Конспект урока по окружающему миру в 1 «а» классе тема: «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?»
| Вид материала | Конспект |
- «Почему в лесу нужно соблюдать тишину, и не нужно рвать цветы и ловить бабочек», 51.52kb.
- Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Царство грибов», 56.36kb.
- Конспект урока по окружающему миру Тема: «Почему на Луне не живут люди?», 56.58kb.
- Конспект урока по «Окружающему миру» во 2 классе Тема: «Какой бывает транспорт?», 58.04kb.
- Урок во II классе по окружающему миру 20. 11. 2007 Тема урока: Домашние и дикие животные, 83.01kb.
- Урок литературы в 5 классе. Тема урока: Детский фольклор, 65.82kb.
- Конспект открытого урока по окружающему миру Гончаровой Инны Владимировны, 121.89kb.
- Рабочая программа педагога Орловой Ларисы Владимировны (высшая категория) по окружающему, 433.62kb.
- Конспект урока по окружающему миру Тема: Жизнь лесных зверей зимой, 41.79kb.
- Урок по окружающему миру в 4-ом классе (1-4). Тема урока : День Бородино. Отечественная, 78.1kb.
Конспект урока
по окружающему миру
в 1 «а» классе
ТЕМА: «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?»
Цели урока: изучить правила поведения на природе, познакомить с цветами и бабочками луга, проанализировать поведение людей на лугу, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование: Слайды:1) цветущий луг,
2) цветы, 3) бабочки.
Картина, цветные карандаши, листки для рисования.
Подготовительная работа: четверо учеников заранее выучивают стих. о луговых цветах.
Учитель Гарнцева Е. А.
Ход урока.
1.Повторение изученного.
Загадка: Разноцветные ворота на лугу построил кто-то,
Но пройти в них не легко, те ворота высоко.
Постарался мастер тот, взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три- целых семь ты посмотри
Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать?
( радуга)
- Какая фраза- подсказка помогает запомнить эти цвета радуги?
(Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)
- Кто назовет цвета радуги по - порядку?
- Игра «Третий лишний». Я называю три цвета, а вы называете тот, которого нет в радуге.
Оранжевый , коричневый, желтый.
Зеленый, голубой, белый.
Фиолетовый, малиновый, желтый.
Красный, черный, желтый.
Рисунки по вариантам: 1в. - радугу,
2в. – мастеров, которые строят радугу.
Проверка.
1в. - Ребята, у кого самая веселая радуга? Почему?
2в. – А кто же «мастерит» радугу?
- Расскажите как получается Радуга?
Молодцы, мы вспомнили цвета радуги и как она образуется.
2. Сообщение темы и цели урока.
Загадки: На большой цветной ковер села эскадрилья –
То раскроет , то раскроет расписные крылья. (бабочка)
Эй, звоночки , синий цвет,
С язычком , а звону нет. ( колокольчик)
Белая корзинка, золотое донце,
В ней лежит росинка и сверкает солнце. ( ромашка)
Сегодня на уроке мы познакомимся с цветами и бабочками луга, изучим правила поведения на природе.
3. Работа над новой темой.
Л у г
- Ребята, что мы увидели на лугу? ( цветы, трава, бабочки)
- А а что услышим? (Пение птиц, жужжание насекомых…)
А что бы мы почувствовали? ( Запах цветов, легкий ветерок…
Учитель : Что растет?
На лугу растет ромашка, лютик едкий, клевер-кашка.
Что еще? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ- как елка.
Кошачьи лапки, одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки, граммофончики- вьюнки,
Еще много важных травок у тропинок, у канавок,
И красивых ,и пушистых, разноцветных и душистых!
-Найдите изображение луга в рабочей тетради.
- Красив ли луг?
- Давайте раскрасим цветы, но не спешите, сейчас вы узнаете, какой цветок надо раскрасить.
1 ученик стих. о колокольчике
Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон.
Легкий- легкий, тонкий – тонкий!
Будто слышится мне звон.
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты так звенишь и так трепещешь.
Там где травы и цветы.
( Названный в стих. цветок дети находят на рисунке в Рабочей тетради и раскрашивают его)
2 ученик:
Здесь у рощицы березовой, где к лугам сбегает рожь,
Кашки белой, кашки розовой, кашки алой не сочтешь!
С колокольчиком, с ромашкою клевер весело цветет,
И его»пчелиной кашкою» называет наш народ.
(дети находят и раскрашивают клевер)
3 ученик:
Знакомые с детства, родные ромашки
Мы видим на каждом лугу.
Как белые звезды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.
Вся в белое наша полянка одета,
Качает цветы ветерок на бегу…
Ромашки! Ромашки! Я знойного лета
Без ас и представить себе не могу!
( ученики раскрашивают ромашки)
4 ученик:
Звать его нам нечего, он так придет,
Расцветет доверчиво прямо у ворот-
Солнцем налитой- лютик золотой.
(дети раскрашивают лютик)
После этого дети рассматривают слайд цветов ( в приложении к уроку)
И называют те цветы, которые они видели в природе.
Ф.М. Мы по лугу прогулялись и немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед,
Чудеса у нас на свете. Стали карликами дети.
А потом все дружно встали, великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!
Загадка: Расту червяком, питаюсь листком,
Потом засыпаю, себя обмотаю,
Не ем, не гляжу, неподвижно вишу.
Но теплой весной я вновь оживаю
И, как птичка, порхаю. (бабочка)
Бабочки, одни из самых красивых существ на земле. Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница и другие. (в приложении к уроку).
-Посмотрите, какие чудесные бабочки на вашем рисунке, прочитайте их названия.
- Как вы думаете, где на этом рисунке голубянка? (сидит на клевере)
- Как вы догадались? ( Голубянка- голубого цвета)
-Найдите эту бабочку и раскрасьте.
-Найдите еще такую же бабочку, это лимонница. Почему лимонница получила такое название? (лимонница желтая как лимон)
-Какая бабочка осталась? (Пестрянка)
-Почему ее так назвали? ( Пестрянка – пестрая)
- Прочитайте еще раз названия бабочек, подчеркните названия тех, которых вы видели в природе.
- Ребята, каким стал луг после того, как вы его раскрасили?
- Встаньте те, кому луг нравится больше. Почему?
Ф.М.
4 . Работа по учебнику.
- Рассмотрите верхний рисунок. Расскажите каким изображен луг?
- Посмотрите на два следующих рисунка.
- Опишите рисунок: слева – 1 вариант ( рассказы детей)
справа - 2 вариант (рассказы детей)
- Попробуйте нарисовать рисунок, каким будет луг, после ухода детей:
слева – 1 вариант ; справа – 2 вариант
( комментирование рисунков)
-На какой луг вам будет приятнее приходить? ( ответы детей)
- Почему?
- Ребята, но вот, на луг где побывали нерадивые ребята пришли Муравьишка –Вопросик и Мудрая Черепаха. Что они увидели? (у бабочки сломано крыло, у цветочка- стебелек)
- Что они сделали?
- Ребята, посмотрите, что принесли дети домой с первого рисунка?
- Что стало с цветами?
- Что произошло с бабочкой?
- Правильно ли поступили дети?
- А что принесли дети домой со второго рисунка?
- Произошло что-то со цветами, с бабочками?
- Что можно сказать об этих детях?
-Наблюдая за природой, можно узнать многие ее секреты.
- Ребята, а почему бабочки и цветы всегда рядом?
Вывод : чтение стр.35.
5 . Итог урока.
- Могут ли бабочки и цветы жить друг без друга?
- Почему бабочки не могут жить без цветов?
- Почему цветы не могут жить без бабочек?
- Почему же не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
Цветы на лугу
герань луговая
колокольчик
ромашка
лютик
тысячелистник
клевер
Бабочки на лугу
адмирал
аполлон
голубянка
крапивница
махаон
лимонница