Урок: "Экскурсия урок" Тема: Экскурсия «Охраняемые растения нашего края»(2 класс)

Вид материала

Урок

Содержание Подготовка учителя и учеников к экскурсии. Подведение итогов экскурсии.

Подобный материал:

• Урок окружающего мира. 4 Класс тема : Водоемы нашего края, 43.79kb.
• Урок по русской литературе в 5 «г» классе. Тема : «Сказочный музей», 42.64kb.
• Урок. Окружающий мир. 3 класс. Тема «Лекарственные растения родного края», 148.82kb.
• Закурдаева Надежда Александровна, учитель экономики моу-сош №6 г. Шарыпово, Красноярского, 127.41kb.
• Урок экскурсия в 7 классе Тема урока: „Das Gesicht einer Stadt Visitenkarte des Landes, 183.38kb.
• Экскурсия Мадрид Художественный (2 ч., пешеходная экскурсия) с рассказ, 28.69kb.
• А. С. Пушкина Урок заочная экскурсия «Пройдём по Пушкинским следам» Цель урок, 136.42kb.
• Петропавловской крепости, 217.68kb.
• Урок изучение нового материала Тема: «Высшие споровые растения. Мхи», 371.83kb.
• Урок-экскурсия Физика на весенней тропе (Тема "Тепловые явления"), 79.68kb.

Урок: "Экскурсия — урок"


Тема: Экскурсия «Охраняемые растения нашего края»(2 класс).
Цель и задачи:

-исследовать места распространения Адониса весеннего (стародубки), особенности строения, развития, распространения; влияние человека на места произрастания данного цветка;

- развитие умения воспринимать, окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса и способности к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей действительности;

- обучение младших школьников методам познания окружающего мира (наблюдение, практическая работа);

- воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали.

Оборудование: линейка, карандаши, блокнот.

Ход экскурсии.

1. Подготовка учителя и учеников к экскурсии.
   

Для подготовки экскурсии определяется место, где будет проходить экскурсия.
До экскурсии в классе проводится вводная беседа по рисунку по следующим вопросам:



-Рассмотрите картину и скажите, о чём вы думаете?

-Что изображено на ней? (пришла весна, тает снег, распускаются первые цветы)

-Возникли ли у вас вопросы? Задайте их? (как называется цветок на рисунке, растёт ли он на наших лугах, где он растёт и т.д.)

-Как можно ответить на ваши вопросы? (найти и прочитать книги, статьи, посетить луга за селом и посмотреть растёт ли он там или нет, расспросить взрослых.)

-Сегодня мы проведём урок-экскурсию за село на луг и попробуем ответить на ваши вопросы и провести небольшое исследование.

-Подумайте и ответьте как нужно себя вести на лугу, в природе.

1. Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
   
2. В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
   
3. Каждый человек должен бережливо относится ко всем растениям.
   

-А сейчас - в путь!

2. Практическая работа.
   

Учитель и дети находит полянку, где растут цветы.





-Кто-нибудь вспомнил, как называются эти цветы? (стародубки)

-В народе эти цветы называют Стародубками, научное название этого цветка Адонис. Он относится к семейству лютиковых. Родом из Европы и Сибири. Латинское название адонис дано ему по имени финикийского и ассирийского бога солнца Адона, который, по легенде, ежегодно умирал и каждую весну воскресал, как этот цветок.


Разделитесь на группы (образовывается три группы).

Вы будете выполнять следующее задание и результаты записывать в блокноты.

1. Название цветка_______________________________________________________________
   
2. Где растёт: на открытом месте или среди деревьев, для роста необходимо светлое место или тёмное, влажное или сухое, растёт отдельно или группами, укажи, по сколько цветков__________ (правильное подчеркните).
   
3. Зарисуйте цветок, подпишите части растений
   
4. Измерьте высоту растения, размер цветка, результаты запишите_____________________
   
5. Укажите многолетнее или однолетнее это растение_________________________________
   
6. Расскажите, какие изменения происходят с этим растением зимой, весной, летом, осенью.
   

Руководители групп докладывают о выполненной работе.

-Ещё раз посмотрите вокруг и скажите, что окружает эти растения? (природа: трава, деревья, но ещё и крестьянские хозяйства, то, что создано человеком)

-О чём нам с вами нужно ещё поговорить? (о влиянии человека на это растение)

-Какое влияние человек оказывает на него? (строит постройки, распахивает луга, пасёт коров, срывает без надобности цветы. Так он наносит вред, потому что этих цветов становится всё меньше и меньше)

-А чтобы мы могли сделать, чтобы помочь сохранению адониса? (самим не рвать, рассказать об этом растении и объяснить другим, выпустить предупреждающее листовки)

2. Подведение итогов экскурсии.
   

Где были на экскурсии?

Что мы сегодня наблюдали?

Что нового узнали?

Чем бы вы хотели помочь природе?


Вывод: что в нашем селе есть растения, нуждающиеся в охране, человек должен бережно относится к природе, охранять её.

4. Домашнее задание (на выбор):
   

Выпустить листовку о растении Адонисе.

Написать сочинение об экскурсии.

Нарисовать рисунок цветка.

Найти и подготовить рассказ о других охраняемых растениях нашего края.