Урок литературы. 8 класс
| Вид материала | Урок |
- Урок литературы на тему: "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная, 92.53kb.
- Кошелевой Раисы Васильевны. Класс: 10 Тема урок, 98.75kb.
- Урок литературы по теме: «Лев Николаевич Толстой. Рассказ \"После бала\"», 106.75kb.
- Урок литературы в 11 класс Тема урока: «Основные потоки русской литературы ХХ века, 173.52kb.
- Петрова Оксана Викторовна Тема: «Древнеславянская мифология. Образ Богини Макоши» Класс:, 185.47kb.
- Канова Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы, п. Восход, Алатырский, 62.27kb.
- Глазунова Галина Борисовна, учитель моу сош №110 г. Волгограда Класс: 6 класс Продолжительность, 117.28kb.
- Вахрушева Елена Дмитриевна 8 класс урок, 85.07kb.
- Тема: Судьба и личность С. А. Есенина «Мой путь», 99.3kb.
- Урок по развитию речи 6 класс. Тема: «Описание помещения», 110.28kb.
Урок литературы. 8 класс
(Шевченко Л.В.)
В данной статье представлена система фрагментов уроков по изучению образа Емельяна Пугачева, созданного А.С.Пушкиным в повести "Капитанская дочка". На уроках используется комплекс новых педагогических технологий: проблемного изложения материала, технология метода проектов и компьютерные технологии. На изучение всего произведения в программе отводится 6 уроков. Образ Пугачёва изучается на двух уроках. На первом уроке идет обсуждение акцентного вычитывания текста и составляется характеристика героя. На втором уроке исследуется соотношение исторической правды и художественного вымысла в повести, выясняется связь образа Емельяна Пугачева с проблематикой и идеей произведения. Решая проблемные задачи, ученики обращаются к историческим документам, знакомятся с интерпретациями образа в исторических песнях, в эссе Марины Цветаевой, в кинофильмах о Пугачёве, а затем сопоставляют различные источники информации. После изучения произведения проводится урок развития речи - обучение написанию сочинения.
1 урок.
Тема. А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Образ Емельяна Пугачева.
Цели по содержанию занятия:
1. Образовательная - способствовать формированию понятий: "художественный образ", "приёмы раскрытия образа".
2. Развивающая - формирование умения акцентного вычитывания произведения, составления характеристики героя.
3. Воспитательная - помочь ученикам правильно оценивать поступки людей.
План урока.
I. Постановка цели урока.
II. Изучение нового материала. Обсуждение акцентного вычитывания произведения.
Вопросы для вычитывания текста ученики получают заранее, перед изучением произведения. Проверяя работы, учитель отмечает значками верные и неверные цитаты из произведения. На уроке идет корректировка неточных, и неправильных ответов учеников.
III. Составление характеристики героя. Выявление приемов раскрытия образа героя.
1. Реалистичность образа Е.Пугачева:
а) Емельян Пугачев как предводитель восстания (одаренность, смелость, демократизм);
б) защитник обездоленных и обиженных.
2. Противоречивость личности Е.Пугачева:
а) жестокость, грубость и способность к милосердию и благодарности;
б) широкий размах натуры и тщеславие.
3. Художественные приемы создания образа (поступки, портрет, сопоставление эпизодов, речь, фольклорные средства: пословицы, песни, сказка).
IV. Подведение итогов урока. Запуск исследовательского проекта "Емельян Пугачев в исторической метели".
Домашнее задание: Сравнить, как представлен Емельян Пугачёв в произведении "Капитанская дочка" и в исторических документах (1 группа); в исторических песнях о пугачёвском бунте (2 группа), в публицистическом произведении А.С.Пушкина "История Пугачёва" (3 группа). Изучить оценку образа Емельяна Пугачёва Мариной Цветаевой в эссе "Пушкин и Пугачёв" (4 группа)
Дидактический материал:
- Исторические песни о восстании Пугачева.
- Историческая справка о крестьянской войне 1773-1775 гг.
- Вопросы для вычитывания повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"
- (гл.2) Что поразило и одновременно ободрило Гринева при первой встрече с Пугачевым?
- (гл.2) Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?
- (гл.2) О чем иносказательно говорят Пугачев и хозяин дома? Объясните иносказание.
- (гл.2) Как отреагировал Пугачев на подарок Гринева, что сказал?
- (гл.6) Как именуется Пугачев в официальном письме, пришедшем в крепость?
- (гл.7) Что увидел Гринев, находясь на городском валу: похож ли был отряд Пугачева на шайку?
- (гл.7) Как ведет себя Пугачев при наступлении на крепость, когда начала стрелять пушка и все "отхлынули назад"?
- (гл.7) Охарактеризуйте поведение Пугачева во время расправы над комендантом и его женой. (Личностная оценка.)
- (гл.7) Как отреагировали жители на приход Пугачева?
- (гл.7) Как встретил Гринев Пугачева?
- (гл.7) Как воспринял народ расправу Пугачева над Василисой Егоровной?
- (гл.8) Как ведут себя товарищи Пугачева по отношению друг к другу и Пугачеву?
- (гл.8) О чем рассказывается в песне, которую поют сподвижники Пугачева? Какое впечатление эта песня произвела на Гринева?
- (гл.8) Почему помиловал Пугачев Гринева?
- (гл.8) Что поразило Пугачева в ответе Гринева?
- (гл.9) Как отреагировал Пугачев на прошение Савельича?
- (гл.11) Как отреагировал Пугачев на сообщение Гринева, что обижают сироту?
- (гл.12) Что ответил Пугачев на просьбу Гринева отпустить его с Машей?
- (гл.12) Какие чувства испытывает Гринев к Пугачеву, расставаясь с ним?
- (гл.8 и гл.11) Каковы замыслы Пугачева?
- (гл.11) Верит ли Пугачев в успех своего восстания?
- (гл.11) Что ответил Пугачев на предложение Гринева покаяться?
- (гл.11) В чем аллегорический смысл сказки, рассказанной Пугачевым?
- Приведите примеры пословиц и поговорок в речи Пугачева.
- (гл. 13) Какое чувство отравляло радость Гринева по случаю окончания войны и скорой встречи с родителями?
- Что на ваш взгляд имел в виду Гринев-повествователь, говоря о сильном и благом потрясении своей души? С какими событиями это связано?
2 урок.
Тема занятия. Образ Емельяна Пугачева. Историческая правда и художественный вымысел.
Дидактическая цель - создать условия для комплексного применения знаний по теме и формирования умений средствами педагогических технологий: технологии проблемного обучения, метода проектов и компьютерных технологий.
Тип занятия - урок комплексного применения знаний.
Цели по содержанию занятия:
1. Образовательные - способствовать формированию понятий "историческая повесть", "художественный образ", выявить взаимосвязь образа Емельяна Пугачева с идеей произведения.
2. Развивающие - создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач.
3. Воспитательная - помочь ученикам определиться в нравственных ориентирах, способствовать пониманию учениками таких нравственных категорий, как "честь", "милость", "добро", "благородство".
Методы обучения: проблемный, исследовательский.
Педагогические технологии: проблемного обучения, метода проектов, компьютерные технологии.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения:
1. А.С.Пушкин "Капитанская дочка".
2. А.С. Пушкин "История Пугачева".
3. М.Цветаева "Пушкин и Пугачев"
4. В.И. Буганов. Емельян Пугачев. (Книга для учащихся средних и старших классов.- М.: Просвещение, 1990.)
5. Интернет-ресурсы: ссылка скрыта? ссылка скрыта
6. Иллюстрации: портреты А.С. Пушкина, М.Цветаевой, иллюстрации к произведению.
7. Схема "Проблематика произведения".
9. Презентация "Образ Пугачева в повести А.С. Пушкина".
10. Презентация "Емельян Пугачев в исторической метели".
Вариант записи в ученической тетради
Тема. Образ Емельяна Пугачева. Историческая правда и художественный вымысел.
Основной вопрос. Соответствует ли образ Пугачева в повести реальной исторической личности?
Цель: узнать историческую правду и особенности художественного вымысла, установить причины изменения образа Емельяна Пугачева.
| Историческая правда | Художественный вымысел |
| "Мужицкий царь", предводитель бунта. Служили и те, кто ему не верили. Взятие поволжских городов, безуспешная осада Оренбурга. Умный, отважный, энергичный. Жестокий. Трагическая судьба. | Взаимоотношения с Гриневым "В Пугачеве разбойнике одолевает человек": - способен проявить милость; - может быть благодарным: на добро отвечает милостью; - способен оценить честь и мужество противника. |
1. Идея повести: Человеческие взаимоотношения должны строиться не на насилии, а на уважении и милосердии. Добро жизнетворно.
":Лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений"
2. "Капитанская дочка" - духовное завещание писателя. (19 октября 1836 г.)
"Чему учится дворянство? Независимости, храбрости, благородству (чести вообще)"
А.С.Пушкин своим произведением утверждает, что даже в смутны времена необходимо сохранять честь и милосердие.
3. Изменение характера героя продиктовано стремлением раскрыть проблематику и идею произведения.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Мультим. презентация |
| 1. Орг. момент | Определяет готовность учащихся к уроку. | Подготавливают рабочие места. | "Образ Пугачева" |
| 2. Целеполагание | Сосредотачивает внимание на теме урока, основных вопросах и цели занятия. Основные вопросы: "Соответствует ли образ Пугачева в повести реальной исторической личности? Каковы особенности художественного вымысла в произведении? | Записывают тему занятия и основной вопрос. Знакомятся с оценкой М.Цветаевой образа Пугачева Предлагают варианты цели занятия. Записывают цель занятия и основные вопросы урока. (Вариант записи в ученической тетради) | Слайд "А.С.Пушкин "Капитанская дочка" |
| 3. Актуализация знаний | Предлагает обратиться к цитатным характеристикам и определить основные черты характера Е.Пугачева. Обращает внимание на план образа, составленный на прошлом уроке. Предлагает назвать приемы создания образа. | Работают с цитатными характеристиками, предложенными на слайде презентации. Формулируют жизненные принципы Е.Пугачева Работают с планом Называют приемы создания образа Емельяна Пугачева. | Слайд "Образ Пугачева" |
| 4. Закрепление материала и применения знаний и умений | Задание №1. Повесть А.С.Пушкина и фильм "Русский бунт". Предлагает посмотреть фрагмент фильма "Русский бунт" и ответить на вопросы: - Какие сцены фильма соответствуют повести? - Какие эпизоды фильма являются вымыслом по отношению к повести? С какой целью они введены в фильм? | Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о характере Емельяна Пугачева в фильме, о стремлении создателей фильма подчеркнуть противоречия в образе Пугачева: крайнюю, порой звериную жестокость и способность совершать милость. | Слайд "Русский бунт" |
| Задание №2. Историческая личность и образ Пугачева в произведении. Напоминает историю создания произведения. Предлагает ответить на вопрос: соответствует ли образ Пугачева в повести реальной исторической личности? Предлагает познакомиться с материалами проекта учащихся. Контролирует правильность оформления записей в тетради | Знакомятся с информацией представленной на слайде презентации. Группа учеников представляет исследовательский проект "Емельян Пугачев в исторической метели" (Опережающее домашнее задание. См. Тезисы проекта) Оформляют выводы в тетради, используя представленную информацию. | Слайд "История создания" Презентация "Емельян Пугачев в исторической метели" | |
| 4. Закрепление материала и применения знаний и умений | Задание №3. Образ Пугачева и идея повести Предлагает ответить на проблемный вопрос: - Почему автор изменил характер исторической личности в повести "Капитанская дочка"? Предлагает обратиться к тексту повести и зачитать обращение рассказчика к читателю (глава 6 "Пугачёвщина") Организует обсуждение, подводит учеников к осознанию идеи произведения. "Человеческие отношения должны строиться не на насилии, а на милосердии. Пушкин показывает, что добро жизнетворно". Задание №4. Образ Пугачева и проблематика произведения Обращает внимание на слайд "Береги честь смолоду". Предлагает прокомментировать первые и последние слова повести (эпиграф и дату написания произведения). Предлагает прочитать высказывание Пушкина и ответить на вопрос: каковы составляющие понятия "дворянская честь", по мнению Пушкина? Предлагает назвать основные темы произведения, сформулировать проблемы, поставленные в повести . | Высказывают предположения, пробуют найти объяснение художественному вымыслу Пушкина. Зачитывают обращение рассказчика к читателю. Отвечают на вопросы учителя: - В каком контексте звучит обращение? С чьей стороны применялось насилие? - Как должны строиться отношения людей, чтобы действительно было улучшение нравов? Записывают в тетрадь идею произведения. Отвечают на проблемный вопрос. Изучают информацию, соотносят дату написания повести с памятной датой 19 октября. Делают вывод о произведении Пушкина как его духовном завещании, о верности в последнем произведении идеалам молодости. Читают цитату Пушкина, отвечают на вопрос учителя Формулируют проблемы, делают вывод о значении образа Пугачева в решении основных проблем, поставленных в произведении. | Слайд Проблемный вопрос Слайд "Береги честь смолоду" Слайд "Проблематика повести" |
| 5.Рефлексия | Обращает внимание на цель урока, предлагает ответить на главный вопрос урока. | Отвечают на вопрос. Высказывают суждения о достижении цели урока. | Слайд "Выводы" "Прости, народ православный" |
| 6. Д\з | Объясняет домашнее задание: | Записывают д./з: Сделать сравнительную характеристику Гринева и Швабрина (по плану). | |
Тезисы исследовательского проекта
Проблемный вопрос: Кто Пугачев? Благородный разбойник или злодей?
Цель исследования: Выявить историческую и художественную правду в произведении А.С. Пушкина "Капитанская дочка".
Изучили: Произведения А.С. Пушкина о Пугачеве; исторические документы; критические статьи; эссе М.Цветаевой "Пушкин и Пугачев"; народные песни о Пугачеве.
Выводы
1. Пушкин не изменил исторической правде.
2. Характер Пугачева противоречивый.
3. В "Капитанской дочке" в Пугачеве-разбойнике "одолевает человек":
- способен проявить милость и благодарность;
- способен оценить честь и мужество противника.
4. В двух произведениях о Пугачеве решаются разные задачи.
5. В произведении "Капитанская дочка" поставлена проблема бунта и милосердия.