Программа по психокоррекции обучающихся специальных (коррекционных) классов для детей с нарушениями опорно двигательного аппарата Авторы: Суфтина Н. С
| Вид материала | Программа |
| В поисках любви |
- Иппотерапия Иппо́терапия, 83.72kb.
- Программа научно-практической конференции «реабилитация при патологии опорно-двигательного, 84.44kb.
- Валеологические рекомендации для родителей детей с нарушением опорно-двигательного, 219.35kb.
- Факультет Фундаментальной Медицины Кафедра травматологии и ортопедии Реферат на тему:, 211.83kb.
- Массаж при травмах и заболеваниях опорно-двигательного аппарата, 90.15kb.
- Задачи Спартакиады: популяризация адаптивного спорта среди лиц с поражением опорно-двигательного, 410.48kb.
- Методические рекомендации по использованию специального дополнительного компьютерного, 103.68kb.
- Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей Программа курса, 298.16kb.
- Петербургского Государственного Медицинского Университета имени академика И. П. Павлова, 244.57kb.
- Керамика как вид художественного творчества пояснительная записка, 484.41kb.
Д
иагностические критерии индивидуального психического развития ребенка. Выделяются пять уровней психического развития ребенка:
1 уровень – очень высокий уровень, уровень потенциальных возможностей;
2 уровень – высокий уровень, уровень высокого актуального развития;
3 уровень – средний уровень, уровень нормы возрастного развития;
4 уровень – низкий уровень, уровень риска;
5 уровень – очень низкий уровень, уровень личностно-социальной дезадаптации.
З
аключение об индивидуальных особенностях психического развития ребенка. В заключении необходимо выделить:
- актуальный и потенциальный уровень психического развития;
- проблемные зоны в системе отношений личности;
- отклонения в развитии познавательной деятельности, поведении и личностных особенностях, а также трудности в овладении учебным материалом;
- психолого-педагогические рекомендации родителям, учителю и ребенку;
- определение ведущих коррекционно-оздоровительных условий для развития сохранных познавательных функций и личностных особенностей.
8. Планирование работы
1 час в неделю
(планирование не только может меняться в процессе взаимодействия, но и должно меняться в зависимости от особенностей каждого ребенка).
1 - 2 класс
«Правильная осанка просто и весело»
С помощью веселой гимнастики для укрепления позвоночника, основанной на китайском искусстве движения Кун фу, Тай-цзи, Цигун, дети смогут исправить свою осанку и, крое того укрепить дух и тело. Занятия с телом переплетаются с арт-терапией и литературным творчеством.
Цель – восстановление контакта с телом.
Задачи:
- обретение естественности в поведении;
- повышение подвижности суставов;
- приведение в гармонию дыхания и движения;
- повышение возможности свободно экспериментировать с собственными двигательными навыками;
- работа с воображением;
- возможность осознания собственных эмоциональных состояний и состояний другого человека.
| № занят. | Тема, блок | Упражнения и техники | Цели | … |
| 1 | Вводное занятие. Знакомство с китайским искусством движения | Знакомство с Мауфициусом | … | … |
| 2 | Сказки и басни. Характерные черты птиц и зверей | … | … | Аудио и видеокассеты, изображения птиц и зверей, книги о животных |
| 3 | Характерные черты птиц и зверей | Представление любого животного или птицы (из литературного произведения или домашнего питомца: рисование и двигательная импровизация) | Возможность побыть в разных ролях, прислушаться к своим ощущениям | Любой материал, предложенный ребенком |
| 4 | Повадки зверей и птиц | Кошка просыпается | Помогает быстро перейти от сна к активным действиям, развивает подвижность позвоночника, учит расслабляться и активизироваться, укрепляет мышцы. | Коврики, музыка |
| 5 | Арт-терапия | Изображение кошки | | Акварель, бумага, клей, газетные вырезки. |
| 6 | Повадки птиц и зверей | Тигр готовится к прыжку | Стимулирует чувство уверенности в себе в моменты эмоциональных напряжений, укрепляет мышцы спины | Коврики, музыка |
| 7 | Арт - терапия | Лепка | | Пластилин, глина. |
| 8 | Повадки птиц и зверей | Черепаха осторожно выглядывает из панциря | Дает отдых мышцам шеи и плеч во время напряженной работы за письменным столом, возвращает состояние бодрости и активности | Коврики, музыка |
| 9 | Арт - терапия | Изображение черепахи или рисунок на тему «Я спрятался» и «Вот Я появился: всем привет!» | | Краски, бумага, кисточки (по желанию). |
| 10 | Повадки птиц и зверей | Медведь осматривается вокруг | Помогает обрести физическую силу и внутреннюю уверенность, укрепляет грудной отдел позвоночника и мускулатуру рук | Коврики, музыка |
| 11 | Литературное творчество | Сказки, стихи, рассказы, анекдоты на тему « Моя встреча с медведем» | | … |
| 12 | Повадки птиц и зверей | Сова вглядывается в темноту | Укрепляет глазные мышцы, помогает расслабить мускулатуру плеч и шеи, сохранить правильную осанку во время сидения. | … |
| 13 | Литературное творчество | Сочинение на тему «Мир вокруг меня» | | … |
| 14 | Повадки птиц и зверей | Орел испытывает крылья | Помогает стать решительным и смелым, укрепляет мускулатуру ног, способствует подвижности рук и плеч, тренирует равновесие. | Коврики |
| 15 | Литературное творчество | Рассказы на тему « Мой смелый поступок» или сочинение «Подвиг» | | … |
| 16 | Повадки птиц и зверей | Аист стоит на одной ноге | Укрепляет вестибулярный аппарат, развивает координацию движений и чувство равновесия. Наполняет чувство внутреннего достоинства | Коврики |
| 17 | Литературное творчество | Рассказ на тему «Чем я могу гордиться!» | | … |
| 18 | Повадки птиц и зверей | Слон принимает песочную ванну | Учит управлять собственным телом и настроением, снимает общее напряжение. | Коврики |
| 18 | Литературное творчество и арт - терапия | Рассказ на тему « Я испугался» и рисунок на эту же тему. | | Акварель, кисточки (по желанию), бумага |
| 19 | Повадки птиц и зверей | Обезьяна скачет кругами | Дает возможность выплеснуть накопившиеся эмоции, помогает успокоиться; укрепляет икроножные мышцы и мышцы бедер. | … |
| 20 | Арт - терапия | Коллаж «Царство обезьян» | | Детские фотографии, вырезки из журналов, клей, ножницы. |
| 21 | Повадки птиц и зверей | Змея сбрасывает кожу | Способствует профилактике застойных явлений во всех частях тела, тренирует подвижность и гибкость позвоночника | Коврики |
| 22 | Арт - терапия | Плетение из проволоки змеи | | … |
| 23 | Повадки птиц и зверей | Еж сворачивается клубком | Помогает улучшить настроение, дает возможность отключиться от неприятных мыслей и отдохнуть перед началом новых дел | … |
| 24 | Карнавал представителей царства зверей и птиц | … | … | … |
3 класс
«Волшебная страна чувств»
Данная программа включает в себя занятия по теме Волшебная страна чувств (14 часов) и Т.О.Т. (15 часов).
Цель – активизация ресурсов, потенциала личности, восстановление контакта с телом и возможность побыть в разных эмоциональных состояниях, развитие умения слушать и чувствовать себя.
В основе программы Волшебная страна чувств лежит работа Грабенко Т., Зинкевич – Евстигнеевой Т., Фролова Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2004.
Т.О.Т. будет представлена психологическим тренингом, составленным В. Березкиной – Орловой « Актерские телесно – ориентированные психотехники».
| № | Тема, блок | Упражнения и техники | Цели | |
| 1 | Вводное занятие | Психодиагностика | Исследование психоэмоционального состояния исследование чувств, « живущих» в разных частях тела | Бланк со схематичным изображением фигуры человека. |
| 2 | Знакомство со сказочной страной и королевством | Сказка, ритуал входа в сказочную страну | | Фигурка короля, ватман, фломастеры |
| 3 | Знакомство со слугами - чувствами | | Ознакомление с алгоритмом знакомства со слугой - чувством | |
| 4 | Знакомство со слугами - чувствами | Знакомство со слугой по имени РАДОСТЬ | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления радости; мера. | Фигурка короля |
| 5 | Знакомство со слугами - чувствами | ГРУСТЬ | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления грусти; мера. | Бумага, цветные карандаши, журналы, ножницы, клей |
| 6 | Знакомство со слугами - чувствами | ИНТЕРЕС | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления интереса; мера. | |
| 7 | Знакомство со слугами - чувствами | ЗЛОСТЬ | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления злости; мера. | |
| 8 | Знакомство со слугами - чувствами | СТРАХ | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления страха; мера. | Сказки, пословицы, поговорки |
| 9 | Знакомство со слугами - чувствами | ОБИДА | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления обиды, мера. | |
| 10 | Знакомство со слугами - чувствами | ВИНА | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления, вины; мера. | |
| 11 | Знакомство со слугами - чувствами | УДОВОЛЬСТВИЕ | Выявление признаков вербального, невербального, поведенческого проявления удовольствия; мера. | Бумага, гуашь |
| 12 | Знакомство со слугами - чувствами | В ПОИСКАХ ЛЮБВИ | | |
| 13 | Возвращение короля | | Злость, обида, страх и чувство меры. Выявление связи | |
| 14 | Завершающее занятие | Психодиагностика | Исследование психоэмоционального состояния исследование чувств, « живущих» в разных частях тела; определение эффективности проведенных занятий | |
| 1 | Мышечные напряжения |
| Работа с мышечными напряжениями | Коврики | |
| 2 | Мышечные напряжения | Ртуть и расслабление лежа | Работа с мышечными напряжениями | Коврики | |
| 3 | Двигательные импровизации | Зоопарк | Возможность побыть в разных ролях | Коврики, музыка | |
| 4 | Двигательные импровизации | Слепой и поводырь | Возможность побыть в разных ролях | | |
| 5 | Атмосфера | Контраст атмосфер | Прислушаться к ощущениям в разных атмосферах | Коврики, на каждую атмосферу 15 –30 секунд | |
| 6 | Атмосфера | Погружение в атмосферу, видение атмосферы | | | |
| 7 | Действие с определенной окраской | Фраза по кругу | Привлекаем внимание к окраске действий | | |
| 8 | Действие с определенной окраской | Эмоция по кругу | | | |
| 9 | Психологический жест | Прислушивание к своим ощущениям в различных ПЖ | Уловить незримые движения нашей души в различных ПЖ | | |
| 10 | Психологически жест | ПЖ «Закрытие» | | | |
| 11 | Психологически жест | ПЖ «Раскрытие» | | | |
| 12 | Групповые импровизации | Групповая динамическая скульптура | Чувствование индивидуального присутствия каждого и свое индивидуальное присутствие среди других | … | |
| 13-15 | Заключительные занятия | Зависят от предыдущих занятий, от их динамики. | Полноценное и правильное завершение работы | … |
4 класс
«Я и мои чувства»
Цель данных занятий – восстановление контакта с телом и возможность побыть в разных эмоциональных состояниях.
Занятие рассчитано на 45 минут 1 раз в неделю. Большая часть работы будет представлена психологически тренингом, составленным В. Березкиной – Орловой « Актерские телесно – ориентированные психотехники».
Тренинг состоит из нескольких блоков:
- мышечные напряжения;
- двигательные импровизации;
- атмосфера;
- действие с определенной окраской;
- психологический жест.
Предполагается провести 25 занятий.
| № занят. | Тема, блок | Упражнения и техники | Цели | … | |
| 1 | Эмоции в моем теле | Эмоции в моем теле | Позволяет осознать свои эмоции с телесными переживаниями | Листок со схематичным изображение человеческого тела и цветные карандаши | |
| 2 | Мышечные напряжения |
| Работа с мышечными напряжениями | Коврики | |
| 3 | Мышечные напряжения | Ртуть и расслабление лежа | Работа с мышечными напряжениями | Коврики | |
| 4 | Мышечные напряжения | Диалог с напряженной частью тела | Ощущение телесного благополучия | Коврики | |
| 5 | Двигательные импровизации | Ходьба с зажимами. Звери, птицы, рыбы | Возможность побыть в разных ролях, прислушаться к своим ощущениям в движениях | Коврики, музыка | |
| 6 | Двигательные импровизации | Зоопарк | Возможность побыть в разных ролях | Коврики, музыка | |
| 7 | Двигательные импровизации | Слепой и поводырь | Возможность побыть в разных ролях | … | |
| 8 | Двигательная импровизация | Зеркало | Присоединению к состоянию другого человека | … | |
| 9 | Атмосфера | Контраст атмосфер | Прислушаться к ощущениям в разных атмосферах | Коврики, на каждую атмосферу 15 –30 секунд | |
| 10 | Атмосфера | Погружение в атмосферу, видение атмосферы | … | … | |
| 11 | Атмосфера | Погружение (три этапа) | … | … | |
| 12 | Действие с определенной окраской | Фраза по кругу | Привлекаем внимание к окраске действий | … | |
| 13 | Действие с определенной окраской | Эмоция по кругу | … | … | |
| 14 | Психологический жест | Прислушивание к своим ощущениям в различных ПЖ | Уловить незримые движения нашей души в различных ПЖ | … | |
| 15 | Психологически жест | ПЖ «Закрытие» | … | … | |
| 16 | Психологически жест | ПЖ «Раскрытие» | … | … | |
| 17 | Психологически жест | Звук имени - движение | Слушание звучания имени, ассоциации | Группы по 5-6 человек | |
| 18 | ПЖ | Мой ПЖ | Определить свой привычный ПЖ | Листы бумаги, карандаши | |
| 19 | Групповые импровизации | Телевизор | Развитие видения и чувствования | … | |
| 20 | Групповые импровизации | Групповая динамическая скульптура | Чувствование индивидуального присутствия каждого и свое индивидуальное присутствие среди других | … | |
| 21-25 | Заключительные занятия | Зависят от предыдущих занятий, от их динамики. | Полноценное и правильное завершение работы | … |