Geum.ru

Бянкина Елена Евгеньевна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Благовещенска Амурской области, участник Всероссийского конкурс

Вид материалаКонкурс

Содержание


Ход урока.
Как вы можете объяснить слово ДОБРО?
Судьба матрены
Составление схемы
Что вдруг осознает рассказчик? Кем была Матрена?
Подобный материал:
Бянкина Елена Евгеньевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

г. Благовещенска Амурской области,

участник Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2008»


Урок литературы

«Чистый свет добра…» (по рассказу А.И.Солженицына « Матренин двор»).


Урок проведен на постоянном месте работы учителя в соответствии с представленным на Всероссийском конкурсе «Учитель года России – 2008» инновационным проектом

«Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках литературы

в старших классах»


До конца,

До тихого креста

Пусть душа

Останется чиста!


Н.Рубцов

Задачи:

1.Создать условия для совершенствования умений анализа текста.

2. Способствовать обучению школьников работать с разными видами информации, выстраивать коммуникацию с текстом.

3. Вызвать душевный отклик учащихся на моральные темы, затронутые в рассказе.

(Урок сопровождается компьютерной презентацией)

ХОД УРОКА.

Учитель: Каждое слово вызывает определенные ассоциации. Закройте, пожалуйста, глаза и вдумайтесь в слово ДОБРО. Проговорите его про себя, ощутите на слух, на ощупь и зафиксируйте теплые, радостные чувства, которые вызывает у вас это слово. Возьмите фломастер нужного вам цвета и попробуйте это чувство высказать одним словом. Запишите его на листочке. Это слово может вызвать и отрицательные чувства. Если у вас возникли такие, то тоже выскажите их словом или выразите цветом на другом листочке.

Учитель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Кто желает поделиться с остальными тем, что почувствовал.

- Желающие прикрепляют свои листочки на доске в форме лепестков.

Учитель: Видите, какой прекрасный у нас получился цветок. Как хорошо, что так мало отрицательных чувств вызвало это слово.

Я еще раз произношу его. ДОБРО. А что значит это слово? Для того чтобы разобраться, проведем лабораторную работу. Выясним его происхождение и значение.

Как вы можете объяснить слово ДОБРО?

Какие пословицы, поговорки вы знаете, где упоминается это слово?

Свет не без добрых людей. Нет худа без добра.

От добра добра не ищут. Спешите делать добро.

Теперь грамматические признаки и лексическое значение. (Работа со словарем)

- ДОБРО – сущ-е ср.рода, слово многозначное. 1. Все положительное, хорошее, полезное; противопоставление злу. 2. Имущество, вещи (разг. и иронич.)

Учитель: То есть добрый человек – это тот, кто делает что-то хорошее, полезное для других. А как вы думаете, сложно ли делать добро каждый день?! (слайд 3)

Учитель: Ответить на этот вопрос трудно, каждый человек считает по-своему.

Сегодня мы поразмышляем по этому поводу и рассмотрим одну из точек зрения, это взгляд Александра Солженицына, который писатель отразил в рассказе «Матренин двор». Тема урока «Чистый свет добра…», а эпиграфом взяты строки стихотворения Н.Рубцова.

Учитель: Александр Исаевич Солженицын родился в 1918 году в г. Кисловодске. В 1956 году после ссылки Александр Солженицын искал в Средней полосе России место для своего нового поселения и выбрал тихую деревню Мильцево во Владимирской области. А квартировал у Матрены Васильевны Захаровой. Она и стала прототипом главной героини рассказа «Матренин двор».

3. Анализ рассказа.

Учитель: Давайте отправимся вслед за автором и проделаем тот путь, который он прошел к постижению человеческой души.

Учитель: Чего искал герой? К чему стремился?

- Хотелось затеряться в нутряной России.Нутряной – перен. глухой.

Учитель: В поисках такой России герой побывал в нескольких местах. Вспомните названия поселков, что они значат?

- Высокое Поле – там не стыдно умереть, но жить там оказалось невозможно. Слишком неземной была та жизнь.

Затем Торфопродукт. Найдите, пожалуйста описание этого поселка. Что напоминает?

- Преисподню.

Учитель: Итак, герой поселяется не в Высоком Поле, которое устремлено ввысь,

и не в Торфопродукте, что напоминает дьявольскую бездну. Он поселился в деревне Тальново, окончательный выбор ему еще предстоит сделать. Что можно уловить в этом названии.

- Тает, талый снег, тальник. То есть обычная земная жизнь.

Учитель: Он идет устраиваться, но нигде ему нет места. Подходит он к избе Матрены. Давайте вместе с героем откроем калитку и войдем во двор. Что мы отметим?

- Многое было под одной связью, как единый организм.

Учитель: Игнатич сразу почувствовал родство душ с хозяйкой этого дома, убранство которого не отличалось особой роскошью. Давайте представим Игнатича, который ночью сидит за работой, Что его окружает? Какие образы, звуки вокруг него?

- Те, кого можно назвать друзьями Матрены: фикусы, кошка. А из-за обоев доносилось шуршание мышей, которое напоминало шум океана.

Учитель: Это особый замкнутый круг. Но было что-то, что помогало Игнатичу раздвинуть его рамки, позволяло проникнуть во все уголки мира. О чем я говорю?

- Радио.

Учитель: Какие ассоциации вызывают эти слова, взятые из речи Матрены?

РАБОТА СО СЛАЙДОМ (Дуэль, вязанка, разведка, немочь, стиховой – пояснение значений этих слов)

Учитель: Дуэль - противостояние, противоборство. А о каком противостоянии идет речь?

- Много несправедливостей выпало на ее долю.

СУДЬБА МАТРЕНЫ

- Трудная судьба. Потеряла на войне мужа, похоронила детей, чужая своим сестрам и золовкам. Многие годы не получала ниоткуда ни рубля. Пенсии не платили, родные почти не помогали. Была больна, но не считалась инвалидом. Чтобы получить пенсию за мужа, надо было собрать множество справок

Учитель: Но не сломили ее тяготы и несправедливость, потому что было у нее верное средство, которое помогало вернуть доброе расположение духа. Какое?

- Способом преодоления болезней, невзгод становится для героини труд, обязательные ежедневные заботы, после которой возвращалась Матрена просветленная, со своей доброй улыбкой. Причем, труд этот зачастую был абсолютно бескорыстен. (Эпизод, где Матрена копала «картовь» соседке.)

Учитель: А есть ли в рассказе развернутый портрет героини?

РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ: Словарь описаний лица, голоса, жестов Матрены.

- Развернутого портрета в рассказе нет. Матрена наделена неброской внешностью. Но с какой теплотой и любовью говорится о ее лице, глазах. Говоря о глазах, автор отмечает их простоту, но важно другое: внутренний свет в них. А как располагает к себе ее голос. Эмоции, которые почти не отражались на лице, передавала голосом. Из главы в главу повторяется еще одна деталь – улыбка. Да и улыбка эта почти неуловима: Игнатичу удалось запечатлеть только один раз. Кстати, снимок, сделанный Солженицыным, у многих вызывает недоумение: не каждый может рассмотреть улыбку на лице этой женщины. Действительно, ее улыбка мало напоминает белозубую американскую улыбку, однако тайны в ней не меньше, чем в улыбке знаменитой Джоконды.

Солженицын заявляет прямо: «У тех людей лица хороши, кто в ладах со своей совестью».

Учитель: Автору удалось создать светлый образ простой русской женщины, причем свет этот идет изнутри, из ее чистого доброго сердца.

А какой контрастный образ присутствует в рассказе?

- Это образ Фаддея.

Учитель: Каким мы видим человека, которого Матрена любила всю свою жизнь и которого боялась.

РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ: Словарь описаний лица, голоса, жестов Фаддея.

- В отличие от Матрены, при первой же встрече с Фаддеем автор дает развернутый портрет. Но примечательно, что больше он к описанию не возвращается, не добавляет практически никаких деталей, в отличие от Матрены, черты внешности которой постепенно нанизываются на нить общего впечатления. Рисуя портрет Фаддея, автор семь раз использует эпитет «черный», противопоставляя его облик светоносности Матрены. Много ярких описаний его движений, раскрывающих всю суть его натуры. А вот о глазах почти ничего не сказано. Мы не можем заглянуть в это зеркало души Фаддея. Возможно, автор хотел сказать, что не только внешность, но и душа у Фаддея темная.

Учитель: А было ли что-то схожее в судьбах этих героев?

Учитель: Давайте составим небольшую схему, которая покажет, как меняется человек под воздействием тяжелых нравственных и физических испытаний.

СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМЫ

Учитель: Как повлияли эти события на внутренний мир героев, проходя через душу героев, преломляясь в ней? Что мы можем сказать о Фаддее?

Учитель: А какими качествами обладает Матрена, которая тоже пережила все это?

Учитель: Даже при тяжелых обстоятельствах у человека всегда есть шанс сохранить в себе доброту души и незлобивость. Но те, кто ее окружает, не несут в себе ничего доброго, светлого. Как погибает Матрена?

- Ее раздавило между поездом и санями.

Учитель: Встречались ли вам при чтении детали, которые могли подсказать такой финал?

- Поезда замедляли ход, она боялась поезда.

Учитель: Дом разрушен, душа и вера раздавлены, физическое существование бессмысленно. А какое событие явилось причиной гибели Матрены?

- Фаддей решил отобрать горницу. Вот когда сыграл тот топор, который занес Фаддей над головой Матрены много лет назад.

Учитель: Почему так тяжело Матрене решиться отдать горницу?

- Ей не было жалко самой горницы. Ей страшно было ломать ту крышу, под которой она прожила свою жизнь, столько пережила и выстрадала. Ведь многое было под одной связью. Рушился тот мир, в котором жили Матрена, ее особый мир, ее вера.

Учитель: Матрена погибает, как ведут себя родные, знакомые на поминках?

- Ярко выражает отношение родных употребление глаголов: сестры слетелись, захватили, заперли, выпотрошили. Становится сразу понятна их цель. В доме Матрены собрали в последний раз те, в чьем окружении Матрена прожила всю свою жизнь. Но уходит Матрена даже не оплаканная по-человечески. Даже из народных обрядов ушло настоящее чувство, человеческое начало. Плач превратился, в своего рода политику, много пили, громко говорили, совсем не о Матрене. По обычаю пропели «Вечную память», но «голоса были хриплы, розны, лица пьяны, и никто в эту вечную память уже не вкладывал чувства».

Учитель: В эти трагические дни, когда горе пришло сразу в два дома, Фаддей пытается спасти оставшееся ДОБРО. Как удивительно, одним и тем же словом называют и естественное стремление помочь другому человеку, и желание что-то приобрести, нажить. Для большинства жителей деревни это было важно во втором его значении. Поэтому-то и не поняли Матрену при жизни. Не понял ее и Игнатич, человек, который был близок духовно.

Что вдруг осознает рассказчик? Кем была Матрена?

- Праведником

Зачитать финал рассказа.

Учитель: Героиня оказалась в родном селе непонятой. Даже после ее смерти родственники характеризуют ее нелестно – и того она не имела, и другого (слайд 26). Отрицаний много, они буквально нанизаны друг на друга. И вдруг еще одно НЕ, как укор всем нам: «Все мы жили рядом с ней и не поняли, что она и есть тот самый праведник, без которого не стоит село». И усиливается это добавлением частицы

НИ: «Ни город. Ни вся земля наша».

Первоначальное (авторское) название рассказа «Не стоит село без праведника» - несло в себе основную идейную нагрузку. А.Твардовский предложил более нейтральное название – «Матренин двор».

Поменялась ли глубина названия?

- Матренин двор – символ особого устройства жизни, особого мира, в котором Матрена устраивает свою жизнь трудом, честностью, терпением и добротой, сохранив свою душу и внутреннюю свободу.

Учитель: Как вы думаете, есть ли сейчас такие люди, нужны ли они нам?

- Варианты учеников.

Учитель: Отношение к таким людям всегда было разным, редко когда понимали окружающие. Даже в одном из словарей это слово дается с пометой ироничное. Автор пытается вернуть глубинное, исконное значение таким вечным нравственным понятиям как душевная теплота, высокая духовность и безграничная доброта.

Возвращаясь к проблеме, поставленной в начале урока, скажите, так сложно ли делать добро?

Добро требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души, добротворчества. Это мы смогли увидеть в героине рассказа Солженицына. Матрена совершает добро, не преследуя никаких личных целей, по внутренней потребности, она как бы излучает этот чистый свет добра.

Пусть и вашей душе расцветет этот прекрасный цветок добра, и пусть ваша душа останется чиста.

РЕФЛЕКСИЯ: Изменилось ли ваше отношение к слову Добро теперь, хочется ли вам что-либо добавить?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Написать сочинение- миниатюру: «О чем меня заставил задуматься рассказ А.И.Солженицына «Матренин двор».