Teach Курс «Методы проектов»
| Вид материала | Урок |
- Курс лекций по экологической мелиорации птс план лекций, 534.92kb.
- Вопросы по специализации «Финансовый менеджмент», 18.08kb.
- Бизнес-курс «Управление проектами. Просто о сложном» Целевая аудитория, 44.87kb.
- Контрольная работа по курсу: Инвестиции на тему: Оценка эффективности инвестиционных, 305.17kb.
- Уточним понятия «проектное обучение», «метод проектов», «учебная проектная деятельность», 174.21kb.
- Основы проектной деятельности, 10.58kb.
- В. А. Кулаков московский инженерно-физический институт (государственный университет), 28.6kb.
- Тема урока: «Закон всемирного тяготения» 9 класс Тип урока, 44.28kb.
- Элективный курс «Методы решения задач по физике» 10 11 классы 68 часов, 115.81kb.
- Введение Курс "Методы и средства измерений, испытаний и контроля", 172.41kb.
Расчетное время: 10 минут
Вы изучите методики обучения качествам и умениям 21 века в Модулях 3 и 5. Для того чтобы подготовиться к этим заданиям:
- Проанализируйте перечисленные качества и умения 21 века и их описание.
- Выделите четыре важнейшие, с вашей точки зрения, качества и умения 21 века, которые Вы хотели бы развивать на своих уроках. Если Вы создаете проект по мере изучения данного курса, определите четыре важнейшие качества и умения 21 века для этого проекта.
- Запишите свои идеи ниже.
| Качества и умения 21 века:
|
Модуль 2: Разработка проекта
Урок 2: Цели обучения
Задание 2: Цели обучения
Расчетное время: 10 минут
- Проанализируйте качества и умения 21 века и критерии оценки стандартов и целей обучения.
- Определите стандарты для вашего проекта:
| оценить и проанализировать состояние проблемы выбора современного компьютера, для различных видов деятельности на настоящий момент создать техническую документацию по образцу: «комплектующая – модель – характеристика - цена» создание учеником компьютерной презентации по теме «Современный компьютер, какой он?» |
- Разработайте цели обучения, подходящие для вашего проекта, основанные на соответствующих стандартах и подразумевающие применение качеств и умений 21 века.
- Запишите свои идеи ниже.
| проверить качество знаний учащихся по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ» показать учащимся практическое применение материала, изученного ими на уроках информатики формировать и развить внутреннюю мотивацию учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью |
Модуль 2: Разработка проекта
Урок 3: Вопросы, направляющие процесс обучения
Задание 2: Применение вопросов, направляющих процесс обучения
Расчетное время: 25 минут
- Просмотрите дополнительные примеры вопросов, направляющих процесс обучения. Рассмотрите любые вопросы или идеи, которые Вы могли бы использовать на своих уроках. Используйте таблицу с вопросами, направляющими процесс обучения, для создания ВНПО для вашего проекта. Запишите первые варианты вопросов, направляющих процесс обучения.
| Основополагающий вопрос | Как выбрать современный компьютер? |
| Проблемный(е) вопрос(ы) | Какие технические требования характеризуют современный компьютер, что бы он помогал нам решать различные задачи? Чем необходимо руководствоваться при выборе современного РС? |
| Учебные вопросы | Каким способом можно найти информацию по данной теме? На какие вопросы, на ваш взгляд, необходимо уделить особое внимание? Какие комплектующие составляют современный компьютер? Какими техническими характеристиками они должны обладать? |
- Используйте документ «Критерии оценки ВНПО» из данного задания для оценивания ваших вопросов. При необходимости исправьте свои вопросы, направляющие процесс обучения.
Модуль 2: Разработка проекта
Урок 5: Разработка заданий
Задание 1: Планирование заданий
Расчетное время: 10 минут (25 минут при выполнении дополнительного задания)
- С учетом намеченных качеств и умения 21 века, разработайте несколько заданий, ориентированных на учеников, которые Вы хотели бы использовать на Ваших уроках независимо от того, над каким проектом работаете. Запишите свои идеи ниже.
| задания на реализацию творческих идей для внесения ощутимого и значимого вклада в область, в которой осуществляются инновации; задания на структурирование, анализ и обобщение информации для решения задач и получения ответов на вопросы; задания на рациональное и эффективное получение информации, ее критическое и компетентное оценивание, точное и творческое использование информации для текущих вопросов и задач; задания на использование ИКТ в качестве инструмента для исследования, организации, оценки и передачи информации, и владение основными понятиями этических и юридических норм в отношении получения и использования информации; |
- Дополнительно: если Вы разрабатываете проект, помните о целях обучения и разработайте первоначальную последовательность заданий. Запишите свои идеи ниже.
| Обсудить с учащимися вопрос о современной конфигурации персонального компьютера Учащиеся продумывают список технических составляющих, которые, по их мнению, должны входить в состав современного РС. Учащиеся изучают технические характеристики этих составляющих Учащиеся обсуждают проблему выбора современного РС и ищут творческие решения данной проблемы Учащиеся проводят опросы среди своих одноклассников и преподавателей на тему характеристик современного РС и его комплектующих, анализируют и демонстрируют результаты. Учащиеся представляют свои выводы и рекомендации в виде презентации, прайс-листа конфигурации РС. |
Модуль 2: Разработка проекта
Урок 6: Обзор Модуля
Задание 1: Итоги Модуля
Расчетное время: 10 минут
Проанализируйте результаты обучения в данном модуле.
| Сначала идея проектов меня несколько ошеломила, но такой поэтапный подход к процессу разработки проекта был действительно полезен. Я не понимал, как проекты будут сочетаться с обязательной программой, но после того, как мы определили качества и умения 21 века перед планированием заданий, я увидел, что стандарты обучения строго определяют планирование проекта. Мне нравится, что вопросы, направляющие процесс обучения, затрагивают важные понятия на разных уровнях, от больших интересных идей до очень специфических знаний. Было очень полезно обсудить это с Марией. Когда-нибудь я хочу разработать основополагающий вопрос по теме, объединяющей сразу несколько учебных разделов. Мне интересно, насколько это будет полезно для моего урока. Также я был заинтересован в изучении новых методов оценивания, применяемых в ходе работы над проектами, так как мои методы оценивания сводились к проверочным тестам и опросам. Меня волновало отслеживание успеваемости учащихся при работе в группах, и данное введение помогло мне узнать способы оценивания групповой и индивидуальной работы. Я мало задумывался о непрерывном оценивании, поэтому в следующем модуле я надеюсь побольше узнать о нем, а также о том, как создавать график оценивания. |
Модуль 3: Оценивание
Урок 1: Стратегии оценивания для проектов
Задание 2: Цели оценивания
Расчетное время: 15 минут (30 минут при выполнении дополнительного задания)
- Сохраните, по крайней мере, один инструмент оценивания для каждой из следующих задач в вашей папке с материалами курса. Обратите внимание на то, какой инструмент вы выбрали для каждой задачи и как вы можете его использовать в проекте.
Цели оценивания
- Оценивание выявления потребностей учащихся
-
В своих дневниках учащиеся ответят на следующий наводящий вопрос:
Как вы будете использовать знания, полученные на уроках информатики для проектирования модели современного компьютера?
- Оценивание мотивации стратегического обучения
-
Я бы использовал вопросы конференции, чтобы побудить учащихся задуматься о процессе своего обучения.
- Оценивание освоения учебного материала
-
Вместе с учащимися мы будем использовать критерии оценки в процессе работы над проектом и по его завершению, чтобы оценить изучение материала.
- Дополнительно: откройте, по крайней мере, один сохраненный инструмент оценивания и переработайте его для использования на своих уроках. Обратите внимание на то, как и когда вы можете его использовать.
| Учащиеся будут использовать критерии оценки проекта при проектировании модели современного компьютера, чтобы убедиться, что проект соответствует необходимым критериям. Я буду использовать эти критерии оценки в конце работы над проектом, чтобы определиться с оценкой. |
Модуль 3: Оценивание
Урок 2: Оценивание качеств и умений 21 века
Задание 3: Оценивание мышления
Расчетное время: 15 минут (30 минут при выполнении дополнительного задания)
- Рассмотрите оценивание, показанное в таблице к этому заданию и сохраните, по крайней мере одно оценивание для процесса обучения и одно для мыслительных умений в вашей папке с материалами курса. Укажите то, как и когда вы будете использовать каждое оценивание.
Оценивание процесса обучения:
| Критерии оценки самостоятельной работы учеников старших классов |
Как бы я использовал это оценивание:
| Во время работы над проектом, мои учащиеся будут заполнять проверочный лист оценки самостоятельной работы, один раз в неделю. |
Оценивание мыслительных умений:
| Критерии оценки решения проблем учеников старшей школы |
Как бы я использовал это оценивание:
| Чтобы самостоятельно оценить свои навыки при распознавании и анализе актуальной проблемы, определении значимой информации во время работы над проектом, учащиеся будут использовать эти критерии оценки |
- Дополнительно: видоизмените или разработайте по крайней мере одно оценивание умения или мыслительного умения для вашего предмета. Укажите то, как и когда вы можете его использовать.
| |
Модуль 3: Оценивание
Урок 3: Планирование оценивания
Задание 2: Планы оценивания
Расчетное время: 30 минут
- Создайте график оценивания для своего проекта.
График оценивания
Перед началом работы Учащиеся работают над проектом После завершения работы
над проектом и выполняют задания над проектом
|
|
|
|
|
|
- Заполните таблицу, чтобы завершить план оценивания для своего проекта.
| Оценивание | Цель и процесс оценивания |
| Таблица З-И-У-К | В начале работы над проектом мы с учениками обсудим и заполним таблицу З-И-У-К, определив знания по информатике, необходимые для проектирования модели современного РС. Это поможет мне правильно составить учебную программу. |
| Информационный дневник | В своих дневниках учащиеся будут делиться соображениями о том, какие технические характеристики необходимы для сборки современного персонального компьютера. Эта информация поможет мне спланировать обучение. |
| Лист наблюдений совместной работы | Лист наблюдений совместной работы будет использоваться для оценки навыков сотрудничества моих учеников во время работы над проектом. Эта информация поможет мне спланировать обучение различным навыкам сотрудничества, с ее помощью я смогу дать отзывы о работе каждого ученика, что поможет им поставить цели и следить за своими успехами. |
| Критерии оценки проекта | Учащиеся будут использовать критерии оценки, для оценивания самих себя, своих одноклассников и соответствия проекта выбранным критериям. К тому же эти критерии помогут мне определиться с оценкой в конце работы над проектом. |
| Проверочный лист «Критерии оценки самостоятельной работы учеников старших классов» Проверочный лист «Критерии оценки решения проблем учеников старших классов» | В разные моменты работы над проектом учащиеся будут заполнять проверочный лист «Критерии оценки самостоятельной работы учеников средних классов» и проверочный лист «Критерии оценки решения проблем учеников средней школы», чтобы оценить свои навыки самостоятельной работы и навыки в решении проблем. Эта информация поможет им установить цели для будущих проектов. |
| Рефлексия | В конце работы над проектом учащиеся опишут свои навыки мышления, опыт сотрудничества и решения задач, знания математики. Они обсудят, достигли ли они своих целей, и поставят цели для будущих проектов. |
Модуль 3: Оценивание
Урок 4: Оценка проектной работы
Задание 1: Критерии и бланки оценивания
Расчетное время: 15 минут (30 минут при выполнении дополнительного задания)
- Проанализируйте критерии в таблице к этому заданию и сохраните, по крайней мере, одно оценивание продукта и одно оценивание результативности. Запишите, как и когда Вы можете использовать эти оценивания.
Оценивание продукта:
| Критерии оценки докладов учеников начальных и средних классов |
Как бы я использовал это оценивание:
| Я мог бы использовать эти критерии оценки, когда мои ученики составляли информационный прайс-лист компьютерной фирмы. |
Оценивание результативности:
| Критерии оценки «Мультимедийная презентация» |
Как бы я использовал это оценивание:
| Я бы использовал эти критерии оценки для презентаций, которые мои учащиеся будут проводить, демонстрируя модель «собранного» современного компьютера |
- Дополнительно: преобразуйте критерии оценки в балльную шкалу и отметьте то, как и где вы можете ее использовать.
Бланк оценивания (балльная шкала):
| Бланк оценивания прайс-листа, для создания технических составляющих и их характеристик, с целью выбора соответствующей современным требованиям конфигурации персонального компьютера |
Как бы я использовал это оценивание:
| Я бы использовал этот бланк оценивания для оценки прайс-листа. |
Модуль 3: Оценивание
Урок 4: Оценка проектной работы
Задание 2: Оценки группы (дополнительно)
Расчетное время: 10 минут
Наметьте стратегию оценивания для вашего проекта
| Я буду использовать совокупность баллов за итоговую презентацию группы, за прайс-лист, за уровень субъект - субъектного сотрудничества при выполнении проекта. Около 50% оценки за проект будет зависеть от совместной работы и сотрудничества. Эти баллы будут приблизительно подразделяться на: 70%: Групповая оценка проекта (за конечный продукт или представление) – каждый ученик набирает одинаковое количество баллов 15%: Совокупность самооценки и оценки одноклассников по навыкам сотрудничества 10%: Учительская оценка сотрудничества внутри группы (каждый ученик получает разное количество баллов) 5%: Итоговое размышление, постановка целей для группы |
Модуль 3: Оценивание
Урок 4: Оценка проектной работы
Задание 3: Оценки процесса (дополнительно)
Расчетное время: 10 минут
Проанализируйте различные инструменты и методы, которые вы можете использовать для оценивания совместной и самостоятельной работы, а также мыслительных умений.
Запишите, как вы можете использовать эти качества и умения 21 века при оценивании ваших учащихся.
| Итоговое размышление учащихся будет оцениваться с помощью критериев оценки, включая умения сотрудничества и решения задач. |
Модуль 3: Оценивание
Урок 5: Обзор Модуля
Задание 1: Итоги Модуля