Учебного занятия по теме: «Природные комплексы, охраняемые человеком. Памятники природы и их охрана». Базовый учебник: М. А. Андреева, А.
| Вид материала | Учебник |
- Учебного занятия по теме: «Факторы, образующие климат Челябинской области». Базовый, 297.34kb.
- Электронная библиотека Особо охраняемые природные территории Новосибирской области, 469.48kb.
- Учебного занятия по теме: «Растительный и животный мир». Базовый учебник: М. А. Андреева,, 117.97kb.
- Учебного занятия по теме: «Почвы». Базовый учебник: М. А. Андреева, А. С. Маркова География, 104.84kb.
- Программа элективного курса предпрофильной подготовки для учащихся 9 классов «Охрана, 1068.66kb.
- Программа элективного курса предпрофильной подготовки для учащихся 9 классов «Охрана, 74.73kb.
- Программа учебного курса «Культура добрососедства», 253.24kb.
- Отчет по работе объединения «Исследователь родного края», 22.75kb.
- Урок географии в 8 классе «Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы», 125.73kb.
- Программа курса и план семинарских занятий (Бакалавриат, 1 курс, 3 модуль) Москва 2011, 266.41kb.
Конспект учебного занятия по теме:
«Природные комплексы, охраняемые человеком. Памятники природы и их охрана».
Базовый учебник: М.А. Андреева, А.С. Маркова География Челябинской области: Учебное пособие для учащихся 7-9 классов основной школы. –Челябинск: Юж .Урал .кн. изд-во, 2002 – 320 с.
| Предмет | География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. |
| Место занятия в структуре образовательного процесса | Урок изучения нового материала, практическая работа. |
| Тема по учебно-методическому плану | Природные комплексы, охраняемые человеком. Памятники природы и их охрана |
| Номер урока по теме | Часть IV Природа Челябинской области Урок № 9 |
| Оборудование | ПК(8-10 шт.), локальная компьютерная сеть, проектор, графические файлы по теме урока, текстовый документ (новый материал), контурные карты, атлас. |
| Форма урока | Комбинированный, с применением методов активизации познавательной деятельности учащихся. |
| Цель |
|
| Задачи |
|
| Ожидаемые результаты | Достижение целей и задач урока |
| Этапы урока |
|
| Этапы урока | Ход урока | № Web-стр. | ||||||||||||||||
| I. Повторение и проверка д/з. | Отведённое время -10 минут 1. Выступление учащегося по теме: "Природное районирование Челябинской области" (1- человек, на 3 минуты). 3. Заслушивание сообщения на тему: «Природный комплекс, рядом с которым ты живёшь» (1- человек, 3-5 минут). 2. Выступление учащегося по теме: « Геолого-геоморфологические провинции Челябинской области» (1- человек, на 3 минуты). | Стр.2 | ||||||||||||||||
| II. Изучение нового материала – объяснение учителя. | Отведённое время -15 минут Задание учащимся:
«Особо охраняемые территории Челябинской области».
Вопросы для вводной беседы 1. Почему вопросы взаимодействия человека и природы вызывают в настоящее время большую тревогу? 2. Какие типы особо охраняемых территорий вы знаете? 3. С какой целью создаются природные заповедники? 4. Какие заповедники России вы знаете? 5. Какие особо охраняемые территории созданы на территории Челябинской области? Для дальнейшего формирования представления о природном районировании Челябинской области предлагаем заполнить таблицу № 1. Отведённое время - 5 - 7 минут ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ Памятниками природы объявляются отдельные уникальные природные объекты и комплексы, ценные в экологическом, научном, историко-культурном, эстетическом и эколого-просветительном отношении и нуждающиеся в особой охране. Основной целью объявления природных объектов памятниками природы является сохранение их в естественном состоянии. На территориях расположения памятников природы и в границах их охранных зон запрещается всякая деятельность, влекущая за собой нарушение сохранности природы. В Челябинской области получили статус памятников природы 192 природных объекта, из них: гидрологических — 71, ботанических — 42, геолого-геоморфологических — 75 и природно-исторических — 4. Гидрологические памятники природы. К гидрологическим памятникам природы отнесены наиболее своеобразные и интересные водоемы. Этот статус получили 36 озер, 5 водохранилищ и прудов, 23 реки и 7 родников. Одним из самых живописных озер, возведенных в ранг памятников природы, является озеро Тургояк. Не зря его называют жемчужиной Урала. Озеро глубокое (более 30 м), с лабиринтами подводных скал и хребтов, высокими скалистыми берегами, поросшими сосновыми лесами с примесью ели, пихты и лиственных пород. У пониженных берегов раскинулись прекрасные песчаные пляжи. Тургояк — хранилище чистейшей воды, по качеству близкой к байкальской Озеро Тургояк вместе с озером Увильды Международной Лимнологической ассоциацией внесены в список 100 ценнейших водоемов мира. Второй голубой жемчужиной Южного Урала называют озеро Увильды. Это самое крупное и глубокое озеро в нашей области. Площадь водного зеркала составляет 68 км2, максимальная глубина превышает 40 м. Объем водной массы при полном заполнении примерно 1,0 км3. Из российских озер по объему воды ближе всего к Увильдам озеро Селигер. Чистота озерной воды, прозрачность, изрезанность береговой линии с многочисленными заливами и курьями, обилие островов и живописность ландшафтов сделали Увильды одним из любимейших и красивейших мест отдыха трудящихся всего Уральского региона Уникальным памятником природы служит и озеро Зюраткуль. Это чудесное творение уральской природы. Находится в горной части области, в 25 км от города Сатки, на территории Зюраткульского национального парка. Это самое высокогорное озеро на Урале — 724 м над уровнем моря. Зеркальную водную гладь озера окружают горные хребты, покрытые темнохвойными лесами. Зюраткуль — проточное озеро, в него впадает 9 рек и ручьев, а вытекает лишь одна — Б. Сатка. Озеро обладает устойчивым водным режимом и низкой минерализацией воды (около 50 м2/л). Благодаря высоким качествам, зюраткульская вода, чистая и прозрачная, используется для питьевого водоснабжения городов Сатка и Бакал. По своим качествам она не уступает тургоякской и даже байкальской. Биологические памятники. К югу от Челябинска вплоть до южных границ области протянулись так называемые ленточные боры. Эти сосновые боры являются уникальным явлением для лесостепной и степной зон. Боры приурочены либо к выходам на поверхность гранитов, либо к осадочным песчаным грунтам. Вот почему сосновые боры нередко называют ленточными, или островными. Важнейшая особенность боров — своеобразие их происхождения. Они — остатки (реликты) ледникового периода. Трудно переоценить значение островных боров. Изучение флоры их позволяет взглянуть в далекое прошлое, понять процесс формирования современной растительности. Геологические памятники. Проблема выявления и охраны геологических памятников приобретает в условиях Челябинской области, важнейшей минерально-сырьевой базы страны, особое значение. Кроме известных минеральных копей Ильменского заповедника, в районах Златоуста, Кусы, Пласта известны с давних пор другие минеральные копи, в которых проводилась добыча гранатов, топазов и других минералов. Многие из этих копей взяты под охрану. Памятниками природы объявлены 20 геологических объектов. В их числе минеральные копи (Ахматовская, Максимильяновская, Андреевский карьер и другие), уникальные геологические обнажения и разрезы. Геоморфологические памятники. Это особые формы рельефа, интересные своим внешним видом, размерами или происхождением. К ним относятся участки речных долин со скалистыми обнажениями: гребни, утесы, каменные цирки. Их особенно много в долинах рек Ая, Уфы, Сима и Юрюзани. Геоморфологическими памятниками являются и скалы — останцы на вершинах и склонах гор. Чаще всего они встречаются на Таганайском и Зюраткульском горных узлах, хребтах Уреньга, Уралтау. Самой уникальной пещерой является Игнатьевская, находящаяся на правом берегу реки Сим, в районе села Серпиевка. Пещера состоит из гротов и галерей с известняковыми останцами и натечными образованиями. На стенах и потолках сохранились наскальные рисунки, относящиеся к палеолиту. Игнатьевская пещера представляет ценный историко-археологический и природный памятник. Природно-историческими памятниками называются отдельные природные объекты, сохранившие следы материальной и духовной культуры наших предков, являющиеся свидетелями исторических событий. Таких памятников выявлено 4. Урочище Пороги можно увидеть в Саткинском районе, в низовьях реки Б. Сатка. Здесь река прорывается между хребтами, среди скалистых берегов. В узком месте река перегорожена в начале века плотиной. Вода падает с высоты 100 м. На энергии воды работает ГЭС. Плотина, электростанция, завод сохранились и действуют до сих пор. Обелиск «Европа-Азия» у станции Уржумка, в 6 км от Златоуста, стоит на границе двух частей света Европы и Азии. | Стр.2-7 | ||||||||||||||||
| III. Практическая работа № 7 | Отведённое время -10 минут Тема: Культурно-исторические и природные памятники. Туристско-рекреационные ресурсы. 1. Нанесите на карту заповедники и национальные парки области (Ильменский, Аркаим, Таганай, Зюраткуль). 2. Разработайте условные знаки и обозначьте ими наиболее известные культурно-исторические и природные памятники. Обозначьте величественный рукотворный памятник древнейшей индоевропейской цивилизации - «Страну городов». 3. Обозначьте на карте курортно-оздоровительные зоны (Кисегач, Увильды, Хомутининские озера), горнолыжные центры туризма и отдыха (Завьялиха, Абзаково). 4. Составьте 3-х дневный пеший (водный, вело или автомобильный) маршрут, на котором можно было бы посетить не менее 20 культурно-исторических и природных памятников. 5. На карте вашего промышленно-экономического района покажите памятники истории и природы областного и районного значения. Курсивом выделены задания, выполняемые по желанию ученика! | Стр.8 | ||||||||||||||||
| I V. Закрепление нового материала, подведение итогов. | Отведённое время -8 минут 1. Какие типы особо охраняемых территорий выделяются в нашей стране? 2. Какая разница между заповедником и заказником? 3. На какие категории подразделяются памятники природы? 4. Каковы пути сохранения уникальных природных территорий? 5. В чем уникальность и ценность природы национальных парков нашей области? 6. Опишите местоположение, особенности и состояние примечательных объектов природы в вашем районе. 7. Что делается для охраны природы в вашем районе? Какое участие в этих работах принимает ваша школа? 8. Объясните значения слов:
| Стр.9 | ||||||||||||||||
| V. Комментарии к домашнему заданию. | Отведённое время -2 минуты 1.Подготовить рассказ на 3-5 минут об особо охраняемых территориях Челябинской области. 2. Подготовить рассказ на 3-5 минут о памятниках природы Челябинской области. 3. Подготовить презентацию на тему: «Памятник природы, рядом с которым ты живёшь». | Стр.10 |