Паламарчук Оксана Валерьевна Козинка 2011 Цели урок
| Вид материала | Урок |
- Журавлева Оксана Валерьевна учитель русского языка и литературы моу алешкин-Саплыкской, 82.79kb.
- Михеева Оксана Владимировна Коломна, 2008г. План конспект, 149.29kb.
- Название курса, 112.5kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи, 11641.61kb.
- Заливена Оксана Алексеевна п. Стройкерамика 2008 год Цели урок, 182.55kb.
- Научно-практическое пособие паламарчук анатолий владимирович о некоторых аспектах, 2038.72kb.
- Урок 2011/2012 навчального року Тема: Україна наш спільний дім, 124.97kb.
- Н. В. Гоголя «Ревизор». Завязка комедийного действия Седлецкая Светлана Валерьевна,, 73.74kb.
- Волчек Оксана Анатольевна гуо «Гимназия №75 г. Минска» Тема: «А. Твардовский: «Бой, 82.54kb.
- Паламарчук Марина Викторовна канд с. Х наук, ст преподаватель Тюмень, 2008 Составители:, 195.24kb.
МБОУ «Козинская средняя общеобразовательная школа»
Лингвистические Олимпийские игры.
Урок обобщения и закрепления
изученного материала по теме
«Имя существительное»
в 6 классе
Разработала:
учитель русского языка и литературы
Паламарчук Оксана Валерьевна
Козинка
2011
Цели урока:
- Используя интерактивные приёмы проведения урока, игровую форму, занимательность заданий, организовать работу по повторению и обобщению полученных обучающимися знаний по теме «Имя существительное».
- Способствовать формированию устойчивых практических навыков применения правил по теме «Имя существительное»; развития мыслительной и речевой деятельности, творческие способности обучающихся; расширять кругозор обучающихся, пополнять словарный запас.
- Создать условия для воспитания уважительного отношения к спорту и спортсменам.
Оформление урока:
портреты Пьера де Кубертена, россиян – призёров Олимпийских игр;
слайды греческих амфор с легкоатлетами и олимпиониками;
задания, размещённые на доске;
распечатка индивидуальных карточек-заданий, плакат с девизом: «Грамотнее! Чище! Быстрее!»
На отдельных этапах урока звучат фрагменты песни В. Дробыша «Россия – чемпионка!»
Ход урока.
I. Организационный этап. Добрый день, дети! Я рада приветствовать вас на нашем уроке.
II. Мотивация деятельности на уроке.
– Сегодня мы проведём с вами необычный урок. Вы прекрасно знаете, что раз в четыре года проходит самое крупное и престижное спортивное мероприятие мира – Олимпийские игры. Наша страна принимала летние Олимпийские игры в 1980 году, а в 2014 станет хозяйкой зимней Олимпиады, которая пройдёт в Сочи. Попасть на них – мечта любого спортсмена, а выиграть – и подавно. Вот и вы сегодня попробуете себя в роли участников лингвистических Олимпийских игр. Девиз нашей Олимпиады вы можете прочитать на плакате. Звучит он так: «Грамотнее! Чище! Быстрее!» В роли главного рефери соревнований выступлю я, а вот результаты соревнований зависят только от вас. Ну, что ж, в путь, вернее, на старт!
Цель нашего урока – повторить и закрепить знания по теме «Имя существительное».
III. Лингвистические соревнования.
1. Орфографический футбол.
Класс делится на две команды. Один из игроков бросает мячик и произносит слово с чередующимися гласными в корне слова (опрос домашнего задания). Поймавший мячик говорит написание. Если ответ верный – рефери засчитывает очко, если ошибка – рефери назначает штрафной и возвращает мяч предыдущей команде. «Вратарь» каждой команды считает, сколько мячей (правильных ответов) зафиксировал рефери на их половине поля.
Ученики называют 10 – 12 слов.
2. Орфоэпический спринт.
Обучающиеся устно расставляют ударения в словах, записанных на доске.
Звонишь, квартал, творог, диалог, договор, асимметрия, украинский, километр, феномен, обеспечение, статуя, средства.
3. Олимпийское многоборье (пентатлон).
В индивидуальных карточках вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания. Сделать синтаксический разбор указанного (цифрой 4) предложения.
Карточка-задание:
ОДА СПОРТУ
О спорт! Ты – мир!
Ты устанавлива…ш(?) х…р…шие добрые друж…ствен(?)ы… отношения между народами4. Ты – с…гласие.
Ты (з,с)ближаешь людей, жаждущих единства.
Ты учиш(?) р…зн…языкую р…зн…племенную м…л…дёж(?) уважать друг друга.
Ты источник благ…родного мирного друж…ского с…ревнования.
Ты соб…ра…ш(?) мол…дос(?)ть – наше будущ… нашу надежду – под свои мирные знамёна.
О спорт!
Ты – мир!
(Пьер де Кубертен)
Физкультминутка.
4. Комбинированное плавание.
Ученик с карточки читает слова, другой ученик записывает их под диктовку на доске.
Диск…бол, кида…ш(?), фу…бол, м…р…фон, мяч(?), коп…ё, бег с пр…пятствиями, бра(с, сс), з…л…тая м…даль, греч…ская б…рьба.
5. Пунктуационный бег с барьерами.
Списать с доски предложения, расставить знаки препинания.
Пять колец как олимпийскую эмблему предложил в 1913 году основатель современных Олимпийских игр Пьер де Кубертен. В верхнем ряду – голубое чёрное и красное а в нижнем – жёлтое и зелёное. В эмблему входит и девиз Быстрее! Выше! Сильнее!
6. Сектор для тройного прыжка.
При помощи значимых морфем от данных слов образовать по два новых.
Устно назвать способ образования новых слов и рассказать об особенностях существительных на – мя.
Спорт –
Бег –
Время –
7. Сектор для метания копья.
Выборочный диктант: из текста, читаемого учителем, выписать существительные – имена собственные.
Греки очень серьёзно относились к спорту. Занятия бегом, борьбой и метанием копья могли хорошо подготовить человека к военной службе. Каждые четыре года в четырёх разных городах Греции проходили спортивные праздники, называвшиеся играми. Самыми значительными были игры в городе Олимпия. Помимо атлетических видов спорта, участники соревновались в поэзии и музыке. На игры допускались только мужчины. Идея современных Олимпийских игр, впервые состоявшихся в Афинах в 1897 году, родилась из греческой традиции.
8. Церемония награждения победителей.
Учитель. Главное не победа, а участие. Вот и у нас сегодня не всех можно назвать победителями, но все работали активно, старались, и, будем надеяться, вскоре многие станут чемпионами, или олимпиониками, как их называли в Древней Греции.
Объявляются оценки обучающимся за урок.
IV. Итоги урока.
V. Рефлексия.
- Какие виды спорта вы сегодня освоили?
- Кто из вас считает себя сегодня после нашего урока олимпиоником?
VI. Домашнее задание.
Составить и записать 6 предложений (2 из которых – сложные) по теме «Талисман Олимпийских игр «Сочи – 2014» (3 балла).
Написать сочинение-миниатюру «О спорт! Ты – мир!» (4 балла)
Написать стихотворение на тему «Олимпийские игры» (5 баллов).