К. С. Фарино «19» мая 2010 г. Инструктивно-методическое письмо

Вид материала

Содержание

Учебный предмет
Учебный предмет
Учебный предмет
Количество часов
Худенко Л.А.
Долбик Е.Е.
Захарова С.Н.
Царева О.И., Юстинская Г.М
Лобан М.Г., Чернейко И.Л.
Сенькевич Т.В.
Организация методической работы с учителями русского языка и литературы в 2010/2011 учебном году
Факультативные занятия как форма эффективной подготовки учащихся по русскому языку и литературе
Примерная тематика заседаний методических объединений учителей русского языка и литературы
Вопросы для обсуждения
Рекомендации по использованию
VII класс
VIII класс
Мурина Л.А. и др.
Мурина Л.А. и др.
Мурина Л.А. и др.
...
Полное содержание

Подобный материал:

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель

Министра образования

Республики Беларусь

_______________ К.С. Фарино

«_19_» _____мая____ 2010 г.

Инструктивно-методическое письмо

Министерства образования Республики Беларусь

«О преподавании учебных предметов «Русский язык»

и «Русская литература» в 2010/2011 учебном году»

Важнейшими целями и задачами языкового и литературного образования являются:

языковое и речевое развитие учащихся на основе усвоения знаний о системе русского языка на всех его уровнях (фонетика, лексика, состав слова и словообразование, морфология, синтаксис), правил функционирования языковых средств в речи, норм русского литературного языка, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; формирование правописных умений и навыков, умений пользоваться языком в различных видах речевой деятельности (языковая и речевая компетенция);
формирование коммуникативных умений на основе овладения учащимися речеведческими понятиями, умений создавать самостоятельные связные высказывания различных стилей, типов и жанров речи (коммуникативная компетенция);
формирование речевой культуры учащихся на основе освоения языка как системы сохранения и передачи культурных ценностей, как средства постижения русской, национальной культуры в контексте общемировой (лингвокультурологическая компетенция);
развитие средствами языка интеллектуальной, духовно-нравственной, коммуникативной, гражданской культуры учащихся;
приобщение учащихся к искусству слова, развитие у них художественного мышления и эстетических чувств, читательской и речевой культуры, формирование нравственно-эстетических ориентаций личности.

На изучение русского языка и литературы отводится следующее количество часов в неделю по классам:

гимназии (V–IX), школы (V–XI)

Учебный предмет	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Русский язык	3	3	2	2	2	2/1	2/1
Русская литература	2	2	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1

гимназии

Учебный предмет	X	XI	X	XI	X	XI	X	XI
Учебный предмет	Физико- математическое направление		Химико-биологическое направление		Обществоведческое направление		Филологическое направление
Русский язык	1	1	1	1	1	1	3(1)	3(1)
Русская литература	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1

лицеи

Учебный предмет	X	XI	X	XI	X	XI	X	XI
Учебный предмет	Физико-математическое направление		Химико-биологическое направление		Обществоведческое направление		Филологическое направление
Русский язык	1	1	1	1	1	1	3(1)	3(1)
Русская литература	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1	2/1

В V–XI классах общеобразовательных учреждений предусмотрено следующее количество контрольных работ за год:

	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Русский язык
Диктанты	3	3	3	3	3	2	2
Изложения	2	2	2	2	2	2	2
Тестовая работа	–	–	–	1	1	1	1
Русская литература
Классные сочинения	–	–	–	–	1	2	2

Контрольные работы должны проводиться в соответствии с графиком, составленным с учетом требований СанПиН и утвержденным руководителем общеобразовательного учреждения.

В V–VIII классах письменные работы по литературе носят обучающий характер. Отметки за обучающие работы выставляются по усмотрению учителя только по литературе и должны носить стимулирующий характер. В то же время обращаем внимание на необходимость исправления ошибок, допущенных учащимися, в любой проверяемой работе, в том числе по литературе.

В помощь учителю разработано календарно-тематическое планирование по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература», в котором предлагается примерное распределение часов по темам. Учитель может использовать предлагаемое планирование без изменений. В то же время он имеет право в пределах часов, отведенных на изучение предмета, вносить в планирование изменения с учетом особенностей класса.

Обращаем внимание на необходимость строгого соблюдения требований Инструкции о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях Республики Беларусь (порядок оформления и ведения тетрадей, классного журнала, дневника учащегося, проверки тетрадей).

При планировании домашнего задания необходимо учитывать нормы, определенные СанПиН. Время, отводимое на выполнение домашних заданий по всем предметам, не должно превышать в V–VI классах – 2 часов, VII–VIII классах –2,5 часа, IX–XI классах – 3 часов.

Преподавание русского языка и русской литературы необходимо осуществлять по учебным программам:

Программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. 5–11 классы. – Минск: НИО, 2009;

Программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русская литература. 5–11 классы. – Минск: НИО, 2009.

Программа по русской литературе предлагает три списка литературных произведений:

для чтения и изучения;

для чтения и обсуждения;

для дополнительного чтения.

В первом списке предлагается обязательный минимум произведений, изучение которых проходит все три этапа (восприятие, анализ, обобщение). Произведения из этой группы изучаются текстуально, достаточно подробно, с выполнением устных и письменных заданий разного характера (репродуктивного, аналитического, творческого).

Произведения второго списка предназначены для чтения, осмысления, обсуждения в классе, для письменного или устного отзыва о них и т.д. Предметом рассмотрения могут быть проблема, герой, своеобразие композиции или сюжета.

Третий список включает произведения для самостоятельного чтения. Это рекомендательный, расширяющий круг чтения список, который не должен быть слишком объемным (по 1–3 произведения из каждого раздела учебника).

Количество часов, отводимое программой на изучение произведения, не является жестким требованием, а носит рекомендательный характер. При необходимости учитель может увеличить или уменьшить количество часов на изучение какого-либо произведения, откорректировав при этом распределение часов в рамках темы.

Предусмотренные учебной программой резервные часы могут быть использованы для увеличения количества часов на изучение произведений, для проведения творческих работ, поэтических чтений, читательских конференций и др.

Обращаем внимание, что при постановке целей урока, указываемых в поурочном плане, следует ориентироваться на реализацию задач, определенных учебными программами. Цель зависит от темы и содержания каждого занятия.

Разработан учебно-методический комплекс для проведения факультативных занятий, включающий программу, дидактический материал, методическое пособие для учителя. Содержание предлагаемых факультативных занятий соответствует требованиям учебных программ по учебным предметам для каждого класса.

Рекомендуется использовать следующие учебно-методические комплексы:

Худенко Л.А. Кладовая слов русского языка. 5 класс;

Дикун Т.А. Погружаемся в интересный мир образования и правописания слов. 6 класс;

Сидоренко Р.С. Поэтические гимны морфологии. 7 класс;

Игнатович Т.В. От значения к написанию. 8 класс;

Долбик Е.Е. Секреты синтаксиса и пунктуации. 9 класс;

Саникович И.М. Функциональная стилистика русского языка. 10 класс;

Русецкий В.Ф. Культура речи. 10 класс;

Мурина Л.А. Современная риторика: основы речевого общения. 11 класс;

Захарова С.Н. «Союз волшебных звуков чувств и дум» (занимательное введение в литературоведение). 5 класс;

Царева О.И., Юстинская Г.М. «Обыкновенное чудо»: содружество литературы и других видов искусства. 6 класс;

Царева О.И., Юстинская Г.М. «Бывают странные сближенья»: литература, история, живопись, музыка. 7 класс;

Голубович Н.В. «Человек – …это звучит гордо»: русская литература как художественная летопись Человека. 8 класс;

Лобан М.Г., Чернейко И.Л. «Под сенью дружных муз…»: художественный образ в литературе, живописи, музыке. 9 класс;

Капшай Н.П., Темушева Е.А. «Во всем мне хочется дойти до самой сути»: познание мира и человека в литературе русского реализма. 10 класс;

Сенькевич Т.В. «Нужны новые формы»: традиции и новаторство в русской литературе XX–XXI вв. 11 класс.

При организации факультативных занятий по русскому языку и литературе учителя могут использовать программы, ранее утвержденные Министерством образования Республики Беларусь и соответствующие требованиям действующих учебных программ.

Выпускной экзамен для учащихся IX классов за период обучения на уровне общего базового образования в 2010/2011 учебном году будет проводиться в форме диктанта.

Выпускной экзамен для учащихся XI классов за период обучения на уровне общего среднего образования в 2010/2011 учебном году будет проводиться в форме изложения по разным текстам для гимназий, лицеев и школ.

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В 2010/2011 УЧЕБНОМ ГОДУ

В целях непрерывного и качественного обеспечения повышения квалификации педагогов в Академии последипломного образования планируется проведение следующих мероприятий:

1. Целевое повышение квалификации методистов Р(Г)УМК, руководителей районных (городских) методических формирований учителей русского языка и литературы «Инновационные подходы к процессу преподавания русского языка и литературы» (ноябрь 2010 г.). Программа курсов включает вопросы нормативного правового и учебно-методического обеспечения преподавания русского языка и литературы, использования эффективных методик и технологий преподавания и организации методической работы с учителями.

2. Базовое повышение квалификации учителей русского языка и литературы гимназий, лицеев, учебно-педагогических комплексов (07.02.2011–19.02.2011).

Цель курсов: совершенствование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы. Во время прохождения курсовой подготовки учителя ознакомятся с современными подходами к организации образовательного процесса, актуальными вопросами методики преподавания русского языка и литературы, особенностями работы с высокомотивированными учащимися.

3. Республиканский семинар « Факультативные занятия как форма эффективной подготовки учащихся по русскому языку и литературе» (ноябрь 2010 г.). В программе семинара будут рассмотрены следующие вопросы:

обзор программ факультативов по русскому языку и литературе;

методические средства реализации содержания факультативных занятий.

В областных, Минском городском институтах развития образования на базовых курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы целесообразно рассмотреть следующие вопросы:

нормативное и учебно-методическое сопровождение образовательного процесса предметной области «Русский язык и литература»;

организационно-методические особенности образовательного процесса по русскому языку и литературе в 2010/2011 учебном году;

роль современных образовательных и информационных технологий в развитии интеллектуальных способностей учащихся;

преемственность организации образовательного процесса на уроках и факультативных занятиях в общеобразовательном учреждении;

особенности работы с одаренными учащимися в общеобразовательном учреждении;

формы контроля учебных достижений учащихся на уроках русского языка и литературы;

моделирование уроков русского языка и литературы.

Примерная тематика заседаний методических объединений учителей русского языка и литературы

В течение года рекомендуется провести четыре заседания методических объединений учителей русского языка и литературы.

1. Инструктивно-методическое совещание «Нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы в общеобразовательном учреждении в 2010/2011 учебном году».

Вопросы для обсуждения:

изучение инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании русского языка и литературы в 2010/2011 учебном году»;
нормативное обеспечение преподавания русского языка и литературы в текущем учебном году (концепции, стандарты, нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся, учебные программы, программы факультативных занятий);
учебно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы в текущем учебном году;
календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе;
определение основных целей и задач методических объединений на текущий учебный год.

2. Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы преподавания литературы в общеобразовательном учреждении».

Вопросы для обсуждения:

формы организации познавательной деятельности на уроках русской литературы;
нетрадиционная форма обучения как прием активизации познавательной деятельности учащихся на уроке литературы;
взаимодействие системы анализа художественных произведений и системы изучения теоретико-литературных понятий;
система работы по развитию устной и письменной речи в процессе анализа художественного произведения;
обсуждение методов и приемов изучения наиболее сложных тем;
формирование духовного мира учащихся, гражданских и нравственных чувств на уроках и во внеурочное время;
использование межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы;
использование информационных технологий на уроках литературы.

3. Методическая панорама «Профессионально-личностное становление и развитие учителя русского языка и литературы».

Вопросы для обсуждения:

критерии успешности педагогической деятельности (психологические, педагогические, личностно-профессиональные);
развитие профессиональной компетенции учителя-словесника;
современные информационно-педагогические технологии как фактор повышения профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы;
использование активных форм работы как повышение профессиональной культуры педагога;
результативность деятельности учителя-словесника;
подготовка учителя к аттестации (самообразование, самоанализ профессиональной деятельности, обобщение и систематизация ППО).

4. Обучающий семинар «Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы».

Вопросы для обсуждения:

психолого-педагогические аспекты оценочной деятельности учителя;
системность, объективность, эффективность – основные принципы контроля;
дифференцированный подход к оцениванию учебных достижений учащихся на уроках русского языка и литературы;
разнообразные формы, методы и приемы проверки результатов учебной деятельности школьников;
виды творческих работ по русскому языку и литературе, критерии их оценивания;
эффективность использования компьютерных средств обучения в процессе контрольно-оценочной деятельности школьников;
приемы и способы формирования у учащихся навыков самоконтроля и самооценки собственной учебной деятельности.

Предлагаемые темы не являются обязательными, каждое методическое объединение может выбрать для обсуждения наиболее актуальные для них вопросы.

В помощь учителям в научно-методическом журнале «Русский язык и литература» будут размещены материалы по вопросам преподавания русского языка и литературы, лучшие методические разработки уроков, внеклассных мероприятий.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебники и учебные пособия по русскому языку:

V класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: учеб. пособие для 5 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения: в 2 ч. – Минск: НИО, 2009.

VI класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: учеб. пособие для 6 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения. – Минск: НИО, 2010.

VII класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: учеб. пособие для 7 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения. – Минск: НИО, 2010.

VIII класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: культура устной и письменной речи: учеб. пособие для 8 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. – Минск: Нар. асвета, 2004, 2005.

Мурина Л.А. и др. Русский язык: культура устной и письменной речи: учеб. пособие для 8 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. – Минск: Нар. асвета, 2004, 2005.

Мурина Л.А. и др. Русский язык: культура устной и письменной речи: учеб. пособие для 9 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. – Минск: Нар. асвета, 2005, 2006.

IX класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: культура устной и письменной речи: учеб. пособие для 10 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. – Минск: Нар. асвета, 2006.

X класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: учеб. пособие для 10 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения. – Минск: НИО, 2009.

XI класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: учеб. пособие для 11 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения. – Минск: НИО, 2010.

Учебники и учебные пособия по русской литературе:

V класс

Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. Русская литература: учеб. пособие для 5 класса общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения: в 2 ч. – Минск: НИО, 2009.

VI класс

Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. Русская литература: учеб. пособие для 6 класса общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения. – Минск: НИО, 2009.

VII класс

Русская литература: учебник для 7 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения: в 2 ч. / авт.-сост. Л.К.Петровская; под ред. Т.Ф.Мушинской. – Минск: НИО, 2010.

VIII класс

Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В., Каратай С.Н. Русская литература: учеб. пособие для 9 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения: в 2 ч. – Минск: НИО, 2006.

Перевозная Е.В., Ковалева Н.Н., Каратай С.Н. Литература: учебник-хрестоматия для 9 класса: в 2 ч. – Минск: НМЦентр, 1999, 2001.

IX класс

Русская литература: учеб. пособие для 9 класса общеобразоват. учреждений / под ред. О.И.Царевой. – Минск: НИО, 2009.

X класс

Русская литература: учеб. пособие для 10 класса общеобразоват. учреждений / под ред. С.Н.Захаровой. – Минск: НИО, 2010.

XI класс

Русская литература: учеб. пособие для 11 класса учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения с 11-летним сроком обучения / под ред. Н.И.Мищенчука, Т.Ф.Мушинской. – Минск: НИО, 2004, 2006, 2008.

Учебно-методические пособия:

V класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык в 5 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения. – Минск: НИО, 2010.

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 5–9 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Печенева Т.А. Русский язык. Уроки орфографии. 5 класс. – Минск: Аверсэв, 2007.

Мушинская Т.Ф., Каратай С.Н., Перевозная Е.В. Русская литература в 5 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения. – Минск: НИО, 2010.

Каратай С.Н., Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В. Уроки русской литературы в 5 классе. – Минск: ИЦ НИО, 2003.

VI класс

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 5–9 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Мушинская Т.Ф., Каратай С.Н., Перевозная Е.В. Русская литература в 6 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения. – Минск: НИО, 2010.

Каратай С.Н., Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В. Уроки русской литературы в 5 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – Минск: НИО, 2003.

Каратай С.Н., Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В. Уроки русской литературы в 6 классе. – Минск: НИО, 2003.

Перевозная Е.В., Мушинская Т.Ф., Каратай С.Н. Уроки русской литературы: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования. 7 класс. – Минск: НИО, 2004.

VII класс

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 5–9 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Мурина Л.А. и др. Русский язык в 8 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения. – Минск: Нар. асвета, 2007 (2008). – 254 с.

Долбик Е.Е. Тематический тестовый контроль по русскому языку: наречие, служебные части речи. 8 класс. – Минск: Нар. асвета, 2004 , 2006.

VIII класс

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 5–9 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Каратай С.Н., Мушинская Т.Ф., Перевозная Е.В. Русская литература в 9 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения. – Минск: НИО, 2007.

IX класс

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 5–9 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Долбик Е.Е., Сидоренко Р.С., Дикун Т.А. Сборник экзаменационных материалов по русскому языку для учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус. яз. обучения (уровень общего базового образования). Тексты диктантов. – 2-е изд. – Минск: Аверсэв, 2009, 2010. – 144 с.

X класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык в 10 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения. – Минск: НИО, 2010.

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 10–11 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Волынец Т.Н. и др. Контрольные тесты по русскому языку. 10–11 классы. – Минск: Сэр-Вит, 2007.

XI класс

Мурина Л.А., Долбик Е.Е., Игнатович Т.В. Русский язык. Тематический контроль. 10–11 классы. – Минск: ТетраСистемс, 2007.

Волынец Т.Н. и др. Контрольные тесты по русскому языку. 10–11 классы. – Минск: Сэр-Вит, 2007.

Долбик Е.Е. и др. Сборник экзаменационных материалов по русскому языку для общеобразоват. учреждений (уровень общ. сред. образования): тексты для изложений и отзывов. – Минск: НИО: Аверсэв, 2009, 2010. – 442 с.

На уроках русской литературы для работы с текстами из списка для чтения и обсуждения следует использовать учебники и учебные пособия более ранних лет издания.

Рекомендуем в случаях, когда текстов изучаемых художественных произведений недостаточно, обращаться к internet-ресурсам на сайтах lib.ru, ilibrary.ru, big-library.info.

Сообщаем, что в 2010/2011 учебном году традиционно будут проходить республиканская олимпиада по русскому языку и литературе, олимпиада школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» (сентябрь–октябрь); планируется проведение республиканского конкурса риторического мастерства (апрель), республиканской научно-практической конференции по русскому языку и литературе (апрель–май).

Blog

К. С. Фарино «19» мая 2010 г. Инструктивно-методическое письмо

Содержание