«Книга мертвых»

Вид материала

Книга

Содержание Имидж и его влияние на восприятие человека человеком III Всероссийская научно-практическая студенческая конференция «М.А. Шолохов в современном мире» Литературоведческий аспект изучения творчества м.а. шолохова Творческий конкурс! Как же без нас?!!

Подобный материал:

• Книга мертвых "Тибетская книга мертвых", 1528.83kb.
• Книга Мертвых, 3069.56kb.
• Пространство Мертвых Дорог (The Place of Dead Roads), 3198.34kb.
• Диас Валеев меч вестника – слово, 7700.91kb.
• Серафим Роуз – Душа после смерти, 2713.71kb.
• Т. К. Черная Ставропольский государственный университет поэтическая логика таланта, 184.36kb.
• Леон Баттиста Альберти Буддистская символика Этологическая теория культуры Этнос, 41.27kb.
• Лекция на тему о бессмертии души. Глава Книга Екклесиаста Сектант: «Живые знают, что, 54.3kb.
• Реферат на тему, 149.58kb.
• Исследовательская деятельность, 243.02kb.

ГАЗЕТА УЧРЕЖДЕНА СТУДЕНЧЕСКИМ НАУЧНЫМ ОБЩЕСТВОМ ФИЛИАЛА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОТКРЫТОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА им. М. А. Шолохова

№ 4 (7) апрель 2005 г.




В
1

2


4

5

6

6

6
этом номере

«Книга мертвых» …………………………………………………………..

Имидж и его влияние на восприятие человека человеком ……………..

III Всероссийская научно-практическая конференция «М.А. Шолохов в современном мире ». «М.А. Шолохов среди нас» …………….……….

Conference …………………………………………………………………

Творческий конкурс! Как же без нас?!! ………………………………….

«Вне расписания…» «Малый университет» ……………………………

Творчество «Раствориться» ………………………………………………





«Книга мертвых»

В последнее время на полках книжных магазинов появилось огромное количество психологической литературы доступной широкому кругу читателей. Тематика и содержание ее весьма разнообразна, но, наверное, чаще всего предлагаемый психологический материал затрагивает сферу межличностных отношений. Каждая книга выставляет на суд читателю сотни разнообразных советов, уловок, рекомендаций. И, наверное, одной из самых популярных и известных среди них является произведение Дейла Карнеги «Как завоевать друзей и оказать влияние на людей».

Популярность данной книги и вправду завораживает. Книга переведена почти на все языки мира и пережила десятки переизданий. Как пишет вдова Дейла Карнеги, Дороти: «Представители всех поколений открывают ее для себя заново и считают, что она написана именно для них и о них». Выдержки из книги цитируют, записывают в блокнот, заучивают и декларируют другим.

Однако надо признать, что существует и другая точка зрения, по поводу этой книги. Многие психологи прямо признают, что она является пособием по эффективной манипуляции. Под манипуляцией же здесь понимается тип общения, характеризующийся субъектно-объектными отношениями. При этом манипулятор использует партнера в качестве объекта таким образом, чтобы тот этого не заметил. Часто целью манипуляции является желание вызвать у этого человека намерения, не совпадающие с его актуальными желаниями, побудить его действовать в интересах манипулятора.

Целью данной статьи как раз и является аргументировано доказать обоснованность второй точки зрения. Продемонстрировать обратную сторону предлагаемой в книге Д.Карнеги модели поведения, которая часто является скрытой, завуалированной для неискушенного читателя.

Итак, сразу же надо признать, что в своей книге «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» Дейл Карнеги собрал огромный и очень ценный для психологии эмпирический материал. Его наблюдения в дальнейшем были подтверждены многочисленными экспериментальными данными. Да и без этих сведений каждый из нас, основываясь лишь на своем прошлом опыте, может подтвердить их достоверность (конечно же, нам приятно, когда нас называют по имени или же к нам проявляют искренний интерес).

Но если все так и обстоит на самом деле, почему тогда эта книга вызвала столь противоречивые отзывы. Ответ на этот вопрос мы можем найти, если более глубоко проанализируем многочисленные советы Д. Карнеги. Весь фокус заключается в том, что как только мы прибегаем к советам, описанным в книге, мы автоматически пополняем ряды манипуляторов. Чтобы понять, как это происходит, давайте обратимся к первой заповеди Карнеги: «Проявляйте искренний интерес к другим людям». Толковый словарь указывает нам, что искренность – это выражение подлинных чувств. Она согласуется с такими понятиями как откровенность, правдивость. Что касается искреннего интереса к чему-либо, то следуя логике, можно сказать, что он или изначально присутствует, или же отсутствует. Иными словами, подлинный, искренний интерес невозможно привить извне там, где он не возник из глубины нас, нашего «внутреннего ядра», которое и образует нашу сущность. Таким образом, пользуясь советом Д.Карнеги, мы лишь создаем иллюзию искреннего интереса, в ситуации, когда его на самом деле нет, добиваясь тем самым определенных целей.

Мы заставляем поверить нашего собеседника в нашу искренность и таким образом обманываем его. А ведь именно обман, фальшь и плутовство являются одной из основных характеристик манипуляторов. Манипулятор достигает своей цели при помощи разнообразных уловок, ухищрений и приемов. Все его действия направлены на создание впечатления. Э.Шостром указывает на то, что он выражает лишь сознательно отобранные чувства в соответствии с ситуацией.

Понимание другого вреда этой книги приходит, если принять во внимание следующее положение гештальт-терапии: огромное количество человеческих проблем связаны с тем, что подлинное осознание реальности подменяется интеллектуальными и, зачастую, ложными представлениями о ней, например о том, что можно ожидать от людей, как они относятся ко мне, что я должен хотеть и что я должен делать. Именно к таким представлениям мы и можем отнести утверждение о крайней важности всегда и везде производить благоприятное впечатление на окружающих. А ведь именно в этом на протяжении большей части книги Д. Карнеги убеждает нас, а порой и прямо внушает нам это.

С одной стороны в этом нет ничего плохого, ведь общение играет ключевую роль в нашей жизни, преуспевание в нем может даже напрямую влиять на нашу успешность в социуме. Однако эта «квазипотребность» не отвечает истинным желаниям нашего организма. Добиваясь вышеописанной цели (всегда и везде производить благоприятное впечатление) и постоянно манипулируя, мы только теряем ощущение жизни. Жизни в полном смысле этого слова. Здесь важно заметить, что, как правило, человек, стараясь управлять другими, прежде всего, манипулирует собой. Он вынужден постоянно контролировать свое поведение, вместо простого наслаждения каждым моментом, проживаемым на этой земле.

Проникшись философией Д. Карнеги, мы ставим во главу угла мнение окружающих. На него мы ориентируемся и от него исходим. Однако для здоровой, зрелой, а, следовательно, самоценной личности верность принятого решения не может быть поколебима ничьими аргументами «за» и «против». Эта уверенность основывается на мудрости организма, ценностях, основанных на истинных потребностях и чувствах. Зрелая личность способна преодолеть стремление получать поддержку из окружающего мира и найти любые источники поддержки в самом себе.

В противовес всему вышесказанному можно утверждать, что зачастую манипуляции являются социальными фасилитаторами. Иными словами манипуляция сглаживает острые углы, которые поджидают нас на каждом шагу. А книга Дейла Карнеги является в этом случае хорошим практическим руководством. Для примера рассмотрим один из вопросов методики В.В. Знакова на определение видов лжи: «Если ваш приятель вешает в своем кабинете картину, которая на ваш взгляд ужасна, вы скажите ему об этом, если приятель просит оценить ее?» Множество людей ответят на этот вопрос отрицательно. Они предпочтут не огорчать друга, критика может задеть, обидеть его. На фоне этого мы часто готовы даже переступить через какие-то морально-этические нормы. Тем более в данном случае ложь напрямую не является эгоистичной, она не приносит нам благо, а, следовательно, она легко оправдывается.

Возникает резонный вопрос, как же не манипулировать в этой ситуации, то есть сказать правду? Ведь мы рискуем тем самым сильно обидеть человека. Особенно актуальным это становится тогда, когда рядом с нами очень близкий человек, например, жена, которая целый день готовила праздничный ужин, и теперь хочет узнать наше мнение. И здесь, парируя все вышесказанное, рискну предположить, что обида другого человека, так часто пугающая нас, чаще всего является следствие не того, что мы говорим правду, а того, как мы ее сообщаем. Ведь говорить правду еще надо уметь. А правда в данном случае – это наши искренние чувства, ощущения, эмоции, которые мы очень часто замещаем «интеллектуальной мишурой», пытаясь дать оценку, соотнести увиденное или услышанное с категориями «хорошо» или «плохо». Говоря правду, мы всегда должны помнить о тактичности, которая в самом лучшем своем проявлении почти всегда является следствием большой работы, проделанной в процессе воспитания или же самовоспитания.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сказать, что вопрос по поводу значения данной книги, да и по поводу манипуляции вообще, до сих пор остается открытым для широкого обсуждения. И здесь освещена лишь одна точка зрения на данную проблему, которая требует дальнейшего обоснования и дополнения.

Тулинов Николай


Имидж и его влияние на восприятие человека человеком

В структуре успешности делового общения психологи выделяют несколько факторов: умение построить коммуникацию, эффективное взаимодействие, а также умение правильно выстроить восприятие партнера по общению. Перцептивная сторона общения является, возможно, наиболее важной в деловом общении. В мире деловых людей чрезвычайно высоко ценится серьезное отношение к своему имиджу и к поддержанию благоприятного имиджа своей фирмы. Успех общения напрямую зависит от умения людей подать себя и составить хорошее впечатление. Возможность управлять своим имиджем является одним из преимуществ деловой женщины по сравнению с мужчинами. Имидж имеет множество характеристик: одежда, прическа, косметика, стиль поведения, манера общения и т.д.

Особо стоит отметить важность культуры делового стиля для женщин. Для женщин вообще и для деловых женщин характерно «калейдоскопное мышление» - умение отойти от состоявшихся стереотипов и взглянуть на проблему под другим углом. Поэтому для женщины категория стиля делового костюма является одним из способов достижения эффективности деловых переговоров.

Стиль делового костюма определяется не только фасоном, но и цветовым решением. Согласно многим исследованиям, цвет важнее формы при восприятии внешнего вида. Как известно цвет является мощным психологическим раздражителем. Поэтому существует необходимость исследования цветового восприятия образа деловой женщины с целью дать характеристики по выбору цветовой гаммы для ее делового костюма. Правильный цвет делового костюма позволит женщине не только быть успешной в общении, но и создаст позитивную атмосферу, позволит женщине быть уверенной, собранной активной.

Актуальность данной темы связана с тем, что в настоящее время в нашей стране наряду с активным внедрением общемировых стандартов бизнеса все еще существует негативное отношение к женщинам в мире деловых отношений. Несмотря на заметное увеличение женщин в сфере бизнеса, отношение к ним как к равным партнерам по-прежнему неприязненное и стереотипное. Поэтому существует необходимость описания цветовых предпочтений, необходимых для более успешного делового общения.

Учение о световосприятии с древних времен привлекало ученых. Исследованиями данной проблемы занимались И.Ньютон, В.Гете, Г.Гельмгольц, Э.Геринг, В.Освальд и другие. В настоящее время одним из определений цвета является следующее - это зрительное восприятие предметных цветов, для которого характерны физические характеристики.

На сегодняшний день наиболее признанными в психологии цвета являются концепции М.Люшера и У.Бера, согласно которым цвет отражает существующее поведение и сущность человека. Очень важно обращать внимание на цвет делового костюма, так как это является частью имиджа. Имидж это образ человека, который складывается в процессе восприятия из манеры общения и внешнего вида, а именно из умения подобрать и носить одежду. При формировании данной части имиджа особенно стоит обратить внимание на цветовое решение костюма, особенно в свете создания первого впечатления, как возможности быстро и наглядно очертить круг своих деловых качеств и показать партнеру свое отношение к нему.

Существует алгоритм формирования имиджа с помощью одежды, который был описан сестрами Соринами в книге «Необходимый имидж»:

1. Осознание необходимости целенаправленного конструирования имиджа. Формирование имиджа – это отдельный вид человеческой деятельности. Если Вы говорите: «Да, мне необходим определенный имидж, значит, Вы готовы бороться сами с собой, своими предрассудками, соизмеряя свои внешние и внутренние потребности.
   
2. Определение целей построения имиджа. Если говорить о главной цели жизни, то это глобальный имидж, т.е то основное в нас, что мы хотели бы, чтобы другие видели в нас всегда. Частный имидж – для определенных случаев.
   
3. Формулировка впечатлений. Какое внешнее впечатление должно соответствовать Вашей цели. «Хочу выиграть конкурс красоты». «Хочу выйти замуж (жениться)».
   
4. Определение количества и видов необходимых визуальных образов – имиджей. На этом этапе необходимо определить, сколько имиджей Вам нужно.
   
5. Определение адресата имиджа. - На кого я хочу произвести впечатление? – такой вопрос Вы должны задать себе до создания имиджа.
   
6. Выявление субъективных и объективных ограничений имиджа. Это те стили и типы, которые отражают наши предпочтения.
   
7. Самооценка внешности – коррекция.
   
8. Овладение технологией презентации внешности - что добавить или скрыть.
   
9. Поиск девиза-установки для себя: “Я самая обаятельная и привлекательная”, “Никогда не сдаваться”. Придумать что угодно, лишь бы Вас это стимулировало.
   
10. Создание банка приемов формирования индивидуального имиджа – какой стиль, форма и цвет современной одежды соответствует тем качествам, которые Вы хотите заложить в Ваш имидж?
    
11. Предварительное построение образа (нарисовать, раскрасить, обвести фигуру с фотографии и одеть). Эскиз воплотить в жизнь.
    
12. Самооценка успешности ”предварительного имиджа”, внесение корректировок.
    
13. Отшлифовка имиджа, формирование гардероба.
    
14. Анализ вероятности достижения поставленной цели и выявление причин понижения этой вероятности.
    
15. Внедрение имиджа, проверка практикой общения.
    
16. Дальнейшее самосовершенствование и развитие.
    

Формирование имиджа является достаточно сложной задачей и в ходе экспериментального исследования, проводимого с целью выявления наибольшего предпочтения цвета и его влияния на успешность деловых переговоров было установлено, что:

1. Существуют некоторые различия в цветовосприятии мужчин и женщин. В основе различия лежит то, что те цвета, которые мужчины считают комфортными и доверительными, женщины категорически отвергают, как цвета характеризующие пассивность и слабость. Если же женщины приписывают отдельным цветам независимость, твердость и уравновешенность, то мужчины, в свою очередь описывают их, как показатель замкнутости, интровертированности и слабости.
   
2. Результаты, полученные при определении предпочитаемых и отвергаемых цветов женского делового костюма, подтвердили, что различия в цветовосприятии существуют. Мужчины предпочитают видеть своего партнера по деловым переговорам в одежде зеленого и синего цветов, что символизирует бесконфликтность, спокойствие, уверенность в себе и умеренную силу. Для женщин наиболее предпочтительными являются синий, серый и черный тона делового костюма, то есть женщины предпочитают видеть в своем партнере такие качества как уравновешенность, настойчивость, независимость и расчет на себя в трудных ситуациях.
   
3. Предпочитаемые цвета с первых моментов переговоров отражают в женщине компетентность, профессиональность, собранность и независимость. Цвета из области отвергаемых, не позволяют женщине предстать в истинно деловых качествах, а также приводят партнера женщины по переговорам к сомнениям относительно престижа организации. Таким образом, можно говорить о важности выбора цвета делового костюма, как одного из факторов формирующих первое впечатление о женщине как партнере в деловых переговорах.
   

Солдатенкова М.Л., старший преподаватель

филиала МГОПУ им. М.А.Шолохова в г. Балабаново


III Всероссийская научно-практическая студенческая конференция «М.А. Шолохов в современном мире»

«М.А.Шолохов среди нас»

В этом году весь мир празднует юбилей одного из самых ярких самородков XX века – писателя М.А.Шолохова. Его талант покорил умы и осветил души многих миллионов людей и, проходя сквозь поколения и эпохи, продолжает удивлять и радовать нас своей новизной и мудростью. Произведения М.А.Шолохова издаются на языках многих народов мира, обретают форму художественных фильмов. Не меньше издано статей и книг о самом писателе, сняты документальные фильмы…

Как известно, бессмертие – это благодарная память людей, которые продолжают дело творцов. Исходя из этого можно сказать, что М.А.Шолохов жив и его дух по прежнему силен, т.к. писателя помнят, ценят и проводят в его честь фестивали, конференции, чтения по всей России.

И все же этот год является особенным в связи со столетним юбилеем писателя. Все мероприятия имеют больше красок, выступления звучат по-иному и в воздухе витает чувство чего-то великого и значимого.

В такую атмосферу окунулись и мы, приехав на III студенческую научно-практическую конференцию «М.А. Шолохов в современном мире».

Открытие конференции началось с пленарного заседания. С приветственными словами к участникам и гостям обратились: М.М.Шолохов, А.М.Шолохов, В.Б.Зотов – префект Юго-Восточного административного округа г. Москвы, Ю.Г.Круглов - ректор МГОПУ, профессор, доктор филологических наук и другие не менее заслуженные люди.

После приветствия слово взял ректор МГОПУ, профессор, КРУГЛОВ Юрий Георгиевич. Говоря о судьбе М.А.Шолохова, Юрий Георгиевич показал, что жизнь писателя отнюдь не была легкой и беспечной, но была трудной и насыщенной событиями. С самого начала его трудовой деятельности он сталкивался с препятствиями и, преодолевая их, совершенствовал свое мастерство как профессионал и рос как личность. Выросши в среде казачества, он тонко чувствовал этих людей. Но, как известно, многие казаки присоединились к «белому» движению, за что их недолюбливало «красное» правительство. Но как патриот, видя бесчисленные жертвы, он не мог принять безоговорочно ту или иную точку зрения, глубоко переживая потерю каждого человека. Он был против этой кровопролитной войны. Для М.А.Шолохова каждый человек дорог, ведь жизнь - это величайшая ценность, и поэтому он призывал к миру во всем мире…

Продолжил пленарное заседание Валентин Осипович Осипов, шолоховед, долгие годы занимающийся творчеством писателя. Валентин Осипович подчеркнул огромную роль Шолохова в литературе мирового масштаба, раскрыл такую малоизученную область как публицистика. В ярком свете его творений те статьи, которые были опубликованы в газетах в течение всей его жизни, оказались затенены. Публицистика Шолохова М.А. отличается глубоким сопереживанием и размышлениями. С первых рассказов писатель был независим от цензуры и ее влияния, смело высказывая правдивые, но не всегда популярные мысли. Он писал о насущном для народа темах о коллективизации, о людях…

Вслед за тем взял слово необычный докладчик – гость из педагогического вуза в г. Карлсруэ в Германии граф, профессор Хаус. Профессор поздравил всех присутствующих с праздником и приступил к раскрытию доклада. Профессор рассмотрел поэтический натурализм Шолохова и это не только тонкость в изображении природы, сколько раскрытие внутренней сути героев. В произведениях М.А.Шолохова они не искусственны, а естественны в своих проявлениях – все они состоят из крови и плоти, живо реагируют на жизненные ситуации, в конечном счете, они живут. Они любят, горюют, радуются. У каждого из них есть свои убеждения и сомнения, но, не смотря на это они идут к новым успехам. Основная же тема романа (Тихий Дон) - это необратимое изменение прошлого мира и вхождение людей в этот новый мир. Содержание же произведений – это не пропаганда, а самая настоящая жизнь…

После этого выступил, профессор Е.А.Исаев. Профессор сказал, что когда он думал о М.А.Шолохове, его посетила мысль о великой обычности писателя. Он обычен и жив, но не искусственен. Сконструировать произведения нельзя. Произведения это почти живое и как живое его можно только вырастить. В современном мире литературы много химии - чуждого чистой человеческой душе – бандитизм, убийства и т.д. И это нельзя назвать литературой. Шолохов М.А. был обыкновенно великим человеком. Обыкновенным в беседе, манере поведения и в этом так же проявлялось его величие.

Тютчев говорил, что мысль изреченная – ложь, но мысль ощущаемая – правда. Так и М.А.Шолохов писал на волне чувств. Писал не пером, а нервом. Художник.

По композиции М.А.Шолохов первый наследник Достоевского, по растворимости мысли в образе. Такие колоритные образы, как дед Щукарь из «Поднятой Целины», Лушка которая по градусу любви превосходит Аксинью. Даже природа приобретает удивительные по выразительности черты. Вот какие образы возникают в «Тихом Доне» при гибели Аксиньи: «…он поднял голову и увидел над собой черное небо и ослепительно сияющий черный диск солнца».

«В него надо входить как в сосновый бор, а затем в дубраву», - говорил профессор. Великий человек как вершина, как великая река нашего языка – гений…

Выступали и другие многоуважаемые люди. За время прошедшее с начала докладов можно было узнать М.А.Шолохова со многих сторон и, казалось бы он раскрыт полностью, но это не так. Как истинный гений он имеет столь большое содержание, что его хватит еще многим поколениям.

По окончании пленарного заседания начались секции, на каждой из которых рассматривался определенный аспект творчества писателя:

Секция ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА М.А. ШОЛОХОВА

Секция М.А.ШОЛОХОВ и РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX века

Секция ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА М.А. ШОЛОХОВА

Завершилась конференция фестивалем, на котором были представлены студенческие коллективы и отдельные исполнители разных факультетов и филиалов МГОПУ им. М.А.Шолохова и гала – концертом, в котором участвовали лучшие лауреаты фестиваля, отобранные жюри. В гала – концерте выступил и наш хор.

Атмосфера на конференции была дружеская. Студенты, приехавшие на три дня из всех уголков России, могли донести крупицу знаний в общую копилку о писателе, имели возможность пообщаться, узнать много нового о других филиалах, поделиться опытом студенческой жизни, передать эстафету от старших курсов к младшим. И пока собираются люди почтить, вспомнить светлую память Шолохова М.А., пока высоко ценятся его великие произведения, он всегда будет с нами, в наших душах и умах.

Угаров Дмитрий


Conference

Уважаемый читатель, пусть Вас не удивляет в этой заметке большое количество местоимений «я» и «мой». Меня попросили поделиться личными впечатлениями от участия в III Всероссийской научно-практической студенческой конференции «М. А. Шолохов в современном мире», состоявшейся в МГОПУ 15-17 марта сего года. Так что постараюсь быть минимально объективным.

Предложение представить работу, посвящённую творчеству великого советского писателя М. А. Шолохова, имя которого, как вам всем известно, носит наш университет, застало меня врасплох. В последний раз я соприкасался с этой темой ещё в школьные годы. В конце концов я решил составить обзор Интернет-публикаций о М. А. Шолохове на различных европейских языках, памятуя о том, что составление библиографий (или в данном случае сайтографий) также представляет собой особый вид творческой работы, не говоря уже о том, что занятие это, бесспорно, благодарное. Директор нашего филиала, М. В. Волкова своим распоряжением распахнула для меня двери компьютерного класса, и я погрузился в работу.

Но задача оказалась сложнее, чем я мог себе представить. После двух с половиной недель поисков я обнаружил, что имеющихся в сети материалов явно недостаточно для осуществления первоначального замысла. В общем, если бы пользователи Интернета за пределами России решили поподробнее познакомиться с трудами М. А. Шолохова и о М. А. Шолохове на основных европейских языках, то их ждало бы разочарование. Тогда я изменил тему, решив как можно более подробно изложить суть данной проблемы.

Надо отметить, что в процессе подготовки своего сообщения я узнал много нового и интересного. Во-первых, я узнал немало нового о самом М. А. Шолохове. Во-вторых, открыл для себя целые секторы всемирной паутины. В-третьих, по электронной почте мне удалось заочно познакомиться с профессором Принстонского университета Германом Ермолаевым, ведущим специалистом по творчеству М. А. Шолохова в США. Одна из двух собственно литературоведческих статей, найденных мной, в которой рассматривалось изображение Первой Мировой войны в «Тихом Доне», заставила меня обратиться к адъюнкт-профессору (assistant professor, по-нашему «доцент») университета Кентукки Карен Петроун. Дело в том, что автор статьи требовала своего предварительного разрешения на цитирование, так сама статья представляла собой часть ещё ненаписанной книги. Г-жа Петроун дала мне такое разрешение, что было весьма любезно с её стороны. Кстати, меня приятно поразили, с одной стороны, оперативность моих корреспондентов, а с другой стороны, сам тот факт, что они, несмотря на свою занятость, нашли возможность ответить студенту из далёкой России.

После того, как сообщение было прочитано Н. А. Загрядской, которая дала ряд рекомендаций по содержанию, а затем приведено совместно с С.В. Гасановой в соответствие с неоднократно изменявшимися требованиями к оформлению, я был готов отправиться в Москву.

15 марта, ещё затемно, мы (М.В. Волкова, С. В. Гасанова, Д. Угаров и я) отправились в столицу. Время в дороге прошло почти незаметно благодаря занимательной беседе на исторические, культурологические и языковедческие темы. Из-за пробок мы несколько опоздали на пленарное заседание. В начале нас ждал приятный сюрприз. Всем участникам конференции помимо традиционных блокнота, ручки и программы работы подарили биографию М. А. Шолохова, написанную нашим ректором в соавторстве с А.А. Журавлёвой.

Актовый зал был полон, так что нам пришлось позаимствовать несколько стульев из фойе. Выступавших было много. Мы услышали и ректора МГОПУ Ю.Г. Круглова, и представителя кубанского казачества в светлого цвета черкеске и папахе, и профессора из университета Карлсруэ. Выступления членов президиума носили не только приветственный, но и просветительский характер. Мы узнали и об особенностях шолоховской публицистики, о том, как осторожно следует читать некоторые современные беллетризированные биографии писателя, изобилующие словами, которых он не говорил, и описанием встреч, в которых он не участвовал. Неизгладимое впечатление произвело на всех присутствующих выступление поэта В. И. Исаева. Честно говоря, мне в жизни не доводилось слушать выступления с таким эмоциональным накалом, с такой страстностью, которая была ещё более очевидной благодаря зычному голосу оратора. Пишу об этом совершенно искренне, без какой-либо доли иронии. В своё время, когда я читал об ораторских способностях Мирабо, я плохо мог их себе представить. Теперь я знаю, как это бывает.

Ещё одно приятное открытие — это столовая. Трёхразовое питание — и какое! Признаться, мне никогда не доводилось есть в столовой общественного питания такой вкусной запеканки и аппетитнейшей домашней лапши с грибами. Так что если Вы страдаете анорексией — участвуйте в конференциях!

Мне предстояло выступить на секции «Литературоведческий аспект творчества М. А. Шолохова» под председательством декана Филологического факультета МГОПУ Н. Д. Котовшихиной. В этот день выступали преимущественно москвичи, а также представители некоторых филиалов. Честно говоря, перед выступлением я несколько нервничал. Мне не терпелось узнать, как прозвучит моё сообщение на фоне остальных. Тем более, что, судя по названиям некоторых из них, их темы перекликались с моей. Я ожидал, что студенты-филологи, несравненно лучше, чем я, владеющие материалом, имеющие более широкие возможности для работы в столичных библиотеках, создадут под научным руководством своих преподавателей действительно серьёзные литературоведческие работы.

К счастью, все опасения были напрасны. Происходило всё примерно так. После объявления на сцену поднимался очередной участник, с большей или меньшей степенью артистизма зачитывал свой доклад, после чего удалялся из почти пустого зала вместе со своими однокашниками. Так как мне надо было выступать предпоследним, то я опасался, что слушать моё сообщение будут только наши и президиум. Когда очередь дошла до меня, я мысленно пересчитал всех присутствующих в зале (14 человек) и не смог не поблагодарить всех за внимание, которого, возможно, мой доклад и не заслуживал. Общее впечатление от прочитанных сообщений следующее: ребята, вы все можете сделать это. Вы можете сделать это ничуть не хуже, а, может быть, и лучше любого докладчика. Кстати, работы участников прошлогодней конференции в Уфе были изданы отдельным сборником, и некоторые из присутствовавших в зале её участников получили эту книгу со своей первой научной публикацией в подарок прямо из рук руководителя Шолоховского научного центра при МГОПУ.

Итогом поездки лично для меня стал диплом участника первой степени, новые впечатления и приятные воспоминания.

P.S. Я выражаю огромную признательность всем, кто помог мне в работе над сообщением, организовал поездку в Москву и участие в конференции.

Митрошин Алексей


Творческий конкурс! Как же без нас?!!

Ура! В Москве прошла III Всероссийская научно-практическая студенческая конференция. И на этот раз не обошлось без студенческого фестиваля «Шолоховская весна – 2005», посвященного 100-летию со дня рождения М.А. Шолохова, а также 60-летию Победы. И поэтому вполне логично, что наш студенческий хор был выдвинут на участие в фестивале.

Кого там только не было: и башкиры, и чуваши, и казаки! Были представлены различные направления творческой деятельности: театральное искусство, вокальное искусство, хореография. Среди прочих было и «хоровое пение», но как ни странно у нашего студенческого хора не оказалось соперников. В связи с этим закономерным результатом стали дипломы лауреатов!

Описывая фестиваль, нельзя ни отметить профессионализм вокалистов из Железноводска, танцоров из Егорьевска, уникальные костюмы казаков из Ставраполя, национальные песни и обряды ребят из Уфы и Чебоксар. Все это и многое другое просто не могло оставить равнодушным кого-либо в зале. Однако приз зрительских симпатий получил Покров. Эти «b – boys», разыгрывая Трубадура и его друзей, показали высококлассную физическую подготовку и порадовали всех потрясающим брейкдансом.

Подводя итог, можно сказать, что как бы часто нас не возили по всей Центральной части России, отправляли на всевозможные конкурсы талантов, мы всегда выходи из них «сухими», с морем эмоций, с признание, а иногда и с дипломами.


Антипова Алена


«Вне расписания…»


«Малый университет»

Каждый из нас когда-то учился в школе. Давайте зададим себе вопрос, чему она нас научила? Безусловно, это некоторые теоретические знания: счет, письмо, чтение. Это развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воли. А что она дала нам для развития своей личности, становления своей индивидуальности? Согласитесь, что школьная программа представлена, в основном, набором определенных дисциплин, знание которых необходимо школьникам для поступления в ВУЗ. При этом упускается из вида тот факт, что, в основном, эти теоретические знания, которым учит школа, не готовят человека к жизни. Многое из того, что дает школа будущему семьянину и работнику никогда ему не пригодится в личной и профессиональной жизни. Современная школьная программа обучает детей многому, но редко тому, как жить. По многим исследованиям, проведенным психологами, житейская несостоятельность у школьников-отличников такая же, как и у тех, кто по школьным предметам не успевает и далек от заветной пятерки. Уроки математики учат считать, русского языка – писать, уроки физкультуры направлены на развитие координации, гибкости и силы тела. А на каком уроке развивают координацию душевных движений, душевную гибкость и силу? Школа дает учащимся общие начальные сведения в различных областях науки (математика, физика и др.), но не учит понимать себя и другого, не учит дружить, любить, не учит, как правильно общаться и понимать друг друга. Многие из учащихся, выйдя из стен родной школы, не умеют моделировать свое будущее, принимать решения, делать выбор и нести за него ответственность. Они не умеют разбираться в своем внутреннем мире, а уж тем более во внутреннем мире другого человека. Нередко бывшие школьники не знают, чего они сами хотят от жизни и какие требования в этом плане они должны предъявлять к себе и окружающим. Учащиеся не знают, как поступить в конфликтной ситуации, как выбраться из нее, как наладить отношения с родными, близкими и незнакомыми людьми. Наши школьники не знают, как донести до окружающих свои мысли и чувства, многие боятся публичных выступлений, они не знают как себя самопрезентовать.

На мой взгляд, этими проблемами должны заниматься школьные психологи и социальные педагоги. Но что делать, если их нет в нашей школе? Для разрешения этой ситуации было предложено открыть в нашем филиале специальный проект – «Малый Университет». Этот проект был организован в 1999 году Коноваловой Еленой Александровной, студенткой, а позже и преподавателем нашего университета. Многие нынешние студенты прошли эти замечательные курсы, которые помогали им не только в поступлении в «большой» университет, но и позволяли раскрыть себя как личность, узнать больше нового о себе, о людях их окружающих, почувствовать атмосферу студенчества будучи школьником, примерить на себя профессию психолога и решить правильный ли путь выбран.

Я являюсь выпускницей Малого Университета и считаю, что это по многим причинам необходимые для старшеклассников курсы. Во-первых, это возможность познакомиться с новыми людьми, попробовать примереть на себя профессию, которой планируешь заниматься и о которой знаешь только понаслышке. Данная возможность позволяет студентам, пришедшим учится на первый курс, безболезненно адаптироваться к окружающей их обстановке, так как в процессе обучения они знакомятся с нормами, правилами, традициями нашего ВУЗа. «Малый Университет» – это также возможность посмотреть и оценить то учебное заведение, которое будет вторым домом для многих пришедших туда людей в течение нескольких лет. Еще одной важной особенностью «Малого Университета» является творческий подход к познавательной деятельности. Каждый пришедший на курсы студент, а именно так называют людей, пожелавших получать новые знания в «Малом Университете», может выбрать любую интересующую его тему и сделать небольшое научное исследование. Данная возможность в дальнейшем позволяет студентам более творчески подходить к выбору и написанию докладов, рефератов, курсовых работ, а так же более творчески подходить и к самой профессии психолога, либо лингвиста, дизайнера, так как «Малый Университет» предоставляет возможность проходить курсы и по этим дисциплинам. Еще одной возможностью «Малого Университета» является «безболезненное» поступление в «большой» университет, не сдавая вступительных экзаменов. Но для этого студенту еще надо потрудиться, так как такая возможность дается только хорошо сдавшему выпускные экзамены за курс «Малого Университета» и студенту, активно работающему в течение учебного года.

В настоящий момент стены «Малого Университета» так же открыты для всех желающий. Я и моя однокурсница – Усатая Анна ведем занятия по психологии у студентов-абитуриентов, которые будут поступать на факультет педагогики и психологии.

У наших читателей может возникнуть вопрос, а чем же мы все-таки занимаемся на курсах? В программу наших занятий входят такие дисциплины как: русский язык, биология, история и, конечно же, психология, ведущими которой мы с Аней и являемся. Занятия по психологии построены таким образом, чтобы пришедшие к нам учиться старшеклассники могли почувствовать себя настоящими студентами, ну, и, конечно же, не заскучать. Занятия проводятся в форме лекций, бесед, тренингов (а так же видео-тренингов), видеозалов, семинаров. Учащиеся в «Малом Университете» студенты имеют возможность участвовать во внутривузовских, а также районных и всероссийских конференциях и семинарах. Также они могут участвовать не только в научной жизни нашего университета, но и представлять свои творческие номера на «Студенческую весну», посещать различные университетские проекты и творческие вечера, то есть принимать активное участие в жизни нашего ВУЗа.

Мы, ведущие данного проекта, надеемся, что «Малый Университет» будет первой ступенькой в научной и не очень, веселой и беззаботной, дружеской и очень интересной жизни людей, пришедших к нам учиться. И время, которое они проведут в стенах нашего ВУЗа будет самым незабываемым и радостным в их жизни.

Сухорукова Ольга


Творчество

Раствориться


ПРЕДИСЛОВИЕ

Не выносимо думать, что ты никому не нужен. Такое впечатление, что тебя как будто нет. Не заметили! Опять вздыхая, думаешь. Им все равно! Но почему? Они ведь тоже люди. А может я не человек? В кого превратилась за эти годы? Кто я? Почему веду себя именно так? Злость, агрессия на максимуме. Разве такой была я несколько лет назад? Что произошло? Не понимаю. Я как будто растворилась, стала «прозрачной». А люди разве не хотят меня видеть? Наверное, нисколько не хотят видеть, сколько не видят. Это кризис, точно. Уже!? Понимаешь, что детство прошло: опустел дворик, теперь играешь там не ты. Обидно! Такова жизнь. Нет мыслей. Устала. Я в бездну хочу раствориться и не видеть, не слышать никого. Отпустите меня туда, прошу, я хочу туда именно в бездну. Утонуть, не дышать, жить там своей жизнью и не видеть других.

• Проблемы?
  
• Да нет глупость одна большая. Нужен не психолог, а психотерапевт.
  
• Выведи «тараканов».
  
• Увы, не могу. Тошно. Хочу спать.
  
• Деградируешь?
  
• Да, вроде пока не замечаю.
  

**** **** **** ****

• Почему именно ко мне?
  
• Не знаю, просто захотелось с кем-то поговорить.
  
• А в чем причина всего происходящего с тобой?
  
• В моей жизни.
  
• А что с ней с твоей жизнью?
  
• Все было замечательно: детство, игрушки, много друзей, подруг. Я, жила забот не зная, потом выросла – все поменялось: взгляды, мысли, проблемы и сама в целом.
  
• А сейчас что-то происходит?
  
• Да, многое. Я не такая и все не то.
  
• Именно какие моменты?
  
• Это не объяснить, я это постоянно чувствую.
  
• Что конкретно?
  
• Одиночество, пустоту. Как будто меня нет. Каждый живет своей жизнью и не видит ничего кроме своей «башни».
  
• Ну, это естественно, ведь каждый должен думать и о себе тоже.
  
• Ну да. Дело даже не в этом. Просто люди как-то стали замыкаться в себе. Уже ничего кроме себя и не хотят замечать. Пытаешься, стучишься, взламываешь двери, говоришь: «Впустите, я хочу к вам» А это, оказывается, вовсе не двери, а решетки. Ну, разве так должно быть?
  
• А что ты хотела? Чтобы тебя пожалели «сказали: люблю», заботились постоянно? Надо самой строить свое счастье, ведь в жизни столько много положительного.
  
• Я не вижу.
  
• Ты не хочешь видеть. Но почему?
  
• Привыкла, наверное, просыпаться одна в холодной квартире и никого.
  
• Ты живешь одна? А где родители?
  
• Их нет, я не помню. Раньше все было по-другому: мама у плиты, папа читает газету, а я играю. Мне весело! А вот я уже подросток. А потом и ….
  
• Ну и что же ….?
  
• Все исчезло. Мне больно. Я одна. Я ничего не могу вспомнить ! Почему так?!
  
• Чем ты занимаешься сейчас: учишься, работаешь или сидишь бездельничаешь?
  
• Не знаю, я не знаю. О, боже, я не знаю!
  
• Или не хочешь знать?
  
• Не мучай меня, умоляю!
  
• Сама позвала.
  
• Просто я устала быть одной. Я как мышка забилась в угол и не знаю куда дальше идти.
  
• А, может быть, ты уже ушла?
  

Она стояла у окна в этот мерзкий вечер. Как всегда звонил телефон. Она знала: ее ждут, но не здесь. Холодная комната. Открытое окно. Дождь. Ветер обдувал ее хилое, беззащитное тело. Слезы – их много. Ночь затмила ее разум. Тело ныло, просило старых ощущений. Тех ощущений, которые были забыты давно. Забыто, стерто начисто: светлое детство, много игрушек, любимые родители, теплая постель и « сладость» пищи. Все это исчезло. «Я хочу раствориться!» кричала она в тишине. Сначала это был крик души сильный и просящий, который длился, но не долго. Потом он постепенно превратился в шепот. Нет сил. О нет! Она уже стоит на краю пропасти. Бедное дитя! В чем виновато? Душа молит о помощи, но никто не слышит. Резкое движение, мгновение и ……

**** **** **** ****

ЭПИЛОГ

• Почему я живу здесь?
  
• Мы возвращаемся туда: где нам было хорошо, где нас любили, где мы были безмерно счастливы.
  
• А я счастлива? Ведь я все- таки растворилась в ней.
  
• Я знаю, чувствую.
  

Enigma



Главный редактор: Тулинов Н.

Редакторы: Сухорукова О., Жукова А.

В создании газеты принимали участие: Угаров Д., Антипова А., Enigma,

Митрошин А., Солдатенкова М.Л.

Выпускающий редактор: Л.А. Добрынина

Технический редактор: Тулинов Н.

Калужская область, Боровский район, г. Балабаново, улица 50 лет Октября 1, Тел 8 (084 38) 6 08 54

Подписано в печать 28.04.05. Тираж 0030 экз.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов