Самостоятельная работа студента 38 ч. Всеместре 14 учебных недель по спецкурсу Недельная нагрузка: 2 часа аудиторных занятий
| Вид материала | Самостоятельная работа |
- Самостоятельная работа студента 30 ч. Всеместре 12 учебных недель по спецкурсу Недельная, 81.03kb.
- Самостоятельная работа студента 26 ч. В IX семестре (V курс) 12 учебных недель по спецкурсу, 107.04kb.
- Самостоятельная работа студента 32 ч. (Биологи) и 52 ч. (Химики) в IX семестре (V курс), 105.21kb.
- Программа курса «Анализ риска аварий техногенных систем», 143.56kb.
- Программа «Демография» Программа дисциплины " Теории миграции населения" для направления, 206.34kb.
- Программа дисциплины " Операционные среды, системы и оболочки" для направления, 592.46kb.
- Пояснительная записка, 105.73kb.
- Учебная программа дисциплина рассчитана на объем 138 часов, из них 76 аудиторных. Примерное, 521.92kb.
- Рабочая программа для направлений, специальностей 550200 автоматизация и управление, 151.6kb.
- Аннотация дисциплины, 478.58kb.
ДС-02.07 “Биохимия лекарственных веществ”
1. Выписка из учебного плана
Объём работы студента (в часах) соответственно учебному плану по специальности 01.16.00 “Биология” очной формы обучения, по спецкурсу «Биохимия лекарственных веществ», утверждённого Ученым Советом ЯГУ, составляет всего 66 часов, в том числе:
Лекционные занятия 14 ч.
Лабораторно-семинарские занятия 14 ч.
Самостоятельная работа студента 38 ч.
В семестре - 14 учебных недель по спецкурсу
Недельная нагрузка: - 2 часа аудиторных занятий
Курс 4 -й, семестр - 8-й.
Форма контроля - зачет
Объем работы (часы) студентов заочной формы обучения составляет всего 66 часов, в т.ч.
Лекционные занятия - 12 часов
Самостоятельная работа студента 54 часа
Курс 5-й, семестр 10–й
Форма контроля - зачет
2. Реквизиты составителя-автора
Альбина Саввична Попова, к.б.н., доцент кафедры биохимии БГФ ЯГУ
3. Требования государственного стандарта
Специалист с квалификацией “Биолог” должен:
иметь представление о:
2.1.- молекулярных механизмах физиологических процессов в организме человека;
2.2. - требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья;
знать о:
2.3.- принципах регуляции обмена веществ;
2.4.- метаболических путях живого организма;
2.5.- регуляторных механизмах на каждом уровне и путях обеспечения целостной реакции клетки;
знать и уметь:
2.6. -использовать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем с четкой ценностной ориентацией на охрану жизни и здоровья, быть готовым работать над междисциплинарными проектами.
4. Принципы, цели, задачи курса
| Принцип | Содержание принципа |
| Основание для чтения курса | Государственный стандарт высшего образования по специальности “Биология” (Москва, 2000). Решение Ученого Совета Якутского госуниверситета для углубления знаний при специализации на кафедре биохимии БГФ |
| Адресат курса | Студенты старших курсов, обучающиеся по специальности “Биология”. |
| | |
| Главная цель курса | Изучение связи между химией отдельных биомолекул и их биологическими функциями дает более глубокую подготовку специалистов по медико-биологическим дисциплинам. На достижениях биохимии лекарственных веществ основываются разработки принципов создания и использования лекарственных препаратов из природного сырья, рекомендации по профилактике и лечению разного рода патологических отклонений в организме человека, по выделению и применению биологически активных веществ в диете. Цель данного курса состоит в привитии необходимого минимума знаний и умений при подготовке выпускника высшего учебного заведения с квалификацией «Биолог» к научно-исследовательской и научно-производственной деятельности в областях, связанных с медицинской биологией. Студент после прохождения обучения, имея представление о: молекулярных механизмах физиологических процессов в организме человека и зная о: принципах регуляции обмена веществ, метаболических путях в живом организме и регуляторных механизмах на каждом уровне, должен знать и уметь: использовать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем с четкой ценностной ориентацией на охрану жизни и здоровья, быть готовым работать над междисциплинарными проектами. |
| Ядро курса | Медико-биологические аспекты биологически важных биоорганических соединений: медико-биологическая характеристика простейших представителей и гетероциклических соединений, используемых в качестве лекарственных препаратов и пищевых добавок; влияние и участие этих веществ в регуляторной системе обмена веществ. Белковые лекарственные препараты и их место в регуляторной системе. |
| Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного усвоения данного курса | Базовые знания по курсу общей, неорганической, физколлоидной и органической химии, общей биологии, генетики, анатомии и физиологии человека, общей биохимии с основами молекулярной биологии. |
| | |
| Уровень требований по сравнению со Стандартом | заменено - иметь представление на знать о: -принципах регуляции обмена веществ; -метаболических путях в живом организме; -регуляторных механизмах на каждом уровне и путях обеспечения целостной реакции клетки; расширить “знать и уметь” использовать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем с четкой ценностной ориентацией на охрану жизни и здоровья, быть готовым работать над междисциплинарными проектами. |
| Объём в часах курса | всего 66 часов, в том числе: по очной форме обучения: Лекционные занятия 14 ч. Лабораторно-семинарские занятия 14 ч. Самостоятельная работа студента 38 ч. по заочной форме обучения: Лекционные занятия - 12 часов Самостоятельная работа студента 54 часа |
| Области применения полученных знаний и умений | - для углубления знаний при выполнении тематики НИРС на кафедре; - в соответствии с общими Требованиями к образованности специалиста по Госстандарту: 1)понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естесственно-научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; 2) методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами. |
| Организация контроля | - тестовый контроль первоначального уровня знаний по общей биохимии; промежуточный контроль - семинары, рефераты; итоговый контроль – зачет по тестам |
ПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ
| Уровень усвоения | № цели | Цели курса | Соответствие требов. ГОС |
| Иметь представление о: | 4.1 4.2 | - об основных путях получения и целях применения лекарственных веществ и биологически активных добавок; - о механизме действия отдельных лекарственных препаратов и путях обезвреживания и вывода из организма метаболитов этих препаратов. | 2.1., 2.2., 2.5 2.2., 2.6 |
| Знать о | 4.3 4.4 4.5 |
| 2.3., 2.4., 2.5. 2.3., 2.4., 2.5. 2.1., 2.3., 2.4., 2.5. |
| Знать и уметь | 4.6 |
| 2.2., 2.6. |
5. Вопросы к зачету
Примерные задания и тесты для зачета
1.Укажите направление движения при электрофорезе следующих пептидов:
1.Лиз-Гли-Ала-Гли 2. Лиз-Гли-Ала-Глу
а) при рН=3 б) при рН=10 в)при рН=7
2.Подберите к каждой из аминокислот соответствующее свойство радикала:
1. Три А.Гидрофильный с анионной группой
2. Асп В.Гидрофильный с катионной группой
3. Цис С.Гидрофильный незаряженный
4. Лей D.Гидрофобный
5. Арг
6. Сер
3. Многие белки содержат ковалентно связанные углеводные остатки. Как правило, местом присоединения углеводов к белку являются оксиаминокислоты. Назовите известные Вам оксиаминоскислоты и напишите их формулы.
4. Что характерно для ферментов, обладающих абсолютной специфичностью?
1.Катализируют один тип реакции с несколькими сходными субстратами.
2.Имеют конформацию активного центра, способную к небольшим изменениям.
3.Способны катализировать единственную реакцию.
4.Соединение субстрата с активным центром осуществляется по принципу комплементарности.
5.Радикалы аминокислот активного центра способны взаимодействовать со стереоизомерами субстрата.
5. Активность ферментов в присутствии ингибиторов может быть снижена вследствие:
А. Взаимодействия ингибитора с функциональными группами аминокислот активного центра.
В. Взимодействия ингибитора с функциональными группами аминокислот вне активного центра
С. Конформационных изменений молекул фермента
Д. Уменьшения количества фермент-субстратного комплекса
Е. Взаимодействия ингибитора с функциональными группами аллостерического центра
Выберите один наиболее правильный и полный ответ
6. Какие из приведенных ниже утверждений характеризуют апофермент?
1.Молекулярный комплекс белка и кофактора
2.Обладает высокой каталитической активностью
3.Неорганический ион или органическое соединение, являющееся производным витамина
4.Обладает низкой активностью, часто вообще неактивен
7.Выберите утверждения, правильно характеризующие процесс глюконеогенеза.
1.Является одним из источников глюкозы в крови
2.регуляторные ферменты катализируют необратимые реакции
3.Ингибируется при накоплении в клетке АТФ
4.Протекает главным образом в печени, корковом веществе почек и слизистой оболочке кишечника
5.обеспечивает мозг глюкозой в тех условиях, когда глюкоза в организм не поступает
8.Из перечисленных ниже метаболитов составьте схему синтеза глюкозы из глицерина, учитывая, что после фосфорилирования и дегидрирования глицерин превращается в диоксиацетонфосфат.
1.диоксиацетонфосфат 4.глюкозо-6-фосфат
2.фруктозо-6-фосфат 5.фруктозо-1,6-дифосфат
3.глицеральдегид-3-фосфат 6.глюкоза
9.Выберите утверждения, правильно характеризующие процесс глюконеогенеза из лактата.
1.активно протекает в мышцах
2.протекает главным образом в печени и возвращает лактат
в метаболический фонд углеводов
3.на синтез 1 моль глюкозы тратится 2 моль АТФ
4.регуляторные ферменты катализируют необратимые реакции
5.скорость регулируется соотношением АТФ/АДФ в клетке
10.Выберите, какие из перечисленных веществ могут быть субстратами для глюконеогенеза
1. оксалоацетат 4. ацетил-КоА
2. глицерин 5. -кетоглутарат
3. пируват 6. сукцинат
6. Рекомендуемая литература
Основная
1.БИОХИМИЯ (под ред. Северина Е.С.) .- М.: ГЕОТАР-МЕД, 2004.- 784 с.
2.Кнорре Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия.- М.: Высшая шк., 1998.- 479 с..
3.Попова А.С. Экологическая биохимия питания.- Якутск: Изд-во ЯГУ.- 1996.
4.Кушманова О.Д., Ивченко Г.М. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. - М., Медицина.- 1974.- 424 с.
5.Алейникова Т.Л., Рубцова Г.В. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. - М., Высшая школа. -1988.- 239 с.
Дополнительная
1.Ленинджер А. Основы биохимии.- М., Мир.- т.1,2,3.- 1985.- 1238 с.
2.Мак-Мюррей У. Обмен веществ у человека.- М., Мир.-1980.- 368 с.
3.Проскурина И.К. Биохимия.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 240 с.
4.Хорст А. Молекулярные основы патогенеза болезней.- М., Медицина.- 1982.- 456 с.
5.Хашен Р., Шейх Д. Очерки по патологической биохимии.- М., Медицина.- 1981
7. Попова А.С. Влияние экологических условий Центральной Якутии на отдельные ветви первичного обмена в организмах растений, сельскохозяйственных животных и человека.- Якутск: ЯФ Издательства СО РАН, 2003.- 151 с.
8. Солдатенков А.Т. и др. Основы органической химии лекарственных веществ.- М.: Химия, 2001.- 192 с.