Geum.ru

Тема урока: Класс двудольные. Семейство Сложноцветные или Астровые

Вид материалаУрок
Цель дидактическая
Цель образовательная
Цель воспитывающая
Методы обучения
Деятельность учителя
Проверка знаний
Изучение нового материала.
Жизненная форма
Продолжительность урока: 45 минут
Основное содержание.
Понятия: симбиоз. Лабораторная работа «
Деятельность учителя
II. Проверка домашнего задания
Деятельность учителя
III. Объяснение нового материала
Слайды № 2-21
Пищевые растения
IV. Закрепление изученного материала
Деятельность учителя
V.Подведение итогов урока.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3
Тема урока: Класс двудольные. Семейство Розоцветные.

Продолжительность урока – 45 минут.

Тип урока: формирование новых знаний.

Цель дидактическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации ч/з презентацию « Семейство Розоцветные» выполненной в программе «Power Point» .

Цель образовательная: охарактеризовать обширное семейство розоцветные.

Цель развивающая: развивать познавательный интерес к семейству розоцветные.

Цель воспитывающая: сформировать положительное отношение к окружающей природе.

Оборудование: гербарный материал, презентация «Семейство Розоцветные» в программе «Power Point», модуль 027 Основные семейства цветковых растений (И),(К)., проектор, ПК. дидактический материал, раздаточный материал.

Методы обучения: объяснительно –иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Планируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:
  • Признаки растений семейства Розоцветные;
  • Культурные растения семейства Розоцветные;
  • Значение растений семейства Розоцветные.

Учащиеся должны уметь:
  • Описывать растения изучаемого семейства;
  • Выделять основные признаки внешнего строения растений;
  • Записывать и читать формулы цветков.

Ход урока:

Этапы урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Средства обучения

Органи -

зационный

момент

(1мин)
Сообщение темы и цели урока.

Оценивание работы учащихся в течение урока будет по сигнальным карточкам: Красный –«5»

Синий – «4»

Зеленый – «3»

Желтый - «2»

Приветствует учащихся, называет тему урока и ставит цель занятия перед учащимися, инструктирует.
Приветствуют учителя Концентрация внимания.

Записывают тему урока в тетрадь.
Слайд №1,2

Проверка знаний

(11мин)
  1. Индивидуальный опрос отличительных признаков семейства крестоцветных у доски по таблице.



  1. Используя рисунки, фотографии на слайде №4 ответьте на вопросы :

Какое это растение?

К какому семейству оно относится? Какое строение имеет цветок?

Запишите формулу цветка.

К какому классу относится это семейство? По каким признакам.


3. Определите систематическое положение капусты огородной.


4. Нахождение растений семейства крестоцветных в «букете».


5. Выделите номер признака, которым обладают представители семейства крестоцветные.

1. Плод боб.

2. Плод стручок или стручочек.

3. Чашечка состоит из 4 свободных лепестков.

4. Чашечка состоит из 5 свободных лепестков.

5. Венчик состоит из 5 свободных лепестков.

6. Венчик состоит 4 свободных лепестков.

7. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок (4 длинных 2 коротких)

8. Соцветие – кисть.

9. Соцветие –ягода либо коробочка.

10. Цветок имеет 5 тычинок
Координирует ответ


Работу выполнить в тетради.


Открыть стр. 65 з. №170 рабочей тетради к учебнику В.В. Пасечника. «Биология 6 класс»


Предлагает растения на слайде №6


Предлагает карточку

Правильные ответы:2,3,6,7,8.
1 ученик отвечает устно у доски


Работают индивидуально.


Работают индивидуально.

Заполняют, обмениваются тетрадями с соседом и проверяют работу.


По внешнему виду определяют растение семейства крестоцветные.


Отмечают правильные ответы.
Таблица


Слайд №4


Слайд №5


Слайд №6


Карточка,

Слайд №7

Изучение нового материала.


(20мин)


Закрепление.

(10мин)


Подведение итогов.

(2мин)


Домашнее задание.

(1мин)
Загадки:

Хоть прячется Аленка

За веточкой зеленой,

Но красная щека видна из далека. (Яблоко)


У мамки дочки _

На шнурочке. (Усы земляники)


Не жил в ягоде жучок,

И не кушал червячок,

А сорвал его с куста –

Глядь – середка вся пуста. (Плод малины).


Хоть жжет его солнце,

Одет он в суконце.

А сукно – золотистое,

Тонкое и чистое. (Персик).


Снесли птички

Синенькие яички,

Развесили по дереву:

Скорлупка мягонька,

Белок желтенький.

А желток костяной. (Слива)


В сенокос – горька,

А в мороз – сладка.

Что за ягода? ( Рябина)


Царицей цветов я зовусь,

На вид я прекрасна, нежна.

Но тронешь меня невзначай,

Почувствуешь, как я сильна. (Роза)


На пригорке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит слабый огонек.

Раздвигаем стебельки

Собираем огоньки. (Земляника).


027 Модуль «Основные семейства цветковых растений»


2. Рассмотреть таблицу строения шиповника коричневого.


3. Общая характеристика семейства Розоцветные.

1) ареал распространения;

2) жизненная форма;

3) строение цветка;

4) плодово – ягодные культуры;

5) дикорастущие (таволга, гравилат);

6) декоративные (роза);

7) плод – костянка;

8) плод – яблоко, яблоня, Мичурин И.В.;

9) Плод –ягода;

10) Лекарственные (виктория лесная, шиповник коричневый, боярышник, малина, черемуха).


4. Лабораторная работа: «Определение растения семейства Розоцветные по определительной карточке».


1.ФЦОР. Модуль «Основные семейства цветковых растений» (К).


2. Игра «третий - лишний».

1.Горох, яблоня, лапчатка гусиная;

2. Роза, паслен черный, черемуха.

3. Груша, персик, капуста.

4. Малина, шиповник, пастушья сумка.


3. Выпишите номера групп растений семейства розоцветные, против них заполните номера растений.

І. Пищевые II. Декоративные.III. Лекарственные.

1Черемуха 2.Яблоня домашняя, 3Малина обыкновенная. 4 Роза. 5 Шиповник коричневый. 6. Таволга иволистная, 7. Лаврошия лекарственная. 8.Виктория лесная. 9. Гравилат, 10Абрикос. 11. Боярышник.


4. Задача – загадка.

1. Если данное растение принадлежит к семейству розоцветные, то какими признаками его характеризуют?


2. Если это растение принадлежит к классу двудольных, то какими признаками обладает?.


5. Заполните схему.

Вид---род---семейство---класс


Внимательно читаем слайд №2


В течение всего урока за ответ каждому ученику давалась сигнальная карточка, подсчитывается средний балл по карточкам.


§48, вопросы в конце параграфа, задание №171 в рабочей тетради В.В. Пасечник Биология. Бактерии, грибы, растения. М.: Дрофа, 2002г



Отгадывают загадки, называют семейство.


Рассматривают


Слушают, делают записи в тетрадь:

Жизненная форма:

Формула цветка:

Плод:

Представители:


Работают индивидуально.

Работу оформляют в тетради.


1 ученик работает с тестом.


Каждый ученик берет из конверта задание и отвечает.


Ответы пишут в тетради


Учащиеся отвечают устно, делают вывод об основных признаках семейства.


Учащиеся отвечают


Фиксируют в дневнике.

Слайд №8


027 Модуль «Основные семейства цветковых растений»

Слайд №9


Слайд № 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22,23, 24,25


Гербарий


027Модуль контрольный : «Основные семейства цветковых растений»


Раздаточный материал.


Гербарий.


Слайд №2



Класс: 6

Предмет: Биология

Тема урока: класс двудольные. Семейство мотыльковые (Бобовые)

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: формирование новых знаний.


Цели: Познакомить учащихся с мотыльковыми (бобовыми), одним из крупнейших семейств двудольных растений.


Задачи:
  1. Изучить типичных представителей бобовых и сформировать представление о строении цветка, о типе соцветия, о типе плода.
  2. Познакомить с многообразием, значением и использованием бобовых растений.
  3. Продолжать учить выполнять морфологическое описание растений по гербарным материалам.

Средства обучения: гербарий с определительными карточками, ПК, таблица.

Методы и формы обучения. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,. беседа.
Основное содержание. Морфолого – анатомические особенности растений семейства: строение цветка, тип соцветия, тип плодов. Значение растений семейства Мотыльковые.

Понятия: симбиоз.

Лабораторная работа « Характеристика и определение по определителям растений семейства Бобовые».

Планируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:
  • Признаки растений семейства Мотыльковые.
  • Значение растений в жизни и хозяйственной деятельности человека.
  • Культурные растения семейства Мотыльковые.

Учащиеся должны уметь:
  • Выделять признаки изучаемого семейства.
  • Дать морфолого-биологическую характеристику растениям;
  • Узнавать на рисунках, таблицах, гербарных экспонатах и среди живых объектов растения семейства Мотыльковые.
  • Формировать позитивное отношение к окружающей природе.



Дидактические материалы к уроку: презентация «Класс двудольные. Семейство Мотыльковые», 027 модуль «Основные семейства цветковых растений»

План урока:

1Оранизационный момент

2. Проверка домашнего задание

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление полученных знаний.

5. Итог урока.

6. Домашнее задание.


Ход урока



этап урока
время
цель
компетенции
методы
формы
используемые цифровые образовательные ресурсы

знания
умения

I. Организационный момент
2
Настроить учащихся на восприятие нового материала
знать правила поведения на уроке, подготовка к уроку
Умение концентрировать внимание на изучение нового материала
Словесный.
Фронтальная.
Презентация

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

1. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

2. Сообщает цели и задачи урока.

Цель урока:

Познакомить учащихся с бобовыми, одним из крупнейших семейств двудольных растений.

Задачи:
  1. Изучить типичных представителей бобовых и сформировать представление о строении цветка, о типе соцветия, о типе плода.
  2. Познакомить с многообразием, значением и использованием бобовых растений.
  3. Продолжать учить выполнять морфологическое описание растений по гербарным материалам.

3. Оценивание с использованием сигнальных карточек:

Красный цвет «5»

Синий «4»

Зеленый «3»

Желтый «2»

В конце урока вывод среднего бала.
Подготовка к уроку. Приветствие учителя. Прослушивание целей и задач урока, инструктажа.

II. Проверка домашнего задания
7
Цель:



компетенции
методы
формы
используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

.
Умения

Познакомить учащихся с мотыльковыми (бобовыми), одним из крупнейших семейств двудольных растений.
1. Признаки растений семейства Мотыльковые.

2. Значение растений в жизни и хозяйственной деятельности человека.

3.Культурные растения семейства Мотыльковые
1.Выделять признаки изучаемого семейства.

2.Дать морфолого-биологическую характеристику растениям;

3. Узнавать на рисунках, таблицах, гербарных экспонатах и среди живых объектов растения семейства Мотыльковые.

4. Формировать позитивное отношение к окружающей природе.
беседа
Работа с гербарным материалом. Фронтальные,

индивидуальные
нет

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

1Раздает учащимся гербарные образцы семейств - крестоцветных, пасленовых, мотыльковых и предлагает сделать морфологическое описание растения .


2. Это семейство мы вспомним опять

Главная цифра цветка будет «5»

Плод его – ягода –черная, красная.

Есть ядовитая, есть и прекрасная

Если ты встретишь коробочек ряд

В этом растении копится яд

Главным же даром семейства – растение

Слава его не в плодах, не в цветенье

В клубнях прекрасных

Белых и красных.

Клубни его благодарного рода

Их называют кормильцем народа.

- Что за семейство?

- Какого же рода?

- Что за растение – кормилец народа?

Думайте лучше, с ответом спешите, формулы этих цветов запишите.
Учащиеся работают с гербарием.


Отвечают устно.

III. Объяснение нового материала
20
цель
компетенции
методы
формы
используемые цифровые образовательные ресурсы

знания
умения

сформировать понятие о морфолого-анатомических особенностях растений семейства Мотыльковые.
1.Признаки растений семейства Мотыльковые.

2. Значение растений в жизни и хозяйственной деятельности человека.

3. Культурные растения семейства Мотыльковые.
1.Выделять признаки изучаемого семейства.

2. Дать морфолого-биологическую характеристику растениям;

3. Узнавать на рисунках, таблицах, гербарных экспонатах и среди живых объектов растения семейства Мотыльковые.
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Фронтальные

индивидуальные
СЛАЙДЫ № 2-21

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

1. Предлагает 027 модуль «Основные семейства цветковых растений»


2. Мотыльковые (бобовые) один из самых крупных семейств. Он состоит из 700 родов и свыше 17 тысяч видов.

Среди них есть однолетние и многолетние травы, кустарники и деревья.

Бобовые — деревья (часто очень крупные, высотой иногда до 80 м), кустарники, кустарнички, полукустарники и травы (последние главным образом в подсемействе мотыльковых).

Бобовые известны человечеству с древнейших времен. Все древние цивилизации ценили питательность и пользу этих растений. Войска Древнего Рима захватили полмира, питаясь в основном чечевицей и ячменем. Горох, фасоль и чечевицу находят в гробницах египетских фараонов.


3. Мотыльковые представлены преимущественно травами, выделяются из всех растений тем, что семена богаты белком.

Пищевые растения:

Арахис –

ценная масличная культура. Масло, получаемое из арахиса, очень ценно; оно используется не только в кулинарии, но и в мыловаренной и косметической отраслях. Кроме того, из него производят клеящие вещества и синтетические волокна.Арахис используют в кондитерской промышленности при изготовлении тортов и печенья, халвы и многих других десертов. Арахис может использоваться для панировки мяса или рыбы, для добавления в изысканные салаты.

Соя -

Иностранец, угощающийся в китайской столовой творогом и сыром, говядиной и рыбой, часто не подозревает, что все эти разнообразные блюда порой делаются из единственного продукта - семян бобового растения сои. В них рекордно много белка - до 45%, немало и жиров - около 20%. Потребление коровьего молока в Китае не превышает 1 литра в год на душу населения, зато в большом ходу молоко из сои.

Горох -

что только не делают из гороха! Едят сырым или консервированным, варят кашу, суп, пекут пирожки, делают лапшу, начинку для блинов, кисель и даже гороховый сыр; в Азии его жарят с солью и специями, а в Англии популярен гороховый пудинг. Такая любовь к гороху вполне объяснима – он не только вкусный, но и полезный: белка в нем почти столько же, сколько в говядине.

- Многие виды мотыльковых – декоративные: карагана, или желтая акация, робиния или белая акация, глициния, душистый горошек.

- Многие виды мотыльковых кормовые травы: клевер, люпин, люцерна.

- Лекарственные растения: донник, астрагал, ледвенец рогатый, солодка и др.

4. Строение цветка. Рассказ учителя о строении цветка по таблице «Семейство мотыльковых (бобовых)


5. Знакомит с соцветием, плодом, показывает на слайде №16,17,18.


6. Рассказывает о клубеньковых бактериях.

В клетки корней растений семейства бобовых через корневые волоски из почвы проникают бактерии. Они поглощают и усваивают свободный атмосферный азот (азотфиксирующие бактерии). В результате проникновения азота в корень, клетки корня начинают делиться и увеличиваться в размерах. В результате чего образуются клубеньки. Бактерии обогащают азотом растение, т.е. приносят пользу растению. Растение предоставляет «место жительства» - бактерии живут в специальной бактероидной ткани клубеньков. Такое полезное для обоих организмов сожительство называют симбиозом.

После отмирания бобовых растений почва обогащается азотосодержащими веществами.


7. Знакомит с листьями мотыльковых.


8. Лабораторная работа «Характеристика и определение по определителям растений семейства Бобовые»


Слайд №3


Рассматривают Слайд №4


Слайд№5, 6,7.


Слайд №8,9,10


Слайд №11,12.

Слайд №13,14.

Записывают в тетрадь: представителей, жизненная форма, строение цветка, плода.

Рассматривают слайд № 15.


Слайд №16,17,18.

Рассматривают слайд №19, таблицу «Семейство мотыльковые»

Записывают в тетрадь определение «симбиоз»


Слайд №20


Работают с гербарным материалом

IV. Закрепление изученного материала
13
цель
компетенции
методы
формы
используемые цифровые образовательные ресурсы

знания
умения

Проверка степени усвоения изученного материала
Знания основных признаков семейства
Выделять главные признаки семейства
Практическое действие

Словесный.
Фронтальный опрос Индивидуальный опрос
Слайд №21

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Предлагает работу 1 ученику на ПК с 027 модулем «Основные семейства цветковых растений».


2. Назовите несколько растений из семейства мотыльковых.

3. Почему растения из семейства мотыльковые считаются ценным пищевым и кормовым продуктом.

Предполагаемый ответ (на корнях бобовых растений образуются клубеньки с азотоусвающими бактериями, Благодаря этому, все органы бобовых отличаются высоким содержанием белка. Например, в семенах сои содержится 45г/100г семян. Соевый белок хорошо усваивается и по питательности не уступает мясу)


4. Почему бобовые хорошие предшественники для других сельскохозяйственных культур?

5. Какую особенность растений из семейства бобовых учитывают при внесении минеральных удобрений для их подкормки.

карточки

6.Из перечня признаков выпишите те, которые характерны для растений семейства бобовых:

А – плод стручок

Б – плод боб

В – Ч4Л4Т4+2П1

Г – сетчатое жилкование листьев

Д – Ч5Л1+2+(2) Т(9)+1П1

7. Записать в тетради систематическое положение гороха

Вид---------род------семейство---------класс-----------отдел

(горох посевной---------горох--------бобовые------------двудольные----------покрытосеменные.

8. Отгадайте загадки:


1.Цветок – крылатка, а плод – лопата,

Плод зелен и молод, но сладок как солод.

(Горох)


2. Даже в день укоса кустик ниже проса,

Зато семя одно ста просинкам равно.

(Бобы)

3. Лист – перчатка.

Плод – лопатка.

А цветок мотылек.

(Люпин)

4. Что же это за подвох?

Вдруг на дереве –

горох!

(Акация)

Ученик работает со слайдом №21


Отвечают на вопросы.


Выполняют работу в тетради.


Работают в тетради.


Отвечают устно.

V.Подведение итогов урока.
1
1. Сделайте вывод ,что нового узнали на уроке?

2. Понравился урок или нет?

3. Подсчет среднего балла и выставление оценок, выставление и комментирование оценок.
Учащиеся делают вывод урока, подсчитывают баллы и выводят оценку.

VI. Д\З
1
§50 ответить на вопросы в конце §.
Записывают задание в дневник



Класс 6.

Предмет: биология.

Учебник: В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. М.: Дрофа,2006г.