Название раздела, темы
| Вид материала | Лекция |
- Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов, 190.11kb.
- Темы Название раздела, темы Теория (в часах) Практика, 43.82kb.
- Методические указания по дисциплине «психология педагогического общения» для самостоятельной, 270.52kb.
- Название раздела, 461.69kb.
- Уроков Сроки (дата) Название раздела, тема урока Задачи раздела, 315.98kb.
- Содержание, 1344.25kb.
- Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по дисциплине «экономическая, 201.9kb.
- Название курса, 216.88kb.
- Название раздела, 390.97kb.
- Темы, план работы. Каждый раздел плана выделяется в тексте самостоятельной рубрикой,, 60.3kb.
| № урока | Название раздела, темы | Дата | Кол-во часов | Тип урока | ТСО, ЦОРы | Промежуточный и итоговый контроль | Примечания, коррективы |
| КНИГА I. | |||||||
| Урок № 1 | Инструктаж по ТБ | | 1 | Лекция | | | |
| ВВЕДЕНИЕ. | |||||||
| Урок № 2 | Наш новый предмет. Новый учебник и его герои. | | 1 | Урок-экскурсия | | | |
| Ч.АСТЬ I. ОТ ЧЕГО ЗАХВАТЫВАЕТ. | |||||||
| Урок № 3 | «От чего захватывает дух». Введение в книгу. (Н.С.Гумилёв. Стихотворение из цикла «Капитаны». | | 1 | Урок-беседа | Иллюстрации ИКТ | | |
| РАЗДЕЛ 1. ЖИЗНЬ ПО ЗАКОНАМ ЧЕСТИ.. | |||||||
| Урок № 4 | Александр Дюма. Роман «Три мушкетёра». Герои бессмертной книги. | | 1 | Урок-знакомство | | Выразительное чтение лирич. произведения | |
| Урок № 5 | «Законы чести» в главе «Королевские мушкетёры и гвардейцы господина кардинала». | | 1 | Урок-беседа | | Индивидуальный опрос по карточкам | |
| Урок № 6 | Что такое дружба ( по главе «План кампании»). | | 1 | Работа в группах | | Ролевое чтение | |
| Урок № 7 | Наталья Долинина «Честь и достоинство». | | 1 | Урок-обобщение (эссе) | | Тест-опрос | |
| Урок № 8 | Жюль Верн. «Дети капитана Гранта». Жюль Верн-удивительный писатель. Мужественные и честные сердца. | | 1 | Урок-знакомство | ИКТ | | |
| Урок № 9 | Знаменитый географ на борту «Дункана». Роман-учебник, роман-открытие. | | 1 | Урок-беседа | Иллюстрации учащихся | | |
| Урок № 10 | Как был найден капитан Грант. РР. Подготовка к сочинению. | | 1 | Урок РР | | Составление плана к дом. соч. | |
| РАЗДЕЛ 2. ШИФРЫ И КЛАДЫ. | |||||||
| Уроки № 11-12 | Что такое шифр и что такое клад. Эдгар По. «Золотой жук». | | 2 | Урок-реферат | ИКТ, доклады и рефераты уч-ся | | |
| Урок № 13 | К.Г.Паустовский «Эдгар По». Понятие о литературном портрете. Тайна золотого жука ( по рассказу Э. По «Золотой жук»). | | 1 | Урок-беседа | | Индивидуальный опрос по карточкам | |
| Урок № 14 | Р.-Л. Стивенсон. Р.-Л.Стивенсон и неизведанные острова. | | 1 | Урок-знакомство | ИКТ (презентация) | | |
| Урок № 15 | Полный опасностей путь. Цена честного слова. | | | | | | |
| Урок № 16 | «Вьётся по ветру «Весёлый Роджер». Люди Флинта песенку поют. | | 1 | Урок-викторина | ИКТ | | |
| Урок № 17 | А.Н.Рыбаков. Анатолий Рыбаков и тайны повести «Кортик». | | 1 | Урок-беседа | | Тест-опрос по урокам № 11-16 | |
| РАЗДЕЛ 3. ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ. | |||||||
| Урок № 18 | Джек Лондон. «Любовь к жизни». Что такое любовь к жизни. | | 1 | Урок-знакомство, беседа | ИКТ Иллюстрации или | | |
| Уроки № 19-20 | Б.С.Житков. «Механик Салерно» | | 2 | Урок-беседа | ИКТ (презентация) | | |
| Урок № 21 | Оставаться человеком при любых обстоятельствах.(Б.С.Житков и его рассказ «Механик Салерно»). Контрольное тестирование по разделам 2 и 3. | | 1 | Урок-беседа | | Контрольное тестирование по разделам 2 и 3 | |
| РАЗДЕЛ 4. КАК МЫ СТАНОВИМЯ ВЗРОСЛЫМИ. | |||||||
| Урок № 22 | Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Марк Твен и его маленькие герои. Приключения – игра. | | 1 | Урок-презетация (индивид. выступления | ИКТ | | |
| Урок № 23 | Приключения – игра и жизнь. Приключения – жизнь | | 1 | | Раздаточный материал | Индивидуальный опрос по карточ. | |
| Урок № 24 | РР. Сочинение по разделу «Как мы становимся взрослыми». | | 1 | Урок РР | | Материал к сочинению | |
| Урок № 25 | В.П.Катаев. «Белеет парус одинокий». Валентин Катаев и название его повести. Море Пети и море Гаврика. | | 1 | Урок комменти ованного чтения | ИКТ, карточки уч-ся для словарной работы | | |
| Урок № 26 | Большие события и маленькие дети. | | 1 | Урок-пересказ | Иллюстрации, презентации уч-ся | Пересказ | |
| Уроки № 27-28 | Дети становятся взрослыми. | | 2 | Работа по группам | | | |
| Урок № 29 | М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Парус». Контрольное тестирование по разделу 4. | | 1 | Урок-конкурс | ИКТ | Контрольное тестирование по разделу 4 | |
| РАЗДЕЛ 5. ПРАВДА ИСТОРИИ И ВЫМЫСЕЛ. | |||||||
| Урок № 30 | В. А.Каверин. «Два капитана».капитан Татаринов входит в жизнь Сани Григорьева. «Я найду экспедицию!» | | 1 | Урок-знакомство | | Рассказывание наизусть | |
| Урок № 31 | Лётчик Григорьев и штурман Климов. Капитан Григорьев на войне. | | 1 | Урок-беседа | | | |
| Урок № 32 | Как была найдена экспедиция. | | 1 | Урок-обобщение | | Тест-опрос | |
| Урок № 33 | М.Ю.Лермонтов. «Бородино». «Ведь были ж схватки боевые…» | | 1 | Урок - анализ | | Выразительное чтение | |
| РАЗДЕЛ 6. РОМАНТИКА НЕИЗВЕДАННОГО. | |||||||
| Уроки № 34-35 | Стихи о прекрасном и неведомом. (Н.Гумилёв, В. Маяковский, М. Светлов, Д Самойлов, В. Берестов). Проверочная работа. | | 2 | Урок-анализ Урок- конкурс | | Проверочная работа | |
| К Н И Г А II | |||||||
| ЧАСТЬ II. ЧТО МОЖНО УВИДЕТЬ С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ. | |||||||
| РАЗДЕЛ 1. МИР, «ЗАТЕРЯННЫЙ» В | |||||||
| Урок № 36 | А. Конан Дойл. «Затерянный мир». Наследие Артура Конан Дойла (жизнь и творчество писателя). Наука и полёт фантазии (анализ главы XII из романа «Затерянный мир»). | | 1 | Урок-беседа | | Рассказывание наизусть | |
| РАЗДЕЛ 2. НАУЧНАЯ И «НЕНАУЧНАЯ» ФАНТАСТИКА. | |||||||
| Урок № 37 | А.Р.Беляев. «Голова профессора Доуэля». Фантастический мир Александра Беляева. Мари Лоран и голова профессора Доуэля. Профессор Доуэль и профессор Керн. | | 1 | Урок-пересказ (индивидуа- льные выс- тупления) | ИКТ | Индивидуальные пересказы | |
| Урок № 38 | Рэй Брэдбери. «И грянул гром». Гордость научной фантастики (жизнь и творчество писателя). Каждый из нас в ответе перед будущим. (рассказ «И грянул гром»). | | 1 | Комбиниро-ванный (комментир. чтение + беседа) | | | |
| Урок № 39 | Н.В. Гоголь. «Портрет». Н.В.Гоголь и «ненаучная» фантастика. | | 1 | Урок-опрос | ИКТ | | |
| Урок № 40 | Странное, причудливое, фантастическое в повести «Портрет». | | 1 | Урок-обобщение | | Тест-опрос по урокам № 37-40 | |
| РАЗДЕЛ 3. СКАЗКА И ФАНТАСТИКА. | |||||||
| Уроки № 41-42 | А.С. Пушкин. Жизнь и фантастика в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». | | 2 | Урок-беседа | | | |
| Уроки № 43-44 | А.С.Пушкин и его первая поэма. «Там чудеса…» (сказочное в поэме «Руслан и Людмила»). | | 2 | Урок-беседа | Иллюстрации к произведениям поэта | Индивидуальный опрос по карточкам | |
| Урок № 45 | РР. Сочинение по части II учебной хрестоматии «Что можно увидеть с закрытыми глазами». | | 1 | Урок РР | | Классное соч-е с домашними заготовками | |
| ЧАСТЬ III. В ЛАБИРИНТЕ СОБЫТИЙ. | |||||||
| Урок № 46 | Что такое детектив? | | 1 | Урок-сочинение | | | |
| Уроки № 47-48 | Эдгар По. «Убийство на улице Морг». Истоки детективной литературы. | | 2 | Читаем, комментиру- ем, рассужд. | ИКТ | | |
| Уроки № 49-50 | А. Конан Дойл. «Горбун». Знаменитый сыщик, мистер Шерлок Холмс. Контрольное тестирование | | 2 | Урок-беседа | | Контрольное тестирование | |
| ЧАСТЬ IV. Я И ДРУГИЕ. | |||||||
| Уроки № 51-52 | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Драмы взрослых и драмы детей в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе». | | 2 | Урок-знакомство Работа в группах | ИКТ | | |
| Уроки № 53-54 | Уроки добра и справедливости. Смысл названия и основные идеи повести. | | 2 | Урок-обобщение | Материалы к минисочинению | Минисочинение | |
| Урок № 55 | М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч. «Мужичок в мешочке» и «Курочка на высоких ножках». | | 1 | Урок-беседа | | | |
| Урок № 56 | Тропа Насти . Тропа Митраши. | | 1 | Урок-беседа | | | |
| Урок № 57 | «Великий храм природы» в повести «Кладовая солнца». Смысл названия повести. | | 1 | Урок-обобщение | | Тест-опрос | |
| Урок № 58 | Л.А.Кассиль. «Кондуит и Швамбрания». Один из лучших детских писателей (жизнь и творчество Льва Кассиля). Чего не выдумаешь в детстве! (главы из повести Л.А.Кассиля «Кондуит и Швамбрания»). | | 1 | Урок- знакомство Урок комментиро ванного чтения | ИКТ | Выразительное чтение | |
| Урок № 59 | Г.Белых, Л.Пантелеев. «Республика Шкид». Республика Шкид и её проблемы (главы из повести) | | 1 | Урок индивидуаль ных переска зов | | Пересказы | |
| Урок № 60 | В. Распутин. «Мама куда-то ушла». Рассказы о детях. | | 1 | Урок-беседа | | Тест-опрос | |
| Урок № 61 | Д Самойлов, В.Берестов, Н.Заболоцкий. Стихи о детях. | | 1 | Урок-конкурс | | Рассказывание наизусть | |
| ЧАСТЬ V. «МЫ НЕ МОЖЕМ БЕЗ НИХ ИЛИ ОНИ БЕЗ НАС?..» | |||||||
| Урок № 62 | А.П.Чехов. «Каштанка». «Собачий мир» в рассказе. | | 1 | Читаем-рассуждаем | | Пересказы | |
| Урок № 63 | А.И. Куприн. «Ю-Ю». К.Чапек. «С точки зрения кошки». «Всем кошкам кошка» в рассказах А.И. Куприна и К.Чапека. | | 1 | Урок-пересказ | Фото- и ИКТ-презентации о домашних любимцах | | |
| Урок № 64 | Дж. Даррелл. «Гончие Бафута». Смешное и трогательное (беседа по фрагменту из книги). | | 1 | Урок-беседа | | Индивидуальный опрос по карточкам | |
| Урок № 65 | Э. Сетон-Томпсон. Рассказ «Чинк». Друг, который никогда не подведёт ( беседа по рассказу). | | 1 | Урок-беседа | | | |
| Урок № 66 | Б. Заходер, С. Есенин, В. Инбер, Н.Глазков, И. Бунин, В.Маяковский, Н.Заболоцкий. Мир животных в стихах русских поэтов. | | 1 | Урок выразитель ного чтения | | Рассказывание наизусть | |
| Урок № 67 | Итоговое годовое контрольное тестирование. | | 1 | Урок-обобщение | ИКТ-тестирование | Итоговое тестирование | |
| Урок № 68 | Отдыхаем читая ( литература на лето) | | 1 | | | | |