Тема урока: «Закон всемирного тяготения» 9 класс Тип урока

Вид материала

Урок

Содержание По мнению Ньютона, его законы были открыты «играючи»; просто необходимо было более внимательно отнестись к окружающему миру, пол Прослушивание интерактивной лекции по данной теме Границы применимости закона Занимательная страница Доклад учащегося по теме «Исаак Ньютон»

Подобный материал:

• Урок по физике в 9 классе Тема урока: закон всемирного тяготения, 114.37kb.
• Урок по теме «Закон всемирного тяготения», 42.5kb.
• Горбуновой Натальи Сергеевны Информатика: Раздел: Представление о системе объектов, 39.63kb.
• Урока Тема урока Тип урока, 181.45kb.
• Урока Тема урока Тип урока, 371.5kb.
• План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
• Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
• 10 класс. Тема урока: «Причины многообразия органических соединений» Тип урока, 145.21kb.
• Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
• Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.

Тема урока: «Закон всемирного тяготения» - 9 класс

Тип урока: формирование и совершенствование знаний.


Форма урока: комбинированный с применением информационных технологий.


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, мультимедийный учебник «Физика»(Teach Pro), дискета с презентацией к уроку.


Цели урока:

• образовательная: изучить закон всемирного тяготения; показать его практическую значимость; отметить границы применимости закона всемирного тяготения; повторить тему «Оптические явления»
  
• развивающая: продолжить формирование умений анализировать информацию, делать выводы и обобщения, а также развитие логического мышления
  
• воспитательная: продолжить развитие функций общения на уроке как условия обеспечения эмоционального удовлетворения; сформировать познавательный интерес к изучаемой теме на примере жизни и деятельности И. Ньютона
  

Ход урока:

4. Орг. момент
   
   1. Работа дежурных и консультантов.
      
   2. Объявление темы и цели урока
      
   3. Вступительное слово учителя:
      

«Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше.» Исаак Ньютон


«Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камешек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной.» Исаак Ньютон


По мнению Ньютона, его законы были открыты «играючи»; просто необходимо было более внимательно отнестись к окружающему миру, полному неизведанного.

4. Фронтальный опрос (повторение пройденного материала по теме «Оптические явления»)
   
• Что такое линза?
  
• Что такое свет?
  
• Как называется оптический прибор, служащий для наблюдений из танков, подводных лодок и различных укрытий?
  
• Что такое аккомодация?
  
• Недостаток зрения, при котором параллельные лучи после преломления в глазу собираются не на сетчатке, а ближе к хрусталику.
  
• Что такое фокус линзы?
  
• Единица оптической силы.
  
• Недостаток зрения, при котором расстояние наилучшего зрения превышает нормальное значение.
  

III. Тест по теме «Оптические явления»


IV. Изучение нового материала

1) Подготовка к восприятию нового материала

• Какое взаимодействие называют гравитационным?
  
• Посредством чего осуществляется гравитационное взаимодействие?
  
• Какими свойствами обладает гравитационное поле?
  
• Чем отличается гравитационный заряд от электричес-кого?
  
• Чему равна гравитационная постоянная?
  
• У кого гравитационный заряд больше: у Макарьева или у Валиева?
  

2. Актуализация знаний
   

Датский астроном Тихо Браге, многие годы наблюдая за движением планет, накопил многочисленные данные, но не сумел их обработать. Это сделал его ученик Иоганн Кеплер. Используя идею Коперника о гелиоцентрической системе и результаты наблюдений тихо Браге, Кеплер установил законы движения планет вокруг Солнца. Но Кеплер не сумел объяснить динамику движения. Почему планеты обращаются вокруг Солнца именно по таким законам? На этот вопрос сумел ответить великий английский физик Исаак Ньютон, используя законы движения планет, установленные Кеплером и общие законы динамики.

3. Прослушивание интерактивной лекции по данной теме
   

(мультимедийный учебник «Физика» (TeachPro))

4. Подведение итогов, запись учащимися конспекта (презентация)
   

5. Границы применимости закона: Закон всемирного тяготения может быть применим к самым разным телам, начиная от атомов и молекул, и кончая гигантскими звёздными скоплениями. Этот закон справедлив не только для частиц, но и для шарообразных тел. Только под величиной r в этом случае принимают расстояние между центрами шарообразных тел. Справедлив закон всемирного тяготения и в случае взаимодействия материальной точки и шарообразного тела: например Земли и любого тела вблизи её поверхности.
   

4. Занимательная страница
   

Согласно легенде, мысль о всемирном тяготении осенила Ньютона в тот момент, когда он, отдыхая в своём саду, увидел падающее яблоко. Итак, кто же он великий Ньютон?

Доклад учащегося по теме «Исаак Ньютон»

4. Физминутка
   

4. Занимательная страница
   

Доклад учащегося по теме «История открытия закона»

4. Закрепление нового материала
   

• Кем был открыт закон всемирного тяготения?
  
• Как формулируется закон всемирного тяготения?
  
• Для всех ли тел можно применять формулу ?
  

• Что следует понимать под величиной r в этой формуле в случае гравитационного взаимодействия двух шаров?
  

4. Решение задач
   

• Задача: С какой силой притягиваются друг к другу Земля и яблоко, масса которого равна 100г ? (Масса Земли 6·1024 кг, радиус Земли 6400 км)
  

• Самостоятельно: Определить с какой силой ты и Земля притягивайтесь друг к другу.
  

X. Занимательная страница

Солнечное затмение - модель

XI. Итоги урока. Домашнее задание

• Итоги урока:
  

- Что нового и интересного было на уроке?

- Выполнении ли цель урока?

• Домашнее задание
  

- §40 учить

- изобразить в тетрадях рис.100 на с.110 учебника

• Оценки
  

А напоследок я прочитаю строки, которые можно считать наставлением всем молодым поколениям: