Geum.ru

Отчёт по самообследованию к аккредитации

Вид материалаРеферат
Подобный материал:
1   2   3   4   5

В фондах библиотеки Университета насчитывается 940 изданий, предназначенных для реализации основной образовательной программы по специальности Клиническая психология, из них: учебная литература – 25233 экз., 378 наименований, учебно-методическая литература – 28133 экз., 562 наименований, научная литература 2168 экз., 2056 наименований.

Общая площадь, занимаемая библиотекой и читальными залами на всех территориях составляет 977 кв. м., количество посадочных мест в читальных залах – 235, включая автоматизированные рабочие места.


Объем фонда учебной литературы по аккредитуемой специальности с грифом Минобразования России, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно-методических объединений вузов России составляет по количеству названий 32 % от всего фонда учебной и учебно-методической литературы.

Комплектование фондов ведется по заявкам кафедр с учетом основных направлений учебной и научной работы университета.

С учетом степени устареваемости литературы, библиотечный фонд университета укомплектован изданиями основной учебной и учебно-методичес­кой литературы, вышедшими за последние 5 лет: по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 98 %, вышедшими за последние 10 лет: по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – на 96 %, общепрофессиональных дисциплин – на 98 %.

Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой составляет: официальные издания – 120 наименований (186 экземпляров), общественно-политические и научно-популярные периодические издания – 27 наименований (49 экзеипляров), научные периодические издания по профилю аттестуемой образовательной программы – 25 наименования (40 экземпляров), справочно-библиографическая литература различных видов – 18 наименования (62 экземпляра), отраслевые словари и справочники по профилям образовательных программ – 25 наименований (83 экземпляра), информационные базы данных (по профилю образовательных программ) – 10 электронных библиотек.

Лицензионный норматив по обеспеченности обучающихся основной учебной литературой по всем учебным дисциплинам аттестуемой специальности полностью выполняется.

Сведения об обеспеченности учащихся учебной, учебно-методической и дополнительной литературой приведены в Приложении 5.

К образовательному процессу привлекаются ресурсы на компакт-дисках, мультимедийные учебники. В университете используются учебно-методические программные комплексы, разработанные преподавателями Московского городского психолого-педагогического университета.

В учебном процессе используется информационная система «Консультант Плюс».

Наличие автоматизированной библиотечной информационной системы Абсотек и электронного каталога на базе приложения Excel позволяют преподавателям и студентам оперативно отслеживать пополнение библиотечного фонда.

С 1999 года библиотека ведёт формирование фонда отчетов по научно- исследовательской работе.

Библиотека формирует в соответствии с «Минимальными нормативами обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов» (приказ Министерства образования РФ от 11 апреля 2001 года № 1623) фонд отечественной и зарубежной литературы по общим гуманитарным, естественнонаучным дисциплинам, общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам специализации в соответствии с лицензированными направлениями и специальностями Университета и исходя из учебных планов. Фонды библиотеки ежегодно пополняются литературой выпуска последних лет как за счёт бюджета, так и по внебюджетной смете.

Для анализа обеспеченности учебных дисциплин необходимой литературой в библиотеке создана электронная база данных комплектования фонда литературы, позволяющая оценивать обеспеченность по каждой дисциплине.

Преподаватели Университета активно работают по обеспечению учебного процесса учебной и учебно-методической литературой. За последние годы преподавателями выпущено 4 монографии, 17 учебников, 32 наименований учебно-методической и 17 наименований научной литературы, используемых при обучении студентов, объёмом около 825 печатных листов. В Приложении 6 приведён Перечень монографий, учебников и учебных пособий, выпущенных преподавателями за период 2004 – 2008 гг. в обеспечение учебного процесса по специальности Клиническая психология.

В Университете развёрнуты читальные залы и компьютерные классы, оснащённые современной вычислительной техникой, в которых студенты осваивают дисциплины, связанные с информационными технологиями.

Развёрнута локальная компьютерная сеть, связывающая структурные подразделения Университета и позволяющая всем пользователям выходить в Интернет. По электронной почте поступает информация из Министерства образования и науки РФ и от других адресатов.


4.2.4. Организация учебного процесса

В основе организации учебного процесса лежат рабочие учебные планы и семестровые учебные планы. До начала первого семестра предстоящего учебного года на факультетах и кафедрах Университета разрабатываются индивидуальные планы работы преподавателей, в которых конкретизируется аудиторная нагрузка преподавателей по каждой дисциплине учебного плана для каждой учебной группы. Помимо аудиторной нагрузки в индивидуальных планах отражается внеаудиторная нагрузка, объём учебно-методической, организационно-методической и научной работы.

На основании рабочих учебных планов составляется учебное расписание для каждой формы обучения, которое утверждается ректором и доводится до сведения профессорско-преподавательского состава. Учебное расписание доводится до начала занятий также до сведения студентов. Расписание составляется согласно учебному плану факультета и соответствует установленным нормам. Интервал между зачетами и экзаменами соблюдается исходя из действующих нормативов.

В процессе учёбы осуществляется контроль посещения студентами учебных занятий, контроль текущей успеваемости студентов по результатам опросов на семинарских и практических занятиях, выполнения контрольных работ, тестов и т.д.

Своевременно вывешивается расписание сдачи экзаменов и зачётов. В ходе сессии осуществляется контроль за её проведением, формируются сводки о ходе сессии по каждой учебной группе. Итоги сессии анализируются и принимаются меры по улучшению организации учебного процесса.

Университет постоянно работает над внедрением новых форм и методов обучения.

В учебном процессе систематически используется аудио- и видеовоспроизводящая аппаратура, информационные технологии и мультимедийные материалы.

Все учебные дисциплины обеспечены учебными программами и методическими пособиями по самостоятельной работе студентов. Студенты имеют хорошие возможности по использованию редких диагностических методик (изданных в МГППУ, закупленных для методкабинетов, а также переведенных и разработанных преподавателями кафедр факультетов Клинической и специальной психологии и Психологического консультирования), на занятиях и при прохождении практики в образовательных, медицинских и иных учреждениях. Проделана большая работа по разработке методических пособий для студентов по отдельным дисциплинам.

Следует отметить, что часть дисциплин блока ДС имеет программно-информационное обеспечение, соответствующее современным требованиям: компьютеризированная система контроля, видеоматериалы и электронная презентация.

К примеру, курс «Клиническая психология раннего детства» сопровождается электронным учебным пособием с ресурсом статей на английском языке, имеет богатейшую видеотеку.

Аппаратура компьютерного класса используется не только в регулярных занятиях по учебному расписанию, но и для обсчёта результатов экспериментов и исследований, с использованием современных компьютерных пакетов статистической обработки информации.

Развитию творческого мышления студентов способствует научно-исследовательская работа, проводимая студентами в ходе научно-исследовательской практики в различных формах (в том числе с участием в научно-практических разработках), выполнения курсовых и дипломных работ. Наряду с традиционными формами в этой работе используются проектные формы обучения, обучающие экспериментальные задачи. Результаты научно-исследовательской работы представляются в виде докладов на ежегодных научно-практических студенческих конференциях, зимних психологических школах, совместных научных сессиях «МГППУ – Психологический институт Российской академии образования». Научные исследования в рамках курсовых и дипломных работ являются самостоятельными экспериментальными исследованиями, которые могут продолжаться как аспирантская работа.

Самостоятельная работа студентов организована как изучение основной и рекомендуемой литературы, подготовка реферативных, контрольных и курсовых работ, разработка исследовательских проектов. Аттестация по дисциплине проходит с учетом выполнения студентом аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) видов работ. В самостоятельной работе студенты используют ресурсы фундаментальной психологической библиотеки МГППУ, фонда Центра информационных технологий и дистанционного обучения - электронные учебники, видеоматериалы, используют сеть интернет в компьютерных классах, библиотеке и лабораториях.

С целью получения студентами навыков практической работы в области специальной и клинической психологии на факультете Клинической и специальной психологии создана учебно-производственная лаборатория. Учебно-производственная лаборатория реализует следующие направления деятельности: планирование, организация, методическое обеспечение и курирование всех видов студенческой практики; организация научно-исследовательской деятельности студентов, разработка мероприятий для своевременного и качественного выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ; организация и проведение стажировки студентов 5 курса в образовательных учреждениях, в том числе специальных коррекционных, с итоговой аттестацией в Городской службе лицензирования и аттестации образовательных учреждений, педагогических кадров и учащихся г. Москвы; содействие трудоустройству выпускников в образовательные учреждения г. Москвы и последующее отслеживание их профессиональной карьеры; создание и обслуживание информационных сайтов: ofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта/ - факультетский сайт,

ofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта/ - клиническая и специальная психология,

ofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта/ – ресурсный центр по психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особое место в работе учебно-производственной лаборатории занимает вовлечение студентов в практическую профессиональную деятельность через добровольное служение в рамках волонтерского движения «Единый мир» и супервизия этого движения. Волонтерское движение «Единый мир» рассматривается факультетом как школа профессионального самоопределения студентов.

Факультет привлекает как бюджетные, так и внебюджетные средства для оснащения учебно-производственной лаборатории и кафедр средствами вычислительной техники, специальным оборудованием и программным обеспечением, видеокамерами, игровыми материалами. Так, за отчетный период при реализации проектов в рамках инновационной образовательной программы кафедрой «Клиническая психология раннего детства» открыты два центра «Учебный центр специализации клиническая психология раннего детства» и «Научно- образовательный центр: нейробиологическая диагностика детей и подростков». Учебный центр оснащен компьютерами, мультимедийным оборудованием, аппаратно-программным обеспечением для проведения анализа видеозаписей, диагностическими и развивающими аппаратными комплексами, 4 из которых установлены на клинических базах, в которых студенты проходят практику и набирают материалы для курсовых и дипломных работ. Научно- образовательный центр нейробиологическая диагностика детей и подростков оснащен компьютерным электроэнцефалографом «Нейро-КМ» с базой нормативных данных и установкой для молекулярного кариотипирования или сравнительной геномной гибридизации. Это оборудование способствует повышению качества образовательного процесса.

В Учебном центре факультета Клинической и специальной психологии имеется доступ к интернету, применяются мультимедийные средства, учебно-методические электронные ресурсы в виде учебных пособий, банка статей на английском языке, учебных видеоматериалов.

Основной клинической базой студентов, обучающихся по специальности Клиническая психология являются клинические отделения Областной психиатрической больницы №4 им. П.Б. Ганнушкина, а также клиники ФГУ «Московский НИИ психиатрии Росздрава».

Материально-техническая база МГППУ позволяет широко внедрять современные технологии в организацию учебного процесса. Ряд занятий сопровождается демонстрацией электронных версий отдельных тем и разделов учебных дисциплин. Преподаватели начинают внедрять в учебном процессе интернет-технологии, когда студенты используют ресурсы всемирной сети. Контроль промежуточных знаний и итоговый контроль проводится по некоторым дисциплинам в форме компьютерного тестирования. С 2004 года учащиеся и преподаватели пользуются электронным каталогом фундаментальной психологической библиотеки МГППУ. Все это способствует подготовке к вхождению университета в систему двухуровневого образования и Болонского процесса.

Повышению академической активности студентов способствуют:
  • высокая требовательность к уровню знаний студентов, к выполнению ими графика учебного процесса;
  • своевременное отчисление из университета студентов, недобросовестно относящихся к учёбе и не сдавших экзамены;

Основой для планирования самостоятельной работы студентов служат действующие учебные планы, в которых по каждой дисциплине определено время на внеаудиторную работу, учебные программы и списки основной и дополнительной литературы по дисциплинам.

Одной из важнейших особенностей организации учебного процесса является практико-ориентированный характер обучения студентов. Практическая компонента подготовки студентов представлена различными формами, включающими как все виды предусмотренной ГОСом практики, так и практическую составляющую исследовательской работы учащихся: экспериментальную часть курсового и дипломного проектов.

Все виды практики проводятся в соответствии с действующими учебными планами. Заранее ведётся подготовительная работа: составляются программы практики, подбираются базы практики из имеющегося в Университете банка данных (более 300), оформляется необходимая документация по организации и проведению практики: договоры с образовательными учреждениями, распоряжение и приказ, график и программа, индивидуальные и групповые задания, формы отчетности и дневник. Обязательно проводятся установочные и итоговые конференции по всем видам практик.

В Приложении 7 представлены сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием по реализуемой специальности.

В Приложении 8 представлены сведения о местах проведения практик по реализуемой специальности.

При проведении учебных занятий широко используются инновационные методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки специалистов путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Материально-техническая база МГППУ, привлекаемая к реализации учебного процесса по специальности Клиническая психология соответствует условиям подготовки специалистов, предписанным Государственным образовательным стандартом по данной специальности.

5. Качество подготовки специалистов

5.1. Качество знаний

5.1.1. Конкурсный отбор абитуриентов

Вступительные испытания в Университет, проводимые в соответствии с «Правилами приёма», направлены на конкурсный отбор абитуриентов, наиболее способных к освоению дисциплин учебного плана по реализуемым специальностям. Именно поэтому перечень и содержание вступительных испытаний ориентирован на то, чтобы выявить у абитуриента склонность к дисциплинам учебного плана по специальности, способность быстро и правильно анализировать складывающуюся ситуацию, грамотно и чётко формулировать свои мысли.

Программы вступительных испытаний по отдельным видам испытаний составлены в соответствии с «Примерными программами вступительных экзаменов в высшие учебные заведения Российской Федерации», разработанными Министерством образования РФ в 2000г.

Все вступительные испытания проводятся в письменном виде. Письменные работы перед проверкой кодируются – изымаются титульные листы, каждой работе присваивается индивидуальный номер, и они в обезличенном виде передаются из приёмной комиссии в предметную комиссию, где председатель комиссии случайной выборкой выдаёт работы на проверку преподавателям. Для исключения субъективных факторов, проверка работ осуществляется двумя экзаменаторами. По окончании проверки всего объёма письменных работ по данной дисциплине, производится их декодирование и выставление оценок в ведомости.

По каждой форме обучения (очная, очно-заочная, заочная), по каждому факультету, по каждой специальности, в соответствии с «Правилами приёма», организуется свой конкурс, информация о конкурсе систематически обновляется на стенде приёмной комиссии.

По совокупности результатов вступительных испытаний абитуриенты выстраиваются по рейтингу, в зависимости от количества набранных баллов, и первые n абитуриентов, набравшие наибольший балл, представляются к зачислению, где n – план приёма на конкретную форму обучения факультета.

Практика вступительных испытаний последних трёх лет показывает, что конкурсный отбор абитуриентов, реализованный в Университете, позволяет зачислять контингент, способный осваивать программы высшего профессионального образования по реализуемым специальностям, так как отсев студентов по академической неуспеваемости в процессе обучения не превышает 8 %.


5.1.2 Подготовленность выпускников к выполнению

требований ГОС

Подготовка специалистов по специальности Клиническая психология осуществляется на базе учебных планов и учебных программ по дисциплинам. Все без исключения учебные программы полностью соответствуют ГОСу и при этом содержат в качестве обязательного и самоценного компонента блок экзаменационных билетов или набор вопросов к зачету (в зависимости от формы итогового контроля). Наборы как экзаменационных, так и зачетных вопросов в содержательном плане полностью соответствуют программам. Помимо этого, учебные программы снабжены контрольными заданиями и вопросами, по логике своей пересекающимися с экзаменационными билетами и зачетными вопросами. Кроме того, программы включают в себя список реферативных тем, которые, как правило, могут выбираться студентами и как темы курсовых работ.

Таким образом, в рамках подготовки по каждой из данных учебных дисциплин может и в реальности осуществляется многоуровневый промежуточный контроль знаний студентов, что в итоге позволяет добиться того уровня усвоения профессиональных знаний, умений и навыков, который предусмотрен требованиями ГОС

Программы различных видов практики соответствуют требованиям ГОС. В ходе практики студенты ведут дневники и готовят отчеты. По итогам практики проводится конференция.

Перечень итоговых квалификационных испытаний соответствует «Положению об итоговой Государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации» (утверждено постановлением ГК РФ по ВО от 25.05.94г.).

Итоговая Государственная аттестация по специализаци «Психология дизонтогенеза» проходит в два этапа. Первый, по завершении теоретического обучения, - это междисциплинарный экзамен, второй этап - защита выпускной квалификационной работы (диплома). Экзаменационные билеты состоят из трех вопросов:

1. общая психология

2.клиническая психология (общие вопросы)

3.клиническая психология (практические вопросы)

Формулировки вопросов позволяют студентам проявить на итоговом экзамене профессиональную готовность и компетентность в решении исследовательских и практических задач клинической психологии. Экзаменационные вопросы составлены таким образом, что ответы на них позволяют выявить потенциальные возможности студентов выполнять основные виды профессиональной деятельности: научно-исследовательскую, учебно-воспитательную, коррекционно-развивающую, экспертно-консультационную, культурно-просветительскую.

Вопросы по общей психологии предусматривают раскрытие студентами качественного своеобразия фило- и онтогенеза психики человека, понимание структуры человеческой деятельности и развития его сознания, особенностей формирования высших психических функций и индивидуально-типологических свойств, знание социальной природы развития личности.

При ответе на общие вопросы по «Клинической психологии» выпускники должны продемонстрировать усвоение знаний по нейро- и патопсихологии, психосоматике, психотерапии, аномальному развитию, что является теоретической базой их будущей профессиональной деятельности.

Практические вопросы по «Клинической психологии» направлены на выявление конкретных знаний студентов по приемам диагностической, коррекционной и реабилитационной работы в разных областях клинической психологии.

Итоговая Государственная аттестация по специализации «Психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия» проходит в три этапа. Первый - это экзамен по клинической психологии, второй этап - экзамен по общей психологии, третий этап - защита выпускной квалификационной работы (диплома).

Экзаменационные билеты по клинической психологии состоят из двух вопросов:

1. Теоретические аспекты клинической психологии (современные представления об основных факторах психической патологии, теоретические модели различных психических расстройств, становление различных школ психотерапии и т.д.)

2. Практические аспекты клинической психологии (принципы и методы клинической психодиагностики, принципы и методы психокоррекционной работы с нарушениями развития у детей, принципы и методы психотерапии при различных формах психической патологии, принципы взаимодействия специалистов в бригаде и т.д. )

Формулировки вопросов позволяют студентам проявить на экзамене по специальности профессиональную готовность и компетентность в решении исследовательских и практических задач служб психического здоровья. Экзаменационные вопросы составлены таким образом, что ответы на них позволяют выявить потенциальные возможности студентов выполнять основные виды профессиональной деятельности: научно-исследовательскую, психодиагностическую, коррекционную, психотерапевтическую, экспертно-консультационную, культурно-просветительскую.

Вопросы экзамена по общей психологии предусматривают раскрытие студентами качественного своеобразия фило- и онтогенеза психики человека, понимание структуры человеческой деятельности и развития его сознания, особенностей формирования высших психических функций и индивидуально-типологических свойств, знание социальной природы развития личности.

Формулировки многих вопросов позволяют студентам проявить на итоговом экзамене профессиональную готовность и компетентность в решении исследовательских и практических задач современного образования.

Формулировки многих вопросов позволяют студентам проявить на итоговом экзамене профессиональную готовность и компетентность в решении исследовательских и практических задач клинической психологии.

В целом содержание квалификационного экзамена соответствует профилю подготовки по специальности 030302 «Клиническая психология».

Тематика выпускных квалификационных работ по специализации «Психология дизонтогенеза» демонстрирует направленность учебного процесса на подготовку специалистов, способных к эффективному решению актуальных проблем клинической психологии. Изучаемые проблемы преимущественно связаны с диагностикой, коррекцией и клинико-психологическим сопровождением семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Тематика дипломных работ затрагивает вопросы диагностики и коррекции детей с аутистическими расстройствами, нарушениями шизофренического спектра, с разными формами эпилепции и генетических нарушений; с онкологическими заболеваниями, а также детей с трудностями школьного обучения и нарушениями адаптации. Особую группу составляют работы по обследованию и коррекции родительско-детского взаимодействия.

При планировании дипломных работ по специализации «Психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия» делается акцент на развитии знаний и навыков для работы с наиболее распространенными расстройствами, которые в большом количестве встречаются в жизни (среди учителей, учащихся школ и высших учебных заведений, на производстве, в бизнесе), а не только в психиатрических стационарах. Это депрессии, тревожные расстройства, расстройства пищевого поведения, посттравматическое стрессовое расстройство, алкоголизм, наркомании, суицидальное поведение. Их катастрофический рост в современном обществе отмечается многими отечественными и зарубежными авторами. В связи с этим особую остроту приобретают проблемы профилактики этих расстройств, изучение и своевременное выявление факторов риска. В отечественной клинической психологии эти расстройства изучены явно недостаточно. Тематика дипломных работ студентов во многом связана с изучением психологических факторов и механизмов этих расстройств с целью выявления научно обоснованных мишеней психопрофилактической и психотерапевтической работы, а также создания программ психологической помощи.

В Приложении 9 приведены сведения по результатам контроля знаний студентов в ходе самообследования по аттестуемой основной образовательной программе. Контроль знаний студентов производился в период зимней сессии 2008/2009 учебного года.

Всего было произведено 1692 опроса студентов. По блоку общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин 72% студентов, проходивших итоговый контроль знаний, получили отличные и хорошие оценки, по блоку общих математических и естественнонаучных дисциплин 57% студентов, проходивших итоговый контроль знаний, получили отличные и хорошие оценки, по блоку общепрофессиональных дисциплин 73% студентов, проходивших итоговый контроль знаний, получили отличные и хорошие оценки, по блоку специальных дисциплин 86% студентов, проходивших итоговый контроль знаний, получили отличные и хорошие оценки. Норматив присутствия не менее 90% от обучающихся на контроле знаний выполнен по всем дисциплинам учебного плана.


5.2. Условия реализации образовательного процесса

5.2.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса

По состоянию на 01 марта 2009 года учебный процесс по специальности «Клиническая психология» обеспечивают 253 преподавателя. Из них – 105 человек (41,5 %) являются штатными сотрудниками, 83 человека (32,8 %) – работают по совместительству и 65 человек (25,6 %) работают на условиях почасовой оплаты.

Основной профессорско-преподавательский состав остается практически неизменным в течение последних двух лет. Обновление или изменение преподавательского состава находится в пределах 7 % и, как правило, бывает тождественным.

Сведения об укомплектованности штатов и численности обучающихся по аккредитуемой специальности приведены в Приложении 10.

Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских кадров по аккредитуемой специальности приведены в Приложении 11.

По представленной к аккредитации основной образовательной программе показатели следующие:

процент лиц с учёными степенями и учёными званиями по блокам дисциплин:
  • Общие гуманитарные и социально-экономические – 54,5%
  • Общие математические и естественнонаучные – 75,5%
  • Общепрофессиональные – 67,0%
  • Дисциплины специальности – 60,5%
  • В целом по специальности – 64,6%

По возрастному составу профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий программу высшего профессионального образования по специальности Клиническая психология выглядит следующим образом:

до 35 лет- 65 человек;

до 45 лет – 55 человек;

до 55 лет – 64 человека;

до 65 лет – 52 человека;

свыше 65 лет – 17 человек.

В числе профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего подготовку по специальности Клиническая психология на факультете Клинической и специальной психологии работают 2 Лауреата премии Президента РФ и один Лауреат премии Правительства Российской Федерации, два Почетных работника высшего профессионального образования, 4 человека награждены медалью Ушинского.

Результаты самообследования показывают, что все лицензионные требования по кадровому и учебно-методическому обеспечению учебного процесса Университетом выполняются.

В Приложении 12 приведены сведения о количественном и качественном составе выпускающих кафедр, обеспечивающих образовательный процесс по специальности Клиническая психология.


5.2.2. Научно-исследовательская деятельность