Технологии Контрольно-обучающие программы По уровню применения: общепедагогическая. Характеру содержания: проникающая, пригодная для любого содержания

Вид материала

Тезисы

Содержание Представление (характеристика) ряда компьютерных программ, используемых

Подобный материал:

• Реализация программы предусматривает проведение лекций и практических занятий, в ходе, 116.5kb.
• К минимуму содержания и уровню требований к специалистам для присвоения дополнительной, 864.22kb.
• К минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной, 311.38kb.
• Элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 946.25kb.
• Приказ от 08 января 2002 г. № 18 Ореализации Государственных требований к минимуму, 209.43kb.
• К минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной, 421.69kb.
• Рабочая программа по дисциплине: "мультимедиа технологии" Для специальности: 230102, 81.01kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные, 223.81kb.
• Инструкция по подготовке методической разработки по курсу «Новые педагогические технологии», 219.72kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Мультимедийные технологии» Дополнительной профессиональной, 113.17kb.

Тезисы к научно-практическому семинару

«Потенциал контрольно-обучающих программ в контексте их использования в образовательном процессе»

Учитель математики и информатики МОУ СОШ с.Журавлевка Ворожейкина Т.Е

Современная школа предполагает внедрение новых форм работы с использованием информационных технологий и предусматривает новые роли для участников образовательного процесса – педагога как консультанта и ученика как активного исследователя.

Сегодня с применением средств Контрольно-обучающих программ (КОП) связывается решение проблемы повышения эффективности и качества обучения

Классификационные параметры технологии Контрольно-обучающие программы

По уровню применения: общепедагогическая.

Характеру содержания: проникающая, пригодная для любого содержания

Типу управления познавательной деятельностью: КОМПЬЮТЕРНАЯ

Организационным формам: индивидуальная + система малых групп

Подходу к ученику: СОТРУДНИЧЕСТВО

Преобладающему методу: информационная + операционная+ диалогическая + программированное обучение

Направлению модернизации: эффективность организации и управления

Категории обучаемых: все категории

Приоритеты целей технологии Контрольно-обучающие программы

Формирование умений работать с информацией

Развитие коммуникативных способностей

Подготовка личности «информационного общества»

Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения

Концептуальные положения технологии Контрольно-обучающие программы

Принцип адаптивности

Диалоговый характер обучения

Неограниченное обучение

Управляемость

Обучение

Состояние психологического комфорта

Сочетание индивидуальной и групповой работы

Особенности методики технологии Контрольно-обучающие программы в функции учителя

Работа учителя в компьютерной технологии включает следующие функции:

• Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом;
  
• Организация внутриклассной координации и активизации;
  
• индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи
  

Три метафоры «компьютерного обучения»

1. Компьютер как источник информации ( как книга с картинками, Всемирная Энциклопедия
   

исчерпывающее собрание всех текстов)

2. Компьютер как развивающая среда (Игра, Игровое поле, Среда для свободного экспериментирования,

игровое пространство)

3. Компьютер как обучающее устройство (Контролёр, Регулировщик движения по учебному материалу)


Информационно-коммуникативная компетентность учителя

Материал Power Point, Интернет, Контрольно-обучающие программы

Анализ литературы по данному направлению и опыт работы показывает, что среди явных преимуществ Контрольно-обучающих программ следует отметить приближенность учебного материала к программным требованиям и возможность участнику самому отбирать этот материал, динамичность и активный характер обучения и контроля, повышенную мотивацию к изучению предмета.

Работать с Контрольно-обучающими программами одновременно могут несколько человек, которые, работая самостоятельно, могут сами себя контролировать, отмечать ошибки, анализировать их.

Учитель при этом исполняет роль инструктора (по необходимости) и помощника. Кроме того, отдельные материалы можно использовать на уроке при проведении промежуточного контроля.

оценка эффективности

• участие в проектах;
  
• увеличение количества проведенных уроков с мультимедиа аппаратурой;
  
• увеличение числа учащихся и педагогов с новыми проектными работами различной направленности;
  
• проведение мониторинговых иследований
  

Большинство КОП, разработанных для образовательного процесса, могут использоваться и в учебном, и во внеучебном процессе.

Каждое из этих направлений включает следующие принципы применения КОП в образовательном процессе:

· принцип инновации, когда специальные учебные курсы содержат материалы по изучению различных аспектов и возможностей применения компьютерной техники как в учебном процессе, так и во внеучебном процессе;

· принцип моделирования - использование специальных учебных курсов, сочетающих в себе теоретическое ознакомление с практическим использованием результатов в учебно-тренировочных занятиях;

· принцип сопровождения - применение методики преподавания теоретического и практического разделов с использованием КОП;

· принцип мониторинга - использование КОП для наблюдения за уровнем знаний, умений и состоянием различных систем организма;

· принцип информационного обеспечения - получение необходимой информации с помощью специализированных информационных КОП.

Для их эффективного применения компьютерный класс не требуется. Достаточно в обычном учебном классе установить медиапроектор  и ноутбук, которые в настоящее время имеются практически во всех школах.

Все Контрольно-обучающие программные продукты объединяются общими методическими подходами, в основе которых лежит опора на наглядность, активизация работы ученика,  оптимизация сочетания практических и аналитических видов деятельности и аналитических видов деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями учеников.


Представление (характеристика) ряда компьютерных программ, используемых (краткое описание некоторых мультимедийных программных продуктов, презентаций, компьютерных тестов) учителем МОУ СОШ с.Журавлевка Ворожейкиной ТЕ


Использую

1. ресурсы сети Интернет
   
2. тесты
   

Темы в тестах соответствуют темам программного материала по информатике и образовательным стандартам. Пройденный тест оценивается по пятибалльной системе.

3. электронные учебники и тесты
   

Технология использования учебников проста и доступна всем, так как не требуется установка специальных программ - используется то, что заведомо есть на каждом компьютере - программа Internet Explorer. На уроке с использованием учебников повышается объем самостоятельной работы, что стимулирует логическое мышление и качество знаний.

Учебники и тесты используются и при самостоятельном обучении. Именно благодаря данным учебникам и тестам можно получить компьютерную грамотность

Батищев П.С. Электронный учебник по информатике

Оглавление

1. ссылка скрыта
   
2. Персональный компьютер
   
   1. Порядок включения компьютера
      
   2. Работа с мышью
      
   3. Порядок выключения компьютера
      
   4. ссылка скрыта
      
   5. Внешние устройства ПК
      
   6. Работа с принтерами
      
3. ссылка скрыта
   
4. ссылка скрыта
   
5. Операционная система Microsoft Windows 95-2000
   
   1. Назначение и возможности
      
   2. ссылка скрыта
      
   3. Хранение информации в компьютере
      
   4. ссылка скрыта
      
   5. ссылка скрыта
      
   6. Панель задач Windows
      
   7. ссылка скрыта
      
   8. Запуск программ, открытие документов
      
   9. Зависание компьютера
      
   10. Стандартные программы Windows
       
6. ссылка скрыта
   
   1. ссылка скрыта
      
   2. Назначение пункта меню Файл
      
   3. ссылка скрыта
      
   4. Добавление текста в рисунок
      
   5. Работа с фрагментами
      
7. Буфер обмена
   

Как?

1. Включить компьютер
   
2. Выключить компьютер
   
3. Перезагрузить компьютер в случае зависания
   
4. Работать с мышью
   
5. ссылка скрыта
   
6. Работать с принтером
   
7. ссылка скрыта
   
8. Запустить программу, открыть документ
   
9. Переключиться в другую загруженную программу
   
10. ссылка скрыта
    
11. Работать с фрагментом
    
12. Работать с буфером обмена
    
13. Сохранить, открыть, распечатать документ
    

Тесты

1. ссылка скрыта
   
2. ссылка скрыта
   
3. ссылка скрыта
   
4. ссылка скрыта
   
5. ссылка скрыта
   
6. ссылка скрыта
   
7. ссылка скрыта
   

ссылка скрыта Комплект тестов для проверки знаний по основам компьютерной грамотности средней сложности.

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


ссылка скрыта Критериально-ориентированные тестовые задания по школьному курсу информатики. Могут использоваться для итоговой аттестации учащихся, текущего тематического контроля, при аттестации учебных заведений. Тесты выполнены в 3 вариантах.

Вариант 1:

1. ссылка скрыта
   
2. ссылка скрыта
   
3. ссылка скрыта
   
4. ссылка скрыта
   
5. ссылка скрыта
   
6. ссылка скрыта
   
7. ссылка скрыта
   
8. ссылка скрыта
   
9. ссылка скрыта
   
10. ссылка скрыта
    
11. ссылка скрыта
    
12. ссылка скрыта
    
13. ссылка скрыта
    
14. ссылка скрыта
    
15. ссылка скрыта
    
16. ссылка скрыта
    
17. ссылка скрыта
    

ссылка скрыта     ссылка скрыта


Текстовый редактор Microsoft Word

Тесты:

1. Создание документов
   
2. ссылка скрыта
   
3. ссылка скрыта
   
4. ссылка скрыта
   
5. ссылка скрыта
   
6. ссылка скрыта
   
7. ссылка скрыта
   
8. ссылка скрыта
   
9. ссылка скрыта
   
10. ссылка скрыта
    

ссылка скрыта


Microsoft Excel

Тесты:

1. Основные понятия. Перемещение по рабочему листу
   
2. ссылка скрыта
   
3. ссылка скрыта
   
4. ссылка скрыта
   
5. ссылка скрыта
   

Microsoft Access

Тесты:

1. Основные понятия
   
2. ссылка скрыта
   
3. ссылка скрыта
   
4. ссылка скрыта
   

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

Оглавление ЛЕКЦИИ: ссылка скрыта Панели инструментов: ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта Меню: ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ПРАКТИКА: ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта СОВЕТЫ: ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта

Вы можете ознакомиться с учебниками на сайте ссылка скрыта Также Вы можете ссылка скрыта.


В заключение хочу отметить, что эти Контрольно-обучающие программы активно влияют на изменения не только отдельных методик преподавания, но и целиком на весь учебный процесс, в то же время никакая машина не заменит труд учителя, но компьютер может сделать этот труд более эффективным, интересным и для детей и для учителя.

Использование ИКТ позволяет вдохнуть новую жизнь в традиционную методику урока.  Все это убеждает, что Контрольно-обучающие программы – новая технология управления, влияющая на все стороны жизни школы, всего образовательного учреждения..