Целевой программы «Развитие системы образования муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2012-2014 годы»

Вид материала

Документы

Содержание 3. Характеристика проблем 4. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации Задачи Программы Сроки и этапы реализации Программы 5. Обоснование ресурсного обеспечения Программы 6. Механизм реализации программы 7. Оценка социально-экономической эффективности программы.

Подобный материал:

• Муниципальной целевой программы «Повышение инвестиционной привлекательности муниципального, 117.8kb.
• Администрация муниципального образования «гагаринский район» смоленской области распоряжение, 94.17kb.
• Администрация муниципального образования “кардымовский район” смоленской области постановлени, 276.05kb.
• Целевой программы «Развитие субъектов малого и среднего предпринимательства в муниципальном, 208.33kb.
• Целевой программы "Развитие и поддержка малого и среднего предпринимательства в муниципальном, 1488.27kb.
• Об утверждении районной целевой программы «Развитие торговли на территории муниципального, 400.82kb.
• Администрация муниципального образования суворовский район постановление от 25 ноября, 228.76kb.
• Администрация муниципального образования, 232.65kb.
• Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской, 2490.23kb.
• Муниципальной целевой Программы «Информатизация системы образования муниципального, 199.03kb.

3. Характеристика проблем


В процессе развития системы образования муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2012-2014 гг. необходимо решить следующие проблемы:

I. В дошкольном образовании:

 развитие сферы предоставления многофункциональных дифференцированных образовательных услуг с учетом потребностей семьи и специфики дошкольного периода детства;

 развитие сети дошкольных образовательных учреждений;

 обновление содержания и регуляции качества дошкольного образования на основе стандартизации в условиях вариативности педагогического процесса, развитие дошкольных образовательных услуг;

 совершенствование системы управления, координации деятельности различных социальных структур в интересах развития дошкольного образования в районе.

II. В начальном, основном общем и среднем полном (общем) образовании:

 переход школы от количественных показателей развития образования к мониторингу качества образования на диагностической основе;

 организация профильного обучения и предпрофильной подготовки с выходом на построение индивидуальных учебных планов с целью сопровождения индивидуальных траекторий обучения;

 создание адаптивной образовательной среды, способной удовлетворить образовательные потребности разных категорий населения;

 поиск каждым учебным заведением оптимального варианта (модели) обучения с учетом его специфики;

 создание социальной системы поддержки талантливых школьников;

 совершенствование творческого потенциала педагогов.

III. В дополнительном образовании:

 определение требований к условиям функционирования, развития и саморазвития системы дополнительного образования;

 расширение сферы и перечня реализуемых общедоступных услуг, оказываемых учреждениями дополнительного образования детей;

 интеграция основного и дополнительного образования;

 разработка методических, программно-методических материалов нового поколения, мониторинг и диагностика образовательных услуг системы дополнительного образования с учетом социально-культурной ситуации.

IV. В управлении развитием образования:

 управление образованием с целью обеспечения создания условий формирования адаптивной инфраструктуры, направленной на удовлетворение образовательных потребностей населения;

 целенаправленное управление развитием образования, исходя из реальных целей.

V. В развитии информатизации образования:

 внедрение и эффективное использование новых информационных систем и технологий обучения (в т.ч. дистанционных), электронных образовательных ресурсов нового поколения;

 обновление компьютерного оборудования ОУ;

 компьютеризация и интернетизация учреждений дополнительного образования детей, дошкольных образовательных учреждений;

 подготовка квалифицированных специалистов в области информатики и информационных технологий;

 повышение уровня подготовки выпускников к использованию средств информатизации в жизни.

VI. В развитии системы воспитания:

 усиление внимания к гуманистической направленности воспитательного процесса;

 овладение опытом групповой и индивидуальной адаптации воспитанников к жизни в обществе;

 умение педагогов дифференцировать по личностным особенностям, обучать и воспитывать каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;

 своевременное использование эффективных приемов психолого-педагогического сопровождения в работе с детьми;

 социальная поддержка всех участников образовательного процесса;

 участие в воспитательном процессе средств массовой информации и использование потенциала сети Интернет, Интранет;

 создание эффективной модели духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи.

VII. Психологическая поддержка образования:

 развитие системы психологической поддержки участников образовательного процесса в муниципальном образовании;

 предоставление разнообразных видов качественных психологических услуг в соответствии с запросами обновляющегося образования;

 разработка системы психологического сопровождения участников образовательного процесса.

VIII. Научно-методическое обеспечение системы образования:

 совершенствование деятельности методической службы;

 осуществление эффективной поддержки системы подготовки и переподготовки кадров на муниципальном уровне.

IX. Кадровое обеспечение:

 сохранение потенциала педагогических работников образовательных учреждений;

 приведение нормативно-правовой базы, регулирующей трудовые отношения в системе образования, в соответствие с трудовым законодательством;

 совершенствование учительского корпуса.

4. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации


Цели Программы:

– обеспечить устойчивое развитие системы образования муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области;

– получение населением муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области  качественного дошкольного, общего школьного и дополнительного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития страны.


Задачи Программы:

– развивать материально-техническую базу образовательных учреждений;

– совершенствовать структуру муниципальной образовательной сети;

– развивать кадровый ресурс образовательной системы;

– обновлять экономические и организационно-управленческие механизмы в системе муниципального образования;

– развивать систему оценки и контроля качества образования, обеспечивать публичную доступность ее результатов, совершенствовать систему работы с талантливыми детьми;

– совершенствовать содержание и технологии образования, переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты;

– создавать условия для социализации, социальной адаптации детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, формирования здорового образа жизни детей, обеспечения их безопасности;

– развитие системы дополнительного образования детей, реализующих принципы развивающего обучения.


Сроки и этапы реализации Программы:

Базовый этап: 2012 г.

Реализация первоочередных мер, обеспечивающих достижение приоритетных задач развития муниципальной системы образования.

Основной этап: 2013 г.

Осуществление комплекса мер по обеспечению инновационного характера развития муниципальной системы образования; создание условий для повышения эффективности управленческого и ресурсного обеспечения развития образования, для развития воспитания и дополнительного образования детей; развитие материально-технической базы учреждений образования.

Завершающий этап: 2014 г.

Полномасштабная реализация основных направлений модернизации муниципальной системы образования.

Достижение цели и реализация задач Программы осуществляются в течение 2012-2014 годов путем выполнения мероприятий, предусмотренных в приложенияхк Программе.


5. Обоснование ресурсного обеспечения Программы


Объем финансирования мероприятий Программы:

– за счет средств регионального бюджета – 389026,3 тыс.руб.;

– за счет средств бюджета муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области – 505404,7 тыс.руб.;

– за счет внебюджетных источников –21495742,84 тыс.руб.

Объемы финансирования мероприятий Программы подлежат уточнению при формировании бюджета на соответствующий финансовый год.


6. Механизм реализации программы


Комитет по образованию Администрации муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области (далее Комитет) в ходе выполнения Программы:

– осуществляет координацию деятельности по эффективной реализации мероприятий участниками Программы, обеспечивающих достижение показателей Программы, а также анализ использования средств регионального бюджета, средств бюджета муниципального образования и средств внебюджетных источников;

– разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные (индивидуальные) правовые акты (локальные акты), необходимые для выполнения Программы;

– готовит доклады о ходе реализации Программы;

– осуществляет ведение ежеквартальной отчетности по реализации  Программы;

– готовит ежегодно, а также по мере необходимости, в установленном порядке предложения по уточнению мероприятий Программы на очередной финансовый год, уточняет затраты по мероприятиям Программы, а также механизм ее реализации;

– несет ответственность за своевременную и качественную реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

– организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом выполнения ее мероприятий;

– организует размещение на официальном сайте  Администрации муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области (далее Администрация) информацию о ходе и результатах реализации Программы, финансировании ее мероприятий, привлечении средств внебюджетных источников;

– организует экспертные проверки хода реализации отдельных мероприятий Программы;

– осуществляет управление деятельностью исполнителей Программы в рамках выполнения программных мероприятий;

– представляет в Администрацию статистическую, справочную и аналитическую информацию о реализации мероприятий Программы;

– участвует в подготовке доклада о ходе работ по реализации Программы, достигнутых результатах и эффективности использования финансовых средств.

Руководителем Программы является председатель Комитета по образованию Администрации, который несет персональную ответственность за ее реализацию, конечные результаты, целевое и эффективное использование выделяемых на выполнение Программы финансовых средств, а также определяет формы и методы управления реализацией Программы.


7. Оценка социально-экономической эффективности программы.

Ожидаемые результаты реализации программы


Критериями количественной и качественной оценки результатов реализации и оценки ожидаемой эффективности Программы являются:

№	Показатель	Едини-ца измере-ния	2010 год	2011 год	2012 год	2013 год	2014 год
1.	Численность детей в возрасте 3-7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу или услугу по их содержанию в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях	Чел.	1107	1146	1210	1230	1270
2.	Численность детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу и услугу по их содержанию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности	Чел.	68	71	85	85	85
3.	Из них численность детей в возрасте 3-7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу и (или) услугу по их содержанию в негосударственных (немуниципальных) дошкольных образовательных учреждениях за счет средств бюджета муниципального района	Чел.	0	0	20	20	40
4.	Доля детей в возрасте 1-6 лет, состоящих на учете для определения в муниципальные дошкольные образовательные учреждения, в общей численности детей в возрасте 1-6 лет	%	21,7	22,6	20	20	19
5.	Коэффициент посещаемости муниципальных дошкольных образовательных учреждений	Ед.	0,49	0,49	0,5	0,55	0,55
6.	Количество муниципальных дошкольных образовательных учреждений	Ед.	7	7	8	8	8
7.	Доля лиц, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике, в общей численности выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвовавших в ЕГЭ по данным предметам	%	98	98,2	98,5	99	99
8.	Численность выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, не получивших аттестат о среднем (полном) образовании	Чел.	8	5	3	1	1
9.	Численность детей в возрасте 5-18 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в различной организационно-правовой форме и форме собственности	Чел.	6238	6447	6450	6460	6465