Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 3) Цели и задачи дисциплины
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 5) Цели и задачи дисциплины, 124.29kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 7) Цели и задачи дисциплины, 319.33kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 13 История зарубежной литературы (ч. 2) Цели и задачи, 413.56kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 13 История зарубежной литературы (ч. 1 ) Цели и задачи, 591.19kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 6) Цели и задачи дисциплины., 480.94kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России 1917 1941 гг. Цели и задачи учебной, 483.85kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России (1856 1917 гг.) Цели и задачи дисциплины, 284.3kb.
- Программа дисциплины дпп. Дс. 04. История украинской литературы. Практикум по переводу, 122.5kb.
- Программа дисциплины дпп. Дс. 02 История запада в гендерном измерении цели и задачи, 133.86kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч., 560.29kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор (декан факультета)
_________________________
«___»_______________200 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Ф.12 История русской литературы
(ч.3)
1. Цели и задачи дисциплины.
В истории русской литературы особую эстетическую и этическую значимость имеет литература начала и середины ХIХ века. При ее изучении в вузе необходимо:
- осмысление русской литературы в культурной ситуации России начала и середины ХIХ века, выявление ее контактов с западноевропейской культурой;
- формирование понятия о логике литературного процесса данной эпохи, его вершинных явлениях и достижениях;
- выработка представления о выдающихся русских поэтах и писателях (В. Жуковский, К. Батюшков, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, А. Герцен, И. Гончаров, Ф. Тютчев, А. Фет, Н. Чернышевский) как о творческих индивидуальностях с их неповторимым образным мировидением, специфическим стилем;
- осознание органичного восприятия и творческого развития в русской литературе ХIХ века основных достижений русской литературы ХVIII века (формирование литературного языка, становление русского стихосложения, первых литературных направлений, жанровое и стилевое развитие).
Изучение дисциплины предполагает:
- продолжение работы над выработкой системного подхода при осмыслении фактов литературной жизни определенной исторической эпохи;
- закрепление и усовершенствование навыков литературоведческого анализа художественных произведений;
- развитие навыков самостоятельной работы с монографической и критической литературой.
2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- усвоить своеобразие романтизма и критического реализма как творческих методов;
- уметь понять и обосновать особенности русского романтизма;
- усвоить жанровую и стилевую динамику в связи со сменяемостью творческих методов;
- иметь четкое представление о личности и творчестве писателя не только с точки зрения типологии творчества, но и как явлении глубоко индивидуальном и самобытном;
- осознать высочайшую эстетическую и нравственную ценность классической русской литературы;
- закрепить навыки работы с текстом художественного произведения, его литературоведческого анализа;
- уметь соотнести оценку того или иного явления литературы, содержащуюся в нескольких литературоведческих источниках (монографии, критические статьи), владеть навыком рефлексивного восприятия;
- знать на память отрывки из произведений выдающихся русских художников слова ХIХ века (В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, К.Ф. Рылеев, А.С. Пушкин, И.А. Крылов, М.Ю. Лермонтов, А.В. Кольцов, Н.А. Некрасов, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет).
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
| Общая трудоемкость дисциплины. | 144 | III | | | |
| Аудиторные занятия. | 72 | | | | |
| Лекции. | 54 | | | | |
| Практические занятия (ПЗ). | 18 | | | | |
| Самостоятельная работа. | 72 | | | | |
| Вид итогового контроля (зачет, экзамен). | Экзамен | | | | |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
| № п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия или семинары | Лабораторные занятия |
| 1. | Литературный процесс в России начала ХIХ века. | | 2 | |
| 2. | Романтизм как общеевропейское направление в литературе и искусстве конца ХVIII-ХIХ вв. Особенности русского романтизма. | 12 | 2 | |
| 3. | Многоаспектность литературной жизни первых десятилетий ХIХ века. Движение от романтизма к реализму. Становление критического реализма. | 22 | 8 | |
| 4. | Идеологические дискуссии, эстетичские концепции и литературный процесс второй трети ХIХ века. | 20 | 6 | |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
1. Литературный процесс в России начала ХIХ века.
Судьбы классицизма и сентиментализма. Полемика вокруг языковой реформы Н.М. Карамзина. Общества «Арзамас», «Беседа любителей русского слова».
2. Романтизм как общеевропейское направление в литературе и искусстве. Особенности русского романтизма начала ХIХ века.
Гносеологические корни романтизма. Эстетика романтизма как следствие философских, историко-социальных и эстетических причин его возникновения (французская буржуазно-демократическая революция конца ХVIII века, немецкая идеалистическая философия, сентиментализм). Особенности русского романтизма, обусловленные важнейшими историческими событиями начала ХIХ века (победоносная война с Наполеоном, подготовка и выступление декабристов). Разновидности русского романтизма (элегический, эпикурейский, философский, гражданской ориентации и др.).
Элегический романтизм В.А. Жуковского. Жуковский как родоначальник русского романтизма. Психологизм лирики. Обновление жанра элегии, баллады, сказки. Жуковский – переводчик. Поэтическое новаторство Жуковского.
Поэтическое творчество К.Н. Батюшкова. Эпикурейское начало в романтизме Батюшкова. Дискуссионный характер вопроса о творческом методе Батюшкова. Основные этапы творчества поэт. А.С. Пушкин, В.Г. Белинский о Батюшкове.
Эстетика декабристского романтизма. Поэзия К.Ф. Рылеева. Влияние идеологии декабризма. Проблема народности, местного колорита. Субъективный историзм, гражданский пафос. Творчество К.Ф. Рылеева как поэтическая реализация основных положений эстетики декабристского романтизма.
3. Литературный процесс конца 20-40-х гг. Движение от романтизма к реализму. Становление критического реализма.
Басенное творчество И.А. Крылова. Реализм, народность, жанровое новаторство Крылова-баснописца в сравнении с А.П. Сумароковым, И.И. Дмитриевым. Особенности стиля и языка басен Крылова. В.Г. Белинский о Крылове.
А.С. Грибоедов. Личность. Творчество. Комедия «Горе от ума». Проблематика, природа конфликта. Традиции классицизма, просветительского реализма, романтизма в комедии. Реализм комедии. Неоднозначность оценки образа Чацкого В.Г. Белинским, А.С. Пушкиным, А.И. Герценом, И.А. Гончаровым, ее причины. Возможные варианты прочтения в средней школе.
А.С. Пушкин как итог развития русской литературы ХVIII-ХIХ веков. Великий национальный поэт. Пушкин в контексте мировой и западноевропейской литературы. Начало пути. Поэма «Руслан и Людмила». Проблема народности. Полемика с В.А. Жуковским. Авторское начало в поэме.
Лирика Пушкина петербургского периода. Проблематика и поэтика. Традиции классицизма, сентиментально-романтической культуры, поэтическое новаторство А.С. Пушкина.
Южные поэмы А.С. Пушкина. Особенности пушкинского романтизма. Поэмы «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», как романтические поэмы. Поэмы «Цыганы» (движение от романтизма к реализму). Пушкин и Байрон.
Принципы реализма в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Традиции романтизма. Белинский о романе.
Эволюция драматургического метода Пушкина. Трагедия «Борис Годунов». История создания. Полемика с Н.М. Карамзиным. Принципы историзма в трагедии. Образ царя и образ народа. Новаторство Пушкина-драматурга.
«Маленькие трагедии». Социально-философская проблематика. Своеобразие поэтики. Проблема соотнесенности классицистических и реалистических начал в драматургическом методе Пушкина.
Проза Пушкина в контексте русской прозы конца ХVIII-ХIХ веков. Пушкинский кодекс прозы, его обусловленность становлением реалистического метода в русской литературе.
М.Ю. Лермонтов. Личность. Своеобразие лирики – «живой орган идей века» (30-е годы). Лермонтов в оценке В.Г. Белинского и А.И. Герцена. Проблематика и поэтика лирики Лермонтова, ее эволюция. Лермонтов и Байрон. Поэтическое новаторство. Осмысление творческого метода Лермонтова в современном литературоведении.
Романтические поэмы М.Ю. Лермонтова. Проблематика, художественный мир поэм. Романтические поэмы «Мцыри» и «Демон» в контексте эпохи 30-х годов.
Драматургия М.Ю. Лермонтова как романтическая драматургия. Жанровая специфика пьесы «Маскарад».
Проза М.Ю. Лермонтова. Роман «Герой нашего времени». Особенности творческого метода (современные дискуссии). Тип героя. Мастерство психологического анализа. С. Шевырев, В.Г. Белинский о романе.
Н.В. Гоголь в современном литературоведении. Проблема творческого метода. Тематика. Своеобразие решения темы «Маленького человека» в сравнении с Н.М. Карамзиным и А.С. Пушкиным. Природа и функции фантастического в повестях.
Драматургия Н.В. Гоголя. «Ревизор», проблематика и художественная природа. Осмысление Гоголем драматургии начала ХIХ века: полемика и оценки.
Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души». Замысел, история создания. Жанровая специфика. Проблематика, особенности конфликта. Сатирическое и лирическое начало в поэме. Образ автора. Образ народа. Полемика вокруг «Мертвых душ».
4. Идеологические дискуссии, эстетические концепции и литературный процесс второй трети ХIХ века.
Западничество и славянофильство, их отражение в эстетических воззрениях и литературном творчестве русских писателей. Натуральная школа как ведущее направление в русской литературе 40-50-х гг. История возникновения. Происхождение термина, состав, органы, издания. Белинский как теоретик натуральной школы. Традиции Гоголя, Пушкина и Лермонтова в творчестве писателей натуральной школы. Эстетика натуральной школы. Типы конфликта, сюжетология, жанровая динамика (физиологический очерк, повесть, роман).
А.И. Герцен – художник. Начало творческого пути. Роман Герцена «Кто виноват?». «Кто виноват?» - роман «натуральной школы». Исследование проблемы «Человек и среда». Идея социального детерминизма и нравственной детерминизма и нравственной ответственности человека, его духовной суверенности. Жанровая поэтика романа, композиция, структура повествования, сатирическое начало. Образная система романа.
А.И. Герцен «Былое и думы». Принцип исторического детерминирования личности. История создания. Жанр и поэтика «Былого и дум»: органическое единство исторической хроники и исповеди, сочетание документа с вымыслом, философичности с бытописанием. Эпическая природа «Былого и дум».
И.А. Гончаров. Раннее творчество. Роман «Обломов», его осмысление в современной критике. Сюжетно-композиционный рисунок романа как выражение авторской позиции. Исследование социальной, нравственной и эстетической ориентации «лишнего человека» Обломова. Особенности эпической манеры И.А. Гончарова. Н.А. Добролюбов о романе («Что такое обломовщина?»).
Теория «чистого искусства» и русская поэзия. Лирика Ф.И. Тютчева. Философское начало, особенности психологизма. Стихотворения о любви и природе. Творчество А.А. Фета. Традиции В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, поэтическое новаторство А.А. Фета. Лирика Некрасова, ее проблематика, особенности поэтики. Некрасов – поэт «натуральной школы». Жанровое многообразие, связь с устным народным творчеством.
Эстетические воззрения Н.Г. Чернышевского. Полемика с «чистым искусством». Роман «Что делать?». Актуальность проблематики, полемический пафос, жанровое своеобразие.
5. Лабораторный практикум (не предусмотрен).
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Рекомендуемая литература
а). основная литература:
- Соколов, А. Н. История русской литературы ХIХ века (первая половина) : учебник / А. Н. Соколов. - М.: Высшая школа, 1985. - 638 с.
- История русской литературы : в 4 т. – Л. : Наука, 1980-1983. - Т. 2.
- Кулешов, В. И. История русской литературы : учебное пособие для вуза / В. И. Кулешов. - М. : Академический проспект, 2004. - 800 с.
- Минералов, Ю. И. История русской литературы XIX века (1800-1830 гг.) : учебное пособие / Ю. И. Минералов. - М. : Высшая школа, 2007. - 383 с.
- Якушин, Н. И. Русская литература Х!Х века (1 половина) : учебное пособие для вузов / Н. И. Якушин. – М : Владос, 2001. - 367 с.
б). дополнительная литература:
1 Бахтин, М. М. Автор и герой: к философским основам гуманитарных наук / М. М. Бахтин. - М. : Азбука, 2000. - 336 с.
2 Виноградов, В. В. Язык и стиль русских писателей: От Гоголя до Ахматовой / В. В. Виноградов. - М. : Наука, 2003. - 390 с.
3 Дневники русских писателей ХIХ века: Исследование. - М.: Флинта, 2002. - 288 с.
4 Кибальник, С. А. Художественная философия Пушкина / С. А. Кибальник. – СПб : РАН, 2000. - 249 с.
5 Кулешов, В. И. Натуральная школа в русской литературе ХIХ века / В. И. Кулешов. - М. : Просвещение, 1982. - 224 с.
6 Лермонтовская энциклопедия. - М. : Советская энциклопедия, 1981. - 784 с.
7 Лотман, Ю. М. Беседы о русской культуре / Ю. М. Лотман. - СПб : Искусство, 1999. - 573 с.
8 Непомнящий, В. С. Пушкин: Русская картина мира / В. С. Непомнящий. - М. : Наследие, 1999. - 544 с.
9 Манн, Ю. В. Гоголь. Труды и дни. 1809-1845 / Ю. В. Манн. - М. : Аспект- Пресс, 2004. - 813 с.
10 Поэтика : словарь актуальных терминов и понятий / гл. науч. ред. Н. Д. Тамарченко. – М : Intrada, 2008. - 357 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Тематические сборники, монографии, критические статьи
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины – DVD, художественные фильмы-интерпретации русской классики
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Методические указания к изучению цикла дисциплины «Русская литература». Томск. ТГПИ, 1989.
Методические указания к изучению русской литературы ХIХ в. (1 часть). ТГПИ, 2008
8. 1. Методические указания преподавателю
Курс «История русской литературы (Х1Х век, 1 ч.) строится на сочетании принципов историко- хронологического и исторической поэтики, которые позволяют рассмотреть развитие творческого метода, жанровой и стилевой системы в русской литературе данного
периода, обратиться к выявлению типологических схождений и творческих связей европейской и русской литературы, культур в целом..
Курс читается по авторской программе, сориентированной на министерскую программу по данному циклу, с внесением некоторых уточнений и добавлений.
В соответствии с концепцией преподавания литературы в школе, предложенной РАН, при изучении данного курса необходимо делать акцент как на логике внутрилитературного развития, так и на самоценности литературного явления как выражения индивидуального духовно-эстетического опыта в художественном слове.
Историко-литературный процесс необходимо рассматривать в тесной связи с философскими, мировоззренческими кнцепциями,способствующими осмыслению русскими писателями картины мира и места человека в этом мире. При изучении творчества каждого писателя необходимо выявить пути формирования его философских,эститических этических позиций, степень включения созданного им художественного мира в культурный контекст, национальную и мировую традицию
Программа изучения дисциплины «История русской литературы(Х1Х век, 1 ч.) предусматривает различные формы индивидуальной работы со студентами, способствующей выработке навыков самостоятельного мышления, умению находить понятийно-логическую и оценочную аргументацию.
Программа курса построена с учетом общих требований,предъявляемых к студенту-филологу, который должен свободно владеть историко-литературным, критическим и теоретическим материалом, использовать современную методологию и методику анализа.
.
8.2. Методические указания для студентов
1.Чтение художественных текстов.
2.Учить на память поэтические произведения.
3.Конспектирование критических статей.
4.Подготовка к практическим и семинарским занятиям.
с учетом методических указаний и рекомендаций преподавателя.
5.Участие в дополнительных занятиях:просмотр художественных фильмов
по мотивам произведений русских писателей, участие в творческих зачетах.
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1.Литературный процесс в России начала Х1Хвека( судьбы классицизма и сентиментализма, полемика вокруг реформы Н. М. Карамзина. Литературные общества «Беседа любителей русского слова» и «Арзамас»).
2.Маленькие трагедии А.С. Пушкина (социально-филосовская проблематика, особенности драматургии).
3.Поэты пушкинского круга.
4.Драматургия Н. В. Гоголя. Ревизор.
Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
- Судьба классицизма, сентиментализма в России начала ХIХ века.
- Полемика вокруг языковой реформы Н.М. Карамзина.
- Проблема искусства и художника в романтической эстетике.
- Принцип контрастного изображения в романтическом искусстве, его природа и сфера проявления.
- Мир природы в творчестве романтиков.
- Поэтический мир баллад В.А. Жуковского.
- Эпикурейские мотивы в лирике К.Н. Батюшкова.
- Романтический стиль думы К.Ф. Рылеева «Смерть Ермака».
- Лирический герой поэзии В.А. Жуковского и К.Ф. Рылеева.
- Басенное творчество И.А. Крылова в оценке В.Г. Белинского.
- Обновление жанра басни в творчестве И.А. Крылова (сравнить с А.П. Сумароковым, И.И. Дмитриевым).
- «Горе от ума» А.С. Грибоедова в оценках В.Г. Белинского, А.С. Пушкина, И.А. Гончарова.
- Проблема ума в пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума».
- Традиции классицизма в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
Полемика А.С. Пушкина с В.А. Жуковским в поэме «Руслан и Людмила».
- Проблематика и поэтическое своеобразие лирики А.С. Пушкина петербургского периода.
- «Бахчисарайский фонтан» А.С. Пушкина как романтическая поэма.
- Что сближает и что различает героев произведений А.С. Пушкина «Кавказский пленник», «Цыганы», «Евгений Онегин».
- Влияние романтической эстетики в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
- Проблема искусства и художника в трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери».
- Образ Скупого у Мольера и А.С. Пушкина (сравнительный анализ).
- Пушкинские принципы историзма в романе «Арап Петра Великого».
- Образ Петра I в «Арапе Петра Великого» и в «Полтаве» А.С. Пушкина (сравнительный анализ).
- Образ повествователя в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
- Лирика М.Ю. Лермонтова в обосновании В.Г. Белинского и А.И. Герцена.
- Мастерство психологического анализа М.Ю. Лермонтова в романе «Герой нашего времени».
- Суть дискуссии о творческом методе М.Ю. Лермонтова в современном литературоведении.
- Особенности поэтического стиля «Вечеров на хуторе близ Диканьки» Н.В. Гоголя.
- Проблема искусства в повести Н.В. Гоголя «Невский проспект»и «Портрет».
- Время и пространство в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
- Диалогический конфликт в романах «натуральной школы» («Обыкновенная история» Гончарова, «Кто виноват?» Герцена).
- «Сон Обломова» как художественное целое.
- Мир природы в творчестве Ф.И. Тютчева.
- Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова.