Учебные программы курсов повышения квалификации Нальчик-2008

Вид материала

Программа

Содержание Задачи образовательной программы Учебный план Название модулей и тем Компьютерное тестирование Литература и методика ее преподавания в школе Защита проекта Защита творческого задания Спецкурсы по выбору I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности II. Психолого-педагогические основы профессиональной Тема 2.2. Современные педагогические технологии Тема 2.3. Проблемы формирования профессиональной культуры педагога 2.1. Аппаратное и программное обеспечение ПК 2.2. Введение в операционную систему MS Windows 2.3. Подготовка документов в текстовом процессоре Microsoft Word 2.4. Знакомство с графическим редактором MS Pоint 2.5. Создание мультимедийных презентаций в MS Power Point 2.6. Основы работы в Интернете Бершадский М.Е., Гузеев В.В. V. Спецкурсы по выбору ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рекомендации по внесению изменений в учебные планы и программы вузов и центров переподготовки, 309.38kb.
• Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин санкт-Петербург, 2299.02kb.
• Перечень курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки мгпи на 2011-2012, 810.77kb.
• Пособие подготовлено в рамках проекта мид россии: организация и проведение в Российской, 2853.39kb.
• Положение о проведении курсов повышения квалификации по распределенной модели. «Утверждаю», 66.46kb.
• Прохождение курсов повышения квалификации Орловой, 8.71kb.
• Разработчики программы повышения квалификации: Новик Е. В., кандидат социологических, 240.63kb.
• Программы курсов повышения квалификации (72 часа) государственных и муниципальных служащих, 290.56kb.
• Областной конкурс «Ярмарка инноваций в образовании» Конкурсные документы победителя, 1298.02kb.
• Учебно-тематический план курсов повышения квалификации Тема (проблема), 662.66kb.

Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М.Бербекова


УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

курсов повышения квалификации


Нальчик-2008

Р у с с к и й я з ы к и л и т е р а т у р а


Тема курса:

«Пути совершенствования преподавания русского языка

и литературы в условиях реализации основных направлений

развития образования»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана для повышения квалификации учителей русского языка и литературы со стажем работы в общеобразовательных учреждениях более 10 лет, целью которой, прежде всего, является повышение профессионального мастерства учителя-словесника для работы в новых условиях совершенствования школьного образования по предметам «Русский язык» и «Литература».

Программа построена с учетом стандартов основного общего образования и среднего (полного) общего образования по русскому языку и литературе. В настоящее время необходима методическая помощь учителям - практикам в освоении обновленного предметного содержания и новых педагогических технологий его реализации.

Задачи образовательной программы:

- ознакомить слушателей с современными тенденциями развития структуры и содержания образования школьников по предметам «Русский язык» и «Литература» и новациями в области методики их преподавания;

- повысить уровень профессионального мастерства учителя для реализации новаций на практике;

- апробировать на практике полученные навыки профессиональной деятельности учителя-словесника в условиях совершенствования структуры и содержания общего образования.

Содержание программы структурировано по разделам, каждый из которых охватывает актуальные вопросы повышения квалификации учителей-словесников:

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности.
   
2. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя.
   
3. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка и литературы.
   
4. Русский язык и литература, методика их преподавания в школе.
   

• Русский язык и методика его преподавания в школе.
  
• Русская литература и методика их преподавания в школе.
  

5. Спецкурсы по выбору.

Представленные разделы построены по модульному принципу, каждый раздел содержит темы с кратким изложением основных положений лекций и списком научно-методической литературы по представленной проблеме.

Основными формами проведения занятий на курсах являются лекции, на которые отводится не более 30% учебного времени, а также практические занятия, семинары, мастер-классы, проводимые самими слушателями.

Итоговой формой контроля является защита творческого задания, промежуточный контроль проводится в форме зачетов и тестирования.


Учебный план

№ п/п	Название модулей и тем	К-во час.	в т.ч.			Форма контроля
			Л	П	С
I.	Нормативно-правовые основы образовательной деятельности	8	6	2		Зачет
II.	Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя	8	6	2		Зачет
III.	Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка и литературы	32	6	26		Зачет
IV.	Русский язык и литература и методика их преподавания в школе	80	26	42	12	Компьютерное тестирование
1.	Русский язык и методика его преподавания в школе	40	14	20	6
2.	Литература и методика ее преподавания в школе	40	12	22	6
V.	Спецкурсы по выбору	8		8		Защита проекта
VI.	Итоговый контроль:	8		8		Защита творческого задания
	ИТОГО:	144	42	90	12

Учебно-тематический план

№ п/п	Название модулей и тем	К-во час.	в т.ч.			Форма контроля
			Л	П	С
I.	Нормативно-правовые основы образовательной деятельности	8	6	2		Зачет (5б)
1.1.	Приоритетные направления развития современной системы образования в РФ. Приоритетный национальный проект «Образование»	2	2
1.2.	Нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений и новая система оплаты труда преподавателей	4	2	2
1.3.	Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении	2	2
II.	Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя	8	6	2		Зачет (5б)
2.1.	Критерии качества профессионального мастерства педагога и психологический портрет современного ученика	2	2
2.2.	Современные педагогические технологии в профессиональной деятельности учителя	4	2	2
2.3.	Проблемы формирования профессиональной культуры педагога	2	2
III.	Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка и литературы	32	6	26
IV.	Русский язык и литература и методика их преподавания в школе	80	26	42	12	Компьютерное тестирование (30б)
1.	Русский язык и методика его преподавания в школе	40	14	20	6
1.1.	Новое содержание образования по русскому языку и литературе в современной школе	2	2
1.2.	Учебно-методическое обеспечение процесса обучения русскому языку и литературе на уровнях основного общего образования и полного среднего общего образования (базовый и профильный уровень)	2		2
1.3.	Содержание и формы контроля результативности обучения русскому языку и литературе	2	2
1.4.	Мастер-классы, проводимые слушателями на базе ОУ	16		10	6
1.5.	Проектирование, анализ и экспертиза программ элективных курсов по русскому языку и литературе	4	2	2
1.6.	Творческие игры на уроках русского языка	4	2	2
1.7.	Методика изучения «Предложения» как коммуникативной единицы	4	2	2
1.8.	Компетентностный аспект обновления языкового образования в школе	2	2
1.9.	Механизм подготовки к ЕГЭ. Тестовые технологии	4	2	2
2.	Литература и методика ее преподавания в школе	40	12	22	6
2.1.	Мастер-классы, проводимые слушателями на базе ОУ	16		10	6
2.2.	Особенности изучения произведений современной русской литературы в старших классах	4	2	2
2.3.	Методика изучения эпических произведений в основной и старшей школе	4	2	2
2.4.	Методика преподавания зарубежной литературы в сопоставительном контексте с русской литературой	4	2	2
2.5.	Методика работы по УМК «Вокруг тебя – мир»	4	2	2
2.6.	Работа на уроках и литературы по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»	4	2	2
2.7.	Организация работы по обобщению инновационного педагогического опыта	4	2	2
	Спецкурсы по выбору	8		8		Защита проекта
V.	Итоговый контроль:	8		8		Защита творческого задания (40б)
	ИТОГО:	144	44	88	12

Содержание программы


I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности


Тема 1.1. Приоритетные направления развития современной системы образования РФ. Приоритетный национальный проект «Образование»

Основные направления Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ: повышение качества профессионального образования; обеспечение качественного общего образования; развитие современной системы непрерывного профессионального образования; повышение инвестиционной привлекательности сферы образования. Основные задачи Приоритетного национального проекта «Образование»: поддержка инновационных школ, поддержка лучших учителей и классных руководителей, поддержка талантливой молодежи. Изменение образовательных приоритетов в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения.

Литература

1. Галкина Т.И., Сухенко Н.В. Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 384 с.
   
2. Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: А.Г.Капустняк, А.Б.Шупта. М.: АПК и ППРО, 2004. 277 с.
   
3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /ссылка скрыта
   

Тема 1.2. Нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений и новая система оплаты труда преподавателей

Переход на всех уровнях системы образования к нормативно-подушевому финансированию (по нормативам в расчете на одного обучающегося, воспитанника).

Факторы, необходимые при разработке модели оплаты труда: законодательство, профсоюзы, политика оплаты и соображения справедливости.

Идеи, которые легли в основу формирования ОСОТО. Цели введения новой окладной системы оплаты труда ОСОТО. Основные принципы построения ОСОТ. Адресность ОСОТО. Основные понятия, используемые для целей введения ОСОТО.

Литература

1. Закон РФ «Об образовании». М., 2006.
   
2. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /ссылка скрыта.
   
3. Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: А.Г. Капустняк, А.Б.Шупта. М.: АПК и ППРО, 2004. – 277 с.
   
4. Сборник «Петербургская школа в 2005/2006 учебном году». Часть 1. Санкт-Петербургский центр информационных технологий и телекоммуникаций. СПб., 2005.
   

Тема 1.3. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении

Понятие инноваций в образовании. Уровни инновационной деятельности образовательного учреждения: уровень управления образовательно-воспитательным процессом; уровень управления методической деятельностью; уровень индивидуальной педагогической деятельности. Основные подходы к управлению методическим процессом в ОУ. Инновации в профессиональной деятельности педагога: обновление содержания образования, внедрение инновационных образовательных технологий, разработка авторских образовательных программ.

Литература

1. Афанасьева Т.П., Иванова Д.А., Немова Н.В. Анализ и экспертиза в работе муниципальной методической службы. М.: АПКиППРО, 2005. 120 с.
   
2. Галкина Т.И., Сухенко Н.В. Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 384 с.
   
3. Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. Волгоград: Учитель, 2007. 93 с.
   
4. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в обучении учащихся и педагогов. Волгоград: Учитель, 2007. 91 с.
   
5. Пьянкова Н.И. Проектирование и экспертиза курсов по выбору учащихся. Пособие для учителя. М.: АПКиППРО, 2004. 22 с.
   

II. Психолого-педагогические основы профессиональной

деятельности педагога


Тема 2.1. Критерии качества профессионального мастерства педагога и психологический портрет современного ученика

Субъект, объект и процесс деятельности. Сущность и значение единства сознания и деятельности. Личность и деятельность. Понятие о профессии и профессионализме деятельности. Предпосылки к педагогической деятельности и педагогические способности. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Саморазвитие и самореализация человека в процессе его профессиональной деятельности. Уровни профессиональной педагогической деятельности и факторы ее продуктивности.

Общая характеристика подросткового возраста. Проблема подросткового кризиса. Психологическая поддержка подростков «группы риска». Психологическая помощь в кризисных ситуациях и профилактика экстремизма и насилия в молодежной среде. Особенности психического развития подростков. Отклоняющееся поведение. Виды отклоняющегося поведения. Психологические расстройства. Способы и техники педагогической поддержки учащихся «группы риска».


Тема 2.2. Современные педагогические технологии

Понятие методики и педагогической технологии. Личностно-ориентированные педагогические технологии. Проектные технологии и их использование в учебном процессе. Психологические основы использования педагогических технологий в преподавании учебных предметов. Основные направления работы учителя, работающего в рамках той или иной педагогической технологии.

Формы организации учебно-развивающего процесса. Современные педагогические технологии. Классификация. Здоровьесберегающие технологии.


Тема 2.3. Проблемы формирования профессиональной культуры педагога

Общее понятие о профессиональной культуре, составляющие профессиональной культуры. Имидж как часть профессиональной культуры педагога: общее понятие об имидже, виды имиджа, основные аспекты имиджа, методы и этапы формирования имиджа, структура имиджа. Профессиональная педагогическая этика, выстраивание отношений по вертикали и по горизонтали. Культура делового общения в сфере образования.


Литература

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.
   
2. Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе. М., 2002.
   
3. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии М., 2003.
   
4. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.
   
5. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник. М., 2003.
   
6. Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения: учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону, 2004.
   
7. Личко А.Г. Психопатия и акцентуация характера у подростков. СПб., 2005.
   
8. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М., 2001.
   
9. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. М., 2001.
   
10. Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2004.
    
11. Общая психодиагностика детей и подростков /Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. М., 2003.
    
12. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной психологии. М.: Владос, 2003.
    
13. Реан А. Психология подростка. М., 2002.
    
14. Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. М., 2005.
    
15. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М., 2000.
    
16. Юдин В.В. Педагогическая технология. Учебное пособие. Ч.1. ЯрГПУ, 2001.
    

III. Использование информационно-коммуникационных технологий

в преподавании учебного предмета


1. Информационные технологии в системе общего образования

Положительные и отрицательные моменты при использовании компьютерного класса в процессе образовательной деятельности. Роль и место учителя в современном образовательном учреждении.


2. Практическая работа на персональном компьютере

2.1. Аппаратное и программное обеспечение ПК

Архитектура ПК. Логика работы устройства управления ПК. Назначение и основные характеристики микропроцессора, запоминающих устройств и устройств ввода-вывода информации. Классификация и краткий обзор программного обеспечения ПК. Назначение и функции операционной системы компьютера. Понятия файла, папки (каталога, директории).

2.2. Введение в операционную систему MS Windows

Операционная система Windows. Рабочий стол и его элементы. Двухкнопочная мышь. Отработка приемов «щелчок», «двойной щелчок», «перетаскивание». Главное меню Windows. Кнопка «Пуск», панель задач, кнопки открытых программ. Правила запуска программ. Окна. Структура окна, меню, панель инструментов, полоса прокрутки, изменение размеров окна и его положения на рабочем столе, работа с несколькими окнами.

Практическое освоение клавиатуры в программе Блокнот: основная, функциональные клавиши, регистровые клавиши (, , , , и др.), их назначение; клавиши управления курсором ввода. Переключение с русского языка на английский. Выполнение упражнений. Файл. Файловая система. Операции с файлами. Работа с текстовыми процессами. Основы операционной системы Microsoft Windows.

2.3. Подготовка документов в текстовом процессоре Microsoft Word

Основные элементы интерфейса: главное меню, основные панели инструментов. Режимы отображения документов.

Создание нового документа. Способы создания нового документа. Настройка параметров документа. Сохранение документа. Сохранение документа с другим именем. Открытие ранее сохраненного документа. Поиск документа средствами MS Word. Выполнение тестового задания.

2.4. Знакомство с графическим редактором MS Pоint

Краткий обзор программ для создания и редактирования графических файлов.

Особенности создания растровых изображений в программе MS Pоint. Понятие "виртуального холста". Рисование с помощью инструментов "Карандаш" и "Кисть". Изменение основного и фонового цветов. Масштаб изображения. Графические примитивы: линия, прямоугольник, эллипс, многоугольник. Заливка однотонной области выбранным цветом.

2.5. Создание мультимедийных презентаций в MS Power Point

Назначение, интерфейс и возможности программы Microsoft Power Point. Мастер автосодержания. Шаблон оформления.

Режимы. Общий режим. Режим структуры. Режим слайдов. Режим сортировщика слайдов. Режим показа слайдов.

Создание презентации средствами. Настройка параметров демонстрации.

2.6. Основы работы в Интернете

Понятие локальной сети. Типология сетей. История развития Интернета, назначение, возможности и принципы работы. World Wide Web (WWW). Понятие сайта. Сервисы сети Интернет. Поиск информации в сети Интернет. Сервисы сети: электронная почта. Технологии поиска информации в сети.

Современные образовательные технологии и Интернет. Дистанционное обучение. Использование Российских и региональных образовательных ресурсов в учебном процессе ОУ.