Geum.ru

Отчёт по самообследованию к аккредитации

Вид материалаРеферат
Подобный материал:
1   2   3   4   5
5.2.2.1. Состояние и динамика развития НИР


Исследовательская деятельность кафедр и научных подразделений МГППУ направлена на решение определенного круга научно-практических проблем. Прежде всего, это психолого-педагогическая поддержка модернизации образования и развитие службы практической психологии г. Москвы.

Основная стратегия построения научно-исследовательской работы в университете заключается в создании общего пространства совместной научно-исследовательской и научно-практической деятельности, осуществляемой с широким привлечением студентов, аспирантов, практических работников. При этом предполагается тесное взаимодействие научных подразделений МГППУ с психологическими центрами, учебными заведениями и другими организациями, входящими в университетский округ.

За последние пять лет сотрудниками факультета Клинической и специальной психологии освоено 140 млн. 712 тыс. рублей на научно-исследовательские и научно-образовательные проекты. Так, например, по ходу выполнения проекта по специализации «Клиническая психология раннего детства» в рамках инновационной образовательной программы МГППУ разработана и выполняется программа совместных научных исследований преподавателей  и студентов по следующим направлениям: разработка компьютерных методик психологического обследования детей раннего и  дошкольного возраста; сравнительное исследование функциональности детей раннего и дошкольного возраста при помощи компьютерных методик в зависимости от условий воспитания, особенностей  структурного повреждения головного мозга,       выявленного генетического нарушения; разработка, внедрение и оценка эффективности программы психологического сопровождения семьи ребенка с нарушением развития; разработка, внедрение и оценка эффективности программы повышения функциональности детей с расстройствами развития аутистического спектра. Результаты этой научно-практической деятельности внедряются в деятельность психологов, работающих на базах практики.

Кафедра клинической психологии раннего детства активно участвует в подготовке специалистов по специальности клиническая психология не только в процессе традиционной аудиторной работы, но также путем организации совместных научных исследований преподавателей, аспирантов и студентов в актуальных направлениях теоретической и прикладной психологии аномального развития детей, начиная с первых лет жизни. Такими направлениями стали «Разработка системы клинико-генетического исследования детей с нарушениями психического развития», «Разработка компьютерных методик для исследования психических процессов и коррекции нарушений их развития у детей в раннем детстве», «Сравнительное исследование функциональности детей раннего и дошкольного возраста в зависимости от условий воспитания, особенностей структурного повреждения головного мозга, выявленного генетического нарушения», «Разработка, внедрение и оценка эффективности программ психологического сопровождения семьи ребенка с нарушением развития». Все эти направления имеют яркий инновационных характер и ориентированы на получение новых данных, которые смогут быть внедрены в нескольких учреждениях практической направленности для повышения качества медицинских и образовательных услуг, предоставляемых детям с выраженными нарушениями развития и их семьям.

Работа по всем перечисленным направлениям ведется согласно долгосрочной программе совместных научных исследований преподавателей и студентов, разработанной в процессе реализации двух проектов инновационной образовательной программы МГППУ в 2007-2008 годы. Для технического обеспечения научной деятельности были закуплены электроэнцефалографы, аппаратура для проведения тонкой диагностики генетических нарушений, программа диагностики наследственных синдромов и дизгенезий «POSSUM», программное обеспечение для анализа видеозаписей «Observer XT 7.0», оборудование для аппаратных диагностических и развивающих комплексов, разработанных сотрудниками кафедры.

В реализацию программы научных исследований вовлечены преподаватели, трое аспирантов и 7 студентов 2, 4 и 5 курсов. Проведены пилотные исследования по всем направлениям. Н.Л. Горбачевской, Д.С. Переверзевой, В.Ю. Воиновой были выявлены особенности формирования ЭЭГ у здоровых испытуемых и у детей с аутизмом на возрастном интервале 3-19 лет. Получены уникальные данные о генетических факторах риска возникновения аутистических нарушений, которые были опубликованы в 1 отечественном и 5 зарубежных журналах. Аспиранткой Г.А. Перминовой были изучены особенности развития системы ранней коммуникации у детей с синдромом Вильямса, которые были представлены в виде стендового доклада на международном конгрессе в Лондоне и опубликованы в отечественном реферируемом журнале. Преподавателем кафедры А.М. Казьминым, с участием студентов - А.В. Егорова, А.В. Курочкина, А.Д. Мар были разработаны первые 12 компьютерных методик формируемой батареи тестов («Нейропсихометр-Д») для обследования психических процессов у детей, начиная с раннего возраста. Использование этих методик студентами А.В. Егоровым, А.В. Курочкиным, А.Д. Мар, О.В. Словохотовой, при выполнении курсовых и инициативных научных работ в 2008 году позволило получить новые объективные данные об особенностях психического развития детей с расстройствами аутистического спектра и умственной отсталостью, выявить феномен «нераспознавания эмоциональных экспрессий» и нарушение ориентировочной деятельности у некоторых детей с нейроонкологическими заболеваниями.

Одним из направлений научной деятельности кафедры является разработка теоретической базы клинической психологии раннего детства, как нового, интенсивно развивающегося направления практической психологии. За 2004-2009 годы А.М. Казьминым разработан понятийный аппарат теории «процессуального анализа», являющейся одним из направлений развития традиций российской научной школы, представленной в трудах И.М. Сеченова, Н.Я Грота, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, П.К. Анохина, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперина, Лисиной М.И. и др., и, в тоже время, ассимилирующей идеи таких ярких представителей западной психологии как J. Piaget, К. Lewin, C. Rogers, E. Berne, C. Steiner, G.S. Halford, D. Stern, M. Lewis, P.D.Zelazo и др.. Эта теоретическая концепция изложена в электронном учебном пособии по «клинической психологии раннего детства», используется в клинической практике базовых учреждений кафедры, лекотек и служб ранней помощи (новых форм дошкольного образования Департамента образования города Москвы), положена в основу проводимых и запланированных научных исследований по направлениям «Сравнительное исследование функциональности детей раннего и дошкольного возраста в зависимости от условий воспитания, особенностей структурного повреждения головного мозга, выявленного генетического нарушения», «Разработка, внедрение и оценка эффективности программ психологического сопровождения семьи ребенка с нарушением развития».

Примером научной работы по направлению теоретико-методологических основ психологии отклоняющегося развития является исследование, поддержанное грантом РГНФ «Вызванная активность мозга при восприятии иллюзорного контура у детей раннего возраста в норме и при раннем детском аутизме», руководителем которого является профессор факультета Клиническая и специальная психология, зав. кафедрой Возрастной психофизиологии д.б.н. Т.А. Строганова.

Одним из результатов проведенного цикла научно-исследовательских работ в области аномального развития детей первых лет жизни и организации психолого-педагогического сопровождения их семей явилось создание совместно с Департаментом образования города Москвы сетей служб ранней помощи и лекотек, что было предметом обсуждения на проведенной Департаментом образования города Москвы и МГППУ конференции «Лекотеки в системе дошкольного образования» (2009).

Кафедра Возрастной психофизиологии факультета Клинической и специальной психологии проводит совместные исследования с Гетеборгским Университетом в Швеции и центром психофизиологии Иллинойского Университета в США. Аспиранты факультета имеют возможность выступать на научных конференциях (в том числе международных), проходить стажировку за рубежом. Так, в 2006 – 2007г. аспирант А.О.Прокофьев проходил стажировку в Гетеборгском университете (Швеция) (Gothenburg University, Sahlgrenska Hospital, Sweden) по теме «Методы обработки психофизиологических данных с применением новейших технологий».

Реализованные на кафедре проекты поддержаны следующими грантами:

«Психофизиологическая оценка новорожденных» (Psychophysiological assessment of neonates), грант Fogarty International Research Collaboration Award;

Ранние нейрофизиологические корреляты аутизма: зрительное внимание и ЭЭГ ритмы (Early neurophysiological correlates of autism: visual attention and EEG rhythms), грант BIAL Foundation, совместно с Гетеборгским Университетом (Clinical Neurophysiology Department, Goteborg University, Sweden);

Продуцирование образов и эмоций в процессе гипнотического состояния: электрофизиологическое исследование (Imagery and emotion production during hypnosis: an electrophysiological approach), грант BIAL Foundation совместно с лабораторией клинической нейрофизиологии НИИ психиатрии им. Сербского, РАМН.

Сотрудники и аспиранты каждый год участвуют в международных конференциях, например, регулярно выступают с докладами на всемирном конгрессе по психофизиологии «The Olympics of the Brain», который проводится каждые 2 года, а также публикуются в российских и зарубежных научных изданиях.

В 2007 году зав. кафедрой возрастной психофизиологии Т.А.Строганова в соавторстве со своей ученицей Е.В. Ореховой (в данный момент – сотрудник Гетеборгского Университета (Швеция)) опубликовала главу «ЭЭГ и состояния в младенческом возрасте» (EEG and Infant States) в коллективной монографии «ЭЭГ И ВП в младенчестве» (Monograph EEG and ERP in Infancy) под редакцией крупнейшего специалиста в области возрастной психофизиологии Мишель деХаан (M. Haan).

В настоящее время на факультете кафедрой Возрастной психофизиологии реализуется локальный инновационный проект в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». Целью проекта является создание уникального психофизиологического центра, оснащенного самыми современными технологиями научных исследований. В 2007-2008 г. сотрудники и аспиранты кафедры прошли несколько стажировок в крупнейших научных центрах с целью освоения современных психологических и психофизиологических методик:

В Университет Техаса (США, Хьюстон) программа "Знакомство с принципами МЭГ";

В компании Нолдус (Нидерланды, г. Вагиненген) программа "Обучение работе с АПК Observer XT";

Университет Лунда (Швеция, г. Лунд) программа "Обучение регистрации движений глаз при помощи системы «SMI iView X RED».

В апреле 2009 года началась стажировка двух сотрудников кафедры в Финляндии по обслуживанию и работе на оборудовании, закупленном по Инновационному образовательному проекту (Магнитоэнцефалограф МЭГ) для Центра когнитивной нейрофизиологии.

Современный уровень развития науки настоятельно требует от практикующих специалистов в области клинической психологии правильной квалификации состояния, что невозможно без знаний об уже известных в науке генетических синдромах, являющихся причиной психических расстройств. В рамках ИОП факультетом осуществляется локальный проект с целью внедрения современных методов нейрофизиологической и генетической диагностики у детей с недифференцированной умственной отсталостью и пороками развития. Проект направлен на повышение качества подготовки студентов путем обучения их методам квалифицированного анализа ЭЭГ, что способствует правильной диагностике заболевания, формирования умения использовать специальную обучающую компьютерную программу POSSUM, содержащую информацию о 3000 наиболее распространенных синдромов и путем знакомства с методом наиболее передовой генетической нанодиагностики- - серийной сравнительной геномной гибридизации (array CGH).

Создается научно-учебный центр, где будут проходить занятия и мастер-классы со студентами и аспирантами, а также будут повышать квалификацию специалисты. Это позволит освоить современные методы диагностики психической патологии, что, в свою очередь, поможет правильно организовать коррекционные мероприятия.

Научная деятельность сотрудников кафедры нейро- и патопсихологии факультета Клинической и специальной психологии, тематика дипломных, аспирантских работ развивает научные традиции отечественных школ клинической (медицинской) психологии: нейропсихологическую школу Лурия-Хомской-Цветковой, патопсихологическую Зейгарник-Полякова, психосоматическое направление Николаевой-Тхостова. Закладка базовых навыков диагностической и коррекционной работы строится на основе интеграции классических отечественных традиций и их экспериментального развития в клинической психологии в сочетании с направлениями современной эмпирической науки. Все преподаватели факультета имеют качественную подготовку и высокий уровень теоретических знаний и практических навыков в области современной нейро- и патопсихологии, в психологии аномального развития (дизонтогенеза), в психосоматике и психологической реабилитации и коррекции. Ряд преподавателей проходили международные стажировки (Мазур Е.С., Семенова О.Ф. и др.).

Специфика построения учебного процесса позволяет студентам уже на ранних курсах получать специализированные знания в рамках лекционных, практических занятиях и на мастер-классах ведущих специалистов в области нейропсихологической диагностики и коррекции, диагностики в рамках детской клинической психологии и психосоматики. Все это позволяет включаться в научную деятельность при выполнении курсовых и дипломных работ. Методологической основой исследований, проводимых студентами на кафедре нейро- и патопсихологии факультета клинической и специальной психологии МГППУ являются системный и деятельностный подходы в психологии (Б.Г.Ананьев, А.В.Брушлинский, Б.Ф.Ломов, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский и др.), био-психо-социальная модель психических расстройств, согласно которой в возникновении, развитии и исходе психических расстройств участвуют биологические, психологические и социальные факторы (G.Engel, Б.Д.Карвасарский, В.Н.Краснов, Коцюбинский, Залевский Г.Т.), культурно-историческая концепция Л.С.Выготского, концепция А.Р.Лурия о системно-динамической локализации высших психических функций человека, теоретические положения Б.В.Зейгарник об основах патопсихологии, концепция В.В.Лебединского о типах дизонтогенеза.

На кафедре развивается несколько оригинальных направлений эмпирических исследований: полимодальное многофункциональное изучение психического дизонтогенеза при отклоняющихся типах развития у детей (психическая патология, умственная отсталость и отставание в развитии, аутистические расстройства, школьная дезадаптация и т.п.) (Каримулина Е.Г., Зверева Н.В., 2003, И.Н.Власенкова, 2006, А.И.Козорез, 2005, Е.А.Кричевец, 2008); осуществляется научный поиск в решении проблемы межполушарной асимметрии и взаимодействия при отклоняющемся развитии (Е,Г.Каримулина, Н.В.Зверева, 2003, Е.А.Глазунова, Н.В.Давиденко, 2008); развиваются методы нейропсихологической диагностики (И.Ф.Рощина, И.С.Горина, Н.В.Давиденко, Л.А.Троицкая) и коррекции (Л.А.Троицкая); патопсихологической диагностики в детской психиатрической клинике (Н.В.Зверева, А.А.Коваль-Зайцев), диагностика и коррекция трудностей школьного обучения (Горина И.С., Каримулина Е.Г., Н.В.Давиденко), изучаются разные формы девиантного поведения подростков (К.В.Сыроквашина, М.Д.Привина, М.В.Морозова и др.), использование современных психотерапевтических средств для работы с разными контингентами (военные, дети из неблагополучных семей, лица с психологической травмой и т.п. (А.Л.Иванов, Е.С.Мазур, С.Ф.Семенова и др,) .

На кафедре нейро- и патопсихологии проходят обучение аспиранты, тематика их исследований тесно связана с проблемой девиантного поведения, психологии зависимостей, апробацией методик оценки адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья, исследованиями когнитивного и эмоционального дизонтогенеза (И.Н.Власенкова, М.С.Прудникова, С.А.Минаков, С.Чаронова и др). Проведено экспериментальное исследование восприятия медиаинформации детьми с аутистическими расстройствами (А.И.Козорез, 2006), современные исследования развития внимания детей с СДВГ в контексте модульных представлений об организации этого процесса (Н.А.Воронин) и другие работы.

Ученым советом факультета клинической и специальной психологии был утвержден следующий перечень тем научно-исследовательских работ по кафедре нейро- и патопсихологии.

Тема 1. Развитие тактильной деятельности у детей с аномалиями развития (Н.В.Зверева)

Тема 2.Изучение психологических проявлений пубертатного криза у детей с аномалиями развития и в норме (Н.В.Зверева).

Тема 3. Исследование направленных вербальных ассоциаций детей, больных шизофренией (И.Н.Власенкова).

Тема 4. Стратегии познавательной деятельности у детей с отклонениями в развитии ( Е.Г.К аримулина, Н.Маняткина)

Тема 5. Развитие процессов внимания у детей 5-7 лет в норме и при СДВГ (асп. Н.А.Воронин)

Результаты исследований кафедры неоднократно докладывались на отечественных и зарубежных конференциях; на ежегодных Российских национальных симпозиумах «Человек и лекарство» (2003); на международных конференциях памяти А.Р.Лурия (1997, 2002, 2007), съездах психиатров России, Съездах психологов России (2007), на Первой международной конференции памяти Б.В.Зейгарник (Москва, 2001); на пленуме правления Российского общества психиатров в рамках Российской конференции «Аффективные и шизоаффективные расстройства» (Москва, 2003); на конгрессах «Молодое поколение ХХ1 века: проблемы социально-псхологического здоровья» (2003, 2006), на конференции «Ребенок в современном обществе» (2008), на международной научно-практической конференции «Психологические проблемы семьи и личности в мегаполисе» (2007) и других.

Результаты научно-исследовательской работы кафедры нейро- и патопсихологии факультета Клинической и специальной психологии находят свое отражение в многочисленных публикациях сотрудников Университета. Учеными факультета изданы учебники, учебные пособия и монографии, их работы включены в хрестоматии по ведущим дисциплинам клинической психологии (патопсихологии, нейропсихологии, психосоматике и др). Они также принимают участие в различных мероприятиях, проводимых Департаментом образования города Москвы, Министерством образования РФ и другими организациями. Научными сотрудниками и преподавателями МГППУ организован и проведен целый рад научных, научно-методических мероприятий.

Сотрудники факультета «Клиническая и специальная психология» регулярно участвуют в Российских и Международных конференциях. Ими были сделаны доклады на конференции Международной организации по развитию служб для слепоглухих (2002 г.- Нидерланды; 2005 г.- Словакия; 2009 г.- Италия); 18th World congress of the International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions (IACAPAP) (Стамбул, 2008); 17th Сonference EECERA (Прага, 2007); 13th European Сonference of Development Psychology (Йена, 2007), International Meeting for Autism Research (Лондон, 2008; Турс, Франция, 2009); Bial Foundation conference, Behind and Beyond the Brain (Португалия, 2008); Всемирном конгрессе по психофизиологии “The Olympics of the Brain” (Стамбул, Турция, 2006, Санкт-Петербург, 2008); Behavior Genetics Association Conference (Нидерланды, 2007); Annual Meeting & Conference The Society for the Study of Behavioural Phenotypes (Ирландия, 2006, США, 2007, Германия, 2008); 20th biennal Meeting International Society for the study of Behavioral Development (Германия, 2008); XIII European Society for Child and Adolescent Psychiatry (ESCAP) congress (Флоренция. 2007); Congress of Child Psychiatry (Салоники, Греция, 2007); 14th European Conference on Personality (Тарту, 2008). Сотрудники факультета принимали участие в русско-голландском (2006 г.) и русско-американском (2007-2008) семинарах по проблемам обучения детей с множественными нарушениями, организованных на базе Детского дома для слепоглухих в Сергиевом Посаде.

Подготовка в области базовых навыков оказания психологической помощи по специальности клиническая психология интегративно ориентирована. Принципиальная позиция факультета Психологического консультирования заключается в направленности на синтез лучших достижений различных школ современной психотерапии. Разные преподаватели факультета имеют подготовку практически во всех основных направлениях современной психотерапии: психодинамической, когнитивно-бихевиоральной, экзистенциально-гуманистической, системной семейной. Многие из них прошли подготовку под руководством иностранных тренеров. Это позволяет организовать для студентов старших курсов систему мастерских, представляющую самый широкий спектр направлений современной психотерапии. Особое внимание уделяется когнитивно-бихевиоральному направлению, как доказавшему свою высокую эффективность в лечении эмоциональных расстройств и коррекции эмоциональных нарушений.

Хорошее знание современного состояния эмпирических исследований в области клинической психологии обеспечивается курсами «Статистические методы в клинической психологии», «Эмпирические исследования в современной клинической психологии» и др. хорошая ориентировка в смежных областях знания курсами «психиатрия», « психофармакология», «психосоматика». «Внутренние болезни» и др. Это позволяет студентам проводить научные исследования на уровне современных трбований науки по самым актуальным вопросам современной клинической психологии.

Методологической основой исследований, проводимых студентами на кафедре клинической психологии и психотерапии факультета психологического консультирования МГППУ являются системный и деятельностный подходы в психологии (Б.Ф.Ломов, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский), био-психо-социальная модель психических расстройств, согласно которой в возникновении и течении психических расстройств участвуют биологические, психологические и социальные факторы (G.Engel, H.S.Akiskal, G.Gabbard, Z.Lipowsky, M.Perrez, И.Я.Гурович, Б.Д.Карвасарский, В.Н.Краснов), представления о неклассической науке, как ориентированной на решение практических задач и интеграцию знаний под углом зрения этих задач (Л.С.Выготский, В.Г.Горохов, В.С.Степин, Э.Г.Юдин, Н.Г.Алексеев, В.К.Зарецкий, Ф.Е.Василюк), культурно-историческая концепция Л.С.Выготского, концепция опосредствования Б.В.Зейгарник, представления о механизмах рефлексивной регуляции в норме и патологии (Н.Г.Алексеев, В.К.Зарецкий, Б.В.Зейгарник, А.Б.Холмогорова), двухуровневая модель когнитивных процессов, разработанная в когнитивной психотерапии А.Бека.

На кафедре развивается оригинальное направление исследований и практической психологической работы с различными эмоциональными нарушениями и расстройствами у детей, молодежи и взрослых на основе многофакторной психосоциальной модели расстройств аффективного спектра (Холмогорова, Гаранян, 1998), включающей макросоциальный, семейный, личностный и интерперсональный уровни. Расстройства аффективного спектра, прежде всего депрессивные, тревожные и соматоформные относятся к числу наиболее эпидемиологически значимых. Отмечается их значительный рост среди молодежи. По последним данным различными видами расстройств аффективного спектра страдает 20% европейского населения, они являются одной из ведущих причин нетрудоспособности и наносят значительный ущерб экономике. На основе многолетних теоретических и эмпирических исследований, охватывающих различные клинические и популяционные группы, была разработана интегративная модель психотерапии расстройств аффективного спектра, получившая широкое признание у специалистов. В данной модели интегрируются достижения различных психотерапевтических подходов в области помощи людям, страдающим расстройствами аффективного спектра. Основой интеграции являются когнитивная психотерапия А.Бека и разработки отечественной психологии мышления в области рефлексии (Н.Г.Алексеев, В.К.Зарецкий, Б.В.Зейгарник, А.Б.Холмогорова), что позволяет обозначить развиваемое направление психотерапии как когнитивно-рефлексивное. Была разработана также оригинальная модель семейной системно ориентированной психотерапии, интегрирующая основные достижения современной семейной психотерапии, на основе четырех-аспектной модели семейной системы (Холмогорова, 1999).

Ученым советом факультета психологического консультирования утвержден следующий перечень тем научно-исследовательских работ по кафедре Клинической психологии и психотерапии в рамках общей темы НИР, разрабатываемой на кафедре, «Системный психосоциальный подход к психотерапии и профилактике расстройств аффективного спектра и суицидального поведения»:

Тема 1 «Разработка многофакторной психосоциальной модели расстройств аффективного спектра» связана с разработкой многофакторной психосоциальной модели расстройств аффективного спектра как теоретико-методологического основания синтеза знаний, накопленных в разных традициях клинической психологии и психотерапии, комплексное эмпирическое исследование системы психологических факторов расстройств аффективного спектра с выделением мишеней и разработкой принципов интегративной психотерапии и психопрофилактики депрессивных, тревожных и соматоформных расстройств. Актуальность исследования по данной теме обусловливают:

1. Эпидемиологические тенденции роста расстройств аффективного спектра в общей популяции;

2. Дефицит системных исследований, индегрирующих макро- и микросоциальные, личностные, когнитивные и поведенческие факторы указанных расстройств.

По данной теме А.Б.Холмогоровой защищена докторская диссертация, С.В.Воликовой защищена кандидатская диссертация. Многофакторная модель расстройств аффективного спектра, разработанная А.Б.Холмогоровой и Н.Г.Гаранян, служит важной методологической основой для проведения научных исследований студентами кафедры.

Тема 2 «Перфекционизм и враждебность как личностные факторы депрессивных и тревожных расстройств» связана с изучением дисфункциональных личностных черт (перфекционизма и враждебности) как важных факторов возникновения и течения депрессивных и тревожных расстройств.

Актуальность исследования по данной теме обусловливают:

Широкая распространенность депрессивных и тревожных расстройств в общей популяции (в том числе среди детей и молодежи), их тяжелые последствия, высокая коморбидность эмоциональных и личностных расстройств, дефицит исследований перфекционизма и враждебности как факторов депрессии и тревоги в отечественной клинической психологии; данные о деструктивности указанных личностных черт – негативном влиянии на процесс лечения и выбор стратегий совладания со стрессом

По данной теме Т.Ю.Юдеевой защищена кандидатская диссертация, а Н.Г.Гаранян подготовлена к защите докторская диссертация.

Тема 3 «Психологические факторы суицидального поведения и задачи профилактики» предполагает изучение психологических факторов суицидального поведения с целью разработки системной модели, интегрирующей личностные и интерперсональные факторы-мишени. Актуальность исследования по данной теме обусловливают:

Неблагоприятные эпидемиологические тенденции: существенный сдвиг в сторону увеличения доли самоубийств у молодежи в возрастном диапазоне 15-34 лет, а также существенное увеличение доли мужчин работоспособного возраста среди совершивших самоубийство;

Дефицит системных моделей суицидального поведения, интегрирующих личностные и интерперсональные факторы.

По данной теме защищено около 10 курсовых и дипломных работ, подготовлена кандидатская диссертация.

В рамках темы 4 «Факторы психологической дезадаптации у студентов и школьников и методы ее профилактики» осуществлялось комплексное исследование психологических факторов эмоциональной дезадаптации студентов и школьников. В соответствие с планом развития столичного образования этой теме придавалось особое значение.

Актуальность исследования по данной теме обусловливает значительный рост числа подростков и молодежи, попадающих в группу риска по развитию эмоциональной дезадаптации, а также расстройств аффективного спектра.

Обучение в вузе, как известно, совпадает с возрастом наиболее высокого риска манифестации психической патологии, что обусловлено необходимостью резкой сменой жизненных стереотипов, значительными стрессовыми нагрузками, создающими дополнительные условия для проявления эмоциональной дезадаптации.

По данной теме выпускниками кафедры успешно защищены три кандидатские диссертации (Я.Г.Евдокимовой «Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов первого курса», М.В.Московой «Личностные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов первого курса», Н.С.Смирновой «Интерперсональные отношения у подростков из неблагополучных семей»), выполнено большое количество курсовых и дипломных работ. Разработки кафедры легли в основу создания службы психологического сопровождения студентов МГППУ. Особо следует отметить направление исследований в рамках данной темы, посвященное роли отца в эмоциональном благополучии и становлении полоролевой идентичности детей и подростков. По данной тематике сотрудником кафедры О.Г.Калина была защищена кандидатская диссертация, под его руководством студентами кафедры спешно защищено ряд дипломных работ по данной тематике. Следует также отметить научные разработки Р.А.Туревской и А.В.Семнович, направленные на изучение факторов и разработку методов психологической коррекции для детей с различными нарушениями развития.

В рамках темы 5 «Стандартизация инструментов для выявления и измерения тревоги, депрессии и соматизации, семейных, личностных и социальных дисфункций» осуществлялась дальнейшая работа по апробации и валидизации ряда оригинальных и зарубежных диагностических инструментов, предназначенных для оценки показателей эмоционального неблагополучия и психологических факторов эмоциональных расстройств в разных клинических и популяционных группах. Актуальность исследования определяется выраженным дефицитом русскоязычных инструментов, тестирующих указанные психологические параметры.

В частности, завершены:

Валидизация опросника детской депрессии М. Ковак

Валидизация опросника воспринимаемой социальной поддержки F-SOZU 22 (Sommer, Fydrichk)

Валидизация опросника перфекционизма (Н.Г.Гаранян, А.Б. Холмогорова)

Валидизация теста враждебности (А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян)

Валидизация Опросника «Стили эмоциональных коммуникаций в семье» (СЭК) (А.Б. Холмогорова)

В рамках НИР для валидизации этих опросников студентами кафедры были осмотрены несколько тысяч студентов и несколько тысяч детей и подростков разного возраста.

Тема 6 «Психологические факторы хронификации депрессивных и тревожных расстройств» связана с изучением психологических факторов депрессивных расстройств, которые обусловливают неблагоприятное течение депрессии.

Актуальность исследования определяют высокая частота случаев хронического течения депрессивных и тревожных расстройств с резкой социальной и трудовой дезадаптацией, дефицит отечественных исследований психологических факторов хронификации депрессии и тревоги.

В рамках данной тематики подготовлена кандидатская диссертация.

Студенты, обучающиеся по специальности Клиническая психология активно участвуют в ежегодных конференциях, проводимых в МГППУ «Молодые ученые столичному образованию», где они докладывают результаты своего участия в научных исследованиях.

Результаты исследований кафедры неоднократно докладывались на отечественных и зарубежных конференциях; на ежегодных Российских национальных симпозиумах «Человек и лекарство» (1998, 1999, 2000); на международных образовательных семинарах «Депрессии в первичной медицинской сети»; на секционных заседаниях ежегодных конференций, а также съездов Российского общества психиатров; на российско-американском симпозиуме «Выявление и лечение депрессий в первичной медицинской сети» (2000); на Первой международной конференции памяти Б.В.Зейгарник (Москва, 2001); на пленуме правления Российского общества психиатров в рамках Российской конференции «Аффективные и шизоаффективные расстройства» (Москва, 2003); на конференции «Психология: современные направления междисциплинарных исследований», посвященной памяти член-корр. РАН А.В.Брушлинского (Москва, 2002); на Российской конференции «Современные тенденции организации психиатрической помощи: клинические и социальные аспекты» (Москва, 2004); на конференции с международным участием «Психотерапия в системе медицинских наук в период становления доказательной медицины» (Санкт-Петербург, 2006), на конгрессе Всемирной организации социальной психиатрии (2007); на конгрессах Всемирной психиатрической ассоциации (2007, 2008), на конференции «Ребенок в современном обществе» (2008), на международной научно-практической конференции «Психологические проблемы семьи и личности в мегаполисе» (2007) и других.

В ноябре 2008 г. зав. кафедрой клинической психологии и психотерапии А.Б. Холмогоровой был сделан двухчасовой доклад перед сотрудниками и студентами отделения клинической психологии Фрибургского университета (Швейцария) на тему «Психологические факторы дезадаптации у студентов первого года обучения в ситуации экзаменационного стресса». Доклад представлял собой сообщение на английском языке, иллюстрированное 40 слайдами, посвященное многолетним исследованиям коллектива кафедры на основе оригинальной теоретической многофакторной психо-социальной модели расстройств аффективного спектра. Данная модель, предложенная в 1998 г. А.Б. Холмогоровой и Н.Г. Гаранян включает 4 уровня: макросоциальной, семейный, личностный, интерперсональный. На каждом из уровней выделены соответствующие факторы расстройств аффективного спектра: макросоциальные, семейные, личностные и интерперсональные. В докладе была представлена и описана сама модель, а также результаты исследований каждой группы факторов, проведенные на выборке из 145 человек, учащихся двух московских вузов.

Были также описаны оригинальные инструменты, разработанные и валидизированные сотрудниками кафедры для исследования семейных, личностных и интерперсональных факторов. Были приведены данные о результатах валидизации и показатели, характеризующие надежность опросников.

Доклад получил высокую оценку коллег. Данные, представленные в докладе, признаны новыми и оригинальными, а уровень, на котором выполнено исследование, соответствующим международным стандартам. Представленная многоуровневая психосоциальная модель признана оригинальной теоретической разработкой.

В 2008 коллективом сотрудников кафедры был выигран конкурс грантов РГНФ. Тема гранта «Психологические факторы и методы диагностики эмоциональной дезадаптации у студентов и школьников». В разработке темы активно участвуют студенты кафедры. За последние 5 лет в процессе выполнения научных исследований сотрудниками кафедры клинической психологии и психотерапии факультета ПК были освоены внешние средства на сумму 1 000.000 руб. Это средства, полученные в рамках гранта РГНФ.

На базе МГППУ осуществляется подготовка специалистов клинических психологов, которые смогут проводить коррекционную, психотерапевтическую и психолого-социальную работу в системе образования, здравоохранения и социальной защиты. При этом научные работы студентов позволяют им близко познакомиться с методами исследования и лечения наиболее эпидемиологически значимых расстройств, которые широко распространены среди взрослого и детского населения. Такая специализация позволяет более эффективно разрабатывать фундаментальные и прикладные научные проблемы клинической психологии, в том числе, прямо направленные на решение наиболее острых, актуальных вопросов сферы психического здоровья, обеспечивать механизм внедрения новых разработок в практику.

Результаты научно-исследовательской работы кафедры клинической психологии и психотерапии факультета психологического консультирования находят свое отражение в многочисленных публикациях сотрудников Университета. Учеными факультета изданы учебники, учебные пособия и монографии. Они также принимают участие в различных мероприятиях, проводимых Департаментом образования города Москвы, Министерством образования РФ. Научными сотрудниками и преподавателями МГППУ организован и проведен целый рад научных, научно-методических мероприятий.

Работа научных подразделений и кафедр МГППУ ориентирована, прежде всего, на решение прикладных проблем системы образования г. Москвы.

Для выполнения этой задачи 1998 г. был создан научно-практический комплекс (НОК) «Психология».

В состав НОК входят Психологический институт Российской академии образования, Московский городской психолого-педагогический университет и ППМС-центры. Этот комплекс призван осуществить интеграцию фундаментальной науки, университетского образования и практики. Органом, координирующим деятельность НОК «Психология» является Научно-методический совет комплекса.

На базе МГППУ осуществляется не подготовка «психологов вообще», а «адресная» подготовка специалистов, которые смогут проводить психолого-педагогическую и психолого-социальную работу в системе образования, здравоохранения и социальной защиты. Такая специализация позволяет более эффективно разрабатывать фундаментальные и прикладные научные проблемы психологии, в том числе, прямо направленные на решение наиболее острых, актуальных вопросов, обеспечивать механизм внедрения новых разработок в практику.

Кроме того, появление комплекса «Психология» создало основу для формирования целостной системы координации научно-методического обеспечения психологов, работающих в образовательных и иных учреждениях. Это, в свою очередь, позволило реально влиять на деятельность психологической службы города Москвы и страны. Научно-практическим центром «Психология экстремальных ситуаций» совместно с центром экстренной психологической помощи оказывалась практическая консультационная помощь (Тушино, Ессентуки, Дубровка, Беслан и т.д.).

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) осуществляется под руководством заведующих кафедр и научных сотрудников Университета.

В 2002 году для конструктивной реализации научных интересов студентов в университете создано научное общество молодых ученых и студентов «НОМУС», которое объединило студентов, аспирантов и молодых ученых МГППУ и Психологического института РАО. В том же году была

проведена первая студенческая научно-практическая конференция. Теперь ежегодные конференции молодых ученых стали традиционными. Вошло в традиции МГППУ также и проведение зимних и летних психологических школ.

Под руководством Управления координации и планирования НИР ведется работа, направленная на поддержку талантливой молодежи, расширение массовости и повышения результативности участия студенческой молодежи в научно-исследовательской деятельности. Наиболее активные аспиранты и студенты получили награды «Гранты Москвы» (более 100). На базе университета регулярно проводятся общегородские конференции молодых ученых и студентов и издаются тезисы научных работ студентов.

Расширяются связи с научными и образовательными зарубежными центрами. Продолжается совместная деятельность с университетом Париж-8 (Франция), университетом Карлсруэ (Германия), Висконсинским университетом (США). Налажена совместная работа с МО департаментов республик: Казахстан, Беларусь, Молдова, Украина, Туркмения, Таджикистан.

Результаты научно-исследовательской работы МГППУ находят свое отражение в многочисленных публикациях сотрудников Университета. Учеными Университета изданы учебники, учебные пособия и монографии. Они также принимают участие в различных мероприятиях, проводимых Департаментом образования города Москвы, Министерством образования РФ. Научными сотрудниками и преподавателями Университета организован и проведен целый рад научных, научно-методических мероприятий.

Научно-исследовательская деятельность в Университете в основном осуществляется в рамках научно-исследовательских подразделений и кафедр. Первые научные лаборатории были созданы в 1999/2000 уч. году. В последующие годы было открыто финансирование вновь открываемых научных подразделений.

К настоящему времени в Университете созданы 18 научно-исследовательских подразделений (лаборатории и сектора).

Динамика выполнения НИР по специальности Клиническая психология по годам представлена в Приложении 13.

Общий объём выполненных работ за 2005-2009гг. составил 130079 тыс. руб.