К. С. Фарино «10» мая 2011 г. Инструктивно-методическое письмо
| Вид материала | Инструктивно-методическое письмо |
- К. С. Фарино Инструктивно-методическое письмо, 274.22kb.
- К. С. Фарино «10» мая 2011 г. Инструктивно-методическое письмо, 568.81kb.
- К. С. Фарино «19» мая 2010 г. Инструктивно-методическое письмо, 193.68kb.
- К. С. Фарино «10» мая 2011 г. Инструктивно-методическое письмо, 656.66kb.
- К. С. Фарино «4» июня 2011 г. Инструктивно-методическое письмо, 323.75kb.
- К. С. Фарино «4» июля 2011 г. Инструктивно-методическое письмо, 305.21kb.
- К. С. Фарино «4» июля 2011 г. Инструктивно-методическое письмо, 304.25kb.
- Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной, 713.11kb.
- Инструктивно-методическое письмо об особенностях преподавания основ наук в средних, 1601.92kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях, 786.97kb.
На титульном листе указываются название учреждения общего среднего образования, фамилия, имя, отчество автора, название работы, место нахождения учреждения общего среднего образования, год.
Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами.
Во введении даётся краткая характеристика темы реферата, обосновывается её актуальность, раскрываются цели и задачи работы, даётся список литературы и основных источников, на основе которых подготовлен реферат.
В основной части реферата кратко, но полно подаётся материал по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждый содержательный блок (глава, раздел, подраздел) должен иметь заглавие.
При написании реферата необходимо указывать ссылки на источники, откуда взят материал, в квадратных скобках указывать номер по списку литературы и страницу. Ссылки в тексте могут быть также приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых осуществляется на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания.
Заключение должно быть кратким, конкретным, в нём должны содержаться выводы по итогам работы, а также информация о согласии или несогласии с авторами цитируемых источников. Заключение не должно превышать по объёму введение.
При компьютерном наборе необходимо использовать шрифт 15 пт, интервал – 1,5.
Структура реферата:
Содержание (размещается после титульного листа)
Введение
Основная часть
Название главы
Название раздела
Название подраздела
Название главы
Название раздела
Название подраздела
Заключение
Список литературы
Приложение
Оформление титульного листа:
Название учреждения общего среднего образования
Название реферата
Выполнил(ла)
Фамилия, имя, отчество
Ученик(ца) ___ класса
Место нахождения учреждения общего среднего образования, год написания реферата
Информируем, что в соответствии с новыми правилами белорусской орфографии и пунктуации в учебных изданиях выпуска 2010, 2011 годов изменилось правописание на белорусском языке определённых слов. Необходимо писать: прафкам, гаркам, абкам, цяньшанскі, ва ўніверсітэце, Статут Вялікага Княства Літоўскага, Рэфармацыя, Першая сусветная вайна, Другая сусветная вайна, Савет Міністраў Рэспублікі Беларусь, Канстытуцыйны Суд Рэспублікі Беларусь, Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь, Прэм’ер-міністр Рэспублікі Беларусь, Мітрапаліт Мінскі і Слуцкі, Патрыяршы Экзарх усяе Беларусі, Палата прадстаўнікоў Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь и т.д.
Обращаем внимание на следующие особенности организации образовательного процесса в 2011/2012 учебном году.
В новом учебном году предусматривается следующий порядок изучения истории:
| Класс | Название курса |
| V | История Древнего мира с древнейших времён до V в. н.э. |
| VI | История Средних веков, V–XІІІ вв. |
| История Беларуси с древнейших времён до середины XІІІ в. | |
| VII | История Средних веков, XIV–XV вв. |
| История Беларуси, вторая половина ХІІІ – первая половина ХVІ в. | |
| VIII | Всемирная история Нового времени, XVI–XVIII вв. |
| История Беларуси, вторая половина XVI–XVIII в. | |
| IX | Всемирная история Нового времени, XIX – начало XX в. |
| История Беларуси, конец XVIII – начало XX в. | |
| X | Всемирная история Новейшего времени, 1945 – начало XXI в. |
| История Беларуси, 1945 – начало XXI в. | |
| XI | Всемирная история, XIX – начало XXI в. |
| История Беларуси, XIX – начало XXI в. |
Изучение истории в V–IX классах будет осуществляться по программам «Всемирная история. История Беларуси. Учебные программы для V–XI классов общеобразовательных учреждений» (Минск: НИО, 2009).
Изучение истории в X–XI классах будет осуществляться в соответствии с переходными программами для X–XI классов общеобразовательных учреждений «Всемирная история. История Беларуси», опубликованными в научно-методическом журнале «Гісторыя: праблемы выкладання» № 7 за 2010 год (Х класс) и № 7 за 2009 год (ХI класс) и размещёнными на сайтах Министерства образования Республики Беларусь, Национального института образования, Академии последипломного образования.
В 2011/2012 учебному году учащиеся IX класса будут изучать историю Нового времени (XIX – начало XX в). Авторскими коллективами к новому учебному году подготовлены учебные пособия:
- Всемирная история Нового времени, XIX – начало XX в.: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / под ред. В.С.Кошелева. – Минск: Изд. центр БГУ, 2010;
- История Беларуси, конец XVIII – начало XX в.: учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / под ред. В.А.Сосно. – Минск: Изд. центр БГУ, 2011.
Учебное пособие «Всемирная история Нового времени, XIX – начало XX в.» содержит пять разделов: «Западная Европа», «Одна Америка – два мира», «Российское государство. Славянские страны», «Страны Азии и Африки», «Первая мировая война». Отрывки из исторических документов, интересные факты, представленные в рубриках «Это интересно», «Советуем обсудить», помогут сформировать целостную картину исторического развития в первый период Нового времени. Пособие содержит богатый иллюстративный материал: карты, схемы, таблицы, репродукции картин, фотографии, а также хронологическую таблицу, словарь исторических терминов и понятий.
Учебное пособие «История Беларуси, конец XVIII – начало XX в.» посвящено одному из важных периодов как в истории человечества, так и в истории нашей Родины, когда закладывались основы современного мира, шло становление капитализма и буржуазного общества, наций и национальных государств.
Каждый раздел учебного пособия начинается с определения основных направлений развития белорусских земель соответственного периода, даётся общая характеристика периода. Материал сопровождается «линией времени», хронологией основных событий. Помещённые в учебном пособии исторический словарь, хронологическая и синхронистическая таблицы, дополнительные материалы, отрывки исторических документов делают пособие информационно насыщенным.
На поддержку и углубление содержания основной учебной программы направлены следующие учебно-методические комплексы для факультативных занятий (учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей):
| Класс | Название УМК факультативных занятий |
| V | Кошелев, В.С. Этот загадочный Древний мир: пособие для учителей / В.С.Кошелев, М.А.Краснова. – Минск: Асар, 2010 Кошелев, В.С. Этот загадочный Древний мир: пособие для учащихся / В.С.Кошелев, М.А.Краснова. – Минск: Асар, 2010 |
| VI | Цемушаў, С.М. Беларускія землі ад старажытнасці да сярэдзіны XIII ст. 6 клас: дапаможнік для настаўнікаў / С.М.Цемушаў. – Мінск: Асар, 2010 Цемушаў, С.М. Беларускія землі ад старажытнасці да сярэдзіны XIII ст. 6 клас: дапаможнік для вучняў / С.М.Цемушаў. – Мінск: Асар, 2010 |
| VII | Воронович, В.М. На пороге Нового времени: пособие для учителей / В.М.Воронович. – Минск: Асар, 2010 Воронович, В.М. На пороге Нового времени: пособие для учащихся / В.М.Воронович. – Минск: Асар, 2010 |
| Варонін, В.А. Беларускія землі ў складзе Вялікага Княства Літоўскага. 7 клас: дапаможнік для настаўнікаў / В.А.Варонін. – Мінск: Асар, 2010 Варонін, В.А. Беларускія землі ў складзе Вялікага Княства Літоўскага. 7 клас: дапаможнік для вучняў / В.А.Варонін. – Мінск: Асар, 2010 | |
| VIII | Луговцова, С.Л. Всемирная история Нового времени, XVI–XVIII вв.: страны и люди: пособие для учителей / С.Л.Луговцова. – Минск: Асар, 2010 Луговцова, С.Л. Всемирная история Нового времени, XVI–XVIII вв.: страны и люди: пособие для учащихся / С.Л.Луговцова. – Минск: Асар, 2010 |
| Кудраўцава, С.А. Беларускія землі ў складзе Рэчы Паспалітай. 8 клас: дапаможнік для настаўнікаў / С.А.Кудраўцава. – Мінск: Асар, 2010 Кудраўцава, С.А. Беларускія землі ў складзе Рэчы Паспалітай. 8 клас: дапаможнік для вучняў / С.А.Кудраўцава. – Мінск: Асар, 2010 | |
| ІХ | Кошелев, В.С. История Нового времени (конец XVIII – начало XX века). Становление индустриальной цивилизации: пособие для учителей / В.С.Кошелев, М.А.Краснова. – Минск: Асар, 2010 Кошелев, В.С. История Нового времени (конец XVIII – начало XX века). Становление индустриальной цивилизации: пособие для учащихся / В.С.Кошелев, М.А.Краснова. – Минск: Асар, 2010 |
| Корзюк, А.А. Беларускія землі ў складзе Расійскай імперыі: фарміраванне індустрыяльнага грамадства і нацыі (канец ХVІІІ – пачатак ХХ ст.). 9 клас: дапаможнік для настаўнікаў / А.А.Корзюк, С.В.Паноў. – Мінск: Асар, 2010 Корзюк, А.А. Беларускія землі ў складзе Расійскай імперыі: фарміраванне індустрыяльнага грамадства і нацыі (канец ХVІІІ – пачатак ХХ ст.). 9 клас: дапаможнік для вучняў / А.А.Корзюк, С.В.Паноў. – Мінск: Асар, 2010 | |
| Х | Космач, Г.А. Всемирная история Новейшего времени, 1918–1945 гг.: проблемы войны и мира: пособие для учителей / Г.А.Космач, В.С.Кошелев, М.А.Краснова. – Минск: Асар, 2010 Космач, Г.А. Всемирная история Новейшего времени, 1918–1945 гг.: проблемы войны и мира: пособие для учащихся / Г.А.Космач, В.С.Кошелев, М.А.Краснова. – Минск: Асар, 2010 |
| ХІ | Космач, Г.А. Новейшее время: проблемы и перспективы (1945 – начало ХХІ века): пособие для учителей / Г.А.Космач, А.И.Филимонов. – Минск: Асар, 2010 Космач, Г.А. Новейшее время: проблемы и перспективы (1945 – начало ХХІ века): пособие для учащихся / Г.А.Космач, А.И.Филимонов. – Минск: Асар, 2010 |
| Паноў, С.В. Ад БССР да Рэспублікі Беларусь: выбар шляхоў развіцця. 11 клас: дапаможнік для настаўнікаў / С.В.Паноў. – Мінск: Асар, 2010 Паноў, С.В. Ад БССР да Рэспублікі Беларусь: выбар шляхоў развіцця. 11 клас: дапаможнік для вучняў / С.В.Паноў. – Мінск: Асар, 2010 | |
| Вялікая Айчынная вайна савецкага народа (у кантэксце Другой сусветнай вайны). XI клас. Праграма факультатыўных заняткаў. – Мінск: НІА, 2004; Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны): учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений / А.А.Коваленя [и др.]; под ред. А.А.Ковалени, Н.С.Сташкевича. – Минск: Изд. центр БГУ, 2009; Вялікая Айчынная вайна савецкага народа (у кантэксце Другой сусветнай вайны): вучэбны дапаможнік для 11-га класа агульнаадукацыйных устаноў / А.А.Каваленя [і інш.]; пад рэд. А.А.Кавалені, М.С.Сташкевіча. – Мінск: Выд. центр БДУ, 2009; Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны). Хрестоматия: пособие для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / сост.: А.А.Коваленя, М.А.Краснова, В.И.Лемешонок, С.Е.Новиков; науч. ред. А.А.Коваленя. – Минск, 2008; Коваленя, А.А. Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны): справочник: пособие для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / А.А.Коваленя, М.А.Краснова, В.И.Лемешонок; под ред. А.А.Ковалени. – Минск, 2007; Коваленя, А.А. Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны). Рабочая тетрадь: пособие для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / А.А.Коваленя, М.А.Краснова, Н.Н.Ганущенко. – Минск, 2010 |
Напоминаем, что библиотека каждого учреждения общего среднего образования должна иметь в наличии не менее одного экземпляра всех УМК факультативных занятий.
Для повышения интереса к истории, расширения и углубления знаний учащихся по данному предмету разработаны следующие программы факультативных занятий, имеющие соответствующий гриф Министерства образования Республики Беларусь.
| Класс | Название программы факультативных занятий |
| V | Историческая азбука. Программа факультативных занятий для 5 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения* |
| Занимательная археология. Программа факультативных занятий для 5 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения* | |
| VI | Библия как памятник истории и литературы. Программа факультативных занятий для 6 класса общеобразовательных учреждений* |
| VII | История географических открытий. Программа факультативных занятий для учащихся 7–8 классов общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения |
| Храмы, замкі і палацы Беларусі. Праграма факультатыўных заняткаў для 7-га класа агульнаадукацыйных устаноў з рускай і беларускай мовамі навучання* | |
| IX | Восточный вопрос в международных отношениях (с конца XVIII в. – до 30-х годов ХХ в.). Программа для 9 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения* |
| X | Основы государства и права восточных славян. Программа для 10 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения* |
| Всемирная история в тестах и задачах. Программа факультативных занятий для 10 класса общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения* | |
| Генеалогическое древо моей семьи. Программа факультативных занятий для 10 класса общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения* | |
| Асновы вучнёўскай даследчай працы па гісторыі. Праграма факультатыўных заняткаў для вучняў 9 класа агульнаадукацыйных устаноў з 12-гадовым тэрмінам навучання | |
| X–XI | История китайской цивилизации. Программа для 11–12 классов общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения |
| История России: основные вехи развития общества и государства. Программа факультативных занятий для 10–11 классов общеобразовательных учреждений | |
| Основы источниковедения. Программа факультативных занятий для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений | |
| XI | Палітыка беларусізацыі ў 1920-я гг. Праграма факультатыўных заняткаў для 10 класа агульнаадукацыйных устаноў* |
| Восточный вопрос в международных отношениях (конец XVIII – 30-е гг. ХХ в.). 9 класс | |
| Введение в историческую науку. Программа для 12 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения* | |
| Мировые войны в истории ХХ в. Программа для 12 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения* | |
| Асновы этнаграфіі Беларусі. Праграма для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў з 12-гадовым тэрмінам навучання* | |
| Теория и практика тестирования по истории. Программа факультативных занятий для 11 класса общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения* |
*Программы размещены на сайте Национального института образования: ссылка скрыта.
Темы факультативных занятий записываются в конце журнала на отдельной странице. Факультативные занятия не оцениваются, отметки по ним не выставляются, за исключением факультативного занятия «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)».
В новом учебном году изучение обязательного факультативного занятия «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)» (для XI класса) в объёме 18 часов необходимо проводить за счёт времени, предусмотренного программами по всемирной истории и истории Беларуси на изучение соответствующих тем, и учебного времени, отведённого на факультативные занятия. Запись занятий производится в классном журнале на отдельной странице с выставлением текущих и итоговой отметок по результатам изучения материала. Эта отметка учитывается при выставлении отметки за год по истории Беларуси.
Факультативные занятия рекомендуется проводить во втором полугодии в соответствии с программой «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)» (Минск, 2004). Программа размещена на сайте Национального института образования и опубликована в научно-методическом журнале «Гісторыя: праблемы выкладання» № 9 за 2009 год.
При подготовке к проведению факультативных занятий целесообразно использовать Примерное календарно-тематическое планирование факультативных занятий «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)» и методические рекомендации по организации факультативных занятий, опубликованные в научно-методическом журнале «Гісторыя: праблемы выкладання» № 4 за 2010 год.
В процессе изучения истории Великой Отечественной войны значительное место должна занимать работа с документами. Фрагменты наиболее важных из них включены в учебные пособия. С целью углубления знаний учащихся на факультативных занятиях рекомендуется использовать хрестоматии для Х класса: «Гісторыя Беларусі, 1917–1945 гг.» пад рэдакцыяй А.А.Кавалені (Мінск: Пачатковая школа, 2009), «Всемирная история Новейшего времени, 1918–1945 гг.» под редакцией Г.А.Космача (Минск: Пачатковая школа, 2009).
Республиканская олимпиада по истории будет проводиться в 2011/2012 учебном году для учащихся X и XI классов учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования.
Осенью 2011 года будет проводиться конкурс исследовательских работ по истории учащихся учреждений общего среднего образования. О порядке и условиях конкурса будет сообщено дополнительно.
На августовских предметных секциях и на заседаниях методических объединений учителей истории рекомендуем обсудить следующие актуальные вопросы:
нормативные правовые акты, регулирующие деятельность учреждений общего среднего образования как в целом, так и в предметной области (учебные планы, изменения в программе по истории для X и XI классов, примерное календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по истории, инструктивно-методическое письмо «О преподавании всемирной истории и истории Беларуси в 2011/2012 учебном году»);
анализ результатов образовательного процесса по истории в 2010/2011 учебном году, формы и методы повышения его эффективности и качества в 2011/2012 учебном году;
организация факультативных занятий по учебному предмету «Всемирная история. История Беларуси» в 2011/2012 учебном году;
особенности организации образовательного процесса в гимназиях и лицеях обществоведческого направления;
содержание работы методических объединений учителей истории и обществоведения в 2011/2012 учебном году: актуальные проблемы, направления, планы работы районных методических объединений и других методических формирований учителей истории, темы изучения и формы распространения передового педагогического опыта.
Предлагаются следующие темы заседаний районных (городских) методических объединений учителей истории:
1. Организационно-содержательная структура урока истории, его подготовка и целеполагание.
Вопросы для рассмотрения:
- Проектирование образовательного процесса по истории.
- Задачно-целевой подход к обучению истории. Триединая дидактическая цель занятий.
- Этапы современного урока (мотивационно-ориентационный, организационно- и деятельностно-познавательный, контрольно-оценочный и рефлексивный).
- Соотношение знаниевого и деятельностного компонентов в содержании урока истории.
- Современные средства обучения и контроля знаний учащихся на уроках истории.
Формой проведения заседания методического объединения может быть семинар-тренинг.
2. Типы, виды и формы современного урока истории.
Вопросы для рассмотрения:
- Урок как деятельностная система взаимодействия «учитель – ученик».
- Современные подходы к определению типов и форм уроков истории.
- Основные методы подачи материала и организация взаимодеятельности учителя и ученика.
- Многообразие структур урока развивающего типа обучения.
- Основные группы нетрадиционных уроков.
- Современные формы организации процесса обучения.
- Здоровьесберегающие аспекты урока истории.
Форма проведения заседания методического объединения – семинар-практикум.
3. Совершенствование методики проведения современного урока истории. Факторы повышения качества обучения.
Вопросы для рассмотрения:
1. Методы обучения истории: пассивные, активные, интерактивные.
2. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся как средство совершенствования процесса обучения истории.
3. Проблемные и комбинированные уроки истории.
4. Методы и технологии развивающего обучения.
5. Информационно-коммуникативные технологии в обучении истории.
6. Освоение учителем электронных средств обучения (ЭСО) и методика их использования в образовательном процессе.
7. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс по истории.
Формами проведения заседания методического объединения могут быть: обучающий семинар, семинар-практикум, презентация, проект, открытый урок, мастер-класс.
По выбору учителей один из вопросов заседания методического объединения может быть посвящён организации внеурочной, внеклассной работы по учебному предмету.
На заседаниях методических объединений учителя истории могут рассмотреть: теоретические и методические вопросы обучения предмету; новинки педагогической литературы; методические рекомендации по обучению истории, совершенствованию образовательного процесса; статьи и методические материалы, разработки, опубликованные в научно-методических предметных журналах.
Рекомендуемые формы проведения заседаний методических объединений: обучающий семинар, семинар-тренинг, деловая игра, практикум, презентация, дискуссия, открытые уроки с последующим их обсуждением, обобщение опыта работы, проект, фестиваль педагогических идей, педагогический марафон, «мозговой штурм», решение проблемной ситуации, тренинг, круглый стол, научно-практическая конференция и т.п.
Заседания методического объединения рекомендуется завершать разработкой методических рекомендаций, памяток, презентаций, технологических карт, принятием решений об обобщении и распространении опыта лучших учителей, о публикациях в научно-методических предметных журналах.
Информируем, что в Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется:
с 18 по 21 октября 2011 года – целевое повышение квалификации учителей истории и обществоведения, руководителей методических объединений «Современные технологии и методики обучения истории, обществоведению»;
с 14 по 26 ноября 2011 года – целевое повышение квалификации педагогических работников, являющихся руководителями методических объединений учителей истории и обществоведения, «Реализация мировоззренческого потенциала предметов социально-гуманитарного цикла»;
февраль 2012 года – целевое повышение квалификации педагогических работников, являющихся руководителями методических объединений учителей истории и обществоведения, «Роль современных образовательных технологий в развитии интеллектуальных и творческих способностей учащихся».
В соответствии с республиканским координационным планом мероприятий по работе с педагогическими и руководящими кадрами системы образования в межкурсовой период в Академии последипломного образования состоятся следующие семинары:
в ноябре 2011 года – «Организация факультативных занятий, внеклассной и внешкольной работы по истории и обществоведению» для методистов ИРО, Р(Г)УМК, руководителей методических объединений учителей истории, творчески работающих учителей;
в апреле 2012 года – «Методика работы учителей истории и обществоведения с современными УМК и их роль в повышении качества обучения учащихся» для методистов ИРО, Р(Г)УМК, руководителей методических объединений учителей истории, творчески работающих учителей.