Конкурса исследовательских и творческих работ
| Вид материала | Конкурс |
Содержание1. «Закадровые» герои в ранних рассказах А.В. Чехова «на гвозде» «случий с классиком» «жалобная книга» |
- Перспективное планирование программы окружного конкурса краеведческих исследовательских, 100.47kb.
- Положение об окружном конкурсе исследовательских работ обучающихся «Старт в науку»,, 100.38kb.
- Областной этап Всероссийского заочного конкурса научно-исследовательских, изобретательских, 376.78kb.
- Положение оБ областном конкурсе творческих и исследовательских работ учащихся «Душа, 64.14kb.
- Окружной конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Дебют», 93.71kb.
- В оргкомитет Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, проектных, 1706.86kb.
- Михаил Васильевич Ломоносов конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших, 85.19kb.
- Задачи «про цены» формулы простых и сложных процентов. Задачи егэ, 393.65kb.
- Положение о республиканском фестивале исследовательских проектов и творческих работ, 106.91kb.
- Положение о проведении ежегодного Всероссийского конкурса творческих работ «Экодизайн», 41.18kb.
Тузов Егор.
Работу подготовил в 7 классе
В 2004г. на городской межшкольной
конференции «Первые шаги в науку»
получил дипломы «За глубину исследования»
и «За ценность и оригинальность
познавательного материала»
В 2005г. стал лауреат Российского заочного
конкурса исследовательских и творческих работ
«Юность, наука, культура»
Сейчас Егор студент Самарского Государственного
архитертурно-строительного университетта
«Закадровые» персонажи в ранних рассказах А.П.Чехова
Введение
Предметом нашего исследования является двадцать ранних рассказов А. П. Чехова («Умный дворник», «Загадочная натура», «Хамелеон» и др.) Эти произведения хорошо изучены.
Критик В.Я.Линков говорит, что героями произведений Чехова становятся простые люди: мелкие чиновники, дрожащие перед начальством; гимназисты, не выучившие урок; девицы, молодые люди и другие. «Персонажей ранних чеховских произведений можно охарактеризовать названием одного рассказа, писателя тех лет – мелюзга.»[3, c. 14] Герои ранних рассказов Чехова отмечены «смешными» фамилиями (Подзатылкина, Ахинеев, Прачкин, Козявкин, Невыразимов, Дворнягин), как бы выводящими их из круга серьёзных человеческих проблем. «Среда, изображённая в ранних произведениях Чехова,- отмечает исследователь - молекулярная, её интересы не выходят за рамки повседневного прозаического существования». «Они хотят свою образованность показать, а всегда говорят о непонятном» - так обрывают на свадьбе гостя, пытающегося вести умный разговор об электричестве. Всё высокое, духовное может быть подано в мире ранних произведений Чехова только, как неоправданная претензия, как пародия».
По словам другого критика И.А.Питляра, в чеховских рассказах «положительных героев» не было. «И он совсем не был таким незлобивым и мягким – юмор ранних чеховских рассказов. Много, чаще, чем это принято думать, мы сталкиваемся здесь с прямой и безжалостной сатирой, а не с юмором».[4, с.176]
Исследователь писателя А.В. Кубасов в книге «Рассказы А.П. Чехова: поэтика жанра» указывает на давно замеченный феномен «романности» его рассказов. Отмечается «масштабность содержания», обилие «жизненного материала», «тем, фабул, положений, человеческих характеров». Утверждается, что «поэтика позднего чеховского рассказа многообразна, как поэтика большого романа». [1, с.3] В ранних произведениях «романность» только зарождается. Большой место в этом процессе принадлежит персонажам, которые вообще не появляются, о них только упоминают главные или второстепенные герои, но роль их в «романности» рассказов тоже очень важна. Применяя термин кинематографа, мы решили назвать их «закадровыми» персонажами.
Целью нашего исследования является изучение роли «закадровых» героев в ранних рассказах Чехова. Эта тема обычно затрагивается при изучении комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Там речь идет обычно о «внесценических» героях. Мы попытаемся определить соотношение действующих и «закадровых» героев, выяснить их влияние друг на друга, на общую идею рассказов. С такой точки зрения эти произведения еще не рассматривались. В этом, на наш взгляд, научная новизна нашей работы.
1. «Закадровые» герои в ранних рассказах А.В. Чехова
В рассказе «Радость» коллежский регистратор Дмитрий Кулдаров прибегает домой и сообщает, что о нем напечатали в газете. И для него неважно, что в заметке рассказывается, как он пьяный упал под лошадь. Действующих героев в рассказе шесть. Это сам Митя, его сестра, два брата-гимназиста, его отец и мать. «Закадровых» героев почти в два раза больше и их можно разделить на две группы - тех, кто принимал участие в происшествии: сослуживец Мити - Сергей Петрович, с которым он пил, извозчик Иван Дротов, купец Степан Луков, ехавшие на санях, дворник, врач; и тех, кому он еще собирается прочитать заметку о себе: Макаровы, Иваницкие, Наталья Ивановна, Анисим Васильевич. Таким образом, «закадровые» герои в данном рассказе служат, с одной стороны, для более подробного изложения происшествия, а, с другой стороны, для распространения этой вести по всем знакомым Мити. Создается впечатление, что эта история из узкого круга родных действительно становится такой, что «вся Россия узнает». [6, с.7]
В рассказе «На гвозде» наоборот действующих героев больше, чем «закадровых». (См. Приложение) Именинник Стручков ведет к себе домой компанию коллежских регистраторов. Но в прихожей они видят висящую на гвозде «новую фуражку с сияющим козырьком и кокардой». «Это его фуражка. Он… здесь. » [6 с.12] Так говорят они о своем начальнике и не решаются войти. Из реплик подчиненных мы представляем начальника важным, надменным человеком, перед которым все заискивают. Чуть позднее на том же гвозде висит уже «кунья шапка» другой важной «закадровой» персоны - Прокатилова. Оба эти гостя пришли к жене Стручкова Кате, но Чехов их не показывает. Особенностью «закадровых» персонажей в данном рассказе является то, что они говорят. «И у этакого сквернавца такая хорошенькая жена!» - послышался сиплый бас из гостиной. «Дуракам счастье, ваше превосходительство! – аккомпанировал женский голос.» [6 с.13]
По этому диалогу можно понять, что Прокатилов любит хорошеньких женщин и презирает Стручкова, а жена его, унижая мужа, заискивает перед его начальником. Благодаря этим репликам и вышеуказанным деталям, мы очень хорошо представляем и понимаем, как делается карьера Стручкова.
Подобная ситуация в рассказе «Случай с классиком». Четыре действующих лица - Ваня, проваливший экзамен в гимназии, его мать, тетя и их жилец Евтихий Кузьмич, который его беспощадно выпорол, - соотносятся всего с двумя «закадровыми» героями: сыном тетки Насти - Кузей и учителем греческого языка Артаксерксова, принимавшим экзамен. Два этих «закадровых» героя являются как два возможных варианта судьбы главного героя. Первый персонаж - Кузя дается, как символ будущего Вани, которого отдадут по купеческой части. Он прост и понятен. «Кузя-то, вот, пятьсот в год получает» - говорит о нем тетка Настя. В самой фамилии учителя греческого языка Артаксерксова есть что-то заумное трудное и непонятное, как «энклитические частицы», в которых Ваня никак не может разобраться. Из-за своей недосказанности образ учителя становится значительным, даже зловещим, он подавляет главного героя, парализует его волю.
В рассказе «Жалобная книга» нет действующих героев, а «закадровые» характеризуют себя сами подписями в привокзальной книге жалоб. Мы не всегда можем узнать, кто есть кто, так как часть подписей не имеет авторов. «Милостивый государь! Проба пера?!» «Кто писал не знаю, а я дурак читаю».[6, c.82] С помощью маленьких реплик создаются различные характеры и выстраивается целая галерея образов мелких чиновников, полицейских, проезжающих с их женами, забытыми вещами, просьбами и жалобами. Надписи «закадровых» героев показывают весь вокзальный людской поток.
Среди анализируемых нами произведений есть рассказ «Репетитор», в котором вообще отсутствуют «закадровые» герои. Это, на наш взгляд, объясняется тем, что все три героя - гимназист-учитель, его ученик и отец ученика – живут очень неинтересно. Ни ученик, ни учитель учиться не любят, занимаются своим делом по-принуждению. У них нет никаких попыток выйти из замкнутого круга своей жизни. А ведь совсем рядом существует огромный многообразный мир, который остается «за кадром» Хотя темой рассказа являются учебные занятия, но Чехов не упоминает ни о каких других ученых людях, никак не расширяет за счет «закадровых» персонажей жизнь и мир своих героев. Хотя, например, в рассказах «Неудача» и «Загадочная натура» есть «закадровые» герои из области литературы: писатели Некрасов, Лажечников и даже герой Достоевского Раскольников.
Заключение
Подводя итог всему сказанному выше, можно сделать вывод. Мы не обнаружили каких-то количественных закономерностей между действующими и «закадровыми» героями в ранних рассказах А.П.Чехова. Есть рассказы, в которых больше действующих героев, в других больше «закадровых». Среди рассматриваемых нами произведений есть рассказы, в которых отсутствуют «закадровые персонажи или, наоборот, отсутствуют действующие герои.
Большинство «закадровых» персонажей принадлежат миру действующих героев: это родственники, сослуживцы, соседи, случайные прохожие, учителя, попутчики – в общем, все те, с кем действующие герои живут рядом, общаются или могли бы встречаться.
Мы также заметили, что закадровые персонажи ведут себя очень разнообразно. О них может быть просто упомянуто, но они могут играть роковую роль в жизни главных героев, как учитель Артаксерксов в жизни гимназиста Васи в рассказе «Случай с классиком». Они могут говорить. Писатель с помощью коротких реплик и одиночных деталей создаёт яркие образы героев, которые остаются «за кадром» в рассказе «На гвозде».
Отсутствие же «закадровых» героев в рассказе «Репетитор» подчёркивает замкнутость и «бедность» окружающей жизни главных героев. Так и кажется, что чего-то не хватает. Но, на наш взгляд, Чехов намеренно лишил этот свой рассказ «закадровых» героев, подчеркнув тем самым однообразность и «неинтересность» их жизни.
Таким образом, мы доказали, что «закадровые» персонажи играют важную роль в ранних рассказах А. П. Чехова. Они помогают лучше понять действующих героев, служат для обрисовки общей картины их жизни и участвуют в создании впечатления «романтичности» чеховских рассказов.
Список литературы:
1.Кубасов А.В. Рассказы А.П.Чехова. – Свердловск, Свердловский государственный пед.институт, 1990
2.Краткий словарь литературоведческих терминов, - М.: Просвещение, 1978
3.Линков В.Я. Художественный мир прозы А.П.Чехова. – М.: Издательство Московского университета, 1982
4.Питляр И.А. О художественном своеобразии рассказов А.П.Чехова (Заметки) //Творчество А.П.Чехова. – Л.: Учпеддиз, 1956
5.Сергиенко С. А.П.Чехов. – Л.: Учпеддиз, 1963
6.Чехов А.П. Рассказы. – М.: Художественная литература, 1985
Приложение
«РАДОСТЬ»
| Действующие лица | «Закадровые» герои |
| Митя Кулдаров Его сестра Два брата-гимназиста Отец Мать | Коллега Мити Семен Петрович Извозчик Иван Дротов Купец Степан Луков Дворник Врач Макаровы Иваницкие Наталья Ивановна Анисим Васильевич |
«НА ГВОЗДЕ»
| Стручков Компания коллежских регистраторов Губернские секретари Служанка Акулина | Начальник Стручкова Жена Катя Прокатилов |
«СЛУЧИЙ С КЛАССИКОМ»
| Ваня Оттепелев Мамаша Тетя Настя Жилец Евтихий Кузьмич Купоросов | Кузя, сын тётки Насти Артаксерксов, учитель греческого языка |
«ЖАЛОБНАЯ КНИГА»
| | Станционный жандарм Ярмонкин Коловроев Кондуктор Кучкин Жандарм Клятвин Андрей Иванович Ищеев Никандров Конторщик Самолучшев Его жена Ученик 7-го класса Алексей Зудьев Дачник М. Д. Жандармиха Буфетчик Костя Дьякон Духов Андрей Егорович Телеграфист Козьмодемьянский Катенька Иванов Седьмой |
«РЕПЕТИТОР»
| Егор Зиберов, ученик 7-го класса Петя Удодов Отец Пети | |