Образовательная программа Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Радуга» города Лахденпохья
| Вид материала | Образовательная программа |
| 2.4.4.Сотрудничество с семьей 2.4.5. Преемственность в работе ДОУ и школы Работа с родителями Работа с детьми Взаимодействие детского сада с другими учреждениями Вариант роста Вариант роста |
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 282.35kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Парнинского, 172.59kb.
- Трудовой договор № / с работником муниципального дошкольного образовательного учреждения, 41.05kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 170.18kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного, 438.29kb.
- Кузнецова Ольга Александровна Заместитель заведующей по увр мдоу детский сад комбинированного, 504.63kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
Спальное помещение детей должно располагать к спокойному, крепкому сну детей в тишине, в тёплой, уютной постели. Эстетика спальни (оформление штор, детских кроваток, пола, стен) должна отвечать не только гигиеническим требованиям, но и художественному вкусу.
Развивающая среда занятий имеет назначение единства задач познавательных и коммуникативных знаний и умений. Подбор разнообразных программ и методик, в т.ч. вариативных, дидактического материала по обучению детей речи, грамоте, математическим представлениям, художественному слову, детской художественной литературы, игр и.т.п. помогает воспитателю планировать деятельность детей в рамках стандарта и его пределами, осуществляя воспитательно-образовательную работу на высоком профессиональном уровне.
Развивающая предметная среда предполагает развитие у детей музыкальных, художественных, театральных, певческих, танцевальных способностей и духовного начала. Назначение пианино, детских музыкальных инструментов, музыкально-дидактических игр, развивающих игрушек и пособий и др. предметов необходимо для самовыражения ребёнка, развития его музыкальных способностей. Музыкальный зал оснащён современными ТСО, располагает на сотворчество.
Для развития ритмических движений и танцев в музыкальном зале предусматривается лёгкая одежда для движений, гимнастическая обувь, ТСО, видео материалы, аудио кассеты. Детский сад должен отвечать требованиям современной эстетики, канонам хорошего вкуса, создавая для детей ауру спокойствия и защищённости. Развивающая среда должна отражать содержание дошкольного учреждения.
2.4.3. Инновационная деятельность ДОУ
В рамках развивающих занятий реализованы новые методологические подходы к содержанию т процессу развивающего обучения дошкольников, которые способствуют сохранению самоценности дошкольного детства и формируют такие физиологические и психологические функции, которые обеспечат успешность перехода детей к обучению в школе.
На протяжении двух лет изобразительную деятельность воспитанников педагоги развивают посредством программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки».
С 2009 года в работу со всеми возрастными группами МДОУ внедряется программа оздоровления детей в условиях ДОУ «Остров здоровья» Е.А. Александровой.
Организация взаимодействия детей, основанная на сотрудничестве, позволяет каждому ребёнку чувствовать себя участником происходящего, что особенно важно для личностного развития детей, поддержания их познавательной активности
2.4.4.Сотрудничество с семьей
Семья для дошкольника – необходимая социальная среда, в которой развивается личность ребёнка. Современная модель сотрудничества педагога, воспитателя с семьёй понимается как процесс межличностного общения, формирующего у родителей сознательное отношение к собственным взглядам в воспитании ребёнка.
Задачи работы с родителями выполняются при условии:
- целенаправленности;
- систематичности и плановости;
- доброжелательности и открытости;
- дифференцированного подхода к каждой семье.
Формы работы с родителями:
- проведение общих родительских собраний;
- педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые);
- дни открытых дверей;
- экскурсии по детскому саду (для вновь поступающих детей и родителей);
- совместные занятия, праздники, досуги, фольклорные вечера, спортивные соревнования, дни здоровья, экскурсии, тренинговые упражнения и.т.п.;
- консультации по вопросам адаптации ребёнка к детскому саду, развитие речи и речевой коммуникации по развитию у детей любознательности, воображения, креативности и др.
- составление банка данных о семьях воспитанников;
- оформление материала для родителей по вопросам психологической помощи;
- наглядная информация для родителей
Методы изучения семьи:
- анкетирование родителей;
- беседы с родителями;
- беседы с детьми;
- наблюдение за ребёнком;
- изучение рисунков на тему «Моя семья»;
- обсуждение этих рисунков с детьми и родителями;
- посещение семьи ребёнка;
- проведение съёмок на фото и видео индивидуальной и групповой деятельности детей с дальнейшим показом и обсуждением с родителями.
- создание и поддержка традиций проведения совместно с родителями спортивных соревнований, праздников, досугов, Дней здоровья, туристических слетов.
- организация конкурсов и выставок детского творчества на тему «Осенние фантазии», «Космическое путешествие», «Сказки народов мира», «Игрушки-самоделки», демонстрация вариативного использования бросового материала.
Инновационной работой с родителями воспитанников является внедрение в практику МДОУ «Школы для родителей будущих воспитанников» с целью обеспечения безболезненного протекания адаптационного периода ребёнка, вхождения его в социальный мир взрослых и детей; помощи родителям в осознании важности обучения и развития ребёнка, необходимости его социализации в среде незнакомых взрослых и сверстников.
2.4.5. Преемственность в работе ДОУ и школы
Основной целью дошкольного образования и школьного образования является:
Непрерывность образования – развитие каждого ребенка, охрана и укрепление его физического и психологического здоровья.
- Предъявление требований к содержанию и методам образования с опорой на достижения предыдущего возраста.
- Исключение дублирования форм, приемов обучения начальной школы в практике работы с детьми педагогов детского сада.
- Организация минимального периода адаптации и разработка его содержания в каждой школе применительно к ее условиям.
- Выстраивать непрерывность образования с опорой на самоценность каждого возраста и индивидуальность каждого ребенка.
- Осуществление преемственность в воспитательной работе школы и детского сада.
- Осуществление речевой готовности ребенка к школе как залог успешного обучения.
Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей детского сада и начальной школы в целостный педагогический процесс необходимо строить его на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе.
| № | Мероприятие | Срок реализации | Ответственный | ||
| 2011г. | 2012г. | 2013г. | |||
| Работа с педагогами | |||||
| 1. | Обсуждение совместно плана работы по подготовке детей к школе | 2011г. | | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели Зам. Директора |
| 2. | Знакомство воспитателей с программой обучения и воспитания в 1 классе | 2011г. | | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 3. | Знакомство учителей с программой воспитания и обучения в детском саду | 2011г. | | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 4. | Посещение воспитателями уроков в школе | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 5. | Посещение учителями занятий в детском саду | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 6. | Совместное педагогическое совещание в детском саду | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 7. | Вопросы преемственности физического воспитания в детском саду и школе. Круглый стол | | 2012г. | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 8. | Посещение педагогического совещания по итогам успеваемости за год | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 9. | Совместный круглый стол «Эффективность совместной деятельности начальной школы и детского сада по подготовке дошкольников к успешной учебной адаптации» | | 2012г. | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| Работа с родителями | |||||
| 10. | Родительские собрания «Задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе»; «Итоги усвоения программы детьми подготовительной к школе группы» | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 11. | Тематические выставки «Что должен уметь первоклассник»; «Поступление в школу важное событие в жизни детей» | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 12. | Выставка работ будущих первоклассников «Я рисую школу» | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 13. | День открытых дверей для родителей и учителей | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 14. | Консультации учителей для родителей будущих первоклассников «Как правильно организовать вне учебное время ребенка»; «Развиваем познавательный интерес у детей» | 2011г. | | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 15. | Встреча родителей детей подготовительной к школе группы с учителями | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 16. | Экскурсии в школу:
| 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| Работа с детьми | |||||
| 17. | Выставка детских рисунков подготовительной к школе группы и учеников 1 класса | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 18. | Совместный интеллектуальный марафон первоклассников и подготовительной группы | | 2012г. | | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
| 19. | Совместный праздник «Прощание с детским садом» | 2011г. | 2012г. | 2013г. | Зам. Зав. по УВР Воспитатели |
Взаимодействие детского сада с другими учреждениями
Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста было бы невозможно без активного взаимодействия детского сада с социумом.
Детский сад «Радуга» сотрудничает с :
- другими дошкольными учреждениями города;
- МОУ «Лахденпохская средняя общеобразовательная школа»;
- МОУ ДОД «Лахденпохская детская музыкальная школа»;
- МОУ ДОД «Лахденпохская детская художественная школа»;
- МОУ ДОД «Центр детского творчества»;
- МОУ ДОД «Лахденпохская детско-юношеская спортивная школа»;
- МУК «Куркиекский краеведческий центр»;
- МУК «Центральная городская детская библиотека»
- детской поликлиникой.
Приложение
Антропометрические показатели физического развития и здоровья детей
границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте*
4 года
| Вариант роста | Мальчики | Девочки | ||
| Рост (в см) | Вес (в кг) | Рост (в см) | Вес (в кг) | |
| ниже среднего | 94** 95 96 97 98 | от 12,8 до 16,6 13,1 - 16,9 13,5 - 17,3 13,8 - 17,6 14,2 - 18,0 | 93** 94 95 96 97 | от 12,4 до 16,7 «12,7» 17,0 «13,0» 17,3 «13,3» 17,6 «13,6» 17,9 |
| средний | 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 | 14,5 - 18,3 «14,8» 18,6 «15,2» 19,0 «15,5» 19,3 «15,9» 19,7 «16,2» 20,0 «16,6» 20,4 «16,9» 20,7 «17,2» 21,0 «17,6» 21,4 «17,9» 21,7 | 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 | «13,9» 18,2 «14,2» 18,5 «14,5» 18,8 «14,8» 19,1 «15,1» 19,4 «15,4» 19,7 «15,7» 20,0 «16,0» 20,3 «16,3» 20,6 «16,6» 20,9 «16,9» 21,2 «17,2» 21,5 |
| выше среднего | 110 111 112 113 114 | «18,2» 22,0 «18,6» 22,4 «18,9» 22,7 «19,3» 23,1 «19,6» 23,4 | 110 111 112 113 114 | «17,5» 21,8 «17,8» 22,1 «18,1» 22,4 «18,4» 22,7 «18,7» 23,0 |
| высокий | 115 116 117 118 119 | «19,9» 23,7 «20,3» 24,1 «20,6» 24,4 «21,0» 24,8 «21,3» 25,1 | 115 116 117 118 119 | «19,0» 23,3 «19,3» 23,6 «19,6» 23,9 «19,9» 24,2 «20,2» 24,5 |
*1. Дети с весом ниже данных границ подлежат наблюдению педиатром (дефицит веса).
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
**Дети с ростом ниже этих границ направляются к эндокринологу, т.к. возможна общая задержка физического развития.
5 лет
| Вариант роста | Мальчики | Девочки | ||
| Рост (в см) | Вес (в кг) | Рост (в см) | Вес (в кг) | |
| ниже среднего | 100** 101 102 103 104 105 | от 14,4 до 19,5 «14,7» 19,8 «15,1» 20,2 «15,4» 20,5 «15,7» 20,8 «16,1» 21,2 | 97** 98 99 100 101 | от 13,4 до 19,4 «13,8» 19,8 «14,2» 20,2 «14,6» 20,6 «15,0» 21,0 |
| средний | 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 | «16.4» 21,5 «16,7» 21,8 «17,0» 22,1 «17,4» 22,5 «17,7» 22,8 «18,0» 23,1 «18,4» 23,5 «18,7» 23,8 «19,0» 24,1 «19,4» 24,5 «19,7» 24,8 | 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 | «15,4» 21,4 «15,8» 21,8 «16,2» 22,2 «16,6» 22,6 «17,0» 23,0 «17,4» 23,4 «17,8» 23,8 «18,2» 24,2 «18,6» 24,6 «19,0» 25,0 |
| выше среднего | 117 118 119 120 121 122 | «20,0» 25,1 «20,3» 25,4 «20,7» 25,8 «21,0» 26,1 «21,3» 26,4 «21,7» 26,8 | 112 113 114 115 116 | «19,4» 25,4 «19,8» 25,8 «20,2» 26,2 «20,6» 26,6 «21,0» 27,0 |
| высокий | 123 124 125 126 127 | «22,0» 27,1 «22,3» 27,4 «22,7» 27,8 «23,0» 28,1 «23,3» 28,4 | 117 118 119 120 121 | «21,4» 27,4 «21,8» 27,8 «22,2» 28,2 «22,6» 28,6 «23,0» 29,0 |