрассудства. Нет уже на свете знаменитых берберских львов, крупных, приземисты зверей с роскошной черной гривой, покрывающей их голову, плечи и брюхо. А ведь еще в начале века эти львы водились в Атласских горах на севере Африки. Теперь же владения "царя зверей" начинаются лишь к югу от Сахары. Жить он предпочитает в саваннах и полупустынях, и только на юге Африки одна из разновидностей львов, украшенная характерной светлой гривой, выбрала местом жительства пустыню Калахари. На крайнем юге континента еще сто лет назад обитал самый крупный из современных львов - капский. К несчастью, выходцы из Европы, буры поселившиеся в Капской провинции, были хорошими охотниками... капский лев тоже истреблен.

Зоологи насчитывают десять разновидностей современного льва, включая азиатского, берберского и капского. Львов разделают по величине и окрасу гривы, по общей краске животного, а также по весу и средним размерам тела. Впрочем, эта классификация оспаривается многими учеными, они считают, что между некоторыми из этих подвидов на самом деле нет никакой особой разницы. Следует упомянуть и о так называемых "зоопарковых львах". Это - львы, которые уже на протяжении нескольких поколений живут в неволе. В числе их предков были представители многих разновидностей диких львов, в том числе и тех, что истреблены. Потому в зоологических садах дожили до наших дней животные, похожие на берберских львов.Облик "царя зверей" известен настолько хорошо, что можно остановиться лишь на некоторых ускользающих обычно от внимания деталях. Основной окрас верхней части тела: бело-серый (азиатские львы), кремовый, песочно-желтый, темная охра. Нижняя часть туловища окрашена в более светлые тона. К старости грива у некоторых разновидностей львов разрастается и покрывает плечи и живот. У взрослых зверей она полностью черного цвета или с примесью темно-коричневого. Другие подвиды львов (прежде всего масайский) обделены природой: грива у них невелика; на плечах и на лбу она не растет; цвет ее темно-коричневый. Уши у льва закруглены; снаружи они черные с желтым пятном посредине. У молодых львов до наступления половой зрелости (а у львиц до появления детенышей) сохраняются следы пятнистого рисунка, украшавшего маленьких львят. И у львов, и у львиц на конце хвоста есть приметная кисточка - это выделяется последний их позвонок.

Длина взрослых львов колеблется от 2,3 до 3,1 м, на долю хвоста приходится 4/11 части. Весят взрослые львы не меньше 125 кг. В неволе звери гораздо крупнее, ведь и питание там регулярное, и двигаться приходится мало. У львов, живущих за решеткой зоопарка, и грива бывает гуще и роскошнее, чем у диких сородичей: у тех она постоянно треплется, выдирается когда м приходится пробираться по зарослям. Кстати, особенно страдает грива у индийских львов, которым приходится жить в упомянутом резервате в Гирском лесу (Катхиявар), изобилующем колючими кустарниками. Вот и отмечают, описывая тамошних львов, что "они лишены гривы" или "грива у них редкая".

Как уже отмечалось, львы живут стаями. Размеры территории, занимаемой стаей, сильно разнятся. Зависят они от поголовья львов в данной местности, а также от обилия или недостатка пищи.

Под пищей же львы понимают почти все, что движется. Не брезгуют даже саранчой и мышами. Нападают на молодых слонов, носорогов, бегемотов, буйволов (взрослых особей щадят, с ними львам порой не справиться). Ну, а излюбленная пища - это копытные животные: антилопы, газели, зебры, бородавочники, козы, овцы, крупный рогатый скот.

Поверженное животное становится чаще всего добычей всей стаи. Охотятся львы обычно сообща, но не каждая вылазка им удается. Иногда царям африканским по целым дням приходится голодать. Интересно, что львы никогда не убивают ради развлечения. Довольствуются, как правило, лишь одним добытым животным, и только когда все мясо бывает съедено, вновь отправляются на охоту. Поэтому их жертвы научились хорошо отличать сытых львов от голодных. Первых не боятся нисколько, ну а если встречают голодных - все зверье, заметив их, молниеносно разбегается врассыпную. Поэтому, как и положено монархам, царю зверей приходится быть в меру коварным и нападать у водопоя либо, надвигаясь на добычу стаей, загонять ее в засаду.

На человека львы набрасываются редко, разве что покинутые всеми старые львы или звери, некогда покалеченные охотниками, нападают от голода на людей, раз не могут догнать быстро убегающую добычу. В африканских заповедниках, где пищи вдоволь и никто львам не угрожает, они очень миролюбиво относятся к туристам, пусть те порой и досаждают им, мешают спокойно отдохнуть.

Главный враг у льва - человек с ружьем, готовый всюду попирать закон саванн и джунглей и по плебейски глумиться над царями. Опасны бывают для львов также стада слонов, носороги, бегемоты, вышедшие размяться на сушу, но львы избегают попадаться им навстречу. Иногда, забывшись у водопоя, лев может стать добычей огромных крокодилов; те затягивают повелителя суши во глубину вод и там разрывают на части. Старые львы, которых стая прогоняет, нередко гибнут от зубов гиеновых собак. В Азии порой доводится встретиться льву и тигру. Тигр почти всегда побеждает. Он и по своим физическим размерам крепче, сильнее, и охотится он всегда в одиночку, а потом один на один ему проще постоять за себя, чем привыкшему все делать сообща льву. Возможно, что льва во многих частях Азии вытеснял не только человек, но и тигр, наводящий там свои порядки.

 


Приложение №6.

• Нади слова, которые начинаются с буквы з. Раскрась их разными цветами.
  

А	Л	И	А	В	Н	З
З	О	Н	Т	И	К	В
У	З	Р	И	Е	Ы	У
П	И	К	М	У	С	К
К	М	О	Л	Ы	А	Н
М	А	С	З	В	О	Н