«Почему в лесу нужно соблюдать тишину, и не нужно рвать цветы и ловить бабочек»

Вид материала

Урок

Содержание II. Актуализация имеющихся знаний. IV. Контроль за уровнем усвоения учебного материала.

Подобный материал:

• Конспект урока по окружающему миру в 1 «а» классе тема: «Почему не нужно рвать цветы, 93.43kb.
• Почему нужно чистить зубы, 74.84kb.
• Все разговоры об инновациях в России нужно понимать только в контексте легитимации, 178.88kb.
• Дню Победы «Это нужно не мертвым, это нужно живым», 75.26kb.
• О лунной программе и полетах на марс, 507.85kb.
• Выступление и. М. Мишина, 46.12kb.
• Нужно. Слегка открыв глаза, оно еще раз повторило: Мне ничего не нужно, 1230.04kb.
• «Отчет о работе муниципального отдела управления образованием Администрации Мишкинского, 295.57kb.
• Конкурс сочинений «Будь здоров!», 356.13kb.
• Как развивать музыкальные способности у детей дошкольного возраста, 50.88kb.

Тема урока: «Почему в лесу нужно соблюдать тишину, и не нужно рвать цветы и ловить бабочек».

Цель урока:

- создать условия для формирования умения воспринимать теоретический материал через общение с компьютером;

- развитие эмоционально – волевой, коммуникативной и нравственной сферы личности школьника;

- формировать умение выстраивать ассоциативный ряд;

- поддерживать у учеников состояние психологического комфорта при общении с компьютером;

- воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту окружающего мира.

Оснащение: компьютер, мультимедиа – проектор, раздаточный материал: « На лугу», цветные карандаши, круги и треугольники.


Модель деятельности:

1. Создание учебной мотивации.
   

Каждый день – всегда везде

На уроке, и в игре

Смело чётко говорим

И тихонечко сидим.

Юные любители природы.

Я рада вас приветствовать на уроке,

где мы узнаём много интересного и удивительного.

- Как называется наш предмет?

II. Актуализация имеющихся знаний.

1. Игра « Да или нет».
   

Я читаю предложение, если вы согласны – выкладываете кружочек, если не согласны – треугольник.

• В прошлом вы были взрослыми?
  
• Настоящее это то, что происходит сейчас?
  
• Суббота придёт после пятницы?
  
• Первый день недели – это вторник?
  
• Декабрь, январь, февраль – это зимние месяцы?
  
• Лето наступит после весны?
  

2. Рефлексия.
   

Сравните свой ряд с образцом.

слайд 1

3. Проверка домашнего задания.( загадка)
   

Разноцветные ворота

На лугу построил кто – то

Но пройти в них нелегко

Те ворота высоко.

Постарался мастер тот,

Взял он красок для ворот слайд 2

Не одну, не две, не три

Целых семь, ты посмотри

Как ворота эти звать?

Можешь их нарисовать? ( радуга)

- Кто может её нарисовать?

4. Работа за компьютером.
   

Раскрашивание радуги.

5. Рефлексия.
   

- Кто мастерит радугу?

- Какая фраза - подсказка помогает запомнить цвета радуги?




слайд 3

3. Этап усвоения новых знаний.
   

1. Сообщение темы урока учителем.
   

2. Целепологание.
   

- Что бы вы хотели узнать и чему научиться?

- Для чего вам это нужно?


3. Работа над новым материалом.

- А что бы услышали, если бы оказались на лугу?

- А что бы увидели, если оказались на лугу?

У тропинок, у канавок.

И красивых и пушистых

Разноцветных и душистых.

4. Практическая работа.
   

раздаточный материал: «На лугу».


- Ребята, красив ли луг?

- Давайте раскрасим цветы, но не спешите, сейчас вы узнаете, какой цветок надо раскрасить.

5. Фронтальная беседа.





Расту червяком, питаюсь листком

Потом засыпаю, себя обмотаю.

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу, слайд 4

Но тёплой весной я вновь оживаю

И как птичка порхаю. ( бабочка)


Бабочки одни из самых красивых живых существ на земле.

Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их поистине сказочная. За их красоту люди дали им красивые имена:

Махаон, адмирал, Аполлон, Лимонница и т. д.

Посмотрите, какие чудесные бабочки нарисованы на вашем рисунке.

( раздаточный материал « На лугу».)

- Как вы думаете, где на этом рисунке голубянка?

- Как вы догадались?

Найдите такую же и раскрасьте.

- Кто догадался, где бабочка лимонница?

- Почему она получила такое название?

- Какая бабочка осталась?

- Почему её так назвали?

- Каким стал наш луг?

6. Физминутка. ( звучит музыка)

Представьте себе прекрасный солнечный день. Ты находишься посреди чудесного луга. Трава на лугу мягкая и зелёная. Ты садишься на траву. Дотронься до неё руками и почувствуй её приятную прохладу. Ты ложишься и растягиваешься на траве. Вдохни один раз глубоко – глубоко. Недалеко от тебя играют маленькие дети. До тебя доносится их смех. Ой! вдруг какой – то маленький упал рядом с тобой. Он ударился коленкой о камень и заплакал. Ты вскакиваешь и подбегаешь к нему. Тете хорошо оттого. Что ты можешь помочь другому. Помоги мальчику встать. Положи ему руку на плечо. Смотри, мальчик перестаёт плакать. Тебе хорошо оттого, что малышу стало лучше. Скажи самому себе: «Я уже большой, я могу помогать другим, а когда надо - другие помогут мне»!Теперь попрощайся с малышом и вернись с луга в класс.

7. Составление рассказов.
   

слайд 5

Рассмотрите эти два рисунка.

- Что случилось?

Составьте рассказ по любому из рисунков.

- Каким будет луг, когда уйдут дети с первого рисунка?

- Каким будет луг, когда уйдут дети со второго рисунка?

- На какой луг вам будет приятно вернуться?

8 .Вводная беседа.

Наблюдая за природой можно узнать многие её секреты.

- Почему бабочки и цветы всегда рядом?

- Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

- Кто из вас был в лесу?

- Какие звуки вы слышали?

- Почему говорят, что лес шелестит?

- Почему говорят лес поёт, лес жужжит?

9. . Игра «Озвучь картинку».


А теперь попробуем сами изобразить звуки леса.

Шелест листьев ш –ш – ш – ш – ш – ш

Пение птиц ку – ку – ку – ку – ку

фью – фью – фью – фью – фью

жужжание насекомых ж – ж – ж – ж – ж

- Кто любит ходить в лес?

- Ч то особенно нравится в лесу?

10. Экологическая минутка.


Дикарь в лесу.

Хозяйка белочка в лесу

Орешки собирала.

Она в лесу том

Каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес

Противный тип

Пришёл с большой котомкой

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину – сломал.

Зажал под мышкой ветви

Нашёл один орех – сорвал

Сорвал – второй и третий. с

Отбросил куст

И как медведь

Пошёл себе довольный

А бедной белочке смотреть

На это было больно.

Г. Ладонников


- Правильно ли вёл себя в лесу человек?

- Чего он не знал?


IV. Контроль за уровнем усвоения учебного материала.


- Кто пришёл в лес?

- Чем они заняты?

- Что стало с животными , которые жили на лесной полянке?

- Почему они убегают?

- Правильно ли ведут себя дети?

- Почему в лесу нужно соблюдать тишину?


слайд 6


Давайте будем

К тому стремиться

Чтоб нас любили

И зверь, и птица.

И доверяли

Повсюду нам

Как самым верным

Своим друзьям.

Давайте будем

Беречь планету

Во всей Вселенной слайд 7

Похожей нету: -

Во всей Вселенной

Совсем одна

Что будет делать

Без нас она?

И. Мазнин

5. Рефлексия. Самооценка.
   

- Что бы вы хотели сказать об уроке?

- Чтобы вы хотели изменить в нашем уроке? Слайд 8

- Кому понравилось, как он работал?