Geum.ru

Урок по математике в 1 классе по теме: Сложение и вычитание вида

Вид материалаУрок

Содержание


Ход урока
IV. Закрепление пройденного материала
V. Физкультминутка
VII. Итог урока
Подготовленные ученики читают стихотворение 3. Александровой «Птичьи песни»
Подобный материал:



Открытый урок по математике в 1 классе по теме: «Сложение и вычитание вида ±1, ±2 (закрепление).


Учитель Челнокова Е.Н.


Тема: сложение и вычитание вида +_1, +_2 (закрепление).

Цели: 1. Закреплять умение решать примеры вида И-1+1, П ±_2;

2. Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;

3. Повторять последовательность чисел натурального ряда, состав чисел в пределах 10;

4. Воспитывать любовь к птицам, бережное отношение к пернатым друзьям.


Оборудование: учебник «Математика 1 класс» (авт. М.И. Моро и др.), плакат «Лесная школа», аудиозапись «Голоса птиц», магнитофон; математические вечера, геометрические фигуры.


Ход урока

I. Организационный момент

II. Сообщение темы, постановка учебной задачи.

- На сегодняшнем уроке математики мы с вами закрепим умение решать примеры изученных видов, повторим состав чисел в пределах 10, потренируемся в решении простых арифметических задач. Вас ждут интересные и познавательные задания. Будьте внимательны и не отвлекайтесь!


III. Устный счет.

- Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

Дорогой с пути никуда не свернем.

(Два ученика на откидных досках записывают ответы в числовой лесенке).


5-2=

3+2=

1+2=

3-2=

4-1=

3+1=


- Какую закономерность вы увидели? (Ответ предыдущего примера является началом следующего).

- Как называются такие примеры? (Круговые).

(Еще 2 ученика расписывают состав чисел 4,5


4 5

/\ /\


Остальные дети работают с учителем.


01*З *5* *8*10


- Какие числа пропущены?

- Какое число идет за числом 2, 5, 8?

- Какое число стоит перед числом 3,5,7?

- Назови соседей чисел 1,6,9?

- Проверяем, как ребята справились с заданиями.


- Ну, вот и попали мы в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес.

(Плакат «Лесная школа»).

- Давайте прочитаем, где мы оказались. (В лесной школе).

- Учитель здесь - мудрая сова. А кто ученики? (Птицы).

- Назовите птичек, которых вы видите. (Сорока, дятел, снегирь, воробей).

- По какому признаку вы определили, что они птицы? (Их тело покрыто перьями).


- Правильно. К такому выводу мы с вами пришли на уроках окружающего

мира. А вот еще какое определение можно дать на фоне аудиозаписи «Голоса

птиц» дети пересказывают текст.

Птицы - это песня и полет. Это голоса наших лесов, полей, гор, пустынь.

-Каждая птичка приготовила для вас интересное задание. Первое задание - от

сороки.


На доске:


2,4,6,...

1,3,5,..



- Назовите числа в каждом ряду, установите закономерность, продолжите числовой ряд.

(В первом ряду даны четные числа. Следующими будут числа 8,10. Во втором ряду даны нечетные числа. Следующими будут числа 7, 9).

- Какое среди чисел второго ряда является магическим? (7).

- Почему?

( Оно часто встречается в названиях сказок, упоминается в пословицах и поговорках).

- Какие пословицы с этим числом вы знаете?

(Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь - один раз отрежь).

- В названиях каких сказок есть число 7?

(«Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

- Возьмите в руки математический веер.


- А теперь веселые задачи от снегиря:

Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели. Отвечайте быстро, смело: Сколько всех их прилетело?


Девять белых голубей на крыше сидели,

Два голубя снялись и улетели.

Ну-ка, скажи мне поскорей,

Сколько осталось сидеть голубей?

Один снегирь и шесть синиц.

Ребята, сколько всего птиц?


IV. Закрепление пройденного материала

- А следующее задание от дятла вы будете выполнять самостоятельно. Перед вами карточки с условными обозначениями (пламя, факел, искра). Все вы знаете в какой вы группе. За правильно выполненные задания «Пламя» получает 3 балла, «Факел» - 2 балла, «Искра» - 1 балл. Вы можете выполнить задание другой группы, с большим количеством баллов, но если вы ошибетесь хоть в одном примере и сравнении, то все ваши баллы сгорают.


Карточка



6-1*5

4+2*7

3-1*4

2 + 2 *3

8-1-1=

5+1+1=

6-1+1=

2+1 + 1=

3-1=

2+1=

4-1=

5 + 1=



V. Физкультминутка

под песню «Не дразните собак»

VI. Закрепление пройденного материала

Это задание от воробья.

На доске — синие и красные большие и маленькие треугольники и

четырехугольники.

- Как можно одним словом назвать эти фигуры? (Многоугольники).


- Разделите эти фигуры на две группы разными способами.

(По цвету - синие и красные. По размеру - большие и маленькие. По форме треугольник и четырехугольники). Это задание от синицы.

- В каждой группе не раскрашенный цветок. В конверте цветные лепестки с примерами. Необходимо соединить лепесток с ответом. По моей команде распределите между собой лепестки и выполните задание. Помогите, тому, кто затрудняется.



Красный

5=1+4

5=7-2


Синий

4=2+2

4=5-1

Желтый

3=2+1

3=5-2
Зеленый

2=1+1

2=4-2




Это задание от мудрой совы.

- Про что эта задача? (Про вертолеты).

- Что о них известно? (На площадке было 3 вертолета, к ним прилетел 1).

- Что требуется найти? (Сколько всего вертолетов стало на площадке).

- Запишем схему к этой задаче и решим ее.



3+1=4 (в.)

Ответ: 4 в.

- Составьте задачу ко второй картинке.


- Про что эта задача? (Про самолеты).

- Что о них известно? (На площадке было 5 самолетов, но потом 2 самолета улетело).

- Что требуется найти? (Сколько самолетов осталось на площадке).

- Запишем схему к этой задаче и решим ее.





5-2=3 (с.)

Ответ: 3 с.


VII. Итог урока

У. Наш урок заканчивается. Подведем итог. Что вы делали на сегодняшнем

уроке?

Д. Решали примеры, задачи, повторили состав числа 7, сравнивали

выражения.

У. В какой школе мы с вами побывали? Кого там встретили?

Д. Мы побывали в лесной школе, встретили там птичек: сороку, дятла,

снегиря, синичку, воробья.

У. Можно ли сказать, что птицы - наши пернатые друзья? Почему?

Д. Да. Они приносят большую пользу, радуют нас своим пением и красотой.

У. Птицы дороги нам не только приносимой ими большой пользой, но и как украшение нашей

обширной чудесной Родины! Наблюдайте за пернатыми, слушайте их, помогайте им!

Подготовленные ученики читают стихотворение 3. Александровой «Птичьи песни»:


Пусть птицы нам поют без нот,

Пускай поют без слов.

Я знаю все, о чем поют

Щегол и реполов.


Поют на ветке соловей,

Малиновка и дрозд:

«Ты гнезда разорять не смей.

Не трогай птичьих гнезд!


Ты в наши гнезда не смотри,

Не становись на пни,

Яичек теплых не бери –

Зачем тебе они?


Через неделю или две

Зайди послушать в сад –

Птенцы в молоденькой листве

Тихонько запищат».


Чтоб накормить своих птенцов,

Набить едою рот,

Найдут синицы червяков,

Ползущих в огород.


Повсюду птицы полетят –

Они и там, и тут.

Всех гусениц, что портят сад,

На яблонях найдут.


От кровожадных комаров

Покоя летом нет –

Их пеночка и реполов

Поймают на обед.


Поют щегол и соловей,

Малиновка и дрозд:

«Ты гнезда разорять не смей,

Не трогай птичьих гнезд!»


И мы не будем разорять! –

Вот слово всех ребят.

Пусть птичьи песенки опять

В саду у нас звенят.