Анализ систем и содержания подготовки специалистов в зарубежных экономически развитых странах
| Вид материала | Анализ |
- Программа дисциплины "Правовое регулирование налогообложения юридических лиц, 181.73kb.
- Эволюция нормы накопления капитала в развитых странах, 410.34kb.
- Аналитический отчет, посвященный потребностям в изучении русского языка в зарубежных, 569.41kb.
- Социальная политика в развитых странах запада: опыт и перспективы Становление социального, 487.19kb.
- Налоговое планирование в оргвнизвции. Налоговые органы Российской Федерации, 43.64kb.
- Открытое акционерное общество по выпуску, 78.93kb.
- Лекция на тему «Анализ внесудебных методов урегулирования споров между хозяйствующими, 13.43kb.
- Агропромышленный комплекс и регулирующая роль государства. Опыт решения социальных, 36.17kb.
- Программа дисциплины: «Публичная служба: проблемы правового регулирования» для специальности, 415.89kb.
- Регламентация правового статуса и порядка деятельности партий в зарубежных странах, 43.55kb.
Приложение 1
Анализ систем и содержания подготовки специалистов
в зарубежных экономически развитых странах
Проведен анализ* систем высшего образования: КГТУ (Россия); ТНПИ (Тулузский национальный политехнический институт, Франция), высших технических школ в Циттау/Герлитц , Касселя и университета Гамбурга – Германия.
1.1. Краткий обзор систем высшего образования Франции:
Во Франции насчитывается более 300 высших учебных заведений. Высшее образование, которое, в широком смысле, объединяет различные типы образования и доступно только для имеющих диплом бакалавра, насчитывает 1,7 млн. студентов. К университетам (Universités) добавляется широкая сеть специальных учебных заведений (Etablissements spécialisés) и высших школ (Grandes Ecoles).
Право поступления в вузы дают:
лицеи - (Baccalaureat) – диплом бакалавра,
или:
профили краткого цикла
лицеи профобразования (Baccalaureat de Technicien) – диплом технического бакалавра,
или:
классы и центры
производственного ученичества (Brevet de Technicien) – аттестат техника.
На сегодня число университетов (Universités) - более 80, они различаются по 3 типам университетского образования:
- университетские институты технологического типа – 2 года общего и технологического образования, один диплом по окончании;
- общее университетское образование – имеет 3 цикла (2-х годичный, 1- или 2-х годичный и 1- 5-и годичный), один или несколько дипломов по окончании;
- университеты подготовки кадров для системы здравоохранения.
-
С 1990 года существуют университетские институты подготовки учителей (Instituts universitaires de formation des maîtres) для подготовки кадров для средней, старшей и подготовительной школы, где обучение проводится в течение 4-х лет.
В специальные высшие учебные заведения (Etablissements specialises) поступают на основании диплома бакалавра. При лицеях существуют «секции высших технических специалистов», в которых обучение проводится в 2-3 года, затем институты и школы, обучение в которых также проходит в 2-3 года, обеспечивают высокий уровень подготовки технического специалиста, разбиты на сектора: промышленный и научный, архитектурный, управления и администрирования предприятий, здравоохранение и социальная сфера, искусство, общественная работа и образование, военное образование т.д.
Высшие школы (Grandes Ecoles) занимают привилегированное положение, поступление строго по конкурсу, обучение в 2-3 года, обеспечивают очень высокий уровень преподавания, позволяющий готовить лучшие национальные кадры. Примеры таких школ: Ecole Polytechnique, Ecoles Normales Supérieures, Ecoles des Mines и т.д.
Для поступления в высшее учебное заведение Франции необходимо закончить 2-х годичный курс подготовительных классов (Classes préparatoires), который обеспечивается каждым лицеем или некоторыми институтами. Таким образом, то, что в схематическом изображении высшего образования указывается как Bac+5, нужно понимать как 2 года подготовительных классов + 3 года в высшем учебном заведении.
Экзамены в Высшие школы проходят, как правило, в 2 сессии, в устной и письменной форме по каждому предмету в обеих сессиях.
Система оценки – классическая, как и в средней школе – 19 баллов. Система зачетов и допусков к экзамену, как правило, отсутствует. По каждому изучаемому предмету сдается письменный и устный экзамен. По окончании 2-го года обучения (соответствует 4-му году в российской высшей школе) студентам предлагаются различные пути завершения образования в высшей школе: либо завешить 3-й год в какой-либо иностранной высшей школе по договору, либо в одной из специализированных высших школ, входящих в даннное учебное заведение, либо по одной из предложенных специализаций.
1.2. Анализ учебного плана Тулузского политехнического института (учебный план на январь 1997 года) в сравнении со стандартным учебным планом КГТУ
Факультет электротехники и автоматики
1-й год обучения
Сигналы, цепи и измерения: Л- 45 ч., ЛР- 40 ч., ПР- 38 ч.
Цель данного курса – дать студентам основные знания в области сигналов и цепей, необходимые для курсов электротехники, электропривода и автоматики. Он затрагивает основные методы изучения сигналов и электрических цепей. А также дает базовые знания по основным методам электрических измерений.
Электротехника: Л- 59, ЛР- 32, ПР- 21.
Этот курс дает представление о двух главных областях специальности. Он затрагивает одновременно электрические машины и принципы статического преобразования электрической энергии.
Автоматика и промышленная информатика: Л-86, ПР- 21, ЛР-8.
Первая часть данного курса дает базовые знания в области логических структур и соответствующих технологий. Вторая часть включает в себя изучение структуры ЭВМ и программного обеспечения.
Электропривод : Л- 32, ЛР- 14, ПР- 20.
Этот курс принципиально ориентирован на изучение силовых составляющих, внедряясь в область статических преобразователей. Он изучает одновременно характеристики составляющих с точки зрения их применения в силовых цепях и в контрольных цепях (цепях управления). Практические работы в этом курсе заключаются в разработке микро-проекта с расчетами и реализацией в контрольных цепях.