Концепция деятельности муниципального ресурсного центра Цель
| Вид материала | Документы |
- Программа Создание муниципального ресурсного центра по работе с одаренными детьми, 228.64kb.
- Программа деятельности Ресурсного центра «Формирование ууд обучающихся в учебно-воспитательном, 172.65kb.
- Тема Ресурсного центра этого года, 35.84kb.
- О работе краевой экспериментальной площадки, созданной на базе Ресурсного центра профильного, 437.47kb.
- Концепция ресурсного центра для профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями, 369.17kb.
- Задачи создания Ресурсного центра: Обеспечение свободного доступа неприбыльных организаций, 59.31kb.
- Примерная программа профессионального модуля эксплуатация и техническое обслуживание, 632.72kb.
- Приказ №87 от 09. 10. 2011г. Концепция ресурсного центра «Мебельное производство» государственного, 384.98kb.
- Отчёт по реализации инновационной образовательной программы для ведения деятельности, 111.51kb.
- Концепция создания международного финансового центра в Российской Федерации Содержание, 2407.25kb.
Концепция деятельности муниципального ресурсного центра
Цель: Обеспечение эффективности образовательного процесса через практико-ориентированную проектную деятельность, распространение положительного опыта в системе сетевого взаимодействия.
Задачи:
1. Распространить опыт работы по разработке и внедрению комплексного инновационного проекта «Наш общий дом» в масштабах школы, района, города.
2. Разработать учебно-методическое обеспечение по практико-ориентированной проектной деятельности в рамках проекта «Наш общий дом», издать и распространить методические материалы среди школ – центров.
3. Осуществлять опытно- экспериментальную, практико-ориентированную проектную деятельность в рамках реализации комплексного инновационного проекта «Наш общий дом».
4. Эффективно использовать материальные, финансовые и кадровые ресурсы как условие для реализации практико-ориентированного комплексного проекта «Наш общий дом» среди образовательных учреждений города.
Актуальность:
Экологическое образование играет интегративную роль во всей системе общего среднего образования. Оно выполняет следующие педагогические функции:
- способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании обучающихся;
- является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования;
- формирует общеучебные и общечеловеческие умения прогнозировать свою деятельность и деятельность других людей;
- расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения.
В связи с интенсивным развитием промышленного комплекса в течение последнего столетия в нашей стране сложился механизм активного разрушения природной среды и её ресурсов, приводящий к необратимому изменению окружающей среды, оказывающей непосредственное воздействие на здоровье, продолжительность жизни, а, следовательно, на потенциал и благополучие человека. В настоящее время организация экологического просвещения и воспитания в учреждениях образования недостаточно сориентирована на решения вышеперечисленных проблем по следующим причинам:
- низкий уровень информированности о существующих экологических проблемах, о возникновении возможных негативных экологических ситуаций и правильном экологически безопасном поведении;
- недостаточная переосмысленность педагогами задач экологического воспитания и просвещения, повышение профессионального уровня, овладение технологиями формирования экологической культуры обучающихся;
- отсутствие преемственности, сотрудничества между учреждениями просвещения и образования в вопросах экологического воспитания.
Рассматриваются три возможные модели экологического образования: однопредметная, многопредметная, смешанная.
В своей работе мы отдаём предпочтение смешанной модели, реализация которой требует разработки содержания учебного курса “Экология”, экологизации традиционных учебных предметов и осуществление проектной деятельности экологической направленности.
Вследствие этого возникла необходимость в продолжении работы по экологическому образованию как непрерывному процессу обучения, воспитания и развития личности, направленному на формирование системы научных и практических знаний и умений, а также целостных ориентаций поведения и деятельности обучающихся.
Реализация задач экологического образования требует пересмотра не только содержания образования, но и форм, и методов обучения, способствующих
- стимулированию обучающихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде через деловые или сюжетно-ролевые игры, уроки – конференции, семинары, беседы, доклады, диспуты, викторины, защиту проектов различных типов с мультимедийными презентациями;
- развитию творческого мышления, умению предвидеть последствия природообразующей деятельности человека через методы, обеспечивающие формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей;
- формированию исследовательских навыков, умений принимать экологически целесообразные решения и приобретать новые знания;
- вовлечению обучающихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного и регионального значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушений, определение факторов риска в районах проживания, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, рисунки, плакаты).
Актуальность планируемых результатов:
- педагоги овладевают фундаментальными экологическими знаниями и умело применяют современные педагогические технологии в образовательном процессе, повышают качество образования;
- учителя активно осваивают и внедряют в свою работу технологию проектирования, повышают уровень экологической культуры участников образовательного процесса;
- участники ресурсного центра ответственно относятся к себе, обществу, окружающей среде на основе правовых и нравственных норм, используя стратегию устойчивого развития;
- слушатели принимают участие в практических мероприятиях по улучшению ближайшего природного окружения и социального пространства.
Результаты деятельности, позволяющие претендовать на статус муниципального ресурсного центра
1. 2008 год – получение гранта по результатам федерального конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
2. Инновационная площадка по реализации комплексного проекта Северного района
«Наш общий дом».
3. Положительная динамика повышения уровня экологической культуры обучающихся МОУ «СОШ № 29» в ходе реализации проекта «Наш общий дом».
По результатам работы по комплексному инновационному проекту «Наш общий дом»:
- Проведён мониторинг выявления уровня экологической культуры обучающихся в количественных и качественных показателях.
- Проанализирована деятельность ОУ Северного района в рамках реализации проекта.
- В период с 2005 года на базе МОУ «СОШ № 29» проводилось обучение педагогов Северного района.
- Разработаны и прописаны модели обучающегося, педагога, родителя.
( Приложение № 1)
- Педагоги школы обучаются на семинаре - практикуме «Экологическое образование в интересах устойчивого развития: новые технологии», активно внедряют в практику полученные знания.
- Особенность проекта - в городе нет систем подобного типа.
4. Обобщение опыта педагогической деятельности (печатные издания):
- Сборник «Реализация непрерывного экологического образования в детских садах и школах Северного района г. Череповца» (материалы городской экологической конференции, 2008 год) МОУДО «ЦПК», 2008 год:
- Столярова О.А. «Комплексный инновационный проект Северного района
г. Череповца «Наш общий дом».
- Кузнецова И.Н. «Преемственные связи между начальной школой, детским садом, II и III ступенями обучения в экологическом образовании при реализации проекта «Наш общий дом».
- Белоброва Л.В. «Вопросы экологического содержания на уроках географии».
- Константинова Е.И. «Система экологического воспитания через работу школьного экологического отряда».
- Ерыкалова Т.Н. «Роль биологии в воспитании экологической культуры обучаю- щихся».
- Сборник «Школьные экологические сценарии. Опыт работы», МОУДО «ЦПК», 2008 год:
- Мальцева Е.С. , Беляева Т.В. Сценарий экологического театра «Живи, Зелёная Роща!»
- Сборник «Воспитание экологической культуры личности: условия, результативность, проблемы», УО «ЦПК», 2004 год
- Сенаторова М.В. «Экологическое воспитание на уроках здоровья».
Автор Мальцева Е.С. Патриотическое воспитание в школе через систему интеллектуальных и интеллектуально- творческих игр. Программа «Гордость моя – Россия» ( блок «Экология»), МОУДО «ЦПК» 2007 год.
- Сборник спектаклей детских экологических театров «Зелёная волна», г. Череповец, 2006 год
- Мальцева Е.С. Сценарий «По щучьему веленью».
5. Выступление на областной конференции «Педагогическая инноватика – 2008» - Столярова О.А. «Реализация комплексного инновационного проекта «Наш общий дом».
- Константинова Е.И. «Система экологического воспитания в условиях школьного экологического отряда».
6. 2003 год – Диплом за 1 место в городском конкурсе на лучшее озеленение рекреаций в номинации «Первые шаги».
7. 2008 год – III национальная премия «Земля женщин» ( под эгидой «Ив Роше»). Проект «Дети и экология».
8. 2008 год – Диплом за успешное участие в V городском фестивале детских экологических театров, вклад в экологическое образование детей.
9. 2008 год – Диплом II степени во II областном фестивале детских экологических театров «Мы дети твои, Земля».
10.2008 год – Диплом межрайонного фестиваля экологических театров «Чудесный мир природы».
11. 2009 год – Диплом лауреата V городского фестиваля детских экологических коллективов «Преобразование».
12. 2009 год – Диплом за успешное участие в VI городском фестивале детских экологических театров.
13. 2009 год – Благодарственное письмо от управления охраны окружающей среды мэрии г. Череповца за яркое отражение проблем охраны окружающей среды.
14. 2009 год – Диплом 2 степени за участие в городской выставке «Детские экологические театры: костюмы, афиши, программы спектаклей, декораций» в номинации «Декорации к спектаклям».
15. 2009 год – Диплом 1 степени за успешную подготовку материалов городской выставки «Семейный экологический проект» (7 дипломов). Социально-ориентированный проект «Пути решения проблемы загрязнения бытовыми отходами территории Северного района».
16. 2009 год – свидетельство участника IX научно- практической конференции обучающихся образовательных учреждений г. Череповца, посвященной Дню науки, секция «Биология и экология».
17. 2009 год – Благодарность Ерыкаловой Т.Н. за подготовку победителя городского конкурса работ «Экология жилища». Исследовательские проекты:
« Бытовые приборы и здоровье человека».
«Экологически чистая квартира. Действительное и возможное».
18. 2009 год – Благодарственное письмо Ерыкаловой Т.Н. за подготовку победителей и призера конкурса творческих работ «Пища и здоровье человека».
Исследовательский проект «ГМО. За и против.»
Ресурсное обеспечение.
- Кадровое обеспечение:
инициативная группа педагогов школ и детских садов Северного микрорайона, директор школы, администрация, педагог- организатор, библиотекарь.
- Материальное обеспечение:
- актовый зал – 180 посадочных мест;
- кабинет – центр по руководству организацией массовой работы экологической направленности;
- методический кабинет с отделом «Экологическое образование и воспитание»;
- учебные классы для обучения педагогов и проведения мероприятий;
- интерактивная доска для организации семинаров и круглых столов;
- оргтехника (компьютеры, ноутбуки, МФУ, проекторы, ксерокс);
- телевизор, DVD, музыкальный центр, микрофоны;
- цифровой фотоаппарат.
- Информационное обеспечение:
- медиатека на базе кабинета – центра;
- библиотечный фонд: научная и художественная литература, газеты, журналы, картотека изданий с экологическим содержанием;
- видеотека на базе кабинета – центра;
- фонотека на базе кабинета – центра;
- интернет.
4. Финансовые ресурсы:
В соответствии со сметой, предоставленной в рамках реализации программы «Здоровый город» на 2010-2011 учебный год, общая денежная сумма составляет 30 000 рублей.
Денежные средства будут использованы:
- для организации и награждения активных участников конференции;
- на оплату услуг приглашенных специалистов по проведению театральной мастерской, чтению лекций по проектной деятельности;
- на издание буклетов и брошюр с методическими рекомендациями и опытом работы Ресурсного центра.
Перспективный план работы Ресурсного центра
| Сроки проведения | Форма мероприятия | Тема | Категория слушателей | Ответственный за проведение |
| 2010 год Октябрь | Конференция | Улучшение окружающей среды Северного района. Распространение положительного опыта работы в рамках реализации комплексного инновационного проекта «Наш общий дом» для ОУ города. | Педагоги ОУ и воспитатели ДОУ Северного района | Столярова О.А. Мальцева Е.С. |
| Ноябрь | Семинар- практикум | Алгоритм составления заключений, разработка договоров в рамках проекта « Наш общий дом». | | |
| Ноябрь | Семинар- практикум | Алгоритм составления циклограммы, гипотезы проекта. | | |
| Декабрь | Семинар | Создание природно-развивающей среды через практико-ориентированные проекты | Педагоги ОУ и воспитатели ДОУ | Беляева Т.В. Мальцева Е.С. Белоброва Л.В. Хамова Н.М. Кузнецова И.Н. |
| 2011 год Январь | Мастер - класс | «Театральная мастерская» | Руководители театральных кружков | Мальцева Е.С. Беляева Т.В. |
| Февраль | Круглый стол | «Семейный экологический проект» | Педагоги ОУ и воспитатели ДОУ | Кузнецова И.Н. Столярова О.А. |
| Март | VIII городской фестиваль детских экологических театров «Зеленая волна» | Базовая площадка для проведения этапа городского фестиваля в рамках городского движения «Детские экологические театры» | Педагоги ОУ | Беляева Т.В. Мальцева Е.С. |
| Апрель | | Преемственные связи между начальной школой, детским садом, II и III степенями обучения в экологическом образовании при реализации проекта «Наш общий дом». | | Кузнецова И.Н. |
| Май | Семинар (Школа практической экологии) | Система работы экологических отрядов школы –центра в рамках реализации проекта «Наш общий дом». | Педагоги ОУ и воспитатели ДОУ | Константинова Е.И. Кузнецова И.Н. Протасова О.П. Белоброва Л.В. |
| Май | Слет экологических отрядов | «Экологические отряды городу» | | |
Приложение № 1
Модель педагога – участника реализации проекта «Наш общий дом»
- Владеет фундаментальными экологическими знаниями.
- Обеспечивает реализацию учебных программ и других документов в экологической составляющей.
- Ответственно относится к окружающей среде, своему здоровью и здоровью окружающих на основе правовых и нравственных норм общества.
- Принимает участие в практических мероприятиях по улучшению ближайшего природного окружения и социального пространства.
- Привлекает родителей обучающихся к экологической деятельности.
- Принимает участие в мониторинговых исследованиях по выявлению уровней экологической культуры обучающихся, родителей.
Модель родителя – участника реализации проекта «Наш общий дом»
- Прививает детям навыки бережного отношения к собственному жилью, своему здоровью, домашним и сельскохозяйственным животным, комнатным растениям.
- Обучает детей бережному использованию воды, электроэнергии, продуктов питания.
- Формирует у членов семьи культуру потребления и понимания необходимости вторичного использования бытовых отходов.
- Осознает связи между каждодневным поведением человека и состоянием окружающей среды, качеством жизни семьи, необходимости охраны природы.
Приложение № 2
Комбинированность
(3 средние школы и
8 детских садов)
Комплексность
(охватывает все направления деятельности с приоритетами у каждого ОУ)
НОВИЗНА ПОДХОДОВ
В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Практическая направленность
на улучшение зоны ближайшего окружения
(класса, школы, дома, района)
Организация мониторинга
экологической культуры
детей и взрослых
Создание и реализация
детьми и взрослыми различных видов экологических проектов
Объект деятельности районов города
Привлечение школой – центром
к проектной деятельности различных ведомственных структур Северного района